在孩子家長會上的發言
尊敬的X老師,老師,各位家長朋友們!大家下午好!
我是XXX的媽媽,XXX是今天年初為方便就學從XX國小轉入咱們XXXX四(4)大家庭的,自進入大家庭以來,他從來沒有出現我們曾顧慮的不適應,而是很快地融入了,適應了,喜歡上了這個新的大家庭,所以借今天交流的機會,我想先對兩位老師和廣大家長朋友們,還有(4)班的全體同學表示感謝,謝謝大家!
星期三的時候接到X老師的電話,說希望能在今天的家長會上就如何做好家庭教育做一經驗介紹。接到任務後,我和XXX他爸誠惶誠恐,因為我倆知道在這樣一個優秀的班集體裡,比XXX優秀的同學有很多,讓我們來介紹經驗未免班門弄斧,所以在此,我只能說是說說自己的一些想法和做法,正確與否,僅供大家探討交流。
對於XXX的學習,我們一直以來主要關注兩個方面。一個是學習習慣,一個是學習狀態。對於學習習慣,小到一個鉛筆盒一個書包袋,大到自己的房間的整理,他都能自己整理得井井有條,放學回家第一時間總是先做作業,每天作業完成時間最遲不會超過六點半。後面的時間再適時安排練習薩克斯,讀英語還有看電視等活動。我們還給他安排了每天15分鐘的電腦遊戲時間,前提是要完成家作之後。男孩子都喜歡玩遊戲,我們又不能完全搞一刀切。曾經有一段時間,兒子很迷戀遊戲,甚至偷玩遊戲,被他爸爸發現教育後,給他制定了這個規則,效果很好,既讓他過了遊戲癮,又成了完成作業的一種動力。後來有一次要給他每天增加5分鐘遊戲時間,他自己主動回絕說已經夠了,這說明也培養了孩子的自律。
講到學習狀態,我深感幸運,因為孩子自來到四(4)班後,始終呈現出來的是一種進取,快樂,自由的學習狀態,沒有一點厭學,壓抑,或是焦慮等表現。我幾次機會發現這正是咱們班大部分同學的學習狀態,他已經成為一種班風一種班級文化,這是班主任老師長期引導和努力構建形成的。我覺得只要孩子有這樣的學習狀態,其他都可以放開了,比如有時孩子考試得了100分,我也不會過多地誇獎,而是稍微鼓勵一下,淡化成就感。有時他考了不理想的成績,我看他自己已經覺得不滿意了,就會和他一起分析,並引導他懂得其實沒什麼,相反,偶爾的失敗也有好處,可以看到自己的不足,可以看看哪些同學是自己的榜樣。說到底,就是根據他的學習狀態來引導。
最後再講一下我們的學習成績觀,從一年級開始,我們就給孩子規定,一到三年級時,95分以上向媽媽彙報,95分以下向爸爸彙報;四年級開始,90分以上向媽媽彙報,90分以下向爸爸彙報。這樣我們是給孩子劃定了成績底線,至於上線,我們沒給他設定考第一的目標,但強調了不求最好,但求更好的理念,也許這樣的標準許多家長會認為過低,但目前對我家孩來說卻是有效的。
以上囉囉嗦嗦講的,只代表我個人的想法和做法,孩子今後的學習和成長之路還很長,想法做法是否正確還有待進一步檢驗,也是一個動態調整的過程,今後讓我們一起圍繞同一個目標多交流多總結,謝謝!
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