國中七年級生物教學工作總結
一、學生基本情況
我所任教的七年級3個班,學生人數均42人左右,基礎相差不大,在本學期期中前學生上課積極性和參與性較高,但是期中過後,3班和5班狀態明顯下滑,而2班學習狀態較穩定,課堂內容吸收較好。
而任教的八年級2個班,基礎相差較大,但是上課狀態整學期下來都較穩定,可以說課堂效果比較明顯。其中3班學生學習被動,複習鞏固只有個別學生會實施,所以成績不穩定。
二、主要工作
本學期主要工作如下:
1、課前充分備課,熟悉課程內容和查詢相關課外資料或者動畫視訊,使學生順著老師的思路理解內容的邏輯性和具象性;
2、課上關注學生的學習動態,及時調整語言和內容,落實課堂的時效性;
3、課後按時按質批改和評講作業,對學生的不足和易錯點做出及時反饋;
4、利用零碎時間強化學生短時記憶,如課前朗讀、課間背誦、整理錯題等方式;
5、在月考、段考後,對學生前段時間的學習情況做小結,提出表揚,指出不足,給出下一階段的目標和計劃。
三、工作反思
在本學期教學工作中,實行的是跨年級教學,因較長時間帶八年級生物,已近教七年級時,很多知識點在生地會考複習時很熟悉,但複習知識點和新課講授確實差異比較大,並且面對的學生群體不同,七年級學生學習意識較弱,主動性不強,仍處於國小向中學過度的階段,心智較不成熟,注意力易分散。所以本學期教學工作重心偏向七年級,讓我切實體會到學生是不斷變化的教學物件,不管教學多久,仍然需要紮實的學識,去一遍一遍的研究教材,瞭解學生,掌握針對性的教學方法,真正做到啟發式教學,教會學生學會學習,而不是刻板掌握知識。作為一名生物教師,我更應該親身去踐行立德樹人的教育理念,與學生一起感悟生活,回饋自然。
四、改進措施
1、學生上課問了無關課堂的問題,應該更有耐心的引導,讓學生課後探討或者自己課餘時間探究;
2、對於未按時上交作業的學生並沒有及時關注,需要課後進行交流和教育,否則會惡性迴圈;
3、課上評講試卷的效率太差,聽的學生不超過一半,需要課前提前佈置任務,由學生按小組輪流評講試卷,提高學生的注意和興趣;
4、對於課堂組織和語言引導的規範性不足,上課狀態輕鬆有餘,嚴肅不足,遇到自控力較差的班級會影響課堂整體教學效果。
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