老師要適應學生
老師要適應學生
新的學期開始了,我匆匆投入到新一輪的教學工作中。帶著積累的經驗,我急切的想把七年級的學生儘快帶上路,可是,總感覺學生有點不配合,課堂上不太積極主動。於是,我做了一次學生調查。調查中,我設計了一些問題,比如:你最喜歡哪一門課?你心目中好老師是什麼樣的?你能給語文課提點兒建議嗎?……調查表收上來後我仔細的閱讀學生填寫的內容。從中我瞭解了很多問題,其中一個學生的建議引起了我的反思。那個學生說:“老師,我們很喜歡語文課,我們也很想跟隨你的節奏去思考、去探究。可是,您太嚴肅了,我們怕說錯了被批評,因此常常不敢舉手發言。您要是能像數學老師那樣親切就好了。我們就敢暢所欲言了。”學生的話讓我很內疚。我急切的要傾授所有,卻忽略了七年級學生的特點。學生稍微反應慢點兒,我的臉色就肯定不好看,心裡還埋怨這些學生基礎怎麼這麼差。學生很會察言觀色的,看到老師不高興了,誰還敢說自己所想呢。萬一說錯了真的會被批評的呀!難怪我總是看到學生怯生生的眼神。
我真是太粗心,太心急了。剛從九年級下到七年級,我都沒有調整自己,仍然用固有的方式對待這些剛進入國中的學生。這當然行不通。七年級和九年級的學生差別非常大。他們無論是生理還是心理都沒有完全脫離兒童的稚嫩。剛升入國中,在新環境裡,每天學習七八門課,忙著積累知識,還要忙著適應不同的老師。真是太難為他們了。同事們都說學生要想辦法適應老師的風格。可是我覺得老師也要根據情況來調整自己以適應學生。試想,一個班級裡大部分的學生都不適應老師,難道還不是老師的問題嗎?老師是學生學習的組織者和幫助者,不能代替學生學習,不能直接灌輸,也不能像我那樣拽著他們往前趕。
發現了問題就要像辦法解決。粗略的想想,我就很多方面需要調整,比如語速語調,比如提問難度的深淺,比如課堂的容量,比如節奏的快慢等。具體實施還要根據學生具體的情況來不斷調整。我覺得這是值得我深入研究的問題,也希望線上培訓的同學們能給我一點建議。
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