大連市數學學科國中非畢業年級教學建議
大連市數學學科國中非畢業年級教學建議
1.精準分析學情
為了解學生線上學習的真實狀況,各備課組根據本年級的實際情況開展單元性的、基礎性的診斷檢測。以“章為單元”設計單元檢測試卷,試題要體現基礎性、全面性,試卷難度適中。檢測的目的是精準分析學情,找準教學起點,即找準線下教學的“零起點”。利用一週左右的時間梳理居家線上學習階段的基礎知識,通過多種方式(如思維導圖等)對已學知識點進行梳理,弄清知識的來龍去脈,弄清數學知識點之間的內在聯絡。
2.調整教學策略
各備課組根據單元診斷檢測結果,科學分析統計資料,梳理普遍存在的共性問題,進行查缺補漏;分析這些內容沒有掌握好的原因,重點解決,補做一些相關的練習題,及時鞏固。根據診斷結果,調整教學的重點、難點,做好線上與線下教學的有效銜接,迴歸教材,要穩紮穩打,確保基本概念、公式等牢固掌握,不要增加難度。彌補學生線上學習的不足,做到有的放矢。
3.加強集體備課
依據單元檢測的結果,在掌握學情的基礎上,根據課程標準、學業質量標準的要求,開展高效的課堂教學。各教研組、各年級備課組要加強集體備課,群策群力,使得每節課的教學設計最優化、教學效果最大化,確保教學質量不下滑。
4.關注個性學習
受疫情影響,較長時間的居家學習,拉大了學生之間的學習差距。復課後教師可以採取分層教學、小組合作的方式開展教學,針對學生的疑問精講、精練。配置的練習不宜過難,要分層練習、個別輔導、精準幫扶,逐漸縮小生生之間的差距。
5.合理利用資源
居家學習期間,國家、省、市、區、校等都加強了資源的建設,為教學提供了豐富的教學資源,線上下教學的同時,合理選擇、利用已有的線上資源(如大連數字教育等)輔助教學,提高教學效率。對於有特殊需求的學生,可以繼續利用教學平臺開展精準輔導,滿足學生的個性化學習需求。
6.合理安排教學內容
根據教育局關於七、八兩個年級的期末考試時間的安排,各區、各校教研組重新規劃教學內容,各備課組科學制定教學計劃和複習計劃,合理安排教學內容,確保本學期的教學工作順利完成。
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