聽三節課心得體會
聽課體會
4月16日,在火東國小聽了寧靜、馮亞瓊、王夢園講授的三節課,受益匪淺。這幾節課有幾個成功的地方值得我們學習。
第一節課,寧靜老師的《萬以內數的讀法》,這節課?充分運用了數學來源與生活的教學理念。?大數的讀與寫,感覺上是一堂比較枯燥的課,但寧老師的課上出了新意。在本課中教師通過圖片,既激起了學生的學習積極性、主動性,又使學生深刻感受到數學知識就在我們身邊,運用數學知識就能改變我們的生活,充分理解數學的學習用途。、其次,培養觀察能力,引導學生主動地參與課堂教學?觀察是一切活動的開端,是獲得感性認識、啟發各種思維活動的前提。學生對事物的觀察往往比較籠統,因此,老師要教會學生善於從學習中觀察事物,掌握本質特徵,從而提高學生的解題能力。體現了以“學生為主體,教師為主導”的觀念,讓每一個學生都積極地參與到教學活動中來。
第二節課是馮老師的《找次品》,本節課主要以“找次品”這一操作活動為載體,讓學生通過觀察、猜測、驗證、推理等活動,學會用天平找次品的方法,體會解決問題策略的多樣性及運用“優化”的方法解決問題的有效性。我主要培養學生的優化意識和邏輯推理能力,同時掌握找次品的最優方法。我在認真分析教材的基礎上,並根據學生的認識規律和思維方式進行了設計,讓學生先從2瓶口香糖中找少了2粒的口香糖,學生認識天平的工作原理,保證後面活動的有效性。接著如何從3瓶口香糖中找少了2粒的口香糖?這是後面數量多中找次品的基礎,讓學生活動操作,經歷找次品的過程。在學生有初步體驗的基礎上,再過度到5個,讓學生經歷多次觀察、比較、分析,在師生之間的交流和互動中,加強橫向與縱向數學化的過程,使學生能從找次品的具體例項中初步瞭解蘊含其中的一些簡單資訊。進而9個、12個,這樣一次次驗證,加深了學生的體驗。在課結尾時,馮老師讓學生大膽猜測不是3的倍數的數你認為應該怎樣分呢?這樣學生有了剛才是3的倍數的數的分法的經驗,也大膽地說出了自己的猜想。)引導學生髮現問題,提出問題,啟用思維;繼而利用合情推理或邏輯推理驗證猜測,從而理解概念,把握規律,知曉原理;最後設計延伸猜測活動,啟迪思維,鼓勵創新。
第三節課是王老師的《搭配》,這節課在二年級時已經有些接觸,學生接受起來比較容易。本節課的教學中,通過組織學生參與“擺一擺”、“連一連”、?“猜一猜”等數學活動,充分調動了學生的多種感官協調合作,感悟了新知,發展了數感,體驗了成功,獲取了數學活動經驗,真正體現了學生在課堂教學中的主體作用。同時,王老師利用去“趣味數學王國”玩這條線把整節課串了起來,我想讓學生在輕鬆愉快的活動中,理解搭配的思想方法。
通過這三節課的學習,收穫頗多。在教學中教師是學生學習的幫助者、合作者、引導者,創設了自由、和諧的學習氛圍,把學習的主動權交給學生,指導學生學會學習,提高學生的學習能力,掌握學習的方法。
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