基於觀察幼兒遊戲的教師專業成長
什麼是專業?專業是對於某個領域無法替代的知識與技能的認同。
在網上有時會看到,有幼師同行會發幼兒園老師的一日作息,從中可以看出忙碌的一天,但是用這種方式可能會引起一時的關注,但獲得的僅僅是別人的同情,根本不能讓他們佩服或者尊重你,因為你表現的不夠專業,那麼如何體現幼兒園教師的專業性呢?
如果你正在做你喜愛的事情,一小時就像5分鐘,如果你正在做不和你精神發生共鳴的事情,五分鐘就像一小時,許多人退出教育的原因是教育沒有給他們精力和熱情。
教師真正和孩子在一起,有更多的時間觀察孩子,理解孩子,相信孩子,支援孩子,自己也變成一個孩子。
一、學會專業思考
比如環境,
1. 環境是和孩子互動的產物,環境的狀態體現了現階段發展水平的狀態。
2. 環境的創設應更有利於孩子的活動。
3. 環境的動態調整是基於觀察基礎上的有效支援。
4. 環境應體現開放性。
二、遊戲中教師積極的師幼互動
陶行知武漢大學演講:教育就像餵雞一樣,先生強迫學生去學,把知識硬灌給他,他是不情願學的,即使學也是時而不化,過不了多久,他還是會把知識還給先生的。但是讓他自由的學習,充分發揮他的主觀能動性,那效果一定好的多。
倡導學生學習的主動和個性,強調了解幼兒、改善師幼互動狀態的重要性。
自主遊戲強調兒童對遊戲活動具有支配權。在這樣一個高度自主和自由的遊戲環境下,師幼互動呈現出最自然積極的狀態,同時也考驗的教師的專業能力。
1. 觀察中發現孩子不同
日常觀察的素材是教師專業發展的養分,幼兒出乎意料的行為不斷地提醒教師拋棄主觀臆斷,更客觀地評價幼兒。
2.解讀中懂得孩子行為
教師要通過不斷的學習,用專業教育知識來解讀這些觀察發現,幫助教師更好的瞭解幼兒,就使得教師的專業發展進入了另一個層次。
儘管沒有教師對遊戲的介入,幼兒也能在遊戲中自我發展,但是有沒有教師的介入和指導,幼兒的發展還是有區別的。教師的作用就是在於能夠用專業的眼光來觀察幼兒的遊戲行為,在最適宜的時候推進幼兒的發展。
-
幼兒園典型教育案例
姓名:張X年齡:7歲班級:一年級案例情況:該幼兒性格內向,不愛講話,如果問他一些問題,要麼點頭,要麼搖頭,要麼乾脆一聲不吭,不得已時偶爾蹦出一兩個詞來。家長反映孩子在家也很少說話,碰到生人就更不用說了。案例分析:父母工作繁忙,孩子由祖輩撫養。由於是隔代教育,老一輩過分寵...
-
亡羊補牢的教學反思(推薦23篇)
本站小編為你精心整理了23篇《亡羊補牢的教學反思》的範文,但願對你的工作學習帶來幫助,希望你能喜歡!當然你還可以在本站搜尋到更多與《亡羊補牢的教學反思》相關的範文。篇1:亡羊補牢教學反思《亡羊補牢》這則寓言是人教版三年級語文下冊第三組中的一篇精讀課文...
-
淺談如何開發學生的潛能
課堂教學是學生學習的主陣地,素質教育把著眼點放在學生身上,以學生為核心,充分開發學生的潛能,促進學生的個性發展。所謂個性,即作為個體的整個精神世界,其核心是主體性與創造性。學生的主體性是他們生活的靈魂,沒有主體性就談不上自我選擇,而自我選擇又是個人的自由,是...
-
幼教學習心得多篇
幼教學習心得篇1太原的金秋,陽光明媚,景色怡人。在這美麗的季節,我有幸參加了國培計劃的學習。首先,我要感謝領導給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學習機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自15個省市的同行...