一年級教師教學心得體會
每年一年級新生進入學校時,我們都要舉行入學前教導,教導的核心是孩子的身份變了,在幼兒園是幼兒,任務是開心、喜悅成長;進入國小,就變成了小學生,學生是有學習任務的。幼兒園老師工作物件的“身份是幼兒”,而我們國小老師工作物件的“身份是學生”。
在平日的教學工作中,當學生上課不鑽心聽,不專心完成作業,有的甚至連書本也忘帶,我們會問學生,你的身份是誰?來幹什麼?讀書為了誰?實際就是對學生舉行“身份認知”教育。在這裡,我將從三個問來解釋教師的身份認知。
一、我們是誰?我們是人民教師,也國家公職人員。這是大家的共同身份。關於身份,我們大家是很領會的。
二、幹什麼?就是要遵守教師職業道德模範,專心履行教師義務,教書育人。
這個職責大家也很領會,可是,現實工作中的幾種現象,不得不引起我們反思。
1、我們有些教師老愛說:我機會不好,遇到的學生不好。那我就要反問,我們身邊也有不少教學成績一直很好地老師,莫非他們機會一直都好?遇上的都是好學生?
2.我們個別老師愛說自己的孩子自己教不好,自己的孩子也要送在別的學校去讀書。我想說:這是對自己的教學都不敢相信的表現。這種表現是專心履行教師職責嗎?我相信大家的回覆確定是否決的。
3.個別教師的課堂紀律不好,無法進行教學,因此,教學效果不好。莫非是學生淘氣、不愛學習嗎?我們反思過自己嗎?自己瞭解學生嗎?管理學生的才能合格嗎?我的課堂教學精彩嗎?實際上,合格老師最根本的才能是“管理好學生和教好教學內容”,如何才能做到?關鍵是要多接觸學生,瞭解學生,不能懶惰。學生懶惰,學習不好,老師懶惰,學生教不好。尤其是年輕老師,一開頭,就要開好頭。當然,老教師,我們也不能大意,一不提防,我們就會成為學生不熱愛的老師。教育是一個良性迴圈的工作:越做好,越熱愛做,越做越輕鬆;越做好,學校、家長、學生越熱愛;越做好,越做越喜悅。
三、為了誰?我們的教育方針規定:我們培養的是德、智、體、美、勞全面合格的社會主義接班人。因此,作為教師,不僅要教書,更要注重育人。要堅持德育為首,立德樹人。習近平總書記在全國教育工作會議上強調:堅持黨對教育事業的全面領導,堅持把立德樹人作為根本任務,堅持優先發展教育事業,堅持社會主義辦學方向,堅持紮根中國大地辦教育,堅持以人民為中心進行教育,堅持深化教育改革創新,堅持把服務中華民族復興作為教育的重要使命。我們教育工作者應當遵循總書記的教導為國育才。
中國教育需要我們教育戰線的每一位同仁從自己做起,不斷學習新理念、新技術、新方法、新學識,才能專心做好新時代本職工作,才能做一個新時代的合格教師。
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