高中英語教學反思
過去的這一學期我擔任創新部高三探究班英語教師,一學期來,我認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,並順利完成教育教學任務。下面是我就本學期教學工作的反思:
1.收穫:
(1)基礎知識:認真備課,深耕課堂。
高三上學期主要是在進行一輪複習,知識點繁雜,戰線較長。在學案的製作方面,從學生實際出發,加大了閱讀和寫作的比重;在課堂操作方面,嚴抓落實,讓學生對知識點的掌握體現在筆頭上。
(2)習題選用:從學生實際出發,精選湖南、浙江、江蘇、廣東、北京、天津的優質大學聯考題和模擬題,進行限時訓練。
(3)閱讀選材:為了豐富課堂活動,拓展學生知識面,我們選用的材料較為廣泛,既有外研社、北師大版的教材,TED演講稿,也有VOA、BBC等外刊原文。
(4)寫作隨堂練:寫作是大學聯考試卷的重頭戲,一輪複習對於學生寫作素材的積累起到很大的作用,我們將課本36個單元打亂,分成13個子話題進行復習,每個話題都配以相關話題寫作。
2. 不足之處
(1)對於個別學生關注度不高,導致基礎知識出現不牢固的現象,這一點後面要彌補。
(2)尖子生七選五和寫作出現大問題。①七選五:邏輯思維能力太弱, 需要從根本上讓學生明白七選五要考察學生什麼能力, 學生又該如何應對;② 應用文寫作:篇章意識淡薄, 對於每一類應用文沒有形成結構化的篇章, 其次, 主體段落層次不清晰, 邏輯混亂,讀來亂糟糟, 這一點也要儘快補救。
(3)試卷上沒有聽力部分後, 個別學生做題節奏被打亂, 導致閱讀理解完成過程中, 不沉穩, 四腳不著地, 需要及時調整。
在今後的教育教學工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為美好的明天貢獻自己的力量。
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