落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》做有思想的教師
沈心燕教授的講座,讓我感慨良久,這堂課對我來說,是這次培訓目前為止最深奧的一堂課,開始一看這題目——落實《幼兒園教育指導綱要(試行)》做有思想的教師。前半句好懂,落實《綱要》,是作為教師的職責所在,可做有思想的教師,這話都不怎麼明白,要做到感覺好像很難,我反覆地把這堂講座聽了四次,不敢漏聽一字半句,終於聽懂了基本內容,並有所感悟:在以後的工作中要多學習,勤反思,爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”!
笛卡爾說:“我思故我在”。教育其實也是一門關於思想的學問,要教好學生,教師首先要學會思想,然後才能教育孩子也學會思想,並很好地傳承思想。
教書育人是教師的職責。教師要完成這一根本任務,離不開教育教學思想。做一個有思想的教師,就要做到多學習,讓學習成為自己的終身習慣,做到學有所思,學有所用。可以多看一些關於教育教學設計方面的書籍,把它用於自己的教學實踐,並展開一系列地研究,從各方面,重點是對自己的教學不斷地總結、反思,然後做到有所改進,有所提高。
有思想的教師必須要有正確的“人本觀”。任何學生都有自我實現的需要,強調通過意識體驗達到自我肯定。所以在教學時,要充分關注每一個孩子,理解孩子的個體差異,清楚每個孩子的優勢領域,不能只顧自己的教學,更要明白孩子的知識需求,讓有效地教學為孩子的主動學習服務。“教不等於學”很好地說明了這一點。孩子越小,我們越要把教育變得適合孩子,而不能讓我們的教學去改變有自主選擇能力的孩子。
剛參加工作時,我只知道照搬教材,把教材放在第一位,根本不去考慮孩子們的知識需求和接受能力,一節課下來,我辛辛苦苦地教學,卻不知道孩子們到底學到了多少,也不知道他們學習是否快樂,也不知道怎樣反思,改進自己的教學。更談不上從事研究,現在想想當時真的好無知,聽了講座以後,才發現其實反思,研究也並不難,要從小事,從細節去思考,慢慢地悟出大道理。
說得容易做好難,就讓我們共同勉勵,一起踏上從事教育教學研究的思想之路,去爭做幼兒教師隊伍中的“思想者”吧!
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