指導研課隨筆
指導研課隨筆
2018年9月,我校來了一批新老師,他們年輕有活力,熱情有精力,著實羨慕,想起六年前我剛來學校時的心情,彷彿就在昨天。那時我也是學校最年輕的老師,經過這些年跟有經驗的老老師不斷學習探討,也算是有經歷有教訓,而今已成為辦公室的老老師了,我深知任重而道遠。
新學期的活動第一個就是“師徒結對”,我成為新老師張娜的師傅,她任教我校三四年級的英語,說實話這不是我的強項,但我對學生瞭解,教學方法也嘗試過很多,至少能讓她少走彎路,儘早找到適合自己適合學生的教學方法,我還是很樂意的。
前前後後聽了十節課,說實話我挺欣賞她的教學風格,好像我剛來時的模樣。通過聽課評課,她進步了,更有自信了,而我也借鑑了她的一些方法,我們相互學習,非常和諧。
“構築理想課堂”活動,在前兩年由於身體原因沒有機會參加,今年無論如何是要試試的,而張娜老師也非常上進,毅然參加,而我又一次成為她的指導老師。
對於選課,我們進行了討論,最後選擇了關於"Family "的課題,本來我們是準備第二節的內容,是在第一節的學習基礎上進行的,可後來時間定在了上旬,學生並沒有學習第一節內容,我們立馬調整了課題,開始準備第一節的內容。這一課有新單詞的學習,句式的學習,讀寫訓練,內容豐富多彩。
張娜老師給我看了教案,也在自己的班級試講了這節課。我們根據課堂中的問題進行了調整,比如開始複習匯入較單調,我們改成利用英文歌視訊,手指操進行匯入,這樣更能調動學生的積極性。再比如學習單詞時,進行了過多的讀而沒有注意寫的培養,改成拼讀寫三步,讓學生更好的參與,並能得到練習。再比如玩“誰丟了”的遊戲時,張娜把自己課前畫好的father ,mother ,sister,brother ,me 圖片拿走一張,讓同學們猜誰丟了?這個設計很好,在趣味中認讀單詞。而我建議遊戲能從“圖的丟失”過渡到“單詞的丟失”,分兩個環節進行,因為圖的丟失學生的關注點可能只在圖,單詞的記憶不深刻。而在單詞的丟失中,能訓練學生對每個單詞的記憶,是對第一個環節更進一步的練習。
最後一點,課堂中有個活動是讓學生畫自己的家庭,並介紹自己的家人。在試講中,學生興趣高,但學生畫畫能力參差不齊,有的快有的慢,時間不好調整,我建議要求簡畫,只畫出頭部即可,可以縮短畫圖時間,給介紹環節留出更多的時間,讓學生得到充分的練習。
課程結束,用一個小短片來解釋family ,father and mother I love you! 讓學生在學習的過程中既感覺到英語的樂趣,也能學會用英文對家人表達愛。
本堂課目標一是讓學生掌握單詞的認讀寫,在本節課教學過程中注意了多讀多寫,並玩遊戲認讀。二是讓學生會用英語介紹自己的家人,能夠學以致用,本堂課根據課文示範,學生介紹,反覆練習,達到會讀會用的目標。第三,通過音樂,視訊等資料,讓學生感受愛,感受到學習英語的樂趣。
三人行,必有我師,人都是在相互學習的過程中成長的,在幫助別人的同時也完善了自己,這就是共贏。很感謝這次活動,讓我們一起成長!
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