幼兒園戶外遊戲案例
一貫的角色遊戲都是在室內進行,當角色遊戲搬到戶外後,孩子們的情緒得到了釋放,遊戲的積極性有了提升,場地的變化給了孩子們更多的刺激,孩子們有了更天馬行空的想象,有了更多行為的產生,但同時孩子們對於主題的開展有固定模式,一時改變不了......
過程:
第二次戶外遊戲,孩子們在第一次的基礎上有了些許經驗,在遊戲前開始準備自己所需要的材料......
小王對玥玥說:“我們把遊樂園的東西搬下去吧,操場上有墊子可以用,但是沒有套環,沒有玩具,我們拿個箱子裝一點。”玥玥同意後兩個人開始整理想要的物品。
遊戲開始了,玥開始把墊子鋪平,兩塊連在一起鋪得長長的,上面放上網架,做成了鑽山洞的場景;小王把娃娃分散放在地上,拿著套圈開始招待客人......很快小客人們排成了長隊,小王招呼大家有序排隊,並囑咐著玥玥看好鑽山洞的攤位。小王和每個客人介紹著套圈的規則:一個人套5次,一定要站在線上,否則就是犯規......
遊戲進行著,兩位工作人員有條不紊得招呼著客人,分工明確......
分析:
戶外角色遊戲給了孩子們更開放的空間,對於孩子們來說更自由更自主,這是第二次戶外遊戲,孩子們的情緒比起室內更積極,更感興趣,但是主題和室內的是一樣的,遊戲內容也大致相同,搭建場景的材料發生了改變:從桌子變成了墊子,另外多加了鑽山洞的遊戲內容。但幼兒在整個遊戲中的合作能力、交往能力是較強的。
1、兩位幼兒有一定的交往能力。能與客人主動打招呼,並講述遊戲規則,在遊戲中與客人的互動很多,也能根據客人的需求進行服務。
2、兩位幼兒有一定的合作能力。在遊樂園開展的過程中,兩人分工明確:1人負責套圈遊戲、1人負責鑽山洞遊戲,看似沒有交集的遊戲,但是過程中仍會互相幫助、合作將客人招待好。
3、2人有一定的應變能力。遊戲環境的改變讓原主題開展的材料發生了改變,在沒有桌椅的情況下,她們能觀察到周圍的事物,用墊子和網架進行替代,開展不同的遊樂專案。
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