品德老師心得體會:故事的魅力
故事的魅力
牟平區新牟國小 崔遠紅
這學期,種種原因,我成為了一名品德老師。
翻開品德課本,裡面的花花綠綠與厚重的語文課本相比,簡直讓我不知到課堂上講些什麼。好在孫曉老師把一本老教師遺留下來的教本送給了我,手捧這本珍貴的“遺物”,欣賞著裡面密密麻麻的記錄,我似乎抓住了一根救命稻草。就這樣,帶著一路的好心情,我走進了三年一的課堂。
三年一的班主任王老師,是一位很善於抓住教育契機的老師。聽說,我來教她們班的品德,她高興地對同學們說:“大家不但要跟崔老師學習品德知識,更要向崔老師學習口才,她的語言可美了,同學們要多多學習喲!”說完,教室裡立即響起了熱烈的掌聲。頓時,我熱血沸騰,感覺自己真的是一位“重量級”人物。
可是,接下來,我簡直要崩潰了!
三年級的小豆丁們,雖然比一二年級能聽懂老師的話,可是他們依然按耐不住內心的躁動,剛整頓好了紀律,不到三分鐘又開始“咕蛹”起來。坐在最後面的一位小男生,一會手裡拿著吸鐵石,吸吸這裡,又吸吸那裡,一會兒轉頭和旁邊的另一男生竊竊私語;中排的一個男生,每次我點某某同學的名字,他都要轉頭瞅瞅。氣得我直盯著他,說:“你總是往後轉頭幹什麼!”可是,他竟然不知我在說他,依然往後轉頭尋找“老師批評的那個人”。我開始大吼起來:“說你呢!你還往後看!”可他呢,竟然美滋滋地指著自己的鼻子說:“你說我嗎?”
哎呀,簡直是豆腐掉進灰,吹不得打不得。
經過一番說教,小豆丁們的狀態好了很多,我開始津津有味地講起來。這時,那個總轉頭的男生,一邊看著我,一邊用手往地上指,彷彿在告訴我地上有什麼東西。我沒有低頭看,直接對他嚴厲地說:“下課再撿,現在聽老師上課!”趁著大家在默讀的時候,我瞧瞧瞅了一眼地面,原來是我書裡夾的一張小貼畫掉到地上了。嗨,我這一節課,頭都快炸了!
終於熬到了下課,我氣急敗壞地回到辦公室。心想,用什麼辦法能讓三年級的豆丁們靜靜地聽課呢?望著課本上那些簡單得不能再簡單的道理,思來想去,我決定用“故事”來吸引他們!
又一次走進課堂,我神祕地對孩子們說:“同學們,你們喜歡聽故事嗎?老師腦子裡可是個故事寶庫,裡面有很多很多故事,只要你們端正地坐好,認真聽老師講課,我一定給大家講很多好聽的故事!”聽我這樣一說,豆丁們立即挺起了腰桿,小手放得規規矩矩,小眼睛裡直放光。趁此機會,我趕緊開始講課。講著講著,發現有人開始堅持不住了,我馬上根據課文內容放出一段故事——“我有一個國小同學,他在四年級的時候,爺爺讓他們去田裡幫忙掰玉米,可是他不愛幹活卻到海邊玩。在海邊,他看到一隻大螃蟹,於是就下水去捉,結果一頭栽下去,再也沒上來。旁邊的小夥伴本想去拉他,可一伸手,自己也往海里掉,嚇得小夥伴趕緊上了岸,連忙呼救大人。遠處的漁船,發現了情況,立即趕過來。當把我這個同學撈起來的時候,他已經奄奄一息了,最終沒有搶救過來,而失去了自己的生命!”故事講完了,我趕緊追問:“從這個故事裡,你有什麼啟發?”頓時,教室裡的小手林立,有的說:“不能到海邊玩”,有的說:“看見人落水了,不能私自去救他,要趕緊呼救大人。”還有的說:“不聽大人的話,最後連自己的命都沒有了。”聽了他們的發言,我暗自高興,其實小豆丁們說的這些啟發,就是我們正在學習的安全自救常識!
就這樣,一節課,我時不時地講個故事,孩子們聽得津津有味。最讓我感到欣慰的是,我一講故事,他們就會坐得非常端正,狀態就會迅速好起來。有時,下課了,同學們一個勁地嚷嚷:“老師,講完這個故事再下課吧!”課間,小豆丁們還會圍著我:“老師,你怎麼有那麼多的故事啊?”
其實,這些故事,有很多都來自我親身的經歷,也有我自己根據生活實際虛化的。但不管是真是假,孩子們能從故事中獲得做人做事的道理,受到一定的啟發,這些是品德課本照本宣科所達不到的效果。更重要的是,故事讓課堂紀律越來越好,小豆丁們更喜歡品德課,更喜歡我這位品德老師啦!
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