雲非先生“現代企業十二句”解讀之“創新產品”
雲非先生提出的“現代企業十二句”,又本學哲思貫穿於其中,特別指現代企業的差異性和獨特性是社會創新的土壤,海量企業憑藉其獨特性整合共有資源、實現多樣化的利他輸出,從而滿足多樣化的社會需求。
“泛美”作為一個優秀的教育品牌,“教育”是其最重要的產品,因此教育創新也是產品創新中必不可少的一環,教育的創新也是為滿足社會對更多的實用性人才的需求。在新時代下,高職教育擔負著新的歷史使命,墨守成規不能推動教育教學的深化改革,教改必須創新。創新是方向,也是動力,是對人才素質的核心要求。作為職業院校的教師,樹立新的教育觀,具有創新精神和創新能力,不但要有創新思維,還要有創新的教學方法,結合社會用人需求和職業能力的需求,培養大批的學得好、懂技能、用得上的勞動後備軍,意義重大且現實。要如何實現教育創新,我認為有以下幾點:
一.教師要與時俱進,迎接創新,擁抱創新
學校教學重在教師,教師創新的關鍵在觀念,因此教師觀念的更新就顯得尤為重要。教師要與時俱進,有先進的現代教育理論引領,不斷激發教師的創新意識,重組教師的知識結構,寬厚的知識結構是創新能力的基礎,有廣博的文化知識,還要具備紮實的學科基礎,才能適應和勝任高階職業教育的發展要求。職業教育的飛速發展,社會用人需求和職業能力需求的特殊性和多元化,倒逼職業院校教師必須學習、實踐和成長,才能真正鍛鍊成為高階職業教育的領航者。
二.教師要向學生學習,營造新型的師生關係
新型的師生關係,是在人格平等基礎上的互相尊重,互相學習,氛圍和諧,教學相長。老師是教學活動的合作者、引導者、參與者,是學生的好朋友,難怪有人主張教師是亦師亦友是有道理,是學生的友伴,彼此像朋友一樣的生活娛樂,同時有同頻道的思想交流,互相學習,共同進步,師生共同組成了校園生活的共同體。
“師不必賢於弟子,弟子不必不如師”,我們的教育物件是改革開放的新生代,在網路時代成長起來的群體,思維敏捷,知識面廣,接受新知識速度快,獨立性強有主見,很多方面值得老師學習,和他們交朋友,才能走進他們心裡,聽懂他們的心聲,才能儘量做到講課內容、方法和方式與學生思維以及接受能力同頻道,取長補短,教學相長,才能成為學生歡迎的老師。
三.教師必須掌握現代化的教學方法和手段
古人云,工欲善其事,必先利其器。因此,教學要善於運用各種現代化的、有效的、創造性的工具,先進的教學技術和手段,對教育和教學的改革和進步起到不可估量的作用,資訊時代的教學方法和教學手段豐富多彩,遠端教學、多媒體教學等層出不窮,生動活潑,把傳統手段做不到到的事情變為現實,把傳統教學的感知、理解、鞏固和運用,巧妙地融為一體,一氣呵成,形成一種新的教學模式。從教師、教材、媒體到學生,有聲有形,從靜止到運動,把繁瑣高深的內容簡單化,把抽象事物形象化,不僅解放了教師勞動,還為教師的教學開闢了廣闊的教學探索之路,還給學生有易學易懂,易行易做的感受和體驗,改變了一支粉筆走天下的陳舊教學模式。
四.培養學生獨立思考解決問題能力和習慣
贊可夫說過,教會學生思考對學生來說是一種一生中最有價值的本錢。教師要把培養學生創造性思維放在首位,教師不僅有高度的認識,還要有一定的科學方法指導,才能達到理想的效果。
首先,鼓勵學生多讀書,拓寬知識面,探索新知識,拓寬思維的自由度,擺脫思維定式的禁錮,讓學生通過學習,真正體會探索新知識的過程的意義。
其次,老師要學會精心設計能激發學生創新思維的練習或者活動,引導學生在活動中不自覺地培養自己創造性思維的能力。方法上可以選擇啟發教學,帶著問題的討論式教學,師生雙向互動,雙向交流等。
再次,教師授課內容不宜過多過細,一定要留給學生有足夠的時間和空間去思考、消化、補充,同時也防止學生懶惰依賴,被動接受的行為,其間要照顧不同接受能力的學生,使各類層次的學生都學有所獲。
總之,職業院校教師要站在時代的前沿,用先進的創新理論武裝頭腦,不斷學習,豐富自己,掌握先進的科技教學手段,根據學生實際選擇行之有效的教法學法,持之以恆,不懈努力,一定會收到滿意的效果。
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