小班音樂優質教案:扮家家【精品多篇】
《扮家家》大班音樂活動教案 篇一
活動目標:
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性,培養幼兒的節奏感和模仿 能力。
活動過程:
1、發聲練習:“問好歌”
2、談話引出主題:
“小朋友們,你們做過扮家家的遊戲嗎?我們扮家家的時候都要有誰?(爸爸、媽媽、娃娃等)爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事?(做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等)”
“老師帶來了一首好聽的樂曲,名字就叫《扮家家》,請小朋友邊聽邊想,這一家人好象正在做什麼事?”
3、教師範唱,請幼兒仔細傾聽
(1)你聽到的這段音樂好像家裡面都有誰?他們正在做什麼?
(2)你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎?(請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作)
(3)聽,咕嚕嚕……這是什麼聲音?(是小娃娃餓了)爸爸媽媽是怎樣做的?
4、幼兒學唱,教師引導幼兒邊表演動作,邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱:
“我們做扮家家遊戲時,家裡要有爸爸、媽媽(男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”)爸爸媽媽在家做什麼呀?(男女孩分開做炒菜的動作)
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵幼兒大膽的表現自己,積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中,如:擦玻璃,擦地、洗衣服
中班音樂教案《扮家家》 篇二
活動目標:
1、感受歌曲中的說唱情趣,學習與同伴的協調錶演。
2、學習根據歌詞創編動作,體驗創作及合作表演的樂趣。
3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
4、能根據音樂的速度,變換動作速度。
活動準備:
娃娃家相關教具。
活動過程:
1,談話引入。
師:小朋友喜歡玩娃娃家嗎?娃娃家裡面有誰呢?你們在玩娃娃家的時候都幹些什麼呢?
2,觀看情境表演並欣賞歌曲。
師:現在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎麼玩娃娃家的。
3,熟悉學習歌曲。
師:現在請小朋友一邊聽老師的琴聲,一邊聽兩個小朋友的範唱,並跟著他們一起學一學這首好聽的《扮家家》。
4,分組表演。
師:請小朋友找個小夥伴兩人為一組來進行演唱表演。
5,結束。
中班音樂教案《扮家家》 篇三
音樂活動:
扮家家(中班)
活動目標:
1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲。
2、感受歌曲歡快的情緒和趣味性,培養幼兒的節奏感和模仿能力。
活動過程:
1、發聲練習:“問好歌”
2、談話引出主題:
“小朋友們,你們做過扮家家的遊戲嗎?我們扮家家的時候都要有誰?(爸爸、媽媽、娃娃等)爸爸、媽媽、娃娃都會做哪些事?(做飯、洗衣服、擦地、擦桌子等)”
“老師帶來了一首好聽的樂曲,名字就叫《扮家家》,請小朋友邊聽邊想,這一家人好象正在做什麼事?”
3、教師範唱,請幼兒仔細傾聽
提問:
(1)你聽到的這段音樂好像家裡面都有誰?他們正在做什麼?
(2)你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎?(請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作)
(3)聽,咕嚕嚕……這是什麼聲音?(是小娃娃餓了)爸爸媽媽是怎樣做的?(重點引導幼兒學出爸爸媽媽細心喂孩子的樣子,如:吹吹飯,慢慢喂等等)
4、幼兒學唱,教師引導幼兒邊表演動作,邊整首跟唱。
5、嘗試分角色演唱:
“我們做扮家家遊戲時,家裡要有爸爸、媽媽(男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”)爸爸媽媽在家做什麼呀?(男女孩分開做炒菜的動作)
6、表演唱歌曲《扮家家》
鼓勵幼兒大膽的表現自己,積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子
7、激發幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中,如:擦玻璃,擦地、洗衣服
小班音樂優質教案:扮家家 篇四
活動目標:
1、願意與同伴一起參與表演。
2、創編動作,表現做家務的情景。
活動準備:
1、音樂CD。
2、佈置好的娃娃家。
活動過程:
1、傾聽音樂,想象音樂表現的家庭情景。
指導語:歌裡說了一個什麼樣的故事呀?
2、學習歌曲。
1)、教師演唱,幼兒輕聲跟唱。
2)、教師與幼兒共同大聲演唱歌曲。
3、引導幼兒回憶在家裡看到爸爸媽媽是怎麼做家務的,請個別幼兒表演。
指導語:你看到爸爸、媽媽平時會做哪些家務活呀?你能表演給我們看看嗎?
4、與幼兒討論:如果玩“扮家家”這個遊戲,需要哪些人及材料。
將幼兒進行分組,一個人當爸爸,一個人當媽媽以及娃娃家材料。
5、播放音樂,老師與幼兒一同玩“扮家家”的遊戲。
兩名幼兒一名扮演爸爸,一名錶演媽媽。
教師可以以孩子角色進入,也可以去娃娃家做客,觀看孩子活動情況。
6、活動結束後進行小結。
指導語:今天的遊戲中你表演,你扮演了誰?你做了哪些事情?你是怎麼照顧娃娃的?
《扮家家》大班音樂活動教案 篇五
活動目標:
1、學唱歌曲,正確掌握唸白部分的節奏和歌詞。
2、能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱和齊唱部分。
3、能根據歌詞創編表演動作,並嘗試替換歌詞。
活動準備:
1、節奏:
2、節奏:
3、歌曲磁帶,錄音機。
活動過程:
一、運用不同的身體動作來練習唸白的節奏。
1、以去娃娃家來激發幼兒對節奏的興趣。
2、我們一起開著汽車去娃娃家吧。(教師放音樂,幼兒跟著音樂做動作)
3、爬拱橋(出示第一條節奏)
4、瞧,娃娃家的門上有節奏,這是他家門鈴的節奏,誰來吧這個節奏打出來,就能開門了。誰來試試?
5、鼓勵幼兒把二條節奏都打出來。(拍手、跺腳、拍肩)
二、學習歌曲
1、分角色
2、師生互動:誰的肚子餓了?我們一起喂喂她!
3、小熊在說什麼?他想請我們聽一首歌?太好了!
4、音樂磁帶一遍。
5、我們和他一起唱好嗎?
6、幼兒跟著教師和錄音唱兩遍。
7、分角色唱:請男孩坐爸爸,唱第一句。女孩子當媽媽,唱第二句。其他的地方我們大家一起唱和念。
三、創編動作和替換歌詞。
1、引導幼兒邊唱歌曲,邊表演動作。
2、請表演好的幼兒表演一遍。
3、請自願表演的幼兒來表演一遍。
4、嘗試替換歌詞。
5、一起把剛替換的歌詞連起來唱一遍。
活動延伸:
小朋友真棒,我們一起去玩扮家家吧。
《扮家家》大班音樂活動教案 篇六
目標:
1、隨音樂跟著老師做模仿動作,感受節奏的快慢變化。
2、在音樂遊戲中學做爸爸媽媽,表達愛爸爸媽媽的情意。
準備:
1、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。
2、裝扮父母的表演道具(領帶、項鍊等)。
過程:
一、出示教具(領帶、項鍊)
提問:爸爸是帶哪個呀?媽媽是帶哪個呀?
二、學學我的爸爸媽媽。
1、看教師扮做爸爸。
(1)看教師跟著音樂模仿爸爸戴領帶、穿大皮鞋走路等。
(2)猜猜爸爸在幹什麼?一起學一學。
(3)請全體男孩跟著音樂嘗試學做爸爸的動作。
2、看教師扮做媽媽。
(1)看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅、穿高跟鞋走路等。
(2)猜猜媽媽在幹什麼?一起學一學。
(3)請全體女孩跟著音樂嘗試學做媽媽的動作。
三、模仿表演
1、學學自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情。大家猜一猜,爸爸媽媽在做什麼。
2、請一個男孩上前來繫上領帶,請一個女孩上前來帶上項鍊,裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節奏一起學一學。
3、選擇幾個典型的動作連起來,大家一起表演。
中班音樂教案《扮家家》 篇七
設計意圖:
⒈《幼兒園素質教育指導綱要》中的體驗表達領域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌,能隨音樂表演,表達自己對音樂作品的感受和想象。
⒉ 我班幼兒喜歡唱歌,能用自然的聲音愉快地唱歌,雖然音域沒有明顯地擴充套件,但已能掌握一些旋律或節奏變化稍微複雜的歌曲。
⒊孩子非常喜歡玩娃娃家的遊戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯,有一定的生活經驗,將歌曲融於幼兒喜歡的娃娃家遊戲,讓幼兒在遊戲中學會歌曲,體驗歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動,必定會受到孩子的喜愛。
一、活動目標:
⒈ 引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
⒉ 引導幼兒仿編歌詞、表演動作。
⒊ 體驗自由創編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發幼兒愛父母的情感。
二、活動準備:
⒈ 玩“娃娃家”的角色遊戲,教師有意識地引導幼兒觀察並做“扮家家”的操作動作,體驗遊戲的愉快情感。
⒉ 將活動室佈置成“娃娃家”。
三、活動重難點:
重點:能根據角色較準確地接唱、齊唱。
難點:能仿編歌詞。
四、活動過程:
⒈ 學新歌。
⑴聽歌曲錄音,請幼兒玩“娃娃家”遊戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內容。滲透情感教育。
⑵教師帶領幼兒一起有節奏地隨音樂學歌詞。
⑶指導幼兒練習說的部分。
⒉ 用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。(重點)
⑴要求幼兒認真聽清,適時接唱自己唱的部分。
⑵幼兒男女分組整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發音準確,吐字清楚,並注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。
⒊ 仿編歌詞。(難點)
請小朋友根據遊戲情節編入歌詞演唱。
⒋ 歌表演。
⑴ 分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
⑵聽音樂出教室。
活動評析:
1、在活動過程中,教師能大膽創新,改變以前的教學思路,將學習的主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的匯入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊含在角色遊戲、談話中,提高了幼兒學習的興趣,便於幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的,而是根據目標設計了第四環節,引導幼兒仿編歌詞,創編動作,然後進行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現,體現了“幼兒是學習主體”的教育觀念,注重培養幼兒的創造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關係也體現得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒,並對歌唱活動產生了濃厚的。興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。
《扮家家》大班音樂活動教案 篇八
一、推薦主題:
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學設計生活化、遊戲化的相關性分析:
1、歌曲選材來源於主題,並與幼兒的生活息息相關。
2、在整個教學中,始終都貫穿著遊戲,有節奏的遊戲、角色遊戲等等。
三、建議活動過程:
(一)活動目標:
1、進一步熟悉歌曲的旋律,在教師的帶領下,能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、願意參加集體表演,體驗共同遊戲的快樂。
(二)活動準備:
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
(三)活動過程:
1、複習韻律活動《買菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏,合拍地做“買菜”的動作。
2、教師創設情境,引導幼兒學習“洗菜”的動作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片(蘿蔔、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇),引導幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、教師哼唱音樂,幼兒練習有節奏地洗菜。
3、將“切菜”和“炒菜”的動作與音樂匹配,聽音樂做動作。
A、幼兒回憶相關經驗,教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。
B、在教師語言及動作的提醒下,幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。
4、複習歌表演《扮家家》
師:讓男孩子來做爸爸,女孩子做媽媽,我們一起來招待小娃娃吧。
幼兒園大班音樂《扮家家》教案 篇九
設計意圖:
1、《幼兒園素質教育指導綱要》中的體驗表達領域要求中班幼兒能自然、愉快地唱歌,能隨音樂表演,表達自己對音樂作品的感受和想象。
2、我班幼兒喜歡唱歌,能用自然的聲音愉快地唱歌,雖然音域沒有明顯地擴充套件,但已能掌握一些旋律或節奏變化稍微複雜的歌曲。
3、孩子非常喜歡玩娃娃家的遊戲,喜歡模仿爸爸、媽媽炒菜、做飯,有一定的生活經驗,將歌曲融於幼兒喜歡的娃娃家遊戲,讓幼兒在遊戲中學會歌曲,體驗歌曲愉快的情緒。選擇此歌開展唱歌活動,必定會受到孩子的喜愛。
一、活動目標:
1、引導幼兒感受歌曲中的說唱情趣,能根據角色較準確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、引導幼兒仿編歌詞、表演動作。
3、體驗自由創編及同伴合作表演的快樂,知道父母的辛苦,激發幼兒愛父母的情感。
二、活動準備:
1、玩“娃娃家”的角色遊戲,教師有意識地引導幼兒觀察並做“扮家家”的操作動作,體驗遊戲的愉快情感。
2、將活動室佈置成“娃娃家”。
三、活動重難點:
重點:能根據角色較準確地接唱、齊唱。
難點:能仿編歌詞。
四、活動過程:
1、學新歌。
⑴聽歌曲錄音,請幼兒玩“娃娃家”遊戲,幫助幼兒理解歌曲的主要內容。滲透情感教育。
⑵教師帶領幼兒一起有節奏地隨音樂學歌詞。
⑶指導幼兒練習說的部分。
2、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。(重點)
⑴要求幼兒認真聽清,適時接唱自己唱的部分。
⑵幼兒男女分組整首演唱,要求用自然、好聽的聲音演唱,發音準確,吐字清楚,並注意自己的表情。教師對幼兒掌握不好的部分進行重點練習。
3、仿編歌詞。(難點)
請小朋友根據遊戲情節編入歌詞演唱。
4、歌表演。
⑴分組合作表演唱。幼兒自由選擇角色,找一個爸爸或者一個媽媽或孩子與他一起表演,同伴之間要謙讓合作。教師為幼兒錄音,請幼兒欣賞與別人成功合作的成果。
⑵聽音樂出教室。
活動評析:
1、在活動過程中,教師能大膽創新,改變以前的教學思路,將學習的。主動權大膽地放手給孩子。如對歌詞的匯入,教師不是死板地教幼兒死記硬背歌詞,而是將歌詞巧妙地蘊含在角色遊戲、談話中,提高了幼兒學習的興趣,便於幼兒理解記憶。
2、教師不是以教唱為目的,而是根據目標設計了第四環節,引導幼兒仿編歌詞,創編動作,然後進行歌表演,放手讓幼兒大膽嘗試、自由表現,體現了“幼兒是學習主體”的教育觀念,注重培養幼兒的創造力。
3、教師與幼兒的“雙主”關係也體現得恰到好處。活動中幼兒始終保持著愉快的情緒,並對歌唱活動產生了濃厚的興趣,這正是我們在音樂活動中所追求的。
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