二年級上冊《小蝌蚪找媽媽》精品教案設計(精品多篇)
教學難點: 篇一
1、青蛙生長過程以及在不同階段的形態變化。
2、品悟小蝌蚪身上體現出來的人性優點。
教具準備:CAI課件(小蝌蚪各個時期形態動畫,小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對話的動畫)
教學時間:兩課時,本教學設計為第一課時。
教學過程: 篇二
一、謎語匯入,揭示課題。
(一)情境設定:有一天,池塘裡來了一群可愛的小黑魚,它們滑溜溜的身子,圓圓的腦袋,長長的尾巴,池塘裡面遊啊遊。匯出小蝌蚪。
(二)揭示課題:17 小蝌蚪找媽媽
(三)指導讀課題。
⒈誰找媽媽?小蝌蚪找媽媽(小蝌蚪重讀)。
⒉小蝌蚪幹什麼?小蝌蚪找媽媽(找重讀)。
⒊小蝌蚪找誰?小蝌蚪找媽媽(媽媽重讀)。
二、瞭解小蝌蚪在生長過程中形體上的變化。
(一)質疑,激發讀書興趣。
⒈指出小蝌蚪與媽媽區差別。
⒉小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個時期外形的句子劃上橫線。
⒊學生自由讀課文,教師巡視指導。
(二)瞭解小蝌蚪各個時期外形特點,指導學生朗讀。
⒈課文寫了小蝌蚪有哪些樣子?
⒉課件展示學生所描述的小蝌蚪動畫。
⒊引導說出小蝌蚪有的特點。
⒋指導朗讀,注意引導學生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態。
⒌按照這種方法,學生分別說出小蝌蚪另外幾種形態和特點,引導學生讀時一要讀出小蝌蚪身體的變化,二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。
(學生在找小蝌蚪外形變化的詞句時,可能不是按生長過程順序進行的,不必強求。)
(三)理順小蝌蚪生長過程,分角色演讀各個時期的小蝌蚪。
⒈按小蝌蚪的生長順序排列小蝌蚪的照片。
⒉學生與老師配合讀小蝌蚪四個時期形態的句子。
三、瞭解小蝌蚪找媽媽的過程。
(一)生自由朗讀課文,體會小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。
⒈學生自由朗讀課文,邊讀邊想:小蝌蚪找媽媽時都遇到哪些困難?他們找誰打聽媽媽了,怎麼打聽的?用波浪線作記號。
⒉學生邊讀邊作記號,教師巡視指導。
(二)生彙報自學情況,注意引導學生體會重點詞句的在文章中的意思,指導學生朗讀課文。
⒈遇到鯉魚部分
⑴ 小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。
⑵ 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景。
⑶ 學生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的`情景,注意體會迎的意思。
⒉遇到烏龜部分
⑴ 小蝌蚪是怎樣向烏龜打聽媽媽的。
⑵ 分角色朗讀,師生配合讀小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景。
⑶ 學生表演小蝌蚪向烏龜打聽媽媽的情景,注意體會追的意思。
⑷ 學生討論:怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜的話。
⑸ 照樣子,說一說。
小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。
小蝌蚪看見一隻烏龜擺動著四條腿在水裡遊。
看見 在 。
⒊小蝌蚪找到了自己的媽媽。
⑴ 小蝌蚪找到了自己的媽媽,用感嘆號說一句能表達小蝌蚪心情句子。
⑵ 分角色朗讀。
⑶ 分組討論:從哪些地方可以看出小蝌蚪長大了。
⑷ 理解小青蛙外形特點。
四、課文延展,深化語文與生活的聯絡。
(一)小組討論:你從小蝌蚪身上學到什麼?
講禮貌,任何時候都要有信心,遇事要積極想辦法解決,多動腦,善於觀察
(二)課外思考:要是自己在一個陌生的地方與父母走失了,你會怎麼辦?
(三)課外調查:一隻青蛙一年要吃掉多少隻害蟲,我們小朋友就怎樣保護青蛙。
板書設計:
教學要求: 篇三
1、認識蝌、蚪、迎等13個生字,指導寫甩字,初步理解甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦表達的意思;
2、理解課文內容,瞭解小蝌蚪的成長過程,知道青蛙是有益的動物。
3、分角色朗讀課文,試背自己喜歡的段落。
4、滲透遇事主動探索思想。
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