建堂中心國小校本研修方案
建堂中心國小校本研修方案
校本研究既是學校的一種研究制度,也是教師的一種研究方法。
新的學期又在這希望的季節來臨了,迎著輕柔的春風,著踏著國培送那教堅定的腳步,心中又充滿了無限的期待和鬥志。校本研修是新課改以來一直所倡導的一個十分利於教師成長的方法,對教師提高教育教學能力起到了切實有效的作用。為了使我校教師的業務水平有更大的提高,結合我校的實際情況,制定校本研修方案。
一、工作理念
1.堅持以促進學生全面發展為原則。
2.把新課改的精神落實在日常的教育教學工作中。
3.建立“學本式成長教育”的教學模式。
4.主動探索適合學生髮展、深受學生歡迎的教學方式和手段。
5.樹立終身學習的認識,加強專業知識的學習。
二、學校教學現狀分析
建堂中心國小共有46名教師,其中班主任18人,科任教師22人,多數教師能夠進行業務學習,教學上能夠根據課程標準進行教學,但主動學習的老師還是比較少的,多數情況是在被動的學習。
三、學習內容:
1.以《〈基礎教育新課程改革綱要〉及解讀》、《〈學科課程標準〉及解讀》、學科新教材等為主要培訓教材。
2.以典範課例和專題課教學教研為媒介進行“研”“訓”,以提高教師的教育教學水平。
3.學習《教師職業道德》,進一步提高師德。
4.學習如何更好的備課、上課、對學生評價及作業佈置和批改
三、方法措施:
以縣裡各學科研修主題為主,我們學校根據學科組成研修小組,在縣小教部指導下,在學校安排下,有組織有計劃地進行學習。根據學習內容,結合實際教學情況,反思自己的教育教學行為並進行實踐。多研多磨在合作討論的同時,要做好學習筆記。
(1)專題培訓
交流研討、教學設計、說講評課等形式,將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。每節校教研課要進行三備三研三思,利用平行班級來進行授課。
(2)專題總結
結合自己的教學實踐和教學經驗,對以優化教學過程的基本原則、培養學生創新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質教育、教室教學評價標準等方面進行探索。對其他教師的專題總結、論文、教案、觀察日記等進行分析與系統整理。
(3)網上學習
充分利用自身資訊科技知識的網路資源優勢,在網上查詢所需學習資料,進行互相學習和交流。完成1400分鐘的學習時間。
四、研修主要措施:
1.認真參加縣裡組織的集中學習培訓,做好培訓記錄。
2.認真參加學校的學科小組校本研修活動,利用校教研課的討論交流使教師能吸取同組其他老師的成功經驗。
3.精心準備自己的研修課程,發揮資訊科技特長,努力提升使用現代教學裝置的能力。
4.空餘時間利用計算機進行網路研修。
附:縣送教團隊確定各學科主題
國小數學 | 提升“數與代數”領域數學思想方法滲透能力 |
國小語文 | 閱讀教學的核心問題設計 |
國小品德 | 教材開發與使用 |
國小英語 | 基於“學本”理念,優化國小英語對話教學 |
國小資訊科技 | 教師教學能力的提升(教學軟體的基本操作及運用) |
國小科學 | 提高小組合作學習實效 |
附工作流程
三月份:
制訂校本研修計劃。組織老師學習“學本式成長課堂”的教學理念。
四月份:
進行網上學習,完成1400分鐘的網上學習時間,進行研修手冊和研修日誌的填寫。
五月份:
通過校教研課進行三備三研三思的研課方法,提高校教研的研究效率和引領作用。
六月份:
結合縣裡專家老師的示範課來進行本校的研課磨課,並與縣裡專家進行討論交流,解決問題提升自己。
建堂中心國小 2019.3
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