數學教案-長方體和正方體的體積精品多篇
教學難點 篇一
長方體和正方體體積公式的推導.
教學用具
教具:1立方厘米的立方體24塊,1立方分米的立方體1塊.
學具:1立方厘米的立方體20塊.
教學重點 篇二
長方體和正方體體積的計算方法.
教學過程( 篇三
一、複習準備.
1.提問:什麼是體積?
2.請每位同學拿出4個1立方厘米的立方體,把它們拼在一起,擺成一排.
教師提問:拼成了一個什麼形體?(長方體)
這個長方體的體積是多少?(4立方厘米)
你是怎樣知道的?(因為這個長方體由4個1釐米3的正方體拼成)
如果再拼上一個1立方厘米的正方體呢?(5立方厘米)
談話引入:要計量一個物體的體積,就要看這個物體含有多少個體積單位.今天我們
來學習怎樣計算長方體和正方體的體積.
板書課題:長方體和正方體的體積
二、學習新課.
(一)長方體的體積【演示動畫“長方體體積1”】
1.拼擺長方體:請同學們四人為一組,用12個小正方體來拼擺長方體,並分別記下襬
出的長方體的長、寬、高.
2.學生彙報,教師板書:
教師提問:這些長方體有什麼共同點?(體積相等)
不同點?(資料不同)
為什麼形狀不同而體積相等呢?(因為它們都含有同樣多的體積單位——
12個1立方厘米)
教師引導:請觀察自己擺出的長方體長、寬、高的數,除了表示出長方體的長、寬、高的長度外,還表示什麼?
師生共同歸納:表示長的數,如4,除了表示4釐米長外,還表示出一排擺了4個1
立方厘米的正方體.同樣的道理,表示寬的數還表示擺了幾排,表示高的數還表示有幾層.
3.【演示動畫 “長方體體積2”】
第一組:請同學們擺出一個長4釐米,寬3釐米,高2釐米的長方體,說出它的體積.
一排擺出4個1立方厘米的正方體→一共擺了三排→擺兩層
第二組:同上要求擺出長3釐米,寬3釐米,高2釐米的長方體.
一排擺出3個1立方厘米的正方體→一共擺了3排→擺2層
第三組:想象一個長5釐米,寬4釐米,高3釐米的長方體,說出體積.
一排擺出5個1立方厘米的正方體→一共擺了4排→擺2層
思考:請觀察這些從實際操作中得出的資料,結合拼擺成的圖形,看一看這些資料與長
方體的體積有沒有關係?是什麼關係?
(長方體的體積正好等於它的長、寬、高的乘積)
教師板書:長方體的體積=長×寬×高
教師:用V表示體積,a表示長,b表示寬,h表示高,公式可以寫成:
板書: V=abh.
出示投影圖:
4.自學例1.
一個長方體,長7釐米,寬4釐米,高3釐米,它的體積是多少?
7×4×3=84(立方厘米)
答:它的體積是84立方厘米.
(二)正方體體積.
1.【演示課件“正方體體積”】
教師提問:此時的長,寬,高各是多少?
變成了什麼圖形?
這個正方體的體積可以求出來嗎?
2.練習 稜長為2分米,它的體積是多少平方分米?2×2×2=8(立方分米)
稜長為4釐米,它的體積是多少平方釐米?4×4×4=64(立方厘米)
3.歸納正方體體積公式.
教師板書:正方體體積=稜長×稜長×稜長.
用V表體積,a表示稜長
V=a·a·a或者V=
4.獨立解答例2.
光明紙盒廠生產一種正方體紙板箱,稜長是5分米,體積是多少立方分米?
(分米3)
答:體積是125立方分米.
(三)討論長方體和正方體的體積計算方法是否相同.
學生歸納:因為正方體是特殊的長方體.在正方體中長,寬,高都相等,所以公式中
b,h都變為a.變換後,雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同,但計算方法的實質是一樣的,都是長×寬×高.
三、鞏固反饋.
1.口答填表.
長
方
體
長/分米
寬/分米
高/分米
體積(立方分米)
5
1
2
4
3
5
10
2
4
正
方
體
稜長/米
體積(立方米)
6
30
0.4
2.判斷正誤並說明理由.
① ( )
② ( )
③一個正方體稜長4分米,它的'體積是: (立方分米)( )
④一個長方體,長5分米,寬4分米,高3釐米,它的體積是60分米.( )
四、課堂總結.
今天這節課我們學習了新知識?誰來說一說?
五、課後作業.
1.一塊磚的長是24釐米,寬是12釐米,厚是6釐米.它的體積是多少平方釐米?
2.一塊正方體的石料,稜長是7分米,這塊石料的體積是多少立方分米?如果1立方分米石料重2.7千克,這塊石料重多少千克?
六、板書設計.教學目標
1.理解並掌握長方體和正方體體積的計算方法.
2.能運用長、正方體的體積計算解決一些簡單的實際問題.
3.培養學生歸納推理,抽象概括的能力.
教學過程( 篇四
一、複習準備.
1.提問:什麼是體積?
2.請每位同學拿出4個1立方厘米的立方體,把它們拼在一起,擺成一排.
教師提問:拼成了一個什麼形體?(長方體)
這個長方體的體積是多少?(4立方厘米)
你是怎樣知道的?(因為這個長方體由4個1釐米3的正方體拼成)
如果再拼上一個1立方厘米的正方體呢?(5立方厘米)
談話引入:要計量一個物體的體積,就要看這個物體含有多少個體積單位.今天我們
來學習怎樣計算長方體和正方體的體積.
板書課題:長方體和正方體的體積
二、學習新課.
(一)長方體的體積【演示動畫“長方體體積1”】
1.拼擺長方體:請同學們四人為一組,用12個小正方體來拼擺長方體,並分別記下襬
出的長方體的長、寬、高.
2.學生彙報,教師板書:
教師提問:這些長方體有什麼共同點?(體積相等)
不同點?(資料不同)
為什麼形狀不同而體積相等呢?(因為它們都含有同樣多的體積單位——
12個1立方厘米)
教師引導:請觀察自己擺出的長方體長、寬、高的數,除了表示出長方體的長、寬、高的長度外,還表示什麼?
師生共同歸納:表示長的數,如4,除了表示4釐米長外,還表示出一排擺了4個1
立方厘米的正方體.同樣的道理,表示寬的數還表示擺了幾排,表示高的數還表示有幾層.
3.【演示動畫 “長方體體積2”】
第一組:請同學們擺出一個長4釐米,寬3釐米,高2釐米的長方體,說出它的體積.
一排擺出4個1立方厘米的正方體→一共擺了三排→擺兩層
第二組:同上要求擺出長3釐米,寬3釐米,高2釐米的長方體.
一排擺出3個1立方厘米的正方體→一共擺了3排→擺2層
第三組:想象一個長5釐米,寬4釐米,高3釐米的長方體,說出體積.
一排擺出5個1立方厘米的正方體→一共擺了4排→擺2層
思考:請觀察這些從實際操作中得出的資料,結合拼擺成的圖形,看一看這些資料與長
方體的體積有沒有關係?是什麼關係?
(長方體的體積正好等於它的長、寬、高的乘積)
教師板書:長方體的體積=長×寬×高
教師:用V表示體積,a表示長,b表示寬,h表示高,公式可以寫成:
板書: V=abh.
出示投影圖:
4.自學例1.
一個長方體,長7釐米,寬4釐米,高3釐米,它的體積是多少?
7×4×3=84(立方厘米)
答:它的體積是84立方厘米.
(二)正方體體積.
1.【演示課件“正方體體積”】
教師提問:此時的長,寬,高各是多少?
變成了什麼圖形?
這個正方體的體積可以求出來嗎?
2.練習 稜長為2分米,它的體積是多少平方分米?2×2×2=8(立方分米)
稜長為4釐米,它的體積是多少平方釐米?4×4×4=64(立方厘米)
3.歸納正方體體積公式.
教師板書:正方體體積=稜長×稜長×稜長.
用V表體積,a表示稜長
V=a·a·a或者V=
4.獨立解答例2.
光明紙盒廠生產一種正方體紙板箱,稜長是5分米,體積是多少立方分米?
(分米3)
答:體積是125立方分米.
(三)討論長方體和正方體的體積計算方法是否相同.
學生歸納:因為正方體是特殊的長方體.在正方體中長,寬,高都相等,所以公式中
b,h都變為a.變換後,雖然長方體和正方體體積公式寫出來不相同,但計算方法的實質是一樣的,都是長×寬×高.
三、鞏固反饋.
1.口答填表.
長
方
體
長/分米
寬/分米
高/分米
體積(立方分米)
5
1
2
4
3
5
10
2
4
正
方
體
稜長/米
體積(立方米)
6
30
0.4
2.判斷正誤並說明理由.
① ( )
② ( )
③一個正方體稜長4分米,它的體積是: (立方分米)( )
④一個長方體,長5分米,寬4分米,高3釐米,它的體積是60分米.( )
四、課堂總結.
今天這節課我們學習了新知識?誰來說一說?
五、課後作業.
1.一塊磚的長是24釐米,寬是12釐米,厚是6釐米.它的體積是多少平方釐米?
2.一塊正方體的石料,稜長是7分米,這塊石料的體積是多少立方分米?如果1立方分米石料重2.7千克,這塊石料重多少千克?
六、板書設計.
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