雨的語言教案多篇

雨的語言教案篇1

活動目標：

1、體驗詩歌中人和自然的情感。

2、學習詩歌，理解詩歌中的美。

3、能合作並有感情地朗誦詩歌。

活動準備：課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動過程：

一、直接語言匯入：你們知道嗎？不光是我們人會說話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信？我們一起來看！（出示flash課件1）

二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內容。

1、白雲飄得高高，告訴我們什麼呢？

2、瞧！誰出來了？（螞蟻）它們在幹什麼呢？螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什麼呢？

3、這是什麼呀？（大樹樁）上面有什麼？對！每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了！

4、教師小結：大自然的語言多奇妙啊！我們只要認真觀察就能夠發現。

三、用圖譜完整學習詩歌

四、分組合作朗誦詩歌。

附詩歌：

大自然的話別以為人才會說話，大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發現。

白雲飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

大自然的語言啊，真是妙不可言。

不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。

雨的語言教案篇2

活動目標

⒈理解故事內容，簡單描述角色間發生的事情。

⒉知道自己一個人在家時不能輕易開門。

活動準備

故事背景圖一張，活動的小動物。

活動過程

一、生活經驗匯入

⒈你家的門上有門鈴嗎？它會發出怎樣的聲音？

⒉小羊家裝上了一種新門鈴，這個門鈴非常的神奇，你們想知道它神奇在什麼地方嗎？

那我們一起來聽故事。

二、神奇的門鈴

⒈（完整欣賞故事一遍）

⒉現在你知道這個門鈴哪裡神奇了吧？（這個門鈴會模仿小動物的叫聲）

三、分段理解故事

⒈聽“開始——門開了，原來是風娃娃。”

①小羊家的門鈴有什麼神奇的地方？（會學各種小動物叫）小羊家舉辦舞會，誰來參加了？（小牛）“哼——哼——”是誰呀？（小豬）還有誰？（風娃娃）他發出什麼聲音？（呼呼）

②大灰狼來了，可是有了這個門鈴大灰狼能進來嗎？大灰狼正想走的時候，狐狸卻說有辦法進去，猜猜狐狸想出了什麼辦法？

③那我們一起來聽一聽狐狸想了什麼辦法進去？

⒉聽“一隻——一天吃一個”。

①狐狸想了什麼辦法？門鈴聲改變後發出了什麼聲音？（喵喵）小羊以為誰來了？（小貓）

②狼和狐狸進來後是怎麼做的？

③現在小動物們都被綁了起來，怎麼辦呢？會有人來救他們嗎？我們繼續聽故事。

⒊聽“正當狼和狐狸得意的時候——大家拍著手歡呼起來。”

①小動物們有沒有被救出來？誰幫助了動物們？（風娃娃和雷）

②它們把狐狸和狼怎樣了？（吹到很遠很遠的地方去了）

三、產生自我保護意識

⒈我們平時自己在家的時候，聽到門鈴聲能馬上開門嗎？為什麼？（有可能是壞人）

⒉怎樣才能知道敲門的人是誰呢？（在門上安裝一個小洞口，從門洞裡看清外面的人才能開門）還有什麼辦法呢？（聽聽敲門人的聲音是否熟悉）等。

雨的語言教案篇3

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受朋友間、親人間的愛意。

2、積極參與閱讀活動，並能在活動中大膽地想象和表述。

3、學習一頁一頁輕輕翻閱圖書，產生對閱讀的興趣。

4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。

活動準備：

1、大繪本《小藍和小黃》；

2、繪本《小藍和小黃》準備幼兒人手1本。

活動過程：

一、引出繪本故事的主人公通過撕紙出現"小藍"和"小黃"，引導幼兒用語言問候兩位新朋友。

二、翻開大繪本《小藍和小黃》，逐頁講述內頁一：介紹小藍家

①幼兒觀察畫面並提問：我們一起去小藍家參觀一下，看，家裡有誰？

②引導幼兒大膽想象：為什麼覺得它是爸爸（媽媽）？

③小結：小藍的家裡有爸爸有媽媽還有小藍，真是相親相愛的一家人。

內頁二：介紹小黃家①幼兒觀察畫面：小黃就住在街對面，來看看，小黃的家裡有幾個人？都有誰？

②引導幼兒大膽想象人物形象。

3、內頁三：介紹小藍和它的朋友①幼兒觀察畫面：小藍有許多好朋友，你們認識嗎？它們都是誰？

②引導幼兒逐一說說顏色朋友的名字。

4、內頁四：小藍還有一個最要好的朋友，它是小黃。

5、內頁五：小藍和朋友的遊戲--捉迷藏①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和它的朋友經常在一起玩遊戲，看看它們在幹什麼？

②幼兒參與捉迷藏遊戲，能運用遊戲語言"xx--xx--快出來。"6、內頁六：小藍和朋友的遊戲--拉圈圈。

①幼兒觀察圖片並引導其大膽想象：小藍和小黃又在幹什麼？你是怎麼看出來的？

②幼兒參與吹泡泡遊戲，感受朋友遊戲的愉悅。

7、內頁七：幼兒觀察圖片並說說小藍和小黃在幹什麼？（排排隊）

三、繪本閱讀幼兒圍繞桌子坐下，老師發給幼兒人手一本《小藍和小黃》。

雨的語言教案篇4

學習目標：

1、理清課文的說明順序，體會說明的條理性；

2、快速篩選資訊的能力；

3、品味說明文準確、生動的語言。

一、看詞說話

1、（1）冰雪融化 草木萌發 （2）蓮葉滿池 枝繁葉茂

（3）果實累累 滿山紅葉 （4）衰草連天 風雪載途

2、這四組詞語讓你分別獲得了什麼資訊：

（1） （2） （3） （4）

3、根據這些詞語讓你得到了以上資訊，用文中物候學的術語可以把這些詞語稱為“ ”，它們能告訴我們一些資訊，根據這一用途還可以形象地稱之為 ，並說說你這樣稱呼的好處： ；作者稱呼它們為“ ”，好處是： 。

二、預習導學----知識在於積累

1、我積累的詞語是：（1）本文中我好讀錯音的詞語有

（2）容易寫錯或難寫的詞語有 。

（3）我重點理解的詞語有 。

2、課文的題目是一種形象化的說法，其實用物候學的知識說就是“ ”，課文中介紹了很多關於物候學的知識，比如：

（1）

（2）

3、在對本課的預習中，我還自學積累了這些知識（可以是對課文內容的理解，也可以是對課文寫法的歸納）：

三、小組合作探究

1、問一問：課文中的哪些知識點是我很難理解的？

2、議一議（可以先談談自己的理解也可以小組討論）：我或我們是這樣理解的：

3、說一說：大家合作解疑難！

4、小組不能解決的問題有

四、拓展延伸

古代詩歌中也有不少反映物候知識的，如白居易的《大林寺桃花》，說說你還從哪些詩中看到了物候知識，這些物候知識可以用書本中的哪些語句解釋？

五、精讀一節，品一品生動、準確的語?

1、請你找出文中一句或一段精彩的語句：

精彩的地方是：

2、動情朗讀精彩語段，說說我是的朗讀技巧：

六、本節課我的收穫是：

雨的語言教案篇5

活動目標

1、針對冬天和夏天的話題發表自己的觀點，養成專注傾聽、大膽表達的良好習慣。

2、嘗試以辯論的形式進行交流，提高語言表達的邏輯性。

3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

4、發展幼兒思維和口語表達能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備

1、課前與幼兒共同蒐集多種反映冬季和夏季特徵的圖片，並佈置在活動室。

2、錄製散文《夏天》、《小雪花》。

3、可貼上的小紅花。

活動過程

1、出示掛圖，引入話題

教師出示分別代表兩個季節的花卉圖片，請小朋友說說：它們分別在什麼季節開花。

2、教師提問，引導幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什麼樣子的？夏天給你留下了什麼印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什麼好的地方？又有什麼不好的？

3、引入論題，分組討論

教師提出問題：你喜歡冬天還是喜歡夏天？為什麼？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由交流觀點及理由。

4、講解規則，展開辯論

辯論規則：

（1）兩組幼兒輪流發言。

（2）一次理由充足的發言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發言之後，另一方可以反駁，理由充足的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，教師注意及時引導幼兒交代清楚自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

5、教師簡單小結辯論情況，最後欣賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，採用比較觀察的方法，讓幼兒區別冬天與夏天，通過談話，討論鼓勵幼兒大膽在集體面前表述自己對冬天和夏天這兩個季節的認識，喜歡哪個季節？為什麼？不喜歡哪個季節？為什麼？採用什麼方法解決這個季節遇到的問題？

使幼兒進一步加深了對這兩個季節特點的認識，這節課幼兒們的學習興趣很高漲，能夠在我的引導下與我積極配合，整個課堂和諧民主，幼兒們能積極地回答我提出的問題，充分開動了腦筋

雨的語言教案篇6

活動目標：

1、知道講的故事是書上的印刷文字的內容。

2、學會觀察畫面的細微之處。

3、初步理解適合自己的東西不一定適合別人的道理。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

活動準備：

1、各種實物的葉子若干、傘一把。

2、動物卡片：螞蟻、青蛙、兔子、小狗、小熊。

3、人物卡片：小女孩娜娜。

活動過程：

1、將故事念給幼兒聽，指點幼兒跟隨故事情節翻閱圖畫書。

2、引導幼兒討論：

1)書中有誰呀?他們都在做著一件怎樣的事?螞蟻、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分別用什麼傘來幫助娜娜?他們的傘為什麼都不一樣呢?

2)啟發幼兒聯想不同動物的傘與其身體特徵及生活環境的關係。例如，螞蟻生活在草叢中，所以它的傘是小小的醡漿草，而兔子的傘卻是喜歡吃的胡蘿蔔。

3、將卡片、葉子等一一呈現出來，突出傘的畫面由小到大的漸變過程，表現出一幅有趣的故事情節圖。

引導幼兒思考：為什麼適合螞蟻、青蛙、小兔子、小狸等動物的傘並不適合娜娜，而強強送的大紅傘卻能讓娜娜會心一笑呢?試著幫助幼兒理解從別人的角度來看問題的重要性。

4、請幼兒自主閱讀，引導幼兒細心觀察前幾頁的畫面背景中隱藏的小動物。找出隱蔽的小動物的依次出場與情節發展間的對應關係。感受隱藏處小動物影子由多變少，前臺明亮處小動物的個數由少變多，以及小動物們的傘由小變大的過程。

教學反思：

?借你一把傘》是中班語言看圖講述活動。活動中的每一個環節都有其不同的作用，充分調動了幼兒參與思考、參與講述的積極性。通過繪本的閱讀，幼兒不僅學會了關係對應，而且從中感受到了朋友們之間的友情與關愛，從而學會了在朋友遇到困難時及時給予關愛才是真正的友情。

雨的語言教案篇7

活動內容、名稱：欣賞詩歌：畢業詩

· 活動目標：

1、體會詩歌表達的情感，激發幼兒對老師、幼兒園的留戀之情，幼教大班語文教案 《畢業詩》。

· 2、培養幼兒的記憶力、口語表達能力

· 4、引導幼兒理解詩歌內容，初步學習朗誦。

· 5、豐富詞彙：畢業

· 活動準備：物質——錄音機、自錄詩歌磁帶；幼兒園園景圖片，電腦、電視

· 知識——回憶在園生活學習的情景

· 活動方式：集體

· 重難點分析：重點——引導幼兒在理解詩歌的基礎上，初步學習朗誦

· 難點——體會詩歌表達的情感

· 活動過程：一、匯入

· 談話：你準備去哪個學校上學？

· 二、展開

· 1、師：你在國小會做些什麼呢？請小朋友聽老師朗誦一首詩歌，名字叫《畢業詩》

· 教師有表情地朗誦詩歌的第一段

· 師：再過幾天，小朋友就要進國小，做一個一年級的小學生，坐在明亮的教室裡，讀書、寫字多麼神氣！

· 2、回憶在幼兒園的三年中，能說一說對你印象最深的一件事嗎？打示幼兒園園景的圖片，小朋友遊戲的圖片等

· 提示幼兒可以說一說a、在上幼兒園時不會做的事上幼兒園以後學會了；

· b、在幼兒園最快樂的事，幼兒教案《幼教大班語文教案 《畢業詩》》。

· 3、我們一起聽一聽詩歌中是怎麼說的？

· 欣賞詩歌的第二段

· 剛才詩歌中說的和你想的一樣嗎？

· 師：小朋友剛來幼兒園的時候什麼也不會，現在呢學會了自己上廁所、洗手、吃飯、唱歌、畫畫、跳舞、講故事，有的小朋友還參加了美術比賽、故事大王比賽、跳舞。。。。。。還榮獲到了各種獎勵

· 4、你們獲得的成績和幼兒園老師的教育是分不開的，那你想給老師說些什麼呢？

· 引導幼兒大膽說自己的心裡話

· 欣賞詩歌的第三段

· 5、我們一起完整地欣賞一遍詩歌《畢業詩》

· 可讓幼兒和老師一起朗誦

· 三、結束

· 集體唱歌曲《老師再見了》

雨的語言教案篇8

活動目標：

1、理解故事內容，進一步瞭解鳥與人類的關係。

2、大膽猜測故事內容，較完整表達出鳥與人類的關係。

3、萌發對大自然的關注之情。

活動重點：

理解故事內容，瞭解鳥與人類的關係。

活動難點：

瞭解鳥與人類的關係。

活動準備：

掛圖

活動過程：

一、談話引出活動。

提問：你們知道鳥與我們人類有什麼關係嗎？

師：小朋友講了那麼多鳥與我們人類的關係，今天老師也帶來了一個關於鳥的故事，我們一起來看看、聽聽吧。

二、分段學習故事，理解故事內容。

1、講述故事第一段提問：

（1）老爺爺希望家門口有什麼？他做了什麼？種了幾棵樹？為什麼？

（2）老爺爺年紀大了，只種了九棵樹就種不動了，他該怎麼實現自己的願望呢？

2、看圖猜測故事內容提問：

（1）你看到了什麼？老爺爺為什麼要做鳥窩？

（2）有幾隻小鳥飛來了？你覺得小鳥能幫老爺爺實現願望嗎？為什麼？

3、看圖驗證結果。

提問：老爺爺的願望實現了嗎？你認為是怎麼實現的？

4、教師講述故事第二段到最後。

提問：老爺爺的願望是怎麼實現的？小鳥是怎樣幫助老爺爺實現願望的？

三、看圖完整欣賞故事。

一次提問：如果一開始老爺爺沒有做鳥窩，小鳥會來嗎？

小樹苗是怎麼長大的？

老爺爺為什麼能實現願望？

你能為故事取個題目嗎？

四、與幼兒交流。

提問：鳥對人類有什麼好處？

小結：小鳥是我們人類的好朋友，它們能幫助人類傳播種子，綠化環境，淨化空氣。

五、幼兒自由看書嘗試講述故事。