《太空生活趣事多》教案【多篇】
《太空生活趣事多》教學設計 篇一
教學要求:
1、圖文結合,聯絡字音,熟讀課文。
2、充分利用圖片和多媒體教學課文,幫助學生理解課文內容,激發學生學習課文的興趣。
3、培養學生多種渠道地採集資料的能力和興趣,對學生進行愛科學、學科學的薰陶。
教學重難點:
1、熟讀課文,理解課文內容,激發學生學習課文的興趣。
2、通過對太空知識的瞭解,激發學生愛科學,學科學的興趣。
教學準備:
1、師課前尋找的有關太空知識的圖片、多媒體及文字資料。
2、生收集有關宇航員在太空生活的趣事,美麗的太空圖片
教學過程:
一、質疑激趣,引入課堂。
1、引入課堂,同學們請看,這是哪?(出示美麗的太空景色圖)
對,這就是美麗的太空。千百年來,人們一直有著“上天”的夢想;而今,這一夢想已經成為現實,“上天”不再是什麼新奇的事情了。20xx年10月,中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時(板書:太空生活),現在,彭老師就要邀請孩子們和我一起去了解了解咱們中國的航天史。
2、媒體播放,師講述:
3、創設質疑情景
(1)今天,楊叔叔將來到我們的課堂,高興嗎?(出示照片)見了楊叔叔,你們都想問他些什麼問題呀?
……
(2)點選播放:楊利偉鼓勵學生的話。
4、多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。孩子們可要仔細觀察了,待會我們一起來交流交流。
5、學生談感受,師板書:趣事多。(齊讀課題)
過渡:太空生活中究竟有哪些有趣的事呢?課文中給我們做了詳細的介紹,想讀讀嗎?
二、初讀課文,整體感知
讀書要求:孩子們,你們讀書時想給自己提點什麼樣的要求?
1、看來你們都養成讀書的好習慣了,那趕快開啟書,用自己喜歡的方式讀讀課文吧。注意讀準生字字音,讀好每句話。
2、學生自讀課文
3、檢查昨天學習生字情況。
(1)讀帶音節的生字。
(2)讀去掉音節的生字。
(3)讀帶生字的詞語。
4、讀文。指名6個孩子接力讀課文,其餘學生思考:太空生活寫了哪些有趣的事?
三、學習課文
1、這麼多有趣的事情,你最喜歡哪件趣事的段落呢?
(1)學生再自由朗讀課文。
(2)指名讀。
(3)齊讀。(喜歡哪個段落就站起來讀哪個段落)
2、能用“在太空中,宇航員做什麼事必須怎麼樣,不然會發生什麼情況”的句子來說說你喜歡的趣事嗎?
(1)課件出示:在太空中,宇航員-----必須-----,不然-----。
(做什麼事)(怎麼樣)(會發生什麼)情況)
(2)小組內說說——全班交流。
3、的確,在太空生活中,睡覺、喝水、走路,洗澡,都很有趣,那麼,太空為什麼會發生這麼有趣的事呢?課文中有一句話告訴了我們。
(1)孩子們,再讀讀課文,找一找。
(2)交流。出示相應句子:因為在宇宙飛船裡,水失去了重量。——(板書:失重)師介紹:在太空中,由於擺脫了地球引力,處於失重狀態,所以任何東西只要輕輕一碰,就會飄浮起來。
4、你們還知道太空生活中的趣事嗎?我準備聘請幾個太空小導遊給我們介紹介紹,可以介紹書中的趣事,也可以介紹你搜集的趣事,先自己練習練習。
(1)出示練習:(可獨立完成,也可同桌互助完成。)
A、運用書上的內容把話說完整。
B、用瞭解到的內容把話說完整。
C、聯絡生活,大膽想象,把話說完整。
大家好!我是太空小導遊---,歡迎大家來太空旅遊。由於
(姓名)
太空處於失重狀態,所以遊客們------必須----,不然-----。祝大
(做什麼事)(怎麼樣)(會發生什麼情況)
家在太空度過美好的一天!
(2)自由練習說一說。
(3)全班交流。
5、要成為一名宇航員,可不容易,因為我們的宇航員為了能適應太空生活,在地球上得刻苦訓練,我們來聽聽楊利偉叔叔是怎麼說的?
(1)點選播放:楊利偉叔叔說的話。
(2)你們聽清楚楊叔叔給我們提的要求嗎?孩子們,從現在開始,為你們成為宇航員的夢想努力吧!
四、興趣題(三選一)
1、畫一畫:自由想象太空的奧祕,用彩筆畫出自己心目中的太空。
2、說一說:把你瞭解到的太空生活趣事說給朋友、家人聽聽。
3、寫一寫:根據手上的資料,展開合理的想象,假設自己在太空會發生什麼趣事,以“我在太空中生活”為題目寫一段話。
《太空生活趣事多》教學設計 篇二
教學目標:
1、認識14個生字,會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步瞭解一些太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣。
教學重點:
有感情地朗讀課文,瞭解太空常識。
教學難點:
初步瞭解一些太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣。
資訊資料
1、生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料,彩筆和畫紙。
教學時數
兩課時
第一課時
教學目標:
1、認識14個生字,會寫8個生字。
2、正確流利地朗讀課文。
教學過程:
一、談話激趣,引入課文
1、同學們,在20xx年10月,中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。(圖)回想一下是件什麼事?(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)
2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述:這位就是楊利偉叔叔,你們【】認識他嗎?(學生談話)他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,你們想了解這些事情嗎?那就讓他給我們講講太空的趣事吧!(板題)
二、初讀課文
(一)自讀
1、先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。
2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節,用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(二)識字
1、請小朋友拿出字卡,學生的字卡預先做成各種形狀,如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調重點字的讀音,如:“塑”是平舌音;“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際,進行如下訓練:
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、設、杯、噴、嗽
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞,學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(三)寫字
1、整體指導,發現規律。 左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)後兩個字左右大致相等。教師範寫。
2、學生先描紅,再臨寫。師生評議。
(四)朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。並向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
2、初步瞭解一些太空生活的常識,激發瞭解新科技的興趣。
教學過程:太空生活趣事多教學案例
一、複習匯入
拿出字卡小組抽查認讀情況,給生字組詞。
二、圍繞重點,精讀感悟課文
默讀全文,思考——楊利偉此次太空之行,你能給他做做參謀長,提醒他該帶哪些生活用品嗎?完成以下填空:
在宇宙飛船裡睡覺,宇航員(楊利偉)必須------------------------
在宇宙飛船裡喝水,宇航員(楊利偉)必須------------------------
在宇宙飛船裡走路,宇航員(楊利偉)必須------------------------
在宇宙飛船裡洗澡,宇航員(楊利偉)必須------------------------
1、在文中找出有關依據,做上記號。
2、交流,在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何?
學生可能圍繞以下兩方面展開:
A:有趣
1、那麼,師就說——的確,在太空生活中(睡覺、喝水、走路、洗澡)都很有趣,所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之後,讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考:太空為什麼會發生這麼有趣的事呢?
在生的交流中,教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力,幾乎沒有重量,顯得輕飄飄,所以會發生這些有趣的事。
B、很不容易。
1、那麼,師就拓展文字(為了能適應太空生活,宇航員在地球上刻苦訓練的例子)
2、圍繞刻苦鍛鍊的主題,展開多種句式的說話訓練:
要想能適應太空生活,宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活,宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活,宇航員都---------------------------。習討論,太空生活怎麼有趣?與我們地面上生活有什麼不同?
3、彙報交流,教師板書,加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋裡、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
4、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這麼奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。
三、擴充套件
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎麼知道的,誰來向大家介紹?
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題,想象在太空中會發生什麼事?並說說自己將來想在太空中做點什麼?
3、自由想象太空的奧祕,用彩筆畫出自己心目中的太空。
《太空生活趣事多》教學設計 篇三
教材簡說:
這是一篇深入淺出的科學說明文,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識:睡覺得把自己綁在睡袋裡;喝水時把杯子倒過來,水卻不會往下流,非得用吸管不可;走路時必須穿上帶鉤子的鞋走在帶網格的地板上;洗澡也得用特殊的淋浴器,不然,噴頭噴出的水總是飄浮在空中……
文章語言淺顯生動,並且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段:“因為在宇宙飛船裡,水失去了重量。”這就是失重,也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很有趣的原因。這些有趣的事對學生來說有一定的吸引力,教師可以充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使學生在瞭解一些太空生活常識的同時,還會產生了解新科技的興趣。
學習目標:
1、識記14個生字,會寫8個字,理解“有趣、舒服、必須、普通、飄浮、設計”等詞。
2、抓住“趣”字,指導學生讀好課文,體會太空生活的有趣。要讀出新奇,有趣的語氣。
3、在語境中感知,初步掌握“為了……,……”這種結構的句式。
教學重點:
1、正確認讀並記住本課14個生字。
2、指導學生讀出“趣”味。
教學難點:指導學生寫好“事”字。理解“失重”。
教學準備:多媒體課件
課時安排:兩課時
教學流程:
第一課時
一、談話引入。
同學們,在20xx年10月,中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什麼事?(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉是第一個登上太空的中國人。)(課件出示楊利偉圖)
課件出示楊利偉在太空中生活的畫面,教師一邊講述。
課件出示神舟六號昇天的畫面,教師講述。
師:同學們,那麼在太空中生活是怎樣的呢?這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》(板題)
二、感知課文。
1、先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。
2、採取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節,用自己的話說說太空中究竟有什麼趣事?(睡覺、喝水、走路、洗澡)
三、鞏固識字。
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:舒、必須、綁、通、塑、鉤、件、設、杯、噴、嗽
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞,學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
(5)用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
(本課要求學生認讀的生字較多,只有通過多種形式反覆朗讀,復現生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務。)
四、書寫指導。
1、整體指導,發現規律。左右結構的字有哪些?(杯、件、住、須、能、飄)後兩個字左右大致相等。教師範寫。
2、學生先描紅,再臨寫。師生評議。
臨寫時,請注意三點:一看二寫三對照。寫前先看範字,看偏旁、部件在田字格中的位置,看字的結構特點及筆畫的差異;臨寫時,要一氣呵成,把整個字一氣寫完,不能寫一筆看一筆;寫完一個字後,再回頭看看範字,對照一下哪兒寫得好,哪兒寫得不好,發現問題並找到原因,寫下一個字的時候力求有所進步。
第二課時
一、複習回顧。
1、認讀生詞:舒服、必須、綁好、普通、杯子、塑料、咳嗽、淋浴
2、小組內朗讀:每人讀一段。看誰讀的好,選拔一名同學參加全班的比賽,比賽要求是:一是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二是讓人覺得驚奇。
二、感悟文字。
1、小組學習討論,太空生活怎麼有趣?與我們地面上生活有什麼不同?(課件出示文字)
2、彙報交流,教師板書,加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋裡、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
3、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這麼奇特的原因?引導學生了解“失重”現象。(課件出示填空)
(引導學生通過閱讀課文,瞭解太空中的趣事,並進一步弄清發生這些趣事的原因,豐富學生認知,激發學生進行科學探索的願望。)
三、擴充套件延伸。
1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎?是怎麼知道的,誰來向大家介紹?
穿插:太空吃飯講究多
太空餐桌是特別的,它具有磁性,能吸住刀、叉、勺、盤等餐具,桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時,宇航員必須先把腳固定在地板上,把身體固定在座椅上,以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜,千萬不能著急,一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔,動作太猛,飯會從碗裡飄出去。夾飯、夾菜要果斷,要夾準、夾住,使用叉子效果最好。飯菜夾住後,張嘴要快,閉嘴也要快,因為即使是放到嘴裡的食物,不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節奏要放慢,細嚼慢嚥利於消化,還可以減少體內廢氣的產生和排洩,避免宇航生活環境的汙染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說,這樣會使嘴裡嚼碎的食物碎末飛出嘴外,飄在餐廳或生活艙裡,宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺裡發生危險。
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題,想象在太空中會發生什麼事?並說說自己將來想在太空中做點什麼?
3、自由想象太空的奧祕,用彩筆畫出自己心目中的太空。
《太空生活趣事多》教案 篇四
1、會讀“舒、必”等14個生字,會寫“杯、件”等8個生字。
2、瞭解太空生活與我們地球生活的區別。
3、培養學生對科學的濃厚興趣。
重難點:學習生字,增進太空常識的瞭解,培養探索太空的興趣。
導學過程:
第一課時
一、引入新課。
齊讀課題,讀了課題,你知道了什麼?太空生活有哪些趣事呢?
二、範讀課文,初步瞭解課文內容。
1、師範讀課文。
2、課文講了哪些趣事?
3、自讀課文。要求讀準字音,讀通順。
三、學習我會認的字。
1、同桌自學生字。
2、檢測生字的認讀情況。
3、用生字組詞。
4、交流生字的`偏旁和字型結構。
5、用學過的方法記生字。
四、讀讀說說。
必必定________鉤衣鉤_________
通通道________噴噴射_________
五、作業:
1、朗讀課文。
2、去圖書館看看,再去了解一些有關太空的生活,以及介紹宇航員生活的書。
第二課時
一、複習。
出示生字卡,指名讀我會認的字。
二、講讀課文。
1、自讀課文,看看哪些自然段講了趣事。
2、四人小組,選擇自己喜歡的趣事,再選擇自己喜歡的方式學習(朗讀、表演、講評書……)。
3、每小組檢測學習效果。
4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。
三、太空中的生活真有趣,你們還知道哪些有趣的太空生活。
宇航員生活呢?
四、學習我會寫的字。
1、自讀生字。
2、說說生字的結構和偏旁。並記住這些生字。
3、師示範寫字,書空練習。
4、用生字組詞。
五、描紅練習。
六、作業:
1、聽寫生字。
2、預習33課。
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