開元盛世教案(精品多篇)
國中七年級歷史《開元盛世》精選教案 篇一
教學目標
通過本課的學習,使學生瞭解唐朝開元時期政治、經濟的發展情況,包括“開元之治”、農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。
通過思考和概括開元時期農業和手工業的成就,培養學生綜合歸納問題的能力;利用實物模型、地圖、圖片等直觀教具輔助教學,培養學生觀察、想象能力。
通過本課的學習,使學生認識到唐玄宗前期唐朝進入全盛時期,經濟生產水平超過了以往任何一個朝代,而且居於當時世界先進地位,從而激發學生的民族自豪感;通過對這一時期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學,培養學生的鑑賞能力和審美情趣。
教材分析
本課以“開元盛世”為主題,從兩個方面進行了敘述:首先介紹的是唐玄宗前期的一系列改革措施,使唐朝開元年間出現了“開元之治”。其次,主要介紹了盛世經濟的繁榮,包括農業、手工業和商業三個方面的成就。
“盛世經濟的繁榮”一目是本課教學的重點。
本課的難點:曲轅犁、筒車是唐朝先進的農業工具,但是它們的結構原理和先進性,學生不易理解,難以形成準確的概念。而且,現在的學生對於農具的瞭解又極少,因此農業工具的改進是本課教學的一個難點。
教學過程
匯入:回顧唐太宗和武則天的統治。
一、開元之治
出示材料:
後人評論唐玄宗說:“玄宗少歷民間,身經難,故即位之初,知人疾苦,躬勤庶政。”這句話是什麼意思?後來他是怎樣做的呢?
這句話的意思是:唐玄宗年少的時候在民間,親身經歷了一些不得志的事和苦難,所以即位之初,深知人民的疾苦,能勤於政事。
唐玄宗勵精圖治的表現:
(1)任用賢才(由學生講“唐玄宗走馬任姚崇”的故事)
(2)重視吏治
(3)崇尚節儉
二、盛世經濟的繁榮
1、農業(通過圖片說明唐朝農業生產情況)
(1)農耕技術的發展:育秧移植栽培
(2)茶葉生產的發展
唐朝出現了世界上第一部茶葉專著《茶經》,作者陸羽被後人稱為“茶神”。
(3)農業工具的改進:曲轅犁、筒車(重點講解)
出示“漢代牛耕圖”和“唐代曲轅犁圖”,提問:比較一下直轅犁和曲轅犁的不同、曲轅犁比直轅犁有了什麼改進?
(引導學生通過觀察、比較,分析出曲轅犁的特點)
出示筒車圖片,分析出筒車比以往灌溉工具先進的地方。(幫助學生加深理解,化解學習上的困難)
2、手工業
(1)絲織業
(2)陶瓷業:越窯青瓷、邢窯白瓷、唐三彩
(出示一些當時的絲織品和陶瓷的圖片,使學生在欣賞的過程中,體會勞動創造了美,培養他們的歷史情趣)
3、商業
(1)的大都市:長安、洛陽、揚州、成都
(2)長安城
出示唐朝長安城的平面圖,讓學生總結其城市佈局特點:
①城市佈局:
宮殿、衙署、坊、市分置,宮殿區位於全城北部中央;全城呈東西對稱分佈;全城街道整齊,樹木成行。
②人口:百萬人
③邊疆各族和各國人士雲集,商業繁盛。
唐都長安是各民族交往的中心,也是一座國際性的大都市。
小結:唐玄宗統治前期(開元年間),政治清明,經濟空前繁榮,倉庫充實,人口明顯增加,唐朝進入全盛時期,歷稱為“開元盛世”。
教學方法 篇二
1、詩詞匯入法。可以通過在課前出示幾首反映開元年間政治、經濟等方面的唐詩,引導學生概括出這一時期的特點,從而匯入新課。
2、圖文結合法。
3、直觀教學法。根據本課內容,準備一些教學模型,讓學生對課文有一個直觀的瞭解。
4、講述法。
5、講解法。
教具準備
1、投影儀/電腦
2、農具模型
課時安排
匯入語例示 篇三
同學們,請看課本匯入框中的內容,杜甫的《憶昔》是一首名詩,其中有幾句寫道:憶昔開元全盛日,小邑猶藏萬家室。稻米流脂粟米白,公私倉廩俱豐實。九州道路無豺狼,遠行不勞吉日出。詩中描寫出唐朝開元時期的繁榮富庶景象,天下太平,遠行走路,也很安全。開元盛世是怎樣取得的?當時的社會又繁盛到何等景象呢?今天我們就來學習這些內容。
匯入語例示 篇四
同學們,前面我們學習了“貞觀之治”的內容,講到了唐朝的第一個治世,緊接著我們又瞭解到了女皇武則天的統治。我們對於她的統治給予的評價是“政啟開元,治巨集貞觀”,也就是說她的統治在唐朝所佔的地位是上承“貞觀之治”,下啟“開元盛世”。“貞觀之治”我們學習過了,今天我們就來看一下“開元盛世”的取得和表現。
教學目標 篇五
一、知識目標
1、掌握“開元之治”的含義。
2、掌握唐玄宗開元年間農業生產的進步、手工業技術的提高以及商業的繁榮等主要史實。
3、瞭解唐朝的衰亡過程。
教學重點 篇六
盛世經濟的'繁榮
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