中班科學教案【多篇】

中班科學教案 篇一

活動目標：

1、知道黃豆可以製作豆漿、豆腐、豆腐乾等豆製品。

2、通過觀察比較黃豆的外形特徵，提高感知事物的能力

3、養成不挑食的好習慣。

活動準備：

1、每人一筐幹黃豆，一盆溼黃豆，一杯豆漿、一盆豆製品（用牙籤 插好 的黃山豆腐乾和滷汁豆腐乾），一塊毛巾。

2、電視機、錄象機、豆漿機、電火鍋、一大玻璃杯水，一隻空玻璃杯，一鍋事先煮好的豆漿，抹布、錄音機、磁帶。

3、黃豆寶寶胸飾一隻，豆腐、素雞、百葉、油豆腐、豆腐乾實物各一盆。

4、小朋友隔天浸泡黃豆。

活動過程：

1.、初步瞭解黃豆的外形特徵。

（1） 師：（教師頭戴黃豆頭飾）小朋友，我是黃豆寶寶，我還把我的好朋友都請來了。今天，大家就來和他們一起玩。讓我們先來看看黃豆寶寶長什麼樣子。小朋友可以看一看，摸一摸，捏一捏自己筐裡的黃豆寶寶，等會告訴大家。

（2） 師：“黃豆寶寶是什麼顏色的？它是什麼形狀的？”

（3） 師：小結：黃豆寶寶是一粒粒黃顏色的圓溜溜的小豆豆。

評析：在組織幼兒玩的過程中，運用多種感官對黃豆有一個初步的認識，幼兒十分感興趣，有的說，黃豆寶寶是黃色的，有的說我摸上去黃豆寶寶是圓圓的。）

2、知道黃豆可以做成豆漿。

師：我們的本領可大了，會變許多魔術，小朋友每天喝的豆漿也是我們變出來的。通過進一步觀察比較乾溼不同的黃豆的外形特徵，發展幼兒感知事物的能力。

師：“做豆漿前首先得把‘我’放在水裡泡上一天，所以，小朋友昨天也在自然角把‘我’泡一天，請小朋友每人拿一盒，看看、比比，泡過的‘我’和沒泡過的‘我’有什麼不一樣？你可以把發現告訴旁邊的小朋友。

②幼兒觀察乾溼不同的黃豆。 ③師：“泡過的黃豆和沒泡過的黃豆有什麼不一樣？” （有的幼兒說：“泡過的黃豆大，沒泡過的黃豆小。”有的幼兒說：“泡過的`黃豆的顏色有點淡，沒泡過的黃豆的顏色有點深。”有的幼兒說：“我摸摸泡過的黃豆是軟的，沒泡過的黃豆是硬的。”）

④師：小結 ：黃豆寶寶只要在水裡泡上一天，就會比原來的大一些，軟一些，顏色淺一些。

3、瞭解黃豆還能做成其他的豆製品。

①師：“我們黃豆寶寶本領可大了，除了能做豆漿，還能做許多東西呢，

②師“錄象裡的東西都是黃豆寶寶做成的，今天它們也來了，哪些東西你是吃過的” （幼兒邊講，邊指。）

③師：小結：豆腐、百葉、素雞、豆腐乾、油豆腐、都是用黃豆寶寶做出來的。 （評析：通過電化手段--看錄象，進一步喚起幼兒的回憶，豐富幼兒的認知，知道黃豆還能做出各種豆製品。）

4、知道黃豆營養豐富，培養幼兒愛吃豆製品的情感。

（1） 師：“什麼東西這麼香？”

（2） 請小朋友一起品嚐用黃豆寶寶做出來的東西。並教育幼兒它們不光味道好，而且還很有營養，是我們的好朋友。

（3） 聽優美的音樂，幼兒吃豆漿、豆腐乾、滷汁豆腐乾。並提醒幼兒吃好豆腐乾後，牙籤放在盆子裡，擦乾淨嘴巴。

活動反思：

豆漿、豆製品，是幼兒園經常要吃的食品，但也常常有小朋友不愛吃豆製品，根據孩子的年齡特點，利用教學的趣味性，運用擬人化的口吻，用變魔術的方法，來激發孩子的興趣，教育孩子愛吃豆製品，引導寶寶運用感官比較、觀察，泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了寶寶的觀察力，提高了幼兒寶寶的感知事物的能力。運用多樣化的教學手段，來調動孩子學習的積極性，使寶寶在認知、能力和情感方面都得到發展。如：在瞭解黃豆的外形特徵時，運用了觀察的方法，接著又比較和觀察，使幼兒瞭解泡過和沒泡過的黃豆的不同，發展了幼兒的觀察力，提高幼兒感知事物的能力；又運用電教手段豐富了幼兒的認知；最後，通過品嚐豆製品，進一步激發了孩子愛吃豆製品的情感。可能寶寶太興奮了，所以有個別的太“活躍”了，發出了尖銳的叫聲，紀律有些鬆懈了，不過整體狀況還是比較好的，寶寶現在也知道了以後要多吃豆製品，這樣對身體有益！

中班科學教案 篇二

活動目標

1、用各種感官感覺事物，喜歡科學探究。

2、瞭解感知器官的重要性。

3、能用語言清楚描述各種感覺，發展表達能力。

活動準備

音樂、糖果、香水、毛絨玩具等。

活動過程

一、遊戲匯入。

——教師和幼兒玩《小手拍一拍》的遊戲，邊念兒歌邊用手指相應的五官。

二、活動過程。

——請幼兒閉上眼睛，然後睜開眼睛。請幼兒說一說，閉上眼睛和睜開眼睛有什麼不一樣？（閉上眼睛看不見，睜開眼睛才能看見）

——眼睛是用來看東西的，沒有眼睛就變成了瞎子，什麼也看不見。

——教師拿出一塊糖果，提問幼兒，要想知道這塊糖果是什麼味道的需要用我們什麼器官？（嘴巴）請其中一個幼兒嘗一嘗這塊糖，並告訴大家味道。

——嘴巴是用來吃東西的，沒有嘴巴，世間的美味就無法品嚐。

——教師播放音樂，提問幼兒，我們用什麼聽美妙的音樂？（引導幼兒說耳朵）教師請幼兒閉上眼睛，並模仿幾種動物的叫聲，請幼兒說一說教師模仿的是什麼動物。

——耳朵是用來聽聲音的，沒有耳朵就會變成聾子，什麼也聽不見。

——教師在教室的某個角落噴灑一點香水，帶領幼兒聞一聞，說一說聞到什麼味道，找一找香水味道來自哪個角落。

——鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子就沒有了嗅覺，什麼都聞不到了。

——準備一些物體如冰塊、毛絨玩具等，讓幼兒用手摸，感受觸覺。並請幼兒用自己的語言描述一下摸到的物體。

小結：眼睛是用來看東西的，沒有眼睛什麼都會看不見；耳朵是用來聽聲音的，各種各樣的聲音需要耳朵來分辨；嘴巴是用來吃東西的，各種美食都要經過嘴巴才能被身體吸收；鼻子是用來聞味道的，沒有鼻子也不行。面板也可以讓我們觸控到各種事物，也是身體接受外界資訊的重要器官。

三、找茬遊戲。

遊戲規則：教師說一句器官作用的話，幼兒糾錯。例如：

——師：我能用眼睛吃蘋果。

——幼：錯錯，我能用眼睛看蘋果。或者我能用嘴巴吃蘋果。

教師總結：眼睛、鼻子、舌頭、耳朵、面板都有各自的用處，所以我們要愛護它們。

活動應變

糖可以用其他的食物替換。

活動延伸

讓幼兒到幼兒園周圍進行感官調查，記錄用各種感官感受到的事物，進一步瞭解感覺器官的用途。

區角活動

益智區：教師準備一個大箱子，把各種各樣幼兒熟悉的物體放入箱子，請幼兒來摸，用自己的語言描述自己摸到的物體。

環境創設

張貼幼兒的感官調查表，讓幼兒利用自由時間進行觀察、分享。

家園同步

請家長和幼兒一起玩摸、聞猜物的遊戲，鍛鍊幼兒的觸覺和嗅覺。

隨機教育

提示幼兒有些東西不能隨便亂觸碰，例如電插座等，學會自我保護。

中班科學活動教案 篇三

活動名稱：

動物睡覺

活動目標：

1、探索動物睡覺的祕密，並大膽嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。

2、知道人睡覺的衛生常識，懂得養成良好睡眠習慣的重要性。

活動準備：

1、請幼兒和家長收集有關動物睡覺的圖片並和幼兒一起了解各種動物的名稱。

2、《動物睡覺》課件。

3、遊戲音樂。

4、幼兒午睡照片。

活動過程：

一、圖片匯入，情境激趣。

小朋友們，今天的天氣真好，森林裡的小動物們也都出來玩了，咱們一起去看看好不好？小朋友們看，都有哪些動物？

可是小動物們都玩累了，想睡覺了。你們知道小動物是怎樣睡覺的嗎？

你還知道哪些小動物的睡眠方式？

老師這兒還有許多可愛有趣的動物，我們一起來看一看，它們是怎樣睡覺的。

二、觀看課件感知不同動物的睡姿，探索交流。

逐一出示動物主畫面。

第一張：這是誰？是怎樣睡覺的？

第二張：它是誰？是怎樣睡覺的？

第三張：這是誰？是怎樣睡覺的？

第四張：依次類推。

歸納總結：

哦，原來啊，動物都有自己的睡覺方式，因為它們要適應生活的環境，為了更好地保護自己。

三、遊戲活動鞏固知識。

剛才小朋友瞭解了動物睡覺，現在咱們也來學一學小動物睡覺吧。

1、看誰學得像。

教師任意說出一種動物名稱，請幼兒做出相應動物的睡姿。

2、遊戲《睡覺了》。

遊戲規則：聽音樂，音樂一停，幼兒馬上做睡覺的動作模仿動物睡覺的情景，不能動。

小動物為什麼要睡覺？不睡覺行不行？

四、觀看睡覺圖片，結合生活經驗。

1、小朋友要不要睡覺？

2、觀看本班幼兒午睡圖片。

3、圖片中小朋友午睡做得對嗎？為什麼？

“睡覺時挖鼻孔、含著手指頭、用被子蒙著頭、趴著睡是不講衛生、不安全的。趴著睡覺會不舒服，會打呼嚕。”

4、出示正確睡姿的圖片。

正確的睡姿應該是向右側臥，頭枕枕頭，小手放好，腿微蜷……

5、別人睡覺的時候我們應該注意什麼？

午睡時實在睡不著，也應該保持安靜，不影響他人午睡。

你們年齡小，每天需要睡眠的時間很多，只靠晚上的睡眠時間是不夠的，所以中午要再睡一會兒，這樣大腦才能休息好，小朋友就會少生病，身體更健康。

活動延伸：

幼兒和爸爸媽媽一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。

活動反思：

通過學習動物睡覺的姿勢，小朋友們的表現慾望得到了一定程度的滿足。我發現給孩子們佈置課前準備任務能使課堂活躍起來更加順暢。

中班科學教案 篇四

【活動來源】

在開展主題活動“我的社群”中發現，孩子們生活的社群裡種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠“美化小區環境，讓小區變得更漂亮”，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識，所以決定生成“樹兒作用大”這節綜合活動。旨在透過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發愛護樹木的情感。

【活動目標】

1.理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。

2.探索樹木的多種作用，萌發愛護樹木的情感

【活動準備】

經驗準備：

1.對樹木有必須的認識。

2.收集“樹木作用大”資料。

物質準備：PPT記錄紙圖片。

【活動過程】

一、激情匯入

師：前幾天，我們在“參訪社群”後發現，社群周圍種植著許多的樹木，這天老師也帶來了一個關於樹木的故事，和大家一起分享。

從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一起要比試本領，風魔王說：“我的本領最大，我能夠把村子吹得稀巴爛！”沙魔王說“我的本領大，我能夠把村子用沙全埋了！”雨魔王說：“你們的本領都不如我大，我拼命下雨構成洪水，把村子全淹沒！”他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個訊息告訴了全村的人，人們聽了十分害怕，但是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林裡樹葉“嘩嘩”作響，一個聲音在喊著：“別害怕，我會保護你們的！”風魔王來了，它鼓起腮幫子“呼呼”拼命地吹；沙魔王來了，狂風捲著黃沙“嗚嗚”地刮；雨魔王來了，傾盆大雨“嘩嘩”地下……

二、互動學習

（一）理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。

師：聰明的小朋友，村子被風吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？

為什麼？

師：我們之後往下聽故事：

所有的樹木都挺直了樹幹，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一起，變成了一扇堅不可摧的屏風，擋住了風魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王最後被森林裡的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以後對大森林的樹木更加愛護了。

師：此刻你們明白了大森林的樹木有什麼作用？

師小結：（出示圖片）原先樹有防風，防沙，防洪的作用。

（二）幼兒討論交流，完成記錄表。

1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一起交流、討論。

2.小組完成記錄表

3.小組個別幼兒交流

三、出示PPT，歸納提升。

師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一起再來看一看（出示PPT）

1.美化環境的作用師：樹能夠把周圍環境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹能夠美化環境。

2.淨化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹能夠淨化空氣，你們明白樹是怎樣淨化空氣的嗎？

這兩幅圖片裡的小區上空有什麼不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區裡生活，你會有什麼感覺？（嗆得咳嗽、噁心，時間長了還會生病）樹多的地方為什麼煙是淺灰色的？

師小結：原先，人們發現了一個祕密，樹多的地方，空氣個性新鮮，經過科學家研究發現，樹木能夠吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮乾淨。於是，人們就在小區的周圍種了好多樹。

3.調節氣候的作用師：樹是怎樣調節氣候的？

這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現有什麼不同？（表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結：原先夏天天氣炎熱，樹木裡的水分超多蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣能夠使溫度降低。

4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強，當噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。

（三）複習鞏固樹的作用，加深印象

四、拓展延伸

師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。

（樹葉能夠做衣服御寒，遮體，能夠做菜，能夠為其他植物做營養來源，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材；樹根能夠做雕刻品；樹皮能夠用來做地磚，中藥）

中班科學教案 篇五

活動目標：

1、讓幼兒通過操作實踐，掌握配製泡泡水的方法。

2、初步學會觀察泡泡大小與泡泡水之間的關係。

3、激發幼兒的好奇心，滿足幼兒探索實踐的需要。

活動準備：

1、收集吹泡泡玩具。

2、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管等。

活動過程：

一、泡泡水的祕密。

1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具，引起幼兒學習興趣。

老師給小朋友帶來了一件玩具，想和小朋友一起玩，看看是什麼？吹泡泡需要些什麼？(泡泡水和吸管)

可是泡泡水沒了，怎麼辦？今天我們自己來配製吹泡泡水。(引發孩子自己配製泡泡水的興趣)

2、我為大家準備了一些配製泡泡水的材料，大家看看有些什麼？這些材料做的泡泡水可以吹出泡泡嗎？我們來試一試？

二、探索、嘗試。

1、幼兒第一次嘗試配製泡泡水。

(1) 幼兒自由分組，嘗試用不同的材料配製泡泡水。

(2) 邊配製邊試驗能否吹出泡泡。

2、交流討論

提問：你們是怎樣配製泡泡水的？能吹出泡泡來嗎？請個別幼兒上來示範，介紹其成功的方法。

3、幼兒第二次嘗試配製泡泡水。

讓幼兒在借鑑同伴成功經驗的基礎上，再次動手操作，親自體驗如何成功地配製泡泡水。

三、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關係。

1、大家都能吹出泡泡了嗎？來比比看，誰的泡泡大？你是怎麼配製的？引出用同樣的材料配製泡泡水，吹出來的泡泡不一樣大這一問題，進一步激發幼兒的探究興趣。

2、幼兒第三次嘗試配製不同的泡泡水。

(1) 試一試，用同樣的材料配製的泡泡水吹出的泡泡一樣大嗎？

教師觀察指導，適時讓個別幼兒介紹自己配製泡泡水的方法。

(2) 集中討論。

提問：你有什麼發現？說說你們是怎麼配製的？

引導幼兒發現同樣材料配製的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

四、吹泡泡比賽，分享成功的快樂。

比一比，誰吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學習，相互幫助，共同進步。)

五、活動延伸：

小朋友今天很能幹 ，不僅幫老師配製了泡泡水，還能配出吹出不同大小的泡泡水，太謝謝你們了！不過老師要請小朋友回家試一試，除了可以用洗衣粉、洗潔精配製泡泡水外，還有哪些材料可以配製出泡泡水？

中班科學教案 篇六

［活動目標］

1、對飛機的外形有初步認識，知道飛機的主要外形特徵。

2、通過認識飛機，知道飛機也是交通工具的一種，與其它交通工具的區別。

3、激發幼兒探索事物的興趣，培養孩子的創造力、想象力。

［活動準備］

1、課件各種交通工具圖片 2課件 飛機各種形態圖片實物

3 飛機模型 4 摺紙飛機每個孩子一個 5水彩筆

［活動過程］

一、知道自行車、汽車等交通工具（結合各種交通工具圖片）

1 問小朋友怎麼來幼兒園的？

2 從一個地方到另外一個地方需要搭載的交通工具？古代到現代船、馬車、自行車等；

3 飛機的外形特點，找與其它交通工具的不同。

二、隨著科技的發展飛機的用途和優勢

1 飛機的種類：

出示飛機模型 嗚……我來了，翅膀抖一抖，飛上藍天去，飛過黃河，飛過長江，轉進雲彩裡。小朋友坐過飛機嗎？長大了想不想開飛機？{想}那今天老師就和小朋友先來認識一下飛機。

在所有的交通工具中，飛機的速度是最快的。好吧！現在就請你們一起來認識飛機吧！師依次點選：各種各樣的飛機 飛機起飛的圖片（跑道、窗景、天空等）

2飛機的種類

飛機有民用機和軍用機兩種，載送旅客或裝貨物用的是民用機，戰爭用的是軍用機。

A、點選大客機，依次出現幾架不同型號的客機。

B、點選戰鬥機（同上）。

C、出示兩種飛機模型，讓幼兒觀看並說出主要不同點。

師：聰明的孩子愛動腦，好玩的遊戲等你來。

三、玩紙飛機

1給每位小朋友一架紙飛機（白紙製作），進行添畫，對機身進行裝飾。

2 完成後戶外展示，玩小飛機遊戲

小朋友們想不想飛上天空呀！好！現在開起你的小飛機，起飛了！大家一起說兒歌：翅膀抖一抖，飛

上藍天去，飛過……。到院子裡做遊戲：《飛機起飛》結束。

中班科學教案 篇七

活動目標

1、明白螢火蟲的特徵，並用發光物模仿螢火蟲。

2、仿照故事結構編故事。

活動準備

1、“故事”：調皮的光光。

2、手電筒。

3、螢火蟲發光的原因及方式介紹，1～10的數字卡數套。

活動過程

一、結合幼兒用書，運用故事大書與幼兒分享故事《調皮的光光》：

1、提示幼兒注意故事畫面的變化，猜想故事的資料。

2、引導幼兒相互交流彼此的想法。--讓幼兒邊看書邊欣賞故事。

二、與幼兒一齊展開討論，幫忙幼兒理解故事資料。

1、故事裡有誰？說了什麼事情？

2、你喜歡光光嗎？為什麼？

3、如果你是光光，會把發光的本領用在哪裡？

三、見到說明螢火蟲發光的特徵、原因及方式。

1、誰見過螢火蟲？（如果有幼兒看見過，請他講述他的經驗。）

2、螢火蟲為什麼會發光？玩“螢火蟲找朋友”的遊戲：

3、將幼兒分為陣列，每組6～7人，當雄螢火蟲。

4、將數字卡分給各組，每組數字卡的張數、數目相同；同時每組發一隻手電筒。

5、拉上窗簾，關上燈，教師持手電筒當雌螢火蟲，一明一暗地打光數下。

6、各組幼兒根據教師所打出的次數，找到對應的數字牌後，以自我這一組的手電筒打光響應；動作最快且正確的一組表示找到了朋友，請一名幼兒“飛”到教師身旁。

四、仿照故事《調皮的光光》的結構，創編故事《我的昆蟲朋友》。

請幼兒結合個人的經驗，想象一個自我與昆蟲朋友的故事。

指導幼兒用畫面的方式把故事表現出來，做成一本自我的故事書

幼兒園中班的科學教案 篇八

活動目標

1、感受聲音的輕和響。

2、初步體驗在不同的場景中發出輕和響不同的聲音。

3、學會自我控制，兼顧他人。

活動準備

1、圖片（午餐、點心、搬椅子、穿衣服、睡覺、問好、唱歌、上課回答問題等）

2、玩具動物一隻、輕和響的分類標誌各一

3、噪音的錄音。

活動過程

一、講述故事，引出輕和響。

（聲音越講越輕，直至聽不到）

教師：能聽到我的聲音嗎？為什麼？

原來，為了能讓別人聽清楚，我們必須用響亮的聲音說話。

二、用響亮的聲音介紹自己。

三、聽噪音錄音

感受響是不是所有的時候都要用響亮的聲音呢？

教師：聽噪音的錄音你能聽清楚他們在說什麼嗎？為什麼？

有時候，所有的人都在大聲說話，就太吵了。

四、回憶幼兒園的`一日活動，區分輕和響

1、在幼兒園你都會做些什麼？（隨著幼兒的回答逐一出示圖片）

2、什麼時候需要輕輕的，什麼時候需要響一點呢？

（出示輕和響的分類標誌）

3、將一日生活各環節圖片按照輕和響的要求分類。

五、實踐輕和響

1、大聲的向老師問好、大聲的唱歌

2、小動物想睡覺了，輕輕的哄小動物睡覺；小動物睡著了，輕輕的搬椅子、輕輕的走路。

中班科學教案 篇九

活動背景：

《3～6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的“數學認知”領域提出“初步感知生活中數學的有用和有趣”這一目標。“今天你喝水了嗎？”這一數學活動正是源於幼兒的生活，讓孩子從數學中量的感知出發，將600毫升這一抽象單位具體化，引導幼兒初步理解了喝水次數與600毫升這一量之間的對等關係。孩子們通過觀察、測量、探索、操作，感受到自己每天大概喝多少水才能使身體更健康。活動從幼兒的實際生活出發，讓幼兒在玩水、做小實驗的過程中理解喝水的重要性，從而樂意主動安排飲水計劃，自覺喝水，養成良好的生活習慣，使幼兒的數學思維能力得到有效提高。

活動目標：

1.學習測量每天飲水量的方法，能夠嘗試安排飲水計劃。

2.懂得飲水對人體的重要性，有主動喝水的意識。

重點、難點：

1.重點：操作感知喝水次數與600毫升總量之間的對等關係。

2.難點：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數呈反比關係。

設計思路：

遷移生活經驗，瞭解喝水的重要性→學習測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知大概需要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水計劃表，討論合理性。

活動準備：

1.課件：健康小博士；

2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份；

3.每人一張計劃表；

4.一個大水桶；抹布。

活動過程：

1.講一講一瞭解喝水對健康的重要性。

師：今天你喝水了嗎？為什麼要喝水？

幼：口渴、健康。

師：喝水之後有什麼感覺？

幼：舒服、不渴。

師：如果你不口渴，還需要喝水嗎？為什麼？

幼：結合生活經驗，自由回答。

看課件：健康小博士說喝水的好處。

2.找一找——學習測量飲水量的方法。

(1)瞭解幼兒大約每天必需的飲水量。

師：我們每天需要喝多少水，才能保持身體健康呢？

幼：自由猜測。

看課件：健康小博士說“小朋友至少需要喝600毫升白開水。”

(2)認識量杯，找600毫升的刻度。

師：600毫升是多少水呢？我們能用一個特殊的杯子量出來。這個大杯子就叫量杯，它能告訴我們600毫升是多少水。

師：量杯上有什麼？

幼：觀察發現有線——刻度，數字——多少毫升的水。

幼：用紅色貼紙給600毫升做個標記。

3.量一量——操作探索，測量倒水的次數。

(1)幼兒嘗試探索測量倒幾次水正好是600毫升。

師：我們的小杯子上有沒有刻度和數字？

幼：觀察平時喝水的小杯子。

師：平時你每次要倒多少水喝呢？怎麼才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢？我們要請大量杯來幫忙。教師示範測量方法。

師：你平時喝多少水，就先在小杯子裡倒多少，然後倒進量杯裡，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升？

幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個水杯貼紙記錄。

師小結：礦泉水瓶裡還有水嗎？水到哪裡去了？量杯裡有多少水？原來，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢！

(2)幼兒比較倒水次數的多少與每次倒水量之間的關係。

師：你貼了幾個小杯子貼紙？

幼：點數水杯貼紙。

師：你倒了幾次水？和xxx小朋友相比，是多了還是少了？

師：同樣倒了600毫升水，為什麼有人倒4次水，有人要倒8次？

幼：猜測倒水次數與每次倒多少水是有關係的。

看錄影：初步感受倒水量和倒水次數的關係。

師：他們倒水的次數一樣嗎？為什麼不一樣多？(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了X次，有的人每次喝的水少。所以要倒很多次呢！)

4.貼一貼——自主設計飲水計劃表，安排每天的喝水計劃。

師：現在我們知道了，每天至少要喝多少水呀？

幼：600毫升。

師：可是如果我們一次喝這樣600毫升的水，行不行？我們一天要分好幾次喝呢！這麼多水怎麼在一天中喝完呢？我們來計劃一下吧！這裡有一張計劃表，上面畫著什麼？幼兒討論什麼時候需要多喝些水，為什麼。

師：請你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來，貼到表格不同的時間裡。

幼：相互交流，討論同伴的計劃是否合理。

展示個別幼兒的表格，共同討論合理性。

師小結：如果我們按自己訂的計劃喝水了，身體會變得更健康。但有的孩子每次只倒一點點水，那可能要喝十幾次呢！所以每次喝水時可以適當多倒一點，這樣就能減少喝水的次數了。在夏天、運動或生病之後，還可以增加喝水的次數。

5.理一理——結束活動。

師：讓我們把桌上的水倒回大水桶裡，回教室再調整一下你們的計劃，然後按計劃喝水吧！

中班科學教案 篇十

活動目標：

1、通過故事讓幼兒瞭解不同的標誌，學會看標誌。

2、引導幼兒用完整的話表達內容。

活動準備：

PPT課件、遊戲道具

活動過程：

一：開始部分

大螢幕中出示“肥羊村”的標誌

提問：今天郵遞員叔叔送來一封信，你們猜猜是誰送來的？

師幼：原來是小羊們邀請我們去做客。

喜羊羊是一隻最愛動腦筋，最機智，最靈活的羊，它給小朋友們設定了一點點小難題，每個小羊家門口都有一個標誌，小羊們提醒可以通過這些標誌尋找他們的家。讓幼兒觀看大螢幕：

提問：大螢幕中有什麼？有幾個標誌？

幼兒：標誌、五個標誌

二：基本部分

1.師：誰能認出、說出螢幕中的標誌是什麼標誌，在哪見過？五個標誌全部答對，就能進入羊村，依次瞭解圖片：

（1）第一個是——無障礙通道

引導幼兒觀察標誌，說出特徵。

問：在哪見過？——路上、樓梯

（2）第二個是——扔垃圾的標誌

引導幼兒觀察標誌，說出特徵。

問：在哪見過？有什麼形狀的垃圾桶？（圓形的、還有寫著“可回收、不可回收”環保垃圾箱……）

（3）第三個是——餐廳

引導幼兒觀察標誌，說出特徵。

問：在哪見過？——公園裡、公路上、

（4）第四個是——公共電話

引導幼兒觀察標誌，說出特徵。

問：什麼情況下見過？幼兒：忘記帶手機或手機沒電的時候

（5）第五個是——公共廁所

引導幼兒觀察標誌，說出特徵。

問：在哪見過？

2.出發遊“羊村”。

(1)師：看好標誌別走錯，向羊村出發，小汽車開開，開車要注意交通規則哦，不然會被扣分的。第一個標誌出現。

提問：第一個出現的標誌是什麼？

幼兒：不能拐彎的標誌

師：有多種轉彎，不能左轉彎，不能右轉彎，這個標誌是什麼？

幼兒：不能左轉彎

師：怎樣看出不能左轉彎的？

幼兒：有一個箭頭，還有一條紅線

（2）繼續走，又出現停車場的標誌“P”，不亂扔垃圾的標誌、公共廁所的標誌、公共電話標誌、餐廳標誌、無障礙通道的標誌。

3.前面就要到小羊們的家了，到朋友家做客不能空著手，我們要帶禮物謝謝小羊們的邀請。老師已經幫你們準備好了禮物。

師：看看禮物上有什麼？讓幼兒觀察上面有什麼標誌？

幼兒：質量安全（在大螢幕中出現）

師：質量安全標誌是什麼意思呢？

幼兒：食品經過檢驗合格，可以放心買來吃的。

4.我們一起把禮物送個小羊們吧。

（1）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——美羊羊的家

師：美羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：扔垃圾標誌的旁邊。

(2)幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——沸羊羊的家

師：沸羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：沸羊羊的家在餐廳的旁邊

（3）幼兒：咚咚咚，有人嗎——懶羊羊的家

師：懶羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：懶羊羊的家在無障礙物通道的旁邊

（4）幼兒：咚咚咚，有人在嗎？——喜羊羊的家

師：喜羊羊的家在什麼標誌的旁邊？

幼兒：喜羊羊的家在公共電話亭的旁邊

五：活動延伸

一起去草地上和喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊做遊戲，下次還可以找村長、暖羊羊玩。