八年級上冊仁愛版英語教學計劃
工作計劃在我們的實際工作中是非常實用的,可以讓我們能夠認真的去思考自己的崗位工作。這裡給大家分享一些關於八年級上冊仁愛版英語教學計劃,方便大家學習。
八年級上冊仁愛版英語教學計劃1
本學期我組的工作,以提高學科素質為重點,以提高教學質量為宗旨,以加強教學過程管理為手段,立足課堂、優化課堂、創新課堂,為英語教學質量的提高打下堅實的基礎。
一、更新教學觀念,瞄準角色定位。
教師要學習新的教學理論,接受教學新理念,摸索探究新的教學模式和教學方法,提高自身的素質,創造個性化教學,用自己創造性的勞動來贏得學生的信任與喜歡,儘快調整好心態。
二、注重彼此交流,發揮集體智慧。
充分發揮教研組和備課組的集體智慧和力量,我們準備在新授單元的備課組活動上,首先有一位老師主講,提出本單元的目標、重點、難點,然後集體討論單詞的補充和延伸,課文的疑難,設計好課課練和週週清。在下次的備課組活動上,再討論前單元所出現的不足及整改,也叫第二次集體備課。
三、研究教法、學法,提高教學效益。
1、針對英語詞彙量特別大的特點,我們將採取“分化教學,整合競賽。
”的方法,先把一單元的單詞分幾次教學,教完後進行各種形式的單詞競賽,如單詞接龍、缺字母完成單詞、改字母重組單詞等,並及時獎勵,激發和鼓勵學生學習單詞的積極性,從而達到“教的有效,學的輕鬆,考的滿意”的效果。
2、針對對話、課文,我們採用情景教學法和任務式教學法。
創設情景是提高學生學習英語興趣的的途徑,教師要善於調動學生的積極性,培養主動參與的意識,提供合作學習的機會。具體我們將採用課前的自由會話,新授中的表演與討論,鞏固中的活動與任務,複習中的拓展作業和貫穿課堂內外的激勵評價。
3、針對語法教學,我們將根據不同的教學任務、不同的教學目標、不同的教學時段,採用不同的教學模式:
(1)觀察——發現——討論——歸納——鞏固——運用的單元教學模式。
(2)集中呈現——對比分析——專項梳理——鞏固運用的綜合複習教學模式。
在採用以上兩種傳統方式的同時,還運用任務式語法教學和探究式語法教學。
4、重視聽力的培養。
教師在課堂上儘量運用英語,一不要圖省事,二不要怕學生聽不懂。只要堅持,就能起到作用。平時堅持使用錄音機,聽讀原聲帶。經常選擇優秀的視聽材料。
以上是我們學校七年級英語備課組工作計劃,其中還有許多不成熟的地方,或在操作過程中遇到問題,希望通過學校與學校之間互相交流,互相學習,共同提高。
四、抓好培優輔差工作、
為避免一部分差生產生厭學情緒,讓他們能夠跟上腳步,不至於掉隊太遠,在業餘時間多給他們一些輔導,給他們多說一些鼓勵性的話。
為提高優生的水平,以免他們有吃不飽的現象,適當給予一些輔導。
總之,我們七年級英語備課組將一如既往地上下一心,齊心協力,認真領會、落實教辦精神,積極主動地開展創造性工作。
八年級上冊仁愛版英語教學計劃2
一、指導思想和目的要求
根據市教研室的統一部署,結合我校的實際情況,本學期工作的主要任務是:確立以人為本的理念,繼續課程改革,以新課程理念指導教研組工作,緊緊圍繞課程實施中的基本問題,深入而全面、紮實而有效地展開教學研究。總結課程實施過程中形成的經驗,深入研究課程實施過程中出現的新問題、新情況,共同探討、共同尋找解決問題的方法,為學生的發展服務。深入開展以課題研究為主要途徑的教育教學改革,進一步加強教學常規建設,大力開發課程資源,努力營造英語教育教學的良好氛圍,同時,切實加強備課組建設,重視對新教師的培養,提高集體備課質量和效率,進一步提高每一位教師的教學水平和教學質量。
二、主要措施
(一)加強理論學習,積極實施課程改革
1、認真學習《全國基礎教育課程改革綱要》和《基礎教育階段英語學科課程標準》;
2、學習有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗;
3、有關研究性學習、校本課程開發和推進校本教研的理論和經驗;
4、繼續學習有關課程與教學理論專著;
5、組織學習《英語課程標準》,熟悉新教材的體例結構、編寫意圖、具體內容及與之配套的教參、練習冊內容和使用方法。
6、提倡老師們在教好必修課的同時,嘗試開設選修課、校本課程、綜合實踐活動課程。
(二)改進教研方式,提高教研質量
1、以教師的不同需求出發,採用“參與式”“研討式”等多種學習形式,紮實有效地提高理論學習的效果,增強理論學習的針對性;
2、組織教師學習市教研室組織編寫的《中國小教學情境設計、實錄及評析》一書,典型引路,促進教師教學行為的變化。
3、抓好高一、高二英語教材的學習和使用,通過網路和講座形式,開展教材研究活動,交流教學心得體會和經驗。
在各年級組織2-3堂教學示範研討課,學習和體驗新課程理念下的教學方式和學習方式的轉變。同時要抓好備課、聽課、評課各個環節,保證教研活動的質量;4、本學期要繼續組織教師學習英語學科教學建議,使之成為教師教學活動中的重要依據;
5、改革集體備課的內容和方式,大力提倡同伴互助,共享教學資源,並通過以案例分析、教學研究課為主要形式,提高教師的實際教學水平;加強教師自我反思的意識,掌握自我反思的途徑和方法,在實踐中提高自我反思的能力;
(三)認真抓好畢業班工作,確保英語教學質量;
1、針對20__年英語考試說明和考題的實際情況,開學初組織全體高三教師教學座談會,著重探討高_改革的發展趨向,明確高三年級教學複習的要求和目標,制定全學年教學計劃和複習進度;
2、組織好第一學期教學質量調查和第二學期的一模(三月底)、二模(四月底)兩次考試的命題和考試後分析研究工作;
3、在室領導統一安排下,積極做好大學聯考資訊的收集、整理、傳遞工作;
選好用好各種複習資料。八年級上冊仁愛版英語教學計劃3
一、搞好集體備課,認真鑽研教材教法,把握重點、難點、有的放矢地進行教學。
二、加強教育的思想性,根據對學生進行思想品德教育的精神,在本學期的英語教學中,要加強德育的滲透,寓德於教。對學生進行跨文化教育、愛國主義、集體主義教育,培養遵章守紀、勤學好問的品質。
三、充分把握教材特點,加強教育的條理性
1、有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。
2、有條理地安排教學內容,不斷複習,多次迴圈,逐步擴充套件和加深。
3、在用中學,積極地運用語言。
4、以限度激發學生的英語學習興趣,寓教於樂,並能使他們學以致用。
四、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯絡的。說的能力很大程度上依賴於聽力,大致以五個不同的方式進行:1、課堂用語;2、注意新語言的發音;3、利用好錄音帶;4、作好聽力練習;5、定期進行聽寫訓練。
五、加強英語教學的口語訓練,有效地進行操練、對話及交際活動。
六、加強英語教學的閱讀訓練,蒐集並整理課外閱讀材料,讓學生經常閱讀,提高閱讀量和閱讀技能。
七、有針對性地進行會考基礎題訓練,根據每天的學習內容,給學生布置適量的會考相關題型的作業,如翻譯題(中翻英);根據中文提示和句義,寫出單詞的適當形式等。加強英語教學的測試和摸底工作,每單元結束,要進行一次測試;摸清學生掌握知識的程度,查漏補缺,並對差生及時補救。
八年級上冊仁愛版英語教學計劃4
一、指導思想
在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,切實地瞭解學生的真實水平,注意銜接,儘快使學生適應我的英語教學;第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發他們學習英語的興趣;第三,以學生為主體,尊重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,倡導學生體驗參與學習,完成設計目標;第五,注重過程性評價,建立能鼓勵學生自主學習能力發展提高的綜合評價體系。
二、學生情況分析
本屆學生在英語基礎方面很薄弱,由於在以前學習英語的過程中,沒有很詳細全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有掌握好。在詞彙,語法規則等方面存在很多缺漏。所以,在聽、說、讀、寫這四項技能上,學生水平存在很大差異。
另外,學生在學習策略和情感態度方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如:許多學生不能明確學習英語的目的,學習缺乏主動性、自覺性;大多數同學沒有養成良好的學習習慣,不能做好課前預習和課後複習工作,學習沒有計劃性和策略性,也不注意知識的積累和鞏固。
最後,學生對新教材缺乏一定程度上的瞭解,還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上,習慣像以往被動地接受所傳授的知識,不善於發現和總結語言規律,學習的主體性不突出。
三、教材與教輔的分析
1、內容與結構
每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動,還關注語言知識、情感態度、文化意識和學習策略等。其中,教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培養,是相較於以前教材很大的不同。
2、教材的特點
首先突出學習者的發展,包括注重學習策略的培養和使用;注重提高學生的語言認知能力;為教師和學生提供個性化的選擇;其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為:為學生提供更多的體驗真實語言的機會;精心設計教學活動,使學生看到明確的目標和明確的成果;為學生髮展語言運用能力提供詳盡的語言支援;重視復現。
3、教材的重難點
該套教材強調學生綜合語言運用能力的培養和提高,所以重點在於培養學生用英語獲取資訊、處理資訊的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在於學生在情感態度和學習策略上的改變,達到用英語思維和表達的目標。
八年級上冊仁愛版英語教學計劃5
一、教學目標
1、使學生的思想認識有一定的提高,能熱愛自己的家,孝敬父母親,在學校能尊敬老師,團結同學,還著重培養熱愛祖國的感情。
2、在課堂上培養學生多方面的素質,不能只重視學習成績和分數。
3、提高學生聽、說、讀、寫的各項能力。
4、培養學生良好的閱讀和學習習慣。
5、幫助學生樹立正確的學習觀念、成才觀念。
二、教材分析
1、新教材充分體現了新課標的“以人為本”教學理念。
達到“以人為本”全面發展的新型素質教育觀,新教材突出了功能和結構的有機結合。新教材非常注重話題,每個單元都圍繞一個具體的話題展開,突出了話題結構、功能、實際運用三個方面的結合。讓每個話題貼近學生生活實際,更便於學生靈活運用。2、倡導“任務型”教學,強調課堂上師生互動。
本教材共15單元,分二個學期教學。按要求,第一學期為1-10單元,第二學期為11-15單元。課本增加了讀寫訓練的比重,以便於聽說讀寫的全面訓練。其內容主要反映了學生的日常學習和生活。課本設計了中外學生同校學習的情景,便於介紹英語國家的風俗習慣和文化。題材範圍更廣,除了學生的學校生活和家庭生活,還反映了學生的校外活動、勞動、衛生保健、體育運動、節日、尊師愛生、團結友愛、助人為樂的道德風尚。
三、學生情況分析
本屆學生多為留守兒童,家庭教育的缺失等多種因素導致學習普遍有困難。基礎知識掌握不夠紮實,第一大題聽力得分率往往只有68%左右,閱讀寫作得分率低。課堂學習積極性較高,回答問題較積極,絕大多數同學能做到自覺完成作業、自覺背誦課文。
受學習態度、風氣的影響,刻苦學習之風漸漸稀薄,輕浮之風開始產生,很多學生上課不認真,課後死記硬背,當然有大部分學生還是勞逸結合,掌握了科學的學習方法。從學生成績來看,存在明顯不平衡。少數優生優勢不明顯,差生面較廣,培尖補差任務重。學生受當今社會環境影響,厭學情緒嚴重。
四、教學措施和要求
要求:
a、類學生:課堂上要求能回答較難提問,思考問題積極,教學任務能當堂完成,課後要求閱讀一定量課外讀物,考試時要求失分不大。
b、類學生:加強雙基教學,多鼓勵多表揚,使他們愛好英語,並且用抓兩頭促中間的辦法使他們時時有危機感。要求能較好地完成教學任務,能回答上課提出的稍難問題。
c、類學生:教學中多關心、多愛護他們,平時與他們多進行談話,讓他們認識到英語學科的重要性,平時對他們要求嚴格但要求不過高。
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