國小勞技課教案【精品多篇】
國小勞技課教案 篇一
教學目標:
1、通過教學,讓學生掌握安全用電的基本常識。
2、瞭解常見的違章用電現象。
3、瞭解觸電的急救處理。
教具準備:
1、準備一些觸電事故的圖片。體現出不安全用電的危害性。
2、圍繞課文的判斷題拍攝一些日常生活中有違章用電現象的錄影短片。
3、準備一根乾燥的木棒、一把絕緣良好的鋼絲鉗。
教學過程:
(一)匯入新課。
1、多媒體展示觸電事故的圖片。
2、通過圖片的展示讓學生知道違章用電的危害。
3、揭示課題,明確本課的'學習內容。
(二)練習中思考,思考後完善。
1、運用多媒體,展示一些日常生活中的違章用電現象,組織學生討論交流,共同完成書上的判斷題。
2、學生自行擬定安全用電注意事項,擬訂好後,組織學生在小組中交流。
3、引導學生思考日常生活中還有那些違章用電現象,以培養學生舉一反三的能力。
4、老師可以對安全用的注意事項進行一定的補充講述。
(三)結合實際,增強用電意識,培養節約用電習慣。
1、學生檢查自己家裡的家用電器使用情況,結合以上全用電的各項要求作出安全評價。
2、小組內討論交流:在生活中怎樣做到節約用電,培養學生節約用電的習慣。
(四)預防為主,消防結合。
1、安全用電器到了預防的作用,但是萬一發生觸電事故該如何處理,“技術資訊”提供了3條有益的建議,教師可以分別進行講述,並做演示,讓學生參與。
2、教師可適當補充講解什麼是絕緣體,並舉例說明,以擴大學生的知識面。
3、也可補充講一些常用的急救電話(119,120,110,122)以及具體用途,並說明在什麼情況下才可以使用和怎樣使用。
勞動技能教案 篇二
教學活動名稱:
母雞媽媽生蛋
活動目標:
1、能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2、能準確區分圓形,三角形,正方形,並將其放入相應的籃子裡
活動準備:
母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木若干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子
活動重點:
準確區分圓形,三角形,正方形
活動過程:
1、匯入
老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?
2、母雞生蛋
老師:和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎麼發現有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠-------(出示積木)
老師:哇!我生了那麼多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領大嗎?快來誇誇我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師:剛才,我生了那麼多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什麼形狀)
現在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個杯子裡裝著各種形狀的蛋蛋,請每隻小雞寶寶拿一個杯子,把裡面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子裡,好嗎?(幼兒操作)
反思:作為一個託班的老師,在活動設計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點,再根據到孩子們的實際情況做了一個權衡。所以整個活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預設活動中,我整合了音樂,計算,語言,並且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟海,被我的舉止吸引了很快的投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經過了一段時間的主題學習,對於母ji有了一點認識,所以當我以母ji媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,並且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦裡已經根深地固了。
只是在活動的設計中,應該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應該放在不同的地方,避免太擁擠。託班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反覆的擺弄物品,反覆的重複一個動作,所以我應該多給孩子一些動手操作的機會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在遊戲中學到知識。
勞動技術課教案 篇三
第一課時
教學內容:
我家的新廚房
教學目標:
1、瞭解廚房裝置的名稱、用途、使用方法及使用時的安全注意事項。
2、學會安全使用灶具和合理選用灶具,學習各類鍋的使用和保養常識。
3、做生活的小主人,從小培養良好的勞動習慣和生活習慣。
教學準備:
1、教師準備:新廚房整體佈局的照片若干張、各種灶具、各類鍋的實物或。
2、學生準備:課前向家長請教廚房裝置的名稱及用途,尤其是鍋、灶的安全使用和保養常識,以備交流。
教學過程:
一、匯入
最近幾年,許多同學家都搬進了新居,住的房子寬敞又明亮,廚房也改變了模樣,讓我們先來參觀這樣一間新廚房。
二、常用的廚房裝置
1、這間廚房裡有那些裝置?它們各有什麼用途?把它們的名稱與用途填寫在下面的表格裡。(學生填表格)
2、交流
3、你們自己家的廚房裡都有些什麼裝置?
4、學生小組討論。
三、灶具的使用
1、出示各種灶具的實物和照片。
2、你家使用的是那種灶具?
3、你做過飯菜、燒過水嗎?說說你使用灶具的經驗和體會。
四、鍋的使用和保養
1、出示各種鍋的實物和照片。
2、說一說鍋在使用時要注意些什麼?
3、看書P6,齊讀“怎樣使用和保養鍋”
五、拓展
觀看各種灶具和各類鍋
第二課時
教學內容:
當好小小採購員
教學目標:
1、制定購物計劃、合理開支,培養生活自理能力。
2、學習選購所需蔬菜、食品,學會看食品商標和辨別食品質量。
3、培養與人交往的辦事能力。
教學準備:
1、教師準備:實物投影儀、相關電教裝置或購物掛圖,印製好購物計劃表。
2、學生準備:每人收集一個食品包裝袋,上網查詢相關資訊資料,隨父母去超市或菜場先體驗、經歷一次買菜的過程。
教學過程:
一:匯入
你一定去過超市購物或者去過菜場買菜,你能向同學們介紹一下自己曾購買過什麼東西,並說說你的經歷和體會嗎?
二、購物要有計劃
1、出示問題“小蘇科去超市買東西”
問:小蘇科帶上30元錢就去超市,你們說他能很好地完成媽媽交給的採購任務嗎?
2、小組討論,完成填表(書上P6)
三、購買的食品要新鮮
繼續看交流
第三課時
教學內容:
學做家常菜(涼拌黃瓜)
教學準備:
菜刀、燈板、黃瓜、蒜泥、盤子、碗、調味品
教學過程:
一、匯入課題:
你吃過涼拌菜嗎?你覺得味道怎樣?你知道它是怎麼做的嗎?
二、總結做法:
1、涼拌黃瓜屬於哪一類?你知道它的製作方法嗎?
(學生討論製作方法)
2、請同學示範切黃瓜
3、講解注意點及製作方法。
三、學生動手操作
(各小組分工合作,教師巡視)
四、評比
小組民主評議,並讓學生說說為什麼評它?
五、小結
今天我們學會了做涼拌黃瓜,回家以後,我們還可以在父母的指導下做另外的涼拌菜,
希望同學們能夠提高生活的自理能力,在家裡多動手,多才按語,做生活的主人,減輕父母的負擔,做他們的好幫手。
六、拓展
參與生活體驗生活學做家常菜。
第四課時
教學內容:學做家常菜(什錦菜)
教學準備:
1、原料:芹菜、藕、胡蘿蔔、花菜、香乾、麵筋、蘑菇等
2、調料:鹽、白糖、味精、麻油、食油
3、廚房用品
4、教師課前製作好一盤什錦菜
教學過程:
一、課題匯入
教師拿出事先準備好的菜請同學品嚐。
提問:好吃嗎?你知道這菜名嗎?
出示課題:學做什錦菜
二、看看學學
1、介紹做什錦菜的原料、調料。(同時出示,幫助學生認識)
2、介紹製作方法。
3、將有關的蔬菜出示。
4、讓學生說說這些菜要切成什麼形狀?(學生說教師提示並操作)
5、把這些蔬菜分別放在開水裡燙一遍,撈出瀝乾。
6、在炒菜鍋裡倒入適量的食油,燒熱,把以上加工好的原料放入,翻炒一會。
7、加入適量的食鹽、白糖、味精等。
8、讓學生說說製作的過程。
三、學生做做試試。
學生分小組合作製作。教師巡視指導。
四、評品
同學間相互評品,得獎小組談體會。
五、課外延伸
第五課時
教學內容:
學做家常菜
教學目標:
指導學生了解烹調的基本方法及基本要求,瞭解常用的烹調原料,及洗滌炊具的方法。
教學過程:
一、匯入
上兩節課我們已經掌握了一些家常菜的基本方法,回家也讓大家向父母討教了,誰來說說你掌握了些什麼方法?
二、探討烹調方法及基本要求
1、學生討論
2、看書本第15頁烹調及其操作的基本要求
3、指導學習第15——16頁常用烹調作料。
三、網路學習
上網瀏覽飲食類網站,老師可以提供幾個網站地址
四、學生談體會
看了這麼多美食文化,有什麼想和同學交流的?
五、課後拓展,堅持學習做家常菜。
第二單元技術初步小木工
第一課時木工技術的一般性知識
教學目標:
1、瞭解木加工技術變化和發展的過程,理解技術革新的意義。
2、認識、瞭解常見的木工工具,學習、掌握一些簡單的木工工具的使用方法。
3、學會基本的木料擷取與連線的方法。
教學準備:
教師:木工工具若干,有關木工技術的錄影,或資料。
學生:小鋼鋸、釘錘、起子、鋼筆、直尺、大頭針、乳膠、砂紙、木邊料等,有關木工技術的資訊資料。
活動過程:
1、出示、交流活動前學生通過各種渠道查詢到的一些關於木工技術的資料。
如:魯班的故事
教師介紹一些木工工具的使用與注意點
①小鋼鋸的調整使用
②釘錘的使用
③起子的使用
2、介紹木材的特點和用途
①楠木
②泡桐
③水曲柳
④水杉
⑤香樟
3、解讀、明確更各種勞動工具的`操作規則與使用注意點,練習使用各種勞動工具。
注意點介紹:
①工具使用
②紀律
③工具擺放
④空間
4、組織學生進行對邊角料的擷取和連線
學生操作
教師從旁指導。
第二課時模仿製作
教學目標:
1、通過對木工製品的觀察、分析,理解其製作原理,瞭解製作的一般工藝流程。
2、正確運用木工工具,認真完成作品製作,並在實踐中不斷地改進、創新。
3、培養認真負責的勞動態度、精確嚴密的技術活動習慣和嚴謹務實的科學精神。
教學準備:
教師:木工工具若干,範作(角尺、木凳、木蜻蜓、快艇模型等)
學生:角尺、直尺、鉛筆、美工刀、鋸子、錘子、大頭針、木塊、砂紙、乳膠等。
活動過程:
1、出示範作,學生小組觀察。
師:通過觀察,你瞭解了哪些東西?
(形狀,結構……)
師:誰能來試著說說這些製品是如何做出來的?
學生交流
2、教師介紹木工製品的一般製作流程,介紹連線木料的常用方法。
製作流程:先設計後製作
連線木料常用方法:
-本站§①膠合
②釘釘
③榫接
3、製作角尺。
師:下面,我們就自己來製作一把角尺。
師:做角尺需分幾步完成?
學生交流
學生在紙上畫好草圖
學生動手製作
教師從旁指導。
第三課時設計製作
教學目標:
1、運用所學到的木工知識和木工技術,自己設計、製作一件木工製品。
2、培養學生對技術設計、技術實踐及作品的反思和評價能力,養成親近技術、積極主動進行技術探究的良好習慣。
3、激發學生的創作慾望,提高其對作品的認知、鑑賞、創造的能力。
教學準備:
教師:鳥籠、信插、屏風、筆盒等學生設計的範作。
學生:生活中的木製品(實物或),鉛筆,直尺等工具及以前做過的木製品。
活動過程:
一、激趣匯入。
1、出示木工製品實物或,引導欣賞作品
師:談談設計者的意圖與設計方式
師:說說看後自己的感覺
師:說說你從中受到的製作啟發
2、交流自己在生活中見到的木製品,談談感受。
學生小組交流
學生全班交流
二、討論設計
1、討論:
①你想做什麼木製品
②你是怎麼想的?
教師提示構思作品的基本原則。
根據討論情況,學生分成若干小組。
2、設計:先畫成品草圖,再商討製作步驟,畫出部件圖。標明資料尺寸。
設計創作常用技法:
①加一加
②減一減
③擴一擴
④縮一縮
⑤改一改
⑥代一代
3、創作:按照設計方案和製作步驟動手製作。教師指導,學生合作。
4、裝飾:“你做得怎樣?能不能再裝飾或修改一下,使作品更漂亮或功能更多些?”
三、學生評價
1、組織學生互評
同組間互相評價自己組內組員的合作精神,動手能力等。
2、組織自評
說說自己在活動中的收穫和需改進的地方
第三單元技術初步小塑料工
用塑料材料製作
單元解讀
一、教學目標
1.引導學生了解塑料製品與生活的關係。
2.通過操作實踐,掌握簡單技巧,培養初步的技術意識、創新意識呵認真嚴謹的科學態度,提高合作交流的能力。
3.“保護環境,人人有責”,提高環保意識。
二、教學內容
1.模仿製作:一課時。
2.設計製作:一課時。
模仿製作
一、教學目標。
1.運用多種方法觀察、感知作品(盆景、杯墊、毽子、綵球),瞭解製作方法,分析製作步驟,熟悉材料和工具。
2.實踐操作,完成作品,並通過評價對作品進行改進、完善和創新。
3.培養學生在製作活動中的質量意識、安全意識和環境保護意識。
二、教學準備。
1.教師準備:範作如盆景、杯墊、塑絲毽子、滌綸綵球各一套。
2.師生共同準備:
(1)塑料的相關知識和資料。
(2)假山欣賞。
(3)工具:剪刀、美工刀、圓規、毛筆、針、梳子。
(4)材料:泡沫塑料板、各色塑料管、滌綸薄膜、塑料、各色稱紙、雙面膠。
三、教學過程。
1.認識、瞭解塑料的種類和特點。
(1)一一展示書上的各種物品。問:它們都是什麼材料製作的?
(2)學生介紹自己對塑料材料的認識。
小組交流,全班交流。
瞭解塑料的發展、效能、特點。
對生活的作用及可能對環境造成的危害。
2.實踐操作,完成作品。
(1)展示四種常見的塑料小製品。
觀察意識哪個這些作品,說說它們分別是用哪些材料製成的?
“盆景”選用泡沫材料,採用分割、膠合、挖刻、上色燈操作方法。
“杯墊”採用分組捆紮的方法。
“塑絲毽子”採用對摺、穿繩、打結、梳絲等方法,將塑料絲繩製成毽子。
“滌綸綵球”採用了分組製作的方法,運用了畫、剪、卷、貼的方法制成喇叭狀,最後用針線進行組合。
(2)學生製作作品。
你準備用什麼材料學習製作哪件作品?
3.評價,完善作品。
組內交流作品的製作過程,經驗得失。
4.全課小結。
學生談談體會感受。
5.組織作品展示。
設計製作
一、教學目標。
1、能夠設計塑料手工製品,在討論中完善作品,並動手製作,完成作品。
2、培養學生對設計技術、技術實踐過程及產品的思考和評估能力,養成親近技術、積極主動進行學習探究的良好習慣。
3、激發學生對創作的興趣,提高美的感受力、鑑賞力。
二、教學準備:
1、教師準備:各式塑管小動物,泡沫塑料雕刻工藝品,塑料花等塑料製品。
2、學生準備:
3、收集到的各種塑料工藝品,自己製作的小塑料作品,鉛筆,尺,白紙,收集到的各種塑料材料等。
三、教學過程。
1、欣賞作品。
出示學生製作的手工作品,讓學生評價。
請你看看它們都是用什麼材料做成的?
2、提供相關,激發創作興趣。
教師小結,我們可以用不同的塑料材料製成不同的作品。
給學生提供相關資料及作品,讓學生談談作品的構思、用料及技能技巧上的獨特和巧妙,啟發創新思維。
3、說一說。
閱讀書本“說一說”,回答問題。
4、設計製作。
問:看了以上的一些,給了你什麼啟發?你能設計一件塑料手工作品嗎?
學生按以下步驟創作:構思、討論,設計、畫出草圖,準備材料、工具,製作、修改。
提醒:在使用美工刀、剪刀時,一定要注意安全!
5、評議。
展示作品,在小組內交流、評議。
作者向全班同學介紹思路和創作過程。
6、全課總結。
學生談體會、感受。
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