課程改革發展力評價細則(學生物理課程素質表現力)
一級指標 | 二級指標 | 三級指標 | 評價方式 | 等級與權重 | 得分 | ||||
A | B | C | D | 1 | 2 | ||||
提出問題 能力(12分) | 發現問題 | 從生活、自然現象、實驗觀察發現物理問題。 | 觀察問卷 | 6 | 4 | 2 | 1 | ||
描述問題 | 用書面或口頭表述發現的問題。 | 觀察問卷 | 6 | 4 | 2 | 1 | |||
猜想與假設 能力(8分) | 據實猜想 | 根據經驗、已有知識對問題的可能答案提出猜想。 | 觀察問卷 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||
方向假設 | 對探究的方向、可能出現的探究結果進行推測、假設。 | 觀察問卷 | 3 | 2 | 1 | 1 | |||
設計實驗 能力(12分) | 擬訂計劃 | 設計、制定實驗計劃;經歷設計、制定的過程。 | 觀察交流 | 4 | 3 | 2 | 1 | ||
選擇實驗條件、方法 | 在眾多已有條件、器材,探究方法中進行合理選擇。 | 觀察交流 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||
控制實驗 | 判斷、控制影響實驗的主要因素。 | 觀察交流 | 4 | 3 | 2 | 1 | |||
實驗能力 (17分) | 閱讀說命書 | 會閱讀儀器說明書。 | 觀察測試 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||
實驗操作 | 會使用實驗儀器,能按要求進行試驗操作。 | 觀察測試 | 9 | 7 | 5 | 3 | |||
安全意識 | 對實驗的安全性會進行預評估。 | 觀察交流 | 3 | 3 | 2 | 1 | |||
資訊收集 能力(14分) | 收集證據 | 能通過觀察、實驗和公共資訊資源收集證據。 | 觀察交流 | 7 | 5 | 3 | 1 | ||
記錄資料 | 會正確記錄實驗資料。 | 觀察交流 | 7 | 5 | 2 | 1 | |||
分析與論證 能力(20分) | 歸納規律 | 經歷從物理現象和實驗中歸納科學規律的過程。 | 觀察測試 | 5 | 5 | 3 | 1 | ||
歸類比較 | 對收集的資訊進行歸類比較。 | 觀察測試 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||
簡單推理 | 能進行因果推理和其它簡單的邏輯推理。 | 觀察測試 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||
描述解釋 | 對實驗結果進行準確的描述與解釋。 | 觀察測試 | 5 | 3 | 2 | 1 | |||
評估能力 (9分) | 評估過程、結果 | 評估探究過程、結果的優劣。 | 觀察交流 | 3 | 2 | 1 | 1 | ||
關注問題 | 找出探究活動中出現的新問題。 | 觀察交流 | 3 | 2 | 1 | 1 | |||
改進方案 | 吸取探究活動的經驗教訓,改進探究方案。 | 觀察測試 | 3 | 2 | 1 | 1 | |||
交流與合作 (8分) | 表達觀點 | 能用自己的觀點表述探究的問題、過程、結果。 | 觀察測試 | 5 | 3 | 2 | 1 | ||
調整方案 | 能通過團隊討論、交流意見調整自己的方案。 | 觀察交流 | 3 | 2 | 1 | 1 |
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