數學《約分》教案設計精品多篇
數學《約分》教案設計 篇一
教學目標:
①使學生進一步掌握約分的方法,能夠比較熟練地進行約分。
②進一步掌握把低給單位名數聚成高階單位名數的方法,以及求一個數是另一個數的幾分之幾的應用題。
教學過程:
一、約分練習。
教學時指出,約分時通常要把分數約成最簡分數,約分的結果是假分數的,要把假分數化成整數或帶分數;帶分數約分時,只要把分數部分約分,約分後不要丟了整數部分。
二、改錯練習。教學時,引導學生自己去發現錯誤,改正錯誤。第(1)小題錯在沒有約成最簡分數,第(2)小題錯在帶分數約分後,丟了整數部分。
三、學生獨立練習
1.第3題,先約分,再比較每組中兩個分數的大小。
2.第4題,把低階單位名數必寫成高階單位名數。
3.應用題。
四、思考題要求寫出比二分之一大,比7小,分母是6的最簡分數。教學時教給學生方法,讓學生運用這種符合要求的分數。
方法一:確定上限和下限。=,7=,就是說寫出的這些數要在上限和下限之間的最簡分數。
方法二:先想出0到1之間的分母是6的最簡真分數,有和,比小,不符合要求,然後在其整數部分分別加上1,2,3,4,5,6等使其成為帶分數。
數學《約分》教案設計 篇二
約分是分數基本性質的一種應用,是學生已經掌握了分數的基本性質的基礎上進行教學的。同時,約分是與分數的比較大小、分數的四則運算緊密聯絡的,因此,必須使學生切實掌握好。
教學目標:
根據本課的教學內容和學生的特點,我確定了以下教學目標:
1、經歷知識的形成過程,理解約分的含義。
2、探索並掌握約分的方法,能正確地進行約分
3、培養學生良好的書寫習慣和檢查習慣。
教材的重點和難點:
理解約分的意義,掌握約分的方法。
教法:
1、討論法。通過學生的討論讓他們自己總結歸納出約分的意義和方法。
2、循循善誘,幫助學生理解約分的算理,啟發引導學生,鼓勵學生積極發言,引導學生動口、動腦、動手,逐步掌握新知。
3、運用不同形式的練習,使學生鞏固了所學的知識,使教學得到反饋。
附:
教學設計
一、複習準備
提問:各題的依據是什麼?
2、說出下面各組數的最大公因數。
45和1530和1228和42
13和3936和2729和30
教師:學習了分數基本性質後,我們可以把一個分數的分子和分母同時乘以或除以相同的數(零除外),得到一個與原來分數相等的新分數。今天我們來研究怎樣把一個分數化成與它相等,而分子、分母又比較小的分數。
二、學習新課
1、最簡分數與約分的意義。
能利用我們學過的舊知識把它變為大小相等,而分子、分母又比較小的分數?(學生試算,小組討論後彙報。)
教師:請再說一說第一步,第二步是怎樣做的?(用分子、分母的公約數分別去除分子和分母。)像這樣,把一個分數的分子、分母同時除以公因數,分數的值不變,這個過程叫約分。
問:為什麼得出後就不再繼續算呢?師:像這樣不能再約分了,這樣的分數是最簡分數。
(2)練習:請指出下面哪些分數是最簡分數。
教師:請兩人一組,各舉出5個最簡分數。
2、約分的一般書寫格式。
教師:約分時,一般要連續地做除法口算,如果像上面例題那樣寫,比較繁,一般採用省略除數,直接寫出商的形式來寫。
教師邊板書邊介紹:
學生練習:
板書:
教師:由上可見,要使約分過程比較簡便,應該怎樣做?(選用分子和分母的最大公約數去除。)
(3)練習
把下面各分數約數:
(設想:約分是分數基本性質的直接應用,所以約分的方法讓學生試算,自己去掌握。最簡分數的概念,放在試算化簡之後,這樣可以使學生對概念的認識有充分的感知基礎。約分中用分子和分母的公約數去除它們的方法和算理,都很容易掌握,但是要能準確熟練地進行約分,必須要求學生掌握好求兩個數的最大公約數,另外,也要掌握好約分一般書寫格式)
三、鞏固反饋
1、書本上的“練一練”第1———3題
2、判斷正誤,並說明理由。
3、書本上的“練一練”第4題
四、課堂總結
1、最簡分數?
2、什麼是約分?怎樣約分?
(設想:在複習準備和鞏固反饋中,都安排了較多的,形式多樣的練習進行訓練,以提高學生約分的`能力。)
數學《約分》教案設計 篇三
教學內容:
練習十一的第8-15題
教學目標:
1、進一步理解分數基本性質的意義,掌握約分的方法。
2、促進學生初步形成約分的一般技能技巧,
教學重難點:
約成最簡分數
教學過程:
一、自主回顧
回顧一下對約分的理解情況突出三點:用分子分母的公因數同時去除;
約分的形式;約成最簡分數。
什麼是最簡分數?說一說。
出示分數卡片判斷哪些是最簡分數
二、鞏固練習
1、找朋友:找出和18/54相等的分數。
9/271/31/26/183/42/92/63/9
你是怎樣尋到的?說說自己的理由好麼?
2、能用不同的分數表示下面各題的商嗎?
練習十一第8題
我們在剛剛學習分數和除法的關係時,只會用2/8表示2÷8,現在我們還可以用1/4來表示。看,我們的進步啊,這就是學習的魅力。
你能寫出不同的除法算式嗎?
1/2=()÷()=()÷()
你能說出幾個除法的算式?
這些算式之間有什麼聯絡?
3、比較大小(第十一題)
4、計算並化簡(第十二題)
5、集中練習把0.5化成分數問問自己這個分數是最簡分數嗎?你會把它化成最簡分數嗎?分母是10的最簡分數有幾個?
三、課堂
四、課堂作業
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