淺談如何解決資訊科技課堂上的“怪”現象

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【摘  要】

資訊科技課堂上卻出現：很多學生只是對計算機、上網、玩遊戲感興趣，對學習資訊科技的認識有偏差，態度不端正，課堂上秩序混亂等等“怪”現象。作為資訊老師我們現在可能還沒有力量能夠改變社會或家長的認識或態度，我們只有通過自身的努力，從實際工作出發，從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使學生能夠在真正意義上懂得資訊科技課程的現實作用和重要價值，讓他們自覺地、認真地上好資訊科技課程，掌握到實用的知識和技能。

【關鍵詞】

資訊素養  網路  課堂教學  興趣

資訊科技課程的目標是培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

而在資訊科技課堂上卻出現：很多學生只是對計算機、上網、玩遊戲感興趣，對學習資訊科技的認識有偏差，態度不端正，課堂上秩序混亂等等“怪”現象。作為資訊老師我們現在可能還沒有力量能夠改變社會或家長的認識或態度，我們只有通過自身的努力，從實際工作出發，從教學內容、教學方法、課堂教學的藝術等方面入手，認真研究教材、研究學生，正確地引導學生，使學生能夠在真正意義上懂得資訊科技課程的現實作用和重要價值，讓他們自覺地、認真地上好資訊科技課程，掌握到實用的知識和技能。那麼，如何將學生真正地吸引到學習當中，解決課堂出現的這些“怪”現象呢？本文就此作了一些研究和探索。

一、教師應不斷更新知識，提高能力

資訊能力是對各種資訊科技的理解和活用的能力，即對資訊的獲取、理解、分析、加工、處理、傳遞的理解和活用的能力。資訊能力是一種資訊素養，是一種在技術層面、操作層面和能力層面的素養。作為資訊科技教師是具備了一定程度資訊能力的，但是由於資訊社會的飛速發展，資訊科技日新月異，知識就需要不斷地更新。

二、努力提高學生的資訊素養和意識

要糾正上面的現象，需要從學生的認識出發，改變學生對資訊科技課程的錯誤思想，端正學習資訊科技課程的態度，讓他們瞭解到學習資訊科技的意義，資訊科技應用範圍的廣泛，學習資訊科技的作用和價值。中國小資訊科技課程的目標是“培養學生良好的資訊素養，把資訊科技作為支援終身學習和合作學習的手段，為適應資訊社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”那麼，資訊素養是一種可以通過教育來培育的，在資訊化社會中獲得資訊、利用資訊、開發資訊方面的修養與能力。它包含了資訊意識與情感、資訊倫理道德、資訊常識以及資訊能力等多個方面，是一種綜合性的、社會共同的評價。我們要從思想上加強灌輸，努力培養學生的資訊素養和資訊能力。

三、利用學生想玩的思想，激發學生的學習興趣

教師有了一定的資訊能力之後，就要在教學方法、教學內容等方面進行調整，充分引發學生真正意義上的學習興趣，讓學生積極的、主動的去學習。孔子曰：“知之者不如樂之者，樂之者不如好之者。”興趣是最好的老師，利用學生的好奇心，引導學生主動地去探究它，想方設法知道其所以然，讓學生體驗成功的喜悅。所以在資訊科技課上我充分利用“趣味性”來指引學生。

四、根據實際運用多種方式優化傳統的教學過程

資訊科技課程由於其自身的特點，很多內容極其抽象，不容易理解，傳統的單一模式教學已經很難適應教學的需要，要將學生吸引到教學當中，就需要我們改變傳統教學，充分利用資訊科技課程的特點將枯燥無味的理論課變成生動有趣的動畫課。讓學生在操作實踐中學習，在精彩的遊戲中快樂學習。作為資訊科技教師，要充分地利用多媒體輔助教學手段，為課堂所用，實現資訊科技課堂的豐富多彩，讓學生學在課堂，樂在課堂。多媒體手段被喻為“教育系統一道靚麗的風景線”。

五、教師應該引導學生正確的網路意識

學生對於遊戲和上網的喜愛程度很深，如果教師在上機操作課上強行的禁止，會使學生產生反感，另外，正確使用網路和玩益智遊戲是學生學習計算機的入門鑰匙，一些益智遊戲不僅可以激發學生的興趣，還可以擴充套件學生的視野，擴大知識面，豐富學生的想象力，訓練學生的基本操作。關鍵是要有選擇地玩，要把握一個度，不能沉迷其中。

總之，要解決學生在資訊科技課程中出現的這些問題，改變資訊科技課堂存在的這種現象，作為教師要充分考慮學生的年齡特點、心理特點等因素，根據課程本身的特徵，充分利用先進的教學手段和方法，注重培養學生的資訊能力，將學生吸引到有意義的學習上面來，讓他們不是單純地“玩”，而是帶有目的性的學習，從而使學生能夠學到計算機的實用知識和技能，具有良好的資訊素養，實現資訊科技課程開辦的目的。