師德師風自查自糾工作自查報告
師德師風自查自糾工作自查報告
加強師德師風建設是加強教師隊伍建設的核心,是提高教師思想道德素質的關鍵,是調動教書育人積極性、實施素質教育的決定因素。為深入貫徹落實黨的十九大精神,大力推進《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施,全面貫徹落實我區在全系統教師中開展師德師風自查自糾工作要求,切實加強學校行風建設暨師德師風建設,提高教師教書育人、為人師表的良好形象,開創學校教育教學工作新局面。因此,我校領導始終把抓好學校行風建設和教師隊伍建設,特別是教師的師德師風建設放在重要的位置,堅持長抓不懈,常抓常新,並開展了一系列的學習、宣傳教育、自查自糾活動,現將自查自糾工作作如下彙報:
一、工作過程
1、召開專題會議,成立領導小組,制定師德師風建設工作方案,並安排部署了下一步工作。
2、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了《南明區教師個人師德“問題清單”》《《南明區教師個人師德“整改清單”》,在此基礎上,認真反思和查詢自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題,剖析思想根源,擺出自己師德不良的表現,寫出自我剖析材料,整改報告。
3、每位教師與學校簽訂教師廉潔從教承諾書,黨員幹部與學校簽訂廉潔自律承諾書。
4、廣泛徵詢各方意見,分別向學生、家長、教師的下發了詢意見表,廣泛徵詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見,彙集成冊,展開自查工作。
5、接受學生教師家長監督。學校公佈了師德師風電話,校長電子信箱,設定了師德師風建設意見箱。
二、措施到位
1、規範管理,與教師簽訂相關責任書。
要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、體罰或變相體罰學生等行為進行強調,明確了師德師風建設的重要性,增強了教師對教育事業、對學生、對社會的責任感和使命感。因此,每學期學校都與教師簽訂《崗位安全責任書》《教師師德承若書》《教師有償家教承若書》等,全面規範師德行為,為樹立良好的校風校貌提供了堅實的保障。
2、領導重視,師德建設始終列入學校日常工作。
學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。為確保所有教師能恪守職業道德,言有所戒,行有所止,自覺踐行,通過召開師德建設專題工作會、師德培訓會、師德專項討論會等學習形式及時組織教師認真學習《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、《教育部關於建立健全中國小師德建設長效機制的意見》 (教師〔2013〕 10號)、《教育部關於印發<中國小教師違反職業道德行為處理辦法>的通知》(教師〔2014〕 1號)、《貴州省教育廳關於加強中國小教師師德師風考核的意見》(黔教師發〔2016〕91號)及《貴州省教育廳辦公室關於開展治理中國小(含幼兒園)有償補課和教師違規收受禮品禮金問題自查工作的通知》(黔教辦函〔2016〕122號)等檔案,充分利用微信公眾號和宣傳欄等進行宣傳,形成濃厚的宣傳氛圍,多方位、多角度解讀檔案精神,強化師德、師風、教風教育,將學習成果自覺納入規範自身的教育行為之中,不斷提高自身的師德素養。要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己,時時自我反省,做學生的表率。
3、加大管理力度,經常自查自糾
校領導把師德師風作為重點問題,在教職工大會上反覆宣傳,明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。結合黨員先進性教育活動,要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,發揮共產黨員的先鋒模範作用,做師德師風的楷模。同時,設立師德師風投訴箱,向學生、家長公開學校投訴電話,接受學生、家長對師德師風的監督,開展了師德師風學生問卷調查,對調查中發現的問題,學校及時給予瞭解決、整改。
4、豐富活動形式,加強師德師風建設。
(1)、集中培訓。師德培訓活動採取專題講座、觀看影片等形式開展集中學習。全體教職工通過認真學習,從思想到行動都得到了一次淨化。
(2)、討論交流。結合師德師風教育,每位教師對照個人的工作情況和崗位,從工作態度、工作目的以及自身的價值觀和人生觀等有等方面進行討論。討論過程中大家各抒己見,場面熱烈,感到這次學習的內容很是貼合我們當前教師的實際,大家感到身邊的正能量,感到有無窮的動力為民幼的教育添磚加瓦,貢獻自己的一份力量。
(3)、個人自主學習。重點學習涉及教育的法律法規、樹立正確的人生觀、價值觀等相關學習資料以及縣教育局有關的檔案精神。引導教師自我反思,自我糾正,自我提高。同時結合“國學課題”,學校統一購買書籍,鼓勵廣大教師與書為友、與經典為友,營造愛讀書、善讀書的濃厚氛圍,提升教師的綜合素養,倡導教師做學習型教師,要養成愛學習、會讀書的良好習慣。讓老師從書中得到了領悟,體驗到閱讀的愉悅,享受了收穫的幸福,從而豐富教師的理論素養和知識結構。
(4)組織教師學習典型的事蹟,詮釋道德風尚,多次組織教師觀看和學習先進事蹟,以先輩先進為鏡,不斷髮揚光大他們的寶貴精神和人格風範。同時通過“積德榜”樹立身邊的先進典型,用身邊的人和事教育、激勵全體教職工。
三、存在的問題
1、缺乏主動的政治理論學習和業務學習,紀律觀念不強,還存在早退、遲到現象。上課有接打手機的現象。
2、教師工作主動意識不強,創新能力不夠突出,有的教師存在不能與學生平等交流,特別是在工作繁忙時耐心不夠。
3、有的教師存在採用應試教育模式教學,採用注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行為習慣培養。不重視學生創新能力和實踐能力培養。不按課表上課,還存在擠佔藝體等學科現象。沒有按照平時考核與學期考核結合評價學生,評價學生只看分數的,純以學期考試成績評價學生。
四、改進措施
1、堅持政治業務學習制度
健全各項制度,逐步建立健全師德師風建設的長效機制。認真組織教職工學習相關法律和檔案精神,堅持集體學習和自學相結合;討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得;同時,結合中心工作,開展形式多樣的行風教育和依法治教活動,促使教職工端正從教思想,轉變工作作風,愛崗敬業,為人師表。
2、加強領導幹部作風建設
將行風建設作為學校管理的重中之重來抓,要求領導幹部率先垂範,以身作則,廉潔從政。向師生公開作出承諾,接受廣大師生的監督。
3、認真落實教學常規
對教師的備、教、批、輔、考等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控,實行定期與不定期,全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法,促進了學校常規管理工作,逐步實現科學化、規範化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制,促進管理的科學化、規範化。
4、加大監督力度
設立師德師風投訴箱,向學生、家長公開學校投訴電話,接受學生、家長對師德師風的監督,開展了師德師風學生問卷調查,對調查中發現的問題,學校及時給予瞭解決、整改。另外,學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來,促進師德師風建設的各項措施落到實處。
5、規範教師個人行為,提升教師師德修養。
①愛崗敬業。只有熱愛祖國的教育事業,才能為教育事業努力奮鬥,才能盡職盡責,教書育人。教育不只是給學生傳授知識,更重要的是要教會他們怎樣健康成長。
②為人師表。作為教師,自己的一言一行都會對學生產生很大的影響,因此,要時刻注重自己的言行舉止,要求幼兒做到的,自己首先要做到。
③嚴謹治學。認真鑽研業務,不斷學習新知識,探索教育教學規律,改進教學方法,不斷提高自己的教育教學水平。
④關愛學生。平等地對待班級裡的每一名學生,當學生有進步時給予表揚,當學生出現錯誤時及時指出並對他進行批評教育。對學生要努力做到動之以情、曉之以理,尊重學生的個體差異,不諷刺、挖苦、歧視學生,不體罰和變相體罰學生。
⑤尊重家長。只有和家長共同攜起手來,才能瞭解每一位學生特點,才能對學生因材施教。
⑥廉潔從教。身為教師,要廉潔從教。對家長、對學生要一視同仁,拒絕請客送禮。
總之,師德建設是一項系統工程,是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務,不可能一蹴而就、一勞永逸,必須長抓不懈,堅持可持續發展的思路,不斷總結經驗教訓,勇於實踐,大膽創新,才能不斷提高師德水平。在今後的工作中,我們將大力弘揚教書育人、為人師表、愛崗敬業、樂於奉獻的園丁精神,為推進我校的教育事業穩定健康發展而奮鬥。
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