學校培訓的策略與措施
培訓的策略與措施
(一)以人文素養培訓為重點,加強師德師風建設,形成教師愛崗敬業、嚴謹規範的良好教風
1、通過講座、自修,加強思想政治教育和職業道德教育,完善師德考評的具體要求。
2、進一步強化年度考核和崗位聘任中教師職業道德的政策導向;定期評選教書育人先進典型和師德先進個人,積極引導教師樹立教書育人、為人師表的風範。
3、重視校園文化建設,讓良好的校園氛圍影響老師。
(二)加大骨幹教師培養的力度,改善隊伍結構,提升教師隊伍整體實力
1、根據學科教學和教師隊伍梯隊建設的需要,科學制定學校骨幹教師,學科帶頭人的培養計劃,選定人員,以三至五年為一個培訓階段。
2、加強中青年骨幹教師隊伍建設,要充分利用我們學校教師隊伍年輕、充滿活力的優勢,進一步放手使用,鼓勵中青年教師勇挑重擔,讓一批學校學科專業帶頭人和青年骨幹教師脫穎而出。
3、充分發揮老教師的傳幫帶作用,通過言傳身教,耐心指導,提高廣大青年教師素質,幫助青年教師儘快適應新時期教育教學的需要。對有創新潛力和業績突出的青年教師給予特別的政策傾斜,鼓勵他們多出成果、早日成材。
(三)建立學習共同體,促進教師專業發展
1、增強主動意識。讓教師產生學習緊迫感,產生髮自內心的需要------我要提高,從而產生內驅動力。並提倡老師每人每年至少訂1本專業雜誌。
2、強化目標意識。讓每位教師瞭解新課程背景下學校未來發展目標,看到自己的差距與不足,明確自己的近期目標和遠期目標,制定自我成長規劃。
3、搭建學習交流平臺,形成支援性氛圍。
(1)完善教研組、備課組的建設。每個教研組長按學科設定備課組,管理備課組長,按開學制定計劃開展各類研究活動。可採取:每兩週至少1次的主題研究活動,每期每位教師上1次案例研究課,骨幹教師的示範課等。可定期召開學科老師論壇,聘請上級教研員參加指導,圍繞主題發言討論,探討教育規律,激發創新思維,提高科研水平。
(2)學校還可嘗試啟動以沙龍的方式開展教學研究活動,為老師們創造更為輕鬆的研討環境,圍繞一個主題,思維的火花得到碰撞。還可以開展課題中心組研討、案例分析、質量分析、專題講座等活動。
(3)繼續堅持“請進來,送出去”培訓老師的機制。定期聘請專家講學,同時給優秀中青年教師創造更多的外出學習培訓的機會,拓展教師的視野。
(4)學校繼續完善校園網路建設,實現以各部門及備課組、教研組為依託的網上、網下、校內、校外教學交流研究體系。
(5) 以各級、各類課題為龍頭,全員參與子課題研究的方式,讓每個老師走近研究,學會研究,在研究交流中提升自我。並且要儘快完善校級課題的評估驗收機制。
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