老師個人研修計劃
老師個人研修計劃篇一
一、指導思想:
根據縣教育局對我校重點工作的要求,結合本校和本人實際,20__年上學期,本人將以校本研修爲主平臺,以“送教下鄉”爲契機,開展“科學解讀教材、準確把握教學目標、認真探究教材教法”爲主題,以探討新課程教學模式爲重點的國小數學研修活動。以求實、創新、發展爲研修理念,紮實有序地開展研修工作,全面提高個人素養,爲服務於國小數學教研教學工作而努力奮鬥。
二、研修內容及措施:
1、加強教育理論學習,多看教育教學專著,並認真做好筆記,努力提高個人專業素養。
2、發揮網絡平臺優勢,開展網絡研修活動。積極參與本校和上級部門組織的新課程網絡研討活動。
3、認真解讀國小一至六年級數學教材和《國小數學新課程標準》,準確把握教材內容和編寫意圖以及相應的教學目標。
4、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動,密切配合教導室搞好“送教下鄉”工作。
5、深入課堂學習,開展聽課評課活動,充分發揮街道名師、教壇新秀的引領作用。虛心向同行教師們學習,爭取多聽課,取衆人之長,彌補自己學科知識的不足,本期力爭聽課不少於20節.通過課堂展示,課後交流,相互促進,共同提高。
6、通過個人自修、網絡學習等方法及時瞭解最前沿的教改信息,擴展自己知識視野,不斷更新教育教學理念,豐富教育教學理論,提升理論水平和教學教研水平。
7、認真撰寫教研論文,不斷總結經驗,不斷積累素材,做到有質有量。
在以後的工作中,我將切實按照上級主管部門和學校的總體計劃部署,根據自己的實際情況,努力學習,奮發進取。
老師個人研修計劃篇二
一、指導思想
通過校本教研,促進基礎教育課程改革向縱深發展,積極推進素質教育,充分發揮教師的專業引領作用,努力提高我的整體教學水平。
二、研修目標
1、規範信息課堂教學,優化備課活動,使自己由學習型向研究型轉變,進而使自己成爲新課程實施者,逐步提高我校教學質量及水平。、不斷進行教學研究,努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法,推動教學質量穩步提升。
2、積極開展新教材的研究工作,充分發揮自己的作用,迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。
3、以新的教育理念爲指導,以課程改革重點,以促進師生共同發展爲目的,以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。
三、研修要求:
以新的教育理念爲指導,以課程改革實驗研究爲重點,以促進師生共同發展爲目的,以改革課堂教學爲突破口。把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上;着眼點放在理論與實踐的結合上;切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;增長點放在促進學校、師生的共同發展上,使教育從傳統教學的 “三個中心”(即以教師爲中心、以課堂爲中心、以課本爲中心)向新課程標準要求的“三個爲本”(即以學生爲本,以能力發展爲本,以自主學習爲本)的轉變,重視學生創新精神和實踐能力的培養,爲學生的全面發展和終身發展服務,使自己及同伴們轉變成素質優良、能適應社會需求、能促進學生全面發展的好。
四、具體措施:
1、注重日常教學常規的紮實與提升。認真完成學習任務,做好每一次聽課後記錄。學會思考教育問題,積極把先進的教育理念轉化爲教師的行爲等,從反思中提升教學研究水平。每節公開課後,把自己在教學實踐中發現的問題和有價值的東西趕快記下來,享受成功,彌補不足。在總結經驗中完善自我。
2、堅持寫好教育教學隨筆。認真的讀一本有關教育的書籍,並及時反思。
3、認真參加參與各校教研活動與“小組學習研討”活動,將培訓學習所得,在具體的教學實踐中嘗試,使自己的教學水平逐步提高,尋找出一條適合本地,適合自己的發展之路,爭取逐步形成自己的教學特色。
4、樹立現代學生觀,學會以發展的眼光看待每一個學生。相信學生的巨大潛能,並努力去探索發掘;在教育教學活動中發揚學生的主體精神,促進學生的主體發展,努力做到因材施教。
5、利用信息技術手段輔助教學,充分利用網絡優勢,積極參與在線研討。 我對自己的專業水平有一個清醒的認識,我決心不斷學習,不斷更新,豐富自己的文化積澱,充盈自己的底氣,增強自己的理論底蘊,提高教育教學能力,結合教學實際,把個人的校本研修工作做好
老師個人研修計劃篇三
隨着新《課程標準》的實施,課程改革深入,素質教育全面推進,教師現有文化知識,教育思想和教育理念,現代教育技術的運用等方面,已跟不上高質量的推進素質教育需要。因此,提高教師自身素質,又提了新的日程。業務學習和課堂教學研究是教師提高自身業務和研究學習的載體。爲了不被時代淘汰,我們要腳踏實地抓好業務學習,通過自主學習,滿足現代教育教學的需要,以全面提高教學質量。
一、學習目標
1、加強學習,掌握先進的教育理念和教育理論。
2、進一步掌握新形勢下,教育工作的基本規律和基本方法。
3、瞭解新形勢下學生學習的發展動向和最新研究成果。
4、將掌握的理論變成教學的實際能力。
二、學習內容
根據自身情況,我主要將學習內容分爲地理學科理論,教育教學技能,教育科學研究,個人修養四大板塊,教學方面將圍繞“提高課堂教學語言藝術性”開展自學和研究課而教育科學研究,個人修養方面,也要一些有益的自學活動。
三、具體措施
1、進一步學習和自覺遵守學校的各項規章制度。
2、學習《師德公約》,提高教師的職業道德素養。
3、多聽教學水平較高的教師上公開課,通過集體備課交流學習等形式,提高自身的業務水平和教學能力。
4、認真學習新課程標準中改革要求。
5、大膽嘗試創新,使育教學有新的突破。
6、強化學習,堅持每週進行業務學習,學習有關優化課程結構的文章和走進課堂信息,報道文評論員文章,更新思想觀念。
7、強化開展新課程的校本培訓,認真學習《基礎教育課程改革綱要解讀》全書,以閱讀爲主,自學自讀相結合。
四、結果預測
通過不斷地個人自學,保證自學效率,尤其是在自學過程中,針對工作實際,要堅持自修爲主,轉變觀念;以過程爲主,提高能力;以實踐爲主,開展創新。在認真學習教育教學理論書籍的基礎上,結合每一個專題進行自省、自查、找到自己存在的問題。在學習過程中,深入研究並認真記錄學習中的所思、所想、所做,把學習、科研、實踐有機結合起來。在理論上得到提高,並結合自己的教學實踐,根據教與學的實際需求,創設各種情境,對課堂教學內容進行優化組合,爭取獲得最佳教學效果。
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