社會實踐報告（通用10篇）

[說明]社會實踐報告共含10篇，由本站的會員投稿推薦，小編希望以下多篇範文對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

第1篇：社會實踐報告

這篇社會實踐報告範文是我們精心挑選的，但願對你有參考作用。

一、活動主題：關愛貧困山區，關心義務教育

二、活動理由和背景

湖北汽車工業學院地處鄂西北中心城市十堰，作爲鄂西北唯一一所高等學府，汽院學子關注貧困山區教育問題也算是一種責任。尤其是隨着“十一五”關於山區農村九年義務教育新政策的出臺，明年正式啓動的大背景之下，我們的公益活動勢必也會隨着調整工作中心。

在此一年，由綠色使者協會、武術協會、學生創業中心共同發起的“春蕾行動”就實實在在地投入到了關愛貧困山區，關心義務教育的行動中來，事實上，在此之前學校已經開展過多次類似的活動，但是，學生組織的公益活動無論在組織上還是在宣傳上難免會有不足，基於這一原因，爲了更好的開展學生公益活動我們有必要利用暑期的時間開展這次以“關愛貧困山區，關心義務教育”爲主題的社會調查活動。

三、活動時間：活動的前期籌備：20xx年7月2日—7月20日

活動的具體開展：20xx年7月20日—8月4日

活動的總結匯報：20xx年8月10日—9月4日

四、活動目標：

1、調查鄂西北貧困山區教學及貧困生學習狀況；

2、調查湖北汽車工業學院以往社會實踐的效果，以瞭解學生義務支教助教的可取之處以及發現出現的問題繼而形成一套適合鄂西北地區高校開展公益活動尤其是義務支教方面的可行方案。

4、（方案）

5、（完善的春蕾方案）

五、活動內容：

1、瞭解當地政府和人民對大學生義務支教助教活動的看法

2、瞭解活動當地教育教學的基本情況；

3、走訪受資助學生家庭

六、活動意義：

1、通過此次活動的宣傳，讓十堰市周邊瞭解十堰高校對山區教育問題的關注，進而引導社會各界的關注；

2、加深組員對山區教育所處困難的瞭解，讓大家深切體會到他們所做的義務支教所代表的的更深層次的作用；

3、在活動中培養協會後備力量；促進汽車學院關注社會團體尤其是青年志願者關注社會的意識，提高我校公益活動開展的實際意義。

七、報告正文

一、小嶺國小篇

“春蕾行動”簡介

20xx年4月份由湖北汽車工業學院學生創業中心、武術協會、綠色使者協會以及機械系家教中心四個學生社團聯合舉辦的由全院大學生自願參與的愛心活動。

該活動受到校方領導的重視和支持。本活動的主要扶助對象——張灣區花果街辦小嶺國小，且該活動的性質是長期的。

1、主要幫助形式：

（1）、汽院大學生志願者在課餘時間到小嶺國小義務授課，以一幫一的形式到孩子家家訪

（2）、定期在汽院進行公益募捐

二、書本更新換代的速度太快，本子自願改攤派。社會的進步，知識的更新速度反映到孩子們的身上的是書本更新的速度也在加快。應該是出版社名字變換的速度在加快。是一種幽默卻是一種黑色幽默。小嶺孩子的貧困讓那些老師想到了弄批公用圖書的想法，無奈的是一年一種教科書。

爲了讓孩子購買作業本學校統一訂購作業本本來是無可厚非的，可對於小嶺的孩子與門來說卻是一種壓力。我們開展春蕾行動一來一直在爲小嶺的孩子們捐贈着本子。爲學校與那些孩子解決了燃眉之急。但當我們再去回訪時：學校給我們的答案是本子最好在捐贈了，免的浪費。我們感到很疑惑，直到老師們解釋我們才曉得原來是當地教育部門下發的本子並從老師的工資中扣除的本子的費用，指標完不成老師下個月就要餓肚子了，可憐的是那些孩子們了。也可憐了我們捐本助學的苦心了。

讓孩子們購買教育部門訂製的本子是件好事，一是可以統一學生消費水平避免了孩子攀比的心理。二是統一了本子規格，方便了老師的批改作業。好事一件，可難免有不適合的地方存在。

三、大政策與小地方的不相容。在我們國家，教育部門爲了在貧困地區全面普及義務教育，減輕人民的負擔，一直在推行“兩免一補”的政策，人民羣衆拍手叫好。十堰市也規定自07年元月一日，全市非城區全面實施“兩免一補”，深得人心。可嘆小嶺屬於張灣區，使市區的一所國小，貧窮的小嶺生錯了地方。在大政策的普及上也難免會有小的不注意的細節。

暑期的調查，我們瞭解了在義務教育與希望工程中的一些不注意的細節，也堅定了我們做好此相活動的決心。以小嶺爲平臺，以調查爲支點，用我們有限的能力，爲鄂西北貧困地區的教育盡我們能盡的努力。（吳士亮）

活動日記（三）

7月21日星期五

再走一次上學路

第一天的調查讓我感觸太多，在如此惡劣的條件下，僅僅是一羣很小的孩子卻克服了那麼多的困難，沒有完全的課本，沒有音樂、美術、英語老師……，尤其是每天都還要起早摸黑步行兩三小時上學，這令我們每一位都感到深深的震撼。爲此，調查邊遠學生的過程，我們其實也是在走一次上學路。

第一天因爲時間太緊而沒有走訪到先前聯繫好的幾位學生，今天我們直奔目的地。

之前有過一次經歷，所以這次有了一定的思想準備。說實在的，我並不是很相信那些數據：每天五點半起牀，每天至少步行一個半小時……他們還那麼小，我們很好奇，究竟是什麼讓他們有如此毅力。

先把小嶺國小——方灘鄉的路徑介紹一下：從王灣入口計算，步行至小嶺國小需一個半小時，除去入口處一段路有些吭窪之外，其他路段總得上還好。從小嶺村至方灘鄉途徑漁家村等山村，沿途都是盤山公路，一直上坡，很少有人家更別提店家。

然後把我們的裝備介紹一下：每隊員一輛自行車，一旅行包，簡單的伙食。條件上比步行強多了，所帶物品的分量上也比走山路的學生少多了。

就在這種情況之下，我們上路了。

因爲已經知道了需調查學生的地址所以我們不擔心路上會走岔了。開始的時候倒是心情不錯，竟覺得沿途風景不錯挺有一方風味的。其實這只是剛開始的一段而已，一直的上坡上坡，繞過一個彎還是一個彎……盤山公路也像飄帶似的，把我們也飄暈了。都說走上路就是這個樣子，山頭之上又是一個山頭。慶幸的是道路算得上平整，不幸的是，隨着時間的推移，日頭越來越高，上坡也越來越陡，我們吃的喝的也快消耗殆盡，要命的是山路繞啊繞個沒完，人家見啊見不着一家，精神也越來越接近崩潰……放棄吧？放棄吧！打道回府算了？當時心一橫還真的回來了。可是我們不能，更不應該，這就是上學路啊，二十好幾的人怎麼連這點苦頭都持不了呢，況且這就是國小生每天走的路啊！

開始之後的半小時我們一羣就是在這種矛盾掙扎中反覆前進的，不斷的自我提醒中不斷的激勵自己也在這種激勵中更加地佩服那些學生的堅強毅力。從小嶺村出發，我們騎行了一小時到達漁家村，而這還不到整條路線的一半，所以可以肯定的是：每天步行一個半小時絕對是不實際的。

，展翅·希望——20xx年湖北汽院社團聯暑假社會實踐報告(bi

在漁家村做一簡單的休整後，我們繼續上路。

之後的一段路更加恐怖，竟全是陡坡，這不禁讓我們產生了後怕，但是我們不會放棄。

接下來的四十分鐘步行我們到達了山頂，也算走過了最艱難的一段了。站在山頂，隱約地可以見到遠處三三兩兩的人家，這讓我們無不感到欣喜萬分，上學路也算走了一遭。

回來後細想，那些學生每天一來一回，是什麼驅動他們一直堅持並且從不抱怨的呢？調查中我們找到了答案：

如果沒有小嶺國小，那麼他們可能要走很遠的路，他們已經很感激了。是啊，小嶺國小是這地區唯一的一所國小，儘管中間還有一座大山隔着，幾年前聽說小嶺國小要被撤，這些村民是多麼得替他們的孩子擔憂啊。考慮到這些山中孩子才勉強保留了下來，這也是小嶺國小之所以開課不齊的一部分原因。相比學校被撤，多走些山路又算得了什麼。

“山裏的孩子不比山外的孩子，苦點累點不算什麼”只是我們採訪中一位家長的話。他們不去和人家比，相信努力之後纔會又收穫。聽說小嶺國小也開設英語課了，他們卻然不懂，但是充滿感激。在小嶺能讓他們的孩子學到更多，真的，對他們來說每天起早點，每天多走些上路又算得了什麼。

都希望自己的孩子能學好，這是每一位家長的心聲；希望自己能學好，這是每一位小嶺的孩子奮鬥目標。試想，如此這般，長途跋涉怎麼能阻擋他們的上學夢。

我們每一位被深深地感動着，我們也要做得更好，只有這樣才能更好地幫助他們。這就是“在走一次上學路”的最大感受吧。（葉忠平）

暑期調查小嶺國小的相關數據：

教學信息：

1、06－07學年：小嶺老師考慮到學生走上路的危險，將替每一位學生辦保險。

2、06－07學年：小嶺國小還需要汽車學院“春蕾行動“的大力支持，繼續開好音樂、美術、英語

3、學費問題：小嶺國小因爲地處十堰市區，暫時不實行國家學費減免政策。

1－2年級學費200元

3－6年級學費180元

生源信息：

小嶺國小總共61人，貧困生有19人，有20多人家庭離學校較遠，上學很不方便

調查到的部分優秀學生名單：

史金萍郭小麗餘來嶽

調查到的部分貧困生名單：

朱仙麗漁家村4大隊

孫天賜///8組

史倩（地址不詳）

調查當地村民，地方部門不在統計範圍內

2、預期達到效果

（1）、通過大學生自願者的授課，讓孩子們接受一些大山之外的新鮮事物和先進知識

（2）、通過捐贈及一幫一解決小嶺國小的一些實際困難

（3）、通過在汽院內的宣傳，藉助十堰媒體的報道，呼籲全社會區共同關注貧困山區的學生

（4）、通過此次活動的長期落實，進一步加強當代大學生作爲一名共青團員所應具備的素質意識，積極配合學院開展黨員先進性教育活動，踐行榮辱觀

3“春蕾行動”口號

愛納百川川聚於點滴

小嶺國小介紹

小嶺國小位於十堰市二零廠入口內的小嶺村，目前在校學生69人，老師6人。學生大多數來自更爲偏遠的山區及隨父母移居的外地人，最遠的孩子要走18裏山路，花費1個小時才能到學校上課。他們上學的年齡普遍比外面的孩子晚1歲，但他們的接受能力不如外面的孩子。因爲所處地理位置使得他們家境貧困，學校也沒有任何的軟硬件設施來輔助學習，更沒有課外書籍來開闊眼界，長期處於一種信息閉塞的狀態中。

那裏的老師大多數是老年教師，其中年紀最大的56歲，還患有腰椎盤突出。唯一一位女教師李校蘭，40多歲，在孩子的眼裏就是一位慈母，負責住校孩子們的食宿。一週的5個工作日中她一步都不能離開孩子們。而自己只能週六回家和家人在一起團聚一天，週日下午就要搭一個小時的車到學校……

學校附近的交通不便，教學設施簡陋，環境差，老師們沒有任何的娛樂設施。每到夜晚，我們看到的是燈光下的老師正在批改學生的作業或備明天的課，直到深夜，陪伴着他們渡過每個夜晚的是無怨無悔的育人情結。而這些老師們的工資是多少呢？160元！也許我們不信，但那是事實。這就是小嶺國小的現狀

活動日記（一）

7月20日星期四小嶺之行

今天，我踏上了第一次社會實踐的旅程，真是令人興奮啊，儘管與我想象四社會實踐有所不同，但卻使我感覺到課餘生活的充實，當然，社會實踐的初衷並非如此。一天的奔波留給我的不僅僅使滿身的疼痛，還是一種充實，一份收穫和些許令人深省的感悟。

做了一晚上實踐夢的我五點半就離開了溫暖的被窩，心中充滿了對新一天的憧憬以及對社會實踐的嚮往。儘管所需物品之前就已經準備完畢，但我還是仔細清點了一遍，相機是不是帶上了?電池電量夠嗎？水備上了沒……唯恐漏掉什麼東西。

東方泛起了片片紅霞，一輪紅日冉冉升起，這彷佛預示着我們的社會實踐之旅必將完滿。

七點集合之後，簡單地吃點早飯，做了一個詳細的安排我們一行就向小嶺國小進發了。一路上，小嶺國小社會實踐小組有說有笑，邊走邊商量着調查中要注意的事情。一開始，因爲對實踐活動向往之極，恨不得馬上直奔國小展開調查，想想回來的時候，去小嶺的一路我們簡直是神速啊!

到達小嶺之後，意外、驚喜讓我突然感覺到此行並非想象那般簡單，更多的是我們所肩負的責任。

李老師帶病專程從家趕來招待我們，着實令我們每一位有點措手不及。我們知道，此次的社會實踐我們要了解是我院“春蕾行動”對周邊居民的影響。也知道調查範圍很廣，於是，我們絲毫不敢耽誤時間。說實話我是第一次到小嶺國小，看到這學校就使我想起了我上學時候的那所學校，估計那所我一直認爲很爛的學校都要比小嶺國小好，以前根本沒有想過在我們十堰城區附近竟然存在這樣小的學校。在學校周圍，我們看到好多我原以爲絕跡的土房子，太偏僻的緣故，這裏的居民生活狀況不是太好。我沿着馬路走訪了幾戶當地居民。因爲我是十堰當地人，所以和他們溝通不存在語言障礙。他們很熱情，一聽我們是汽院大學生過來開展調查都很支持，儘量地配合我們的調查。第一次走進居民房子，他們的熱情甚至搞得我都不知所措，調查似乎成了訪客。從簡單的幾句談話中我們瞭解到汽院在當地開展的一些活動，有些家庭甚至拿到了汽院學生捐贈的衣物，對此他們都表示感謝，但是，我們也瞭解到對於支教的活動大多數當地居民都不太瞭解情況，國小生本身的表述能力就有限。就上午的情況來說，我上午走訪了5家，就是在距離學校不是很遠的地方，從家長的言語中，我們很明顯的感覺到，事實上，“春雷行動”並沒有讓羣衆瞭解多少。爲此，我們直奔小嶺村村委，想多瞭解些當地的一些基本情況以及一些特困生的資料。這次我負責拍攝取景，保存圖片資料，其他隊員則是一對一地與村幹部熱情地交談。從他們的交談中，我瞭解到地方鎮府對小嶺國小的支持度。同時更重要的是我們收集到了特困生的基本情況，這爲下午的工作做了很好的鋪墊。

總結上午的行程，因爲調查點不遠，不是太累，調查得很順利。我此時對社會實踐很不以爲然，倒是覺得社會實踐也不是太難嘛！可是下午的行程卻讓我真真切切地體會到了社會實踐的艱辛。

可能是上午的調查很順利吧，那時一點都不感覺熱，但是經過一陣休息之後才發現，太陽正盯着我們呢，大家的臉上都滾着汗珠。下午我們要無很遠的地方調查幾位貧困生，爲了趕時間，我們十二點就上路了。一路是上坡，騎車特別費勁，頭上又頂着個大太陽，沒走多久就累得快趴下了，也沒有來時有說有笑的心情，一心只是想快點感到目的地。現在大家都騎一段休息一段，而且嚴重得缺水，前面的上路又沒個盡頭，打道回府的念頭都已經出來了。一路上都比較偏，很少有人家加上一直找不到水源，當時還真想回去算了。

驅車兩小時，才總算見着人家，於是就直接上人家家中要水去了，這個時候還鎮不像出來做社會調查的。即便如此，卻也是收穫甚豐。從當地人談話中我們瞭解到就在我們落腳的不遠處有戶人家孩子在小嶺國小上學，而且家庭困難。道謝之後我們馬不停蹄地去走訪這戶人家。我採訪到的學生叫楊旭，上三年級，家中有一病重奶奶，父親外出務農，家庭由母親獨立支撐，條件很差。我向他詳細瞭解了一些義務支教老師的情況，並向他母親介紹了一些“春雷行動”的情況。楊旭每天5點起牀沿着山路走兩個多小時，來回兩趟，看到這麼小的一個小孩每天走的路可能比我們一週的路還多，使我更清楚了認識到：每一個山區的孩子都應該得到更多的幫助。當我問他怕不怕時，他笑着說：“沒得啥子，天天走就不怕了。”聽到他這麼說，我不禁要佩服他的勇氣了。他很喜歡教他外語的程老師（支教老師），他對支教老師講課感到能學到東西，就是有些時候太吵了。他父母也希望我們的支教活動可以持續下去，不要讓他們的孩子輸在起點上。

一段採訪之後，時間竟兩點多了，我們只有放棄今天的採訪計劃往回趕，不然上路天黑會很危險。

折返的路上，大家連說話的興趣都沒有，身體的疲憊加上過多的感同身受讓我們沉默無語。

回想這一天的行程，雖然忙碌，但是使我感到了一種充實。回想這一天所看到的人和所經歷的事，使我瞭解到另一些人的一種不同的生活，給我帶來到了一點收穫，是思想上的一點收穫。

一天就在忙碌中走過，社會實踐仍在繼續。好好休息一天吧，明天繼續……

（萬森）

活動日記（二）

小嶺，一個並不陌生的名字。大一期間所在社團發起了“春雷行動”，經過了兩屆社團人的努力，“春蕾行動”、小嶺國小越來越引起社會的關注。

情牽偏遠、愛納百川。志願者一行有上路了，七月二十日，我們問路於小嶺，探尋貧苦孩子的住處。很難想像，一羣國小生，天天來回四十多裏的山路去求學是怎麼一種情景，但他們做到了，不論風雨，無論寒暑。自行車是我們此次調查的代步工具，靠着它我們去追尋那些孩子求學的足跡。也許有人說孩子們應該騎自行車或打車去上學的，四十里的路程並不算什麼啊？！可是自行車對他們那些孩子來說是中奢侈，打車是種奢望。上天也許是不公平的，但他們得到的是磨練，收穫的是我們童年不能得到的東西。孩子們的艱苦是令人敬佩的。

太陽很辣，中午暴露在陽光下，後背都有一種痛癢，不知孩子們在這個季節是怎麼度過的。十堰的山太多，自行車也許是種錯誤的選擇，不選自行車，遙遠的路程又是一種思想的包袱。

烈日下的山路，每有一處樹陰都會讓我們駐足許久，樹蔭下有孩子們的氣息，更多是他們的汗水與笑聲。

那些求學的孩子是鐵做的，幼嫩的身體卻承受如此的負荷，給我們帶來的是陣陣的酸楚。

我們做了什麼？社會帶給他們的又是什麼呢？

一年多的春蕾行動，讓社會更多的關注了他們。越多的努力越讓我們發現自己做的是表面性的東西。在調查中我們發現了幾個苦笑不得的問題。

一、跑小嶺，下鄖西，我們從主管教育的部門瞭解到一個很現實的問題，城市教師過剩，農村教師不足，而且農村老師平均年齡偏老。鄖西羊尾鎮教育站的一位負責人介紹說：由於計劃生育的順利普及，有效的控制了人口的增長，加快了人民生活水平的提高。全鎮近年學生

數量每年都在減少平均數量爲400人，相應的老師也應該每年減少15人。但教師隊伍一直在擴大。按照整理說這對鄉村教育是件喜事，但事實並不如此，整個鄖西城區老師超額但到農村卻是極度的缺乏。鄖西教育局曾給我們一個很生動的例子，在鄖西西部的一所中學裏只有兩個老師，其中有一個是校長。兩個人面對一所學校，我們不得不肅然起敬，但更多的是一種悲哀。十堰市教育部門一直在推行老師支邊的活動，收到了一些成效，重視教育，解決鄉村老師不足的問題更多的是依靠整個社會的努力，尊重老師，改善教學條件，才能築巢引鳳。

第2篇：社會實踐報告

給你一篇社會實踐報告的寫作範例，你可以參考它的格式與寫法，進行適當修改。

20xx年7月11日學校正式放假，經過了幾天的休整。當剛回到家的興奮與愜意漸漸退去，我回想了一下自己這兩年多的高中生活。雖然學校裏的生活平靜而快樂，可我也看到危機——就業危機。在學校這個相對緊張的天地裏，同學們都在努力的通過各種機會磨礪和充實自己，希望能夠學習一些東西，對自己將來走進社會有所幫助。然而，學校只是一個溝通校園和社會的橋樑，是我們步入社會前繼續充實自己知識的深加工，最終我們還是面臨社會和市場無情的競爭與淘汰，僅僅依靠校園知識是不夠的。於是我開始思考：怎樣才能讓自己在這短短的七天裏，學到一些校園裏學不到的東西，豐富自己的知識，從而度過一個有意義的假期。

經過一番思考後，也爲響應學校的實踐號召，我把我的想法告訴了父母，最後決定在一家商貿公司做保潔員，時間是七天。感覺自己已經一點點的接近紛繁複雜的社會，心裏有點興奮又有些緊張。雖然是義務的，但是主要是爲了體驗社會和學習，以便更好地適應社會的工作環境。

剛進去的時候，要學習一些保潔員工作的職責：（1）遵守公司的規定，盡職盡責的按照操作過程及保潔標準的要求，做好本責任區的工作；（2）負責保潔工作的具體設施，學習相關業務知識技能，接受培訓，掌握清潔工具基本操作技能；（3）因任何工作原因離開工作崗位時事先徵得班長的同意。如對上級做的決定有不同的意見，應當完成再進行討論，對班級工作上的調動或安排必須絕對服從；（4）遵守正確的工作程序或方法，根據人流量的多少隨時做好保潔工作，並定時巡視重點區域；（5）嚴格按照相應操作使用存放，保管清潔設備設施，發生損壞或丟失及時報領班備案，由項目經理按有關規定處理。正確使用各種清潔藥劑，嚴禁浪費；（6）向客戶宣傳衛生常識，勸阻並制止不衛生不文明的現象或行爲，有義務維護公共設施、設備的正常試用裝狀況；（7）積極參加衛生突擊工作，當別人不小心弄髒地面時立即去清掃乾淨；（8）執行及有效完成拍的其他工作。

我的工作主要是打掃部長的辦公室和走廊，還有當公司開會的時候擺放茶水。會議結束的時候，有時候一天得打掃好幾個辦公室，不停的拖走廊，要時刻保持走廊的標準乾淨度。當公司開會之前，我們都得及時地去在開會人員來會議室之前把茶水擺好，然後繼續打掃辦公室和走廊。開會結束後得再次放下手中的工作去快速的將會場清理乾淨。。第一天下來，已經累得腰痠背疼了，但是儘管很難受，我們讓讓感到很充實、很快樂，可能這就是所謂的痛並快樂着。

在接下來的幾天裏，我每天都不停的打掃。在這期間，我懂得了，工作不分高低、貴賤，只要是通過自己的努力就都是值得的。因此，當有些人不太喜歡保潔員這個工作時，我不以爲然。我認識到每一項通過勞動的工作都是高尚的，在工作的時候更要努力工作，勤奮工作，不能因爲沒有人監督就不認真，既然選擇了一項工作，不管辛不辛苦，都要進自己最大的能力去完成，不能懈怠，要一絲不苟。

時間過得真快，轉眼間七天已經過去，我做保潔員的那個角色已經深深印在我的腦海裏了。打工的這次經歷給我帶來了重要的價值和作用，意義匪淺，讓我清楚的瞭解到社會的紛繁，理解不管做任何事都要以責任心去實踐，不能馬馬虎虎。這一次的經歷使我一筆寶貴的精神財富，爲我以後真正地走向社會奠定了有利的基礎，是今後的路更平坦，更好走。

第3篇：社會實踐報告

本文是本站的網友推薦，並由本站編輯整理的社會實踐報告範文精選，僅供參考。

內容

在寒假前拿到社會實踐表格時，我就萌發了策劃一場愛心捐書活動的想法，那時我信心十足，覺得這只是一場小小的捐書活動，程序再簡單不過了，寫策劃書時我想到在我生活的城南社區中，仍有部分家庭生活在貧困中，這些家庭的孩子正忍受着物質和精神財富的雙重匱乏，把書捐給他們，從身邊小小的愛心活動做起，同樣可以帶給人們溫暖。

確定了活動主題和目的後，我開始聯繫中學同學，因爲我從未搞過社會實踐活動，沒有這類的活動經驗，而我的同學大部分都大二了（我復讀了一年），有過社會實踐經歷，可以幫助到我。我聯繫了十幾個分別來自南京曉莊學院、南京信息工程大學、南師大人民武裝學院、南京正德職業技術學院、金陵科技學院、南通大學、南通職業大學這七所大學的同學，他們欣然表示協助我，並給了我很多有益的建議和意見。他們的話語讓正在迷茫中不知所措的我有了很多信心和勇氣，而他們告訴我的很多實踐活動經驗，注意事項也在一定程度上避免了我再走更多彎路。

活動策劃書幾經修改，前後共寫了四份才敲定了比較滿意的一份。當我拿着策劃書去居委會蓋章的時候，新的問題出現了：那天是正月初四，居委會的工作人員正在休假呢。那時的我真的心急如焚，幾乎想放棄了，沒想到一個看似簡單的活動，它的準備工作卻是如此繁瑣而累人，方方面面可能出現的狀況都要考慮到。

我終於在正月初八2月25日那天蓋到了同意活動的章，同時，居委會主動表示向我們提供活動所需的長桌、椅子等物品，並會在活動結束後負責將得來的舊書分送給社區家庭貧困的學生，解決了所有我們擔心的問題。“萬事具備，只欠海報”，由於第二天就要正式舉行捐書活動了，25號下午我抱着兩摞海報紙去同學家，從來沒有過出海報經驗的我們倆折騰了整整一個下午才終於出好了兩張海報。

2月26日活動當日，除了我之外來自那七所大學的我的十名同學過來協助現場活動，其中四名男生，六名女生；活動正式開始的時間是上午九點半，但我們從八點半就到達了活動現場——我們城南新村中心晨練中心的大轉盤。男生負責去居委會搬長桌和椅子，我們女生則在現場張貼海報，進行活動前的宣傳。九點半活動正式開始後，忽然有城管人員過來，我們拿出居委會蓋了同意印章的策劃書給他看，他纔沒說什麼，轉身走了。我們在放心之餘又學到一些活動經驗，那就是活動一定要得到相關部門的書面同意，比如蓋章什麼的，否則隨時都有可能被當作非法活動處理掉。

那天駐足的羣衆很多，但很多人竟把我們當成是大學生賣舊書的活動，我們仔細看了一下海報，才發現海報上忘了把最重要的活動信息“捐贈舊書”寫上去，真是忙中出錯。修改海報肯定是來不及了，結果那天我們十個人站在活動現場口乾舌燥的向每一個前來詢問的居民一遍遍解釋，一直到下午一點半，心裏直犯暈。

那天我們收到近200本捐贈的舊書，雖然數量不多，但活動過程中發生了一些令我印象深刻的事：年齡最小的捐贈者是一個三歲的小男孩，由他八歲的表姐領過來，當他很鄭重的把一本連環畫交到我們手中時，他臉上那認真而自豪的表情讓我們無比感動；還有一個三十多歲的年輕媽媽，一下子捐了三十幾本書，我們懇請她留下姓名時，她只是擺擺手微笑着走了……很多很多事情，現在一想起來我的心裏還是暖暖的。

這次活動算是比較圓滿而成功的完成了。活動前期繁重的準備工作讓我認識到無論做什麼，說是一回事，真正實行起來又是另一回事，沒有什麼是簡簡單單就可以完成的，必須要全心付出；在活動的過程中總是會碰到困難，會出現錯誤，我們都要坦然而正確勇敢的面對，切不可半途而廢；個人能力有限，所以應該具有團結合作的精神，必要時積極而誠懇的向他人尋求幫助。這次活動在很大程度上提高了我的組織和策劃能力，增強了我的自信心，給我原本空白的實踐經驗經歷填上了重要的一筆，而且捐贈所得的舊書送給了需要它的貧困學生，更讓我的心靈得到教育和洗禮，讓作爲大學生的我開始一步步承擔起對這個社會應盡的責任，在社會實踐中證明和實現自我價值！

第4篇：社會實踐報告

關於社會實踐報告的寫法與格式，請參考本文。

短短四周的實習就要結束了，時間雖短，但卻讓我獲得了一些難忘的印象和體驗，對電力系統的施工部門也有了初步瞭解，爲以後的的學習和工作打下了一定的基矗。

我實習的部門是電力工程部，承擔xx電網建設、改造的施工單位，主要承建220kv及以下電壓等級變電站及配套的送配電架空線路、電力電纜、光纖電纜等工程安裝、架設施工和鐵塔加工製造任務。工程部的工作辛苦，對技術性要求較強，而且是xx供電公司電力專業覆蓋面最廣的部門，因此也是電力系統裏輸送技術人才的搖籃。短短的四周時間裏，在工程部領導的教育和培養下，在同事們的關心和幫助下，自己的工作、學習等方面都取得了一定的成績，個人綜合素質也得到了一定的提高。

我被分配到變電工程部的變電二次班實習。作爲一名剛參加工作的新員工，面對新工作、新環境都是充滿好奇和熱情的，同時內心也有一些緊張與忐忑不安——畢竟自己是一個新手，對變電運行方面的專業知識幾乎一無所知。但是，在班長和班裏師傅們的悉心指導下，我還是受益頗多。通過在**機場變電站、**變電站施工現場的觀摩學習，我對變電二次班組從電纜放線、接線、對線到線路調試與檢測工作的基本流程有了一定了解，知道了變電站的基本構造、變電站建設的基本過程以及各種設備的主要用途。雖然在端子箱和控制室裏接電纜線這樣的工作沒有讓我們嘗試，但我還是力所能及地做好扎線、刀閘分合測試等工作，增加了自己的實際工作經驗。在被調到總經理工作部幫忙的幾天時間裏，我也認真做好領導交給我的每一項任務，得到了大家的好評。在實習期間，我時刻嚴格要求自己，自覺遵守工程部的各項規章制度，吃苦耐勞，努力工作，在完成領導交辦的工作同時，積極主動地協助其他同事開展工作，並在工作過程中提高自身各方面的能力。

實習期間不僅是我積累工作經驗的重要階段，也是我努力學習的寶貴時間。“三人行，必有我師”。工程部的每一位同事都是我的老師，他們豐富的工作經驗對我來說是一筆寶貴的財富。

第5篇：社會實踐報告

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回家不久，老朋友們也陸續從各地回來了。面對這漫漫寒假，我們決定一起做社會實踐。

確定好了要幹什麼，第一時間就開始行動。首先是籌集資金，我們一共八個人，每個人你一百我兩百，很快就籌集到了1200元。打鐵要趁熱，第二天我就和中尉出發去興寧市進貨。

我們兩人都是第一次去興寧市，人生地不熟，之前只在網上查到了一個批發對聯的地址——興江街，其它的就什麼也不知道了。但是我們猜想那個興江街肯定是對聯批發的集中地帶，於是搭了摩托就出發。果然，在停車的地方，周圍大把掛滿對聯等年貨的“紅店”，找對地方了呵呵。

我們走進一間比較大型的店鋪看貨，因爲不知道各種品種的價錢，所以只能對着每種款式問店家批發價是多少，還要用本子記着以便確定各個款式之間的數量搭配。問了幾次之後店家老闆娘不高興了，語氣很冷地問我們到底買不買，到底是幹什麼的。我們一愣，知道被當成是商業間諜了，臉刷一下熱了。也是，我們兩個後生仔，一看就知道沒什麼錢，而且還問來問去而且還要記下來，不懷疑纔怪呢。我強裝笑容跟她打笑說：“我們真的是來批發的，你要相信我們啊！”這次老闆娘語氣不僅更冷，而且還犀利了：“我就是不相信你們呢！”

老闆娘這麼一說，我們只好馬上開始拿貨，一邊拿貨一邊繼續詢問批發價格，後來男老闆看到我們是真心拿貨，也看出我們是第一次做對聯買賣，於是很熱心地幫助我們搭配貨物，告訴我們一些做對聯買賣的經驗教訓。在他的幫助下，我們很順利很快速地配齊了所需的貨物，貨款總共是976元。

從興寧回來後，其他夥伴也已經把其它準備工作做好了。當天晚上我們先分小組去商業街調查了各款產品的市場價格，接着回來就定出了我們的銷售價。對每一款產品我們定了兩個價格，一個是喊價，比市場價略低，一個是保底價，是最低限價，以免被顧客砍價砍過了頭。第二天，我們就開始了長達八天的地攤生活。

擺地毯擺在哪裏是一個非常重要的問題。在地點的選擇上，商業街因爲有城管管制，我們無牌無證屬於“黑市交易”，所以選擇了一個居民區的小街道，這裏有其它各式攤檔，所以可以確保沒有城管管制。同時那個居民區呈狹長形，縱深大，居民多，裏面還有一個全縣城居民都愛去的免費風景區，人流量可以保證。而且這裏沒有其它的對聯攤檔，競爭小，離中尉家也近，開檔收檔都方便。

在通往風景區的必經之路上，有一間外面用高高的鐵欄杆圍住的幼兒園，我們的地攤就擺在那，對聯可以很方便的掛在欄杆上，其它掛飾紅包等就擺在前面小桌上和地面上，就這樣，我們的小攤就開張了。

地攤生活第一天，因爲各種原因我們的攤檔在接近中午時纔開始營業，然而讓我們驚喜的是，過路的人們很多都會來我們的攤子來詢問一下各款產品，而且其中購買的也不少。中午輪到我回家吃飯的時候，我順便做了一個簡易的小招牌，上面是我早就想好了的一個對聯，上聯是：“大學生做生意不求賺錢”，下聯是：“擺地毯賣對聯只求經驗”，橫幅是“請多支持”，中間還有一句廣告詞“絕對低於市場價”。我們把這個招牌擺在了非常顯眼的位置，結果這個招牌拉風得很，路過的人們早早地就開始盯着我們的招牌看，而且被吸引過來詢問和購買我們產品的顧客也明顯更多了。因爲招牌，同時我們的產品的確相對更加實惠，我們的名聲很快傳了出去，很多的顧客都是特地趕來買我們的產品的。可以說，那個招牌對我們的地攤生意起到了非常重要的促進作用。由此可見廣告的作用了！

第6篇：社會實踐報告

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實踐目的：

一.勤工儉學;

二.豐富大學生活;

三.增強與人交往的能力;

四.對專業的一次訓練

關於補課“補課”，查《新華字典》意爲“補學或補教所缺的功課”。“補學”，是從學生角度說，所學“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”;“補教”，是從教師角度說，所授“功課”有缺失，需要“補充、補足、填補”。無論是從學生角度說，還是從教師角度說，“補課”都是彌補“功課”的缺失，使“所缺的功課”得以修補。再從“補課”一詞的構成來看，它是動賓式，爲動詞。因而，“補課”的關鍵就在“補”上，是查漏補缺。它充分尊重學生的個性和差異(知識)，給他們完全自由的選擇權，把學生當作補課的真正主人。這樣的補課，學生是主動的，處於主體地位，而不是被動的，處於被死灌的地位。這樣的補課，學生是有選擇的，按需而選，“點菜吃飯”的形式。

一.學生情況介紹

對於我上大學的第一個寒假，作爲一名新一代的大學生，我想在寒假一定要做些有意義的事。於是，我在父母的幫助下，做起了家教的工作，因爲我平時給大家的印象就是很有耐心而且知識的儲備還可以，所以在招學生方面我並沒有遇到困難。這是我大學生活的第一份社會實踐工作，得到了一個鍛鍊自己的能力和實現自身價值的機會，使我的大學生活更加的豐富。通過家教的生活使我學會了很多，思考了很多，體味了很多。

由於自身的精力有限，並且爲了補習的效果好些，我補習了自己最擅長的數學，在學生數量上我控制在4人。學生a，男孩，七年級，成績突出，性格活潑，多動;學生b，女孩，七年級，成績突出，性格內向，但十分聰明;學生c，女孩，七年級，成績中等，性格內向;學生d，男孩，九年級，成績偏差，性格驕傲。

通過與學生的交談，我瞭解到：學生a有很強的上進心，但是在學習的過程中似乎沒有什麼長勁。通過與家長的溝通，我發現a家長對望子成龍有着殷切的期望，感受到父母對孩子的期望是炙熱的，殷切的;學生b沒有自信，家長對其的關心也是不夠的(留守兒童)，但是學生b十分的懂事，知道學習的意義是什麼，我很是喜歡她;學生c又高又瘦，稚氣未乾，這是我對她的第一印象，同時她對學習沒有什麼興趣，我對她闡述了學習的目的後，希望她能夠有新的思想;學生d愛好廣泛，喜歡打籃球，大學第一學期學習籃球的自己自然和她有共同的話題了，在學習上很是隨意，對自己要求不嚴格，我想我的首要任務就是糾正他的學習態度。

二.實踐內容

第一堂課，我還經歷了一番心理鬥爭。因爲畢竟是第一次，從沒有經驗，害怕教不會他們，誤人子弟!不過，還是咬緊牙關默默的'告訴自己，既然接他們了，那就好好的帶下去，對他們好好負責，決不能辜負任何人!

第一堂課就這樣開始了，我也開始了第一次真正意義上的在學生面前講課，不免有些手足無措。因爲我的姐姐就是一名老師，我特意邀請她旁聽，希望她能指出我的問題。在上課前我就做了充分的準備，如我的學生是在兩個年級的，所以我先給七年級的3名同學講解知識點，期間九年級的學生自己預習，七年級的學生有了基礎後自己在做練習題，這時我再給九年級的學生講解。我深知我僅僅是一名大一的學生，我的威嚴問題一直是我很擔心的一件事，姐姐交給我經驗是：課堂上不兇，但也不笑，一直比較嚴肅，最重要的是課堂上要有紀律，無規矩不成方圓，在一個沒有紀律的課堂上，教的再好也是白搭，課堂就是課堂，可得嚴肅對待。有了姐姐的方法後我的第一堂課紀律很好。

我所面臨的第二大問題就是“怎樣讓我的學生集中注意力”，首先，我將我的音量提高，使得發音更清晰，讓學生感覺我是一個精力充沛的人給他們一個生動的、充滿激情的課堂氛圍;其次，在講解我的數學的同時我也會加一些英語，地理等，因爲我給學生這方面的知識越多，學生就越容易感興趣，課上注意力也就越集中，課堂效率也就高了。而且，學生會對我產生一種欽佩之情。這樣就大大增強了我在學生中的威信，課堂效率也就有了保證。最後一個方法就是我增強了我們之間的情感交流，我常常會問一些他們的夢想，他們的愛好，同時我也會給他們講講豐富多彩的大學生活，增強他們對學習的興趣。

補課的過程中，我也遇到了我沒有料到的麻煩，就像九年級的學生小a由於基礎就不好，他在自己預習中經常溜號，後來的幾天我就讓他在這段時間抄寫我所要講的重點公式，概念，之後的效果還是不錯的,還有就是我的學生數量讓我無法有求必應，有可能大家都是獨生子女的原因，他們經常希望我站在自己的身邊，做一題後就詢問答案，以得到肯定，因此，我就圍着他們，經常看他們的答案，儘量使他們被關注的機會相同。姐姐也告訴我，我在講課中語言應該更簡潔，我的口頭禪太多，而且我需要讓學生經常複習。

短短的15天很快過去了，雖然只進行了15天，但收穫了很多，明白了很多……看到他們一點一點地學到我教給的知識，心裏很高興!離開那一幫可愛的孩子們的時候還真有些不捨~有些事做過了才知道，有些道理經歷了才明白。老師真的不是那麼容易當，這幫可愛的孩子們，讓我這個假期有了一段美好的回憶，而且學到了很多。

三.實踐

有了一次老師的體驗後，我的感慨頗多，老師真是一個綜合素質的職業，我的體會如下：

1.老師要有耐心。在很多情況下，我自認爲講的很是清晰，可是學生偏偏理解不了，講了好幾遍，學生卻說聽不懂，這就極大的考驗老師的耐心了。我經常就會默默的告訴自己，我講的對象是學生，他們聽不懂就是自己講的不好，這樣一想我就又充滿了鬥志，轉換思路再講一遍，儘量多用圖像和生活實際相結合。我的耐心真是得到了極大的鍛鍊。

2.老師要有愛心。作爲他們的老師，愛心真的是很重要，學生學習的熱情與學生學習時產生的情感因素密切相關。讓學生獲得成功的喜悅、得到老師的肯定，能很大程度上激勵學生更好地參與學習。因此，老師在課堂中要適時地啓發誘導、及時評價，提供榜樣，鼓勵進步並寄以希望，從而調動學生的積極性真的很重要，這就需要一名老師要真正的愛自己的學生。

3.老師真的很辛苦。自己有了這次的經歷後，才意識到我要對所有教過我知識，給予過我幫助的老師說聲謝謝。每天講課2個小時的說話量可能是平時兩天的說話量，嗓子疼的厲害，一直圍繞着他們轉，兩條腿都受不了了，他們知識掌握的不好，自己真的是着急啊!

真的很感謝這次補課的機會，體驗了當老師的感覺，更得到了鍛鍊，學到了課本上學不到的知識。總的來說，這次實踐活動的收穫實在是太多太多了，不是短短的幾頁紙就能說完了。經過這次社會實踐，我的表達能力和教師的素質等各方面得到了一定的提高，對學校教師生活的認識有了進一步加深，這一切都將會對我今後的學習生活產生深遠的影響。我想，在今後的學習生活中一定會表現得更好，更多更積極的參加社會實踐，不斷提高自己的綜合素質!

第7篇：社會實踐報告

社會實踐報告範文集錦之一，但願能對你帶來幫助。

新學期校領導爲我班提供了在江蘇教育超市實習的機會，增加自己的閱歷，我很珍惜，努力工作，短短一個月，我學了很多知識，也有很多啓示。

微笑服務

超市工作，服務周到是很重要的，對顧客的詢問，要做到熱情積極，如果遇到自己解決不了的問題要即使問超市的正式員工，直到問題解決爲止，讓顧客滿意。在超市工作還要與正式員工交好關係，要學會尊重他們，有不懂的地方，要虛心請教。在工作中有時回遇到一些不如意的地方，這時不應該耍脾氣，抱怨氣憤，要學會忍耐和寬容。明確自己現在是一名員工，應該全心全意爲顧客服務，樹立顧客是上帝的理念。

用心學習

既然在超市工作就要將超市的大致流程學會，在實習過程中，我學會了如何作一名合格的售貨員，接觸了收銀，進貨，倉管等對超市的整體流程有了大致的瞭解。同時在老師的教授和自學的情況下，我還知道了關於超市的選址，內外關形象設計，商品的陳列，燈光音樂顏色的運用。還做了關於超市選址，形象設計的相關課題。收益匪淺。

不管是誰，隨喊隨到。

在超市做理貨員，有時還是很忙的。尤其遇到送貨。有時候，一連幾家供貨商送貨來，這時候就忙了，有很多貨物卸在收貨處。僅有幾個人在收貨處是忙不過來的。既要驗貨又要把貨裝走。於是，他們就需要人來幫忙了。爲了表現好一點，我都是很主動地跑過去，把各個櫃檯的貨物分開，並分別送到各個貨架附近，再卸下來。有時候有的商家送的是飲料、醬油、食用油之類的貨物就很重了。一箱都是好幾瓶!很重的!我們超市進貨都是幾百箱飲料、幾十箱油的，每卸一次都特別累!有時，睡覺到了早上，手膀都疼，還全身沒勁!所以，不管有多累的活，我都會很積極很主動地去幫忙。鍛鍊自己吃苦耐勞的精神。

如果沒有貨要上的話要找點事情做

所謂“上貨”，是我們常說的話，說通俗點，就是“補貨”。貨架上的貨物被顧客買走了，貨架不就空了嗎?還賣不賣東西了?這不行，得從倉庫把同樣的產品拿來補到原來的位子上去。如果超市的顧客很多的話，不能只顧着補貨，要看着點的。當然，不是每時每刻都有貨上的。有時，貨架上的貨物都補齊了，不就是沒有事做了嗎?就站在一個地方看着貨架發呆，還是來回來回閒逛?當然不是了!要學會找點事情做。比如將商品擺放整齊，按種類分開，爲顧客引導等等，要學會工作，找到其中的樂趣。

在一個月的實習中，我學到了許多知識，也有許多感悟。我始終相信付出=收穫，你付出多少，收穫就回有多少。完全對等，不要有抱怨，知識與機會就在抱怨中溜走。感謝學校爲我們提供這麼好的實習機會，這爲我們以後走向真正的工作崗位增加了鍛鍊奠定了基礎。

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第8篇：社會實踐報告

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爲了充實我的寒假生活，接觸社會，體驗勞動者的辛酸，積累工作經驗和社會實踐經驗，提高自身的實踐能力，作爲大學生的我，於XX年1月10日至1月20日，在廣州一家牛肉店裏以打工的方式參加了xx年寒假社會實踐活動。通過這次打工的社會實踐，我達到了自己的目的，學到了很多東西，充實了自我，也鍛鍊了自我。同時，我也發現了自己存在的不足，需要在以後的生活中加以改進。本文主要介紹了我此次寒假社會實踐的背景與目的，實踐過程和實踐總結。最後，我總結了自己的打工經驗，並對大學生假期打工提出了幾點建議。

一、寒假社會實踐活動的背景與目的

在xx年寒假和春節即將來臨之際，廣東海洋大學工程學院組織開展了工程學院xx年寒假社會實踐工作，目的在於豐富同學們的寒假生活，培養學生人際溝通的技巧和在實踐中不斷提高處理問題的能力，引導大學生運用所學知識和技能服務人民，奉獻社會，鼓勵大學生參加積極社會實踐，瞭解社會、認識國情，增長才幹、鍛鍊毅力、培養品格。在這樣的背景之下，爲了充實自己的寒假生活，接觸社會，體驗勞動者的辛酸，積累工作經驗和社會實踐經驗，提高自身的實踐能力，作爲廣東海洋大學工程學院的學生，我毅然以個人方式報名參加了這次寒假社會實踐活動。

二、社會實踐活動過程

此次的社會實踐，我選擇以打工的方式進行，一方面能達到自己的社會實踐目的，另一方面也能賺點生活費，減輕家庭的經濟負擔。在實踐之前，我首先要作出抉擇的是確定實踐地點。因爲考慮到大城市比較容易找到工作，而且我在廣州那邊有熟人，於是我就確定了廣州作爲實踐地點。接着要考慮的是找什麼樣的工作。因爲我從來真正工作過，所以不知找什麼工作好，但我期待工作的心越來越強烈，認爲什麼工作都好，只要能不讓自己餓着就行。最後我要乾的就是做好心理準備。因爲當今大學生打工上當受騙屢見不鮮，而且社會上好人、壞人也不容易分辨。既然我選擇了寒假打工，那麼我就有上當受騙的可能，所以要做好心理準備。不過我一直相信這世上好人還是很多的，所以只要自己小心謹慎點，一定會沒事的。於是，我調整好自己的情緒後，於1月10日上午坐車前往廣州一朋友那裏。

10日當天下午到朋友那裏時，我就說了我此行的目的。我那朋友就馬上提醒我說，要小心點，找工作的話還是要到那些檔口、店鋪裏找，不能找那些要通過電話聯繫的廣告，那些大多數是騙人的。於是，我就先住在朋友那裏，第二天開始找工作。10日早上，我吃完早餐之後就到附近大街上沿着公路挨個店面挨個店面的掃描招聘啓示。不知走到了哪裏纔好不容易看到了一家快餐店門口貼着招聘啓示的大字，但我還是有所顧忌，繼續往前走。走着走着，又看到了一家藥店裏有招工，看到了有適合自己的收銀員、營業員。不過我還是繼續前行，又不知走了多久，不知不覺繞了一圈回來了，於是，我鼓起勇氣，去那家快餐店問老闆需不需要臨時工，可老闆卻說快過年了，他這店快關門了，不需要招工。我的心一冷，快過年了，很多外來工都要關店鋪回家過年了，工作不好找了。於是我又鼓起勇氣到那邊藥店問了一下那裏的美女店員，她卻說那裏不缺人手了。我只好失望地回到我朋友那裏。這可是我第一次找工作，第一次碰釘子呀，大學生找工作還真的不容易呀。我朋友知道後就安慰我，說要到附近的餐飲店幫我問問。很幸運的是附近的一家潮興牛肉店正好需要一個人手。於是，我就從1月10日開始在那裏工作，直到1月20日下午才工作結束。

三、寒假社會實踐活動總結

XX年的寒假是我過得最充實、最有意義的一次。我通過在牛肉店打工完成了自己的社會實踐，雖然時間僅僅只有11天，但是我深有體會，學到了許多課本上沒有的東西，獲取了打工經驗，積累了社會實踐經驗。通過這次社會實踐，我體會到了大學生找工作難的感慨，體會到了勞動者的辛酸和無奈，體會到了父母賺錢供我讀書的不易。同時，我也學到了生活動的一些有用的勞動技能。總之，我這次社會實踐很有意義，很值，我用汗水換來的不是錢，而是一種精神財富，一種社會實踐經驗，一種對真理的驗證。

第9篇：社會實踐報告

本文系列之一社會實踐報告範文，你可能需要。

我在酷暑中迎來了作爲大學生的第一個暑假，當然，也是我第一次經歷社會實踐。對於一個大學生而言，敢於接受挑戰是一種基本的素質。雖天氣炎熱，烈日當頭，我毅然踏上了社會實踐的道路。想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步瞭解社會，在實踐中增長見識，鍛鍊自己的才幹，培養自己的韌性，想通過社會實踐，找出自己的不足和差距所在。

我的社會實踐單位是**校**分校。工作內容就是發報紙做宣傳，到書店與客戶交流做宣傳，打電話預約客戶，上門安裝課件，並在三天之內打回訪電話。在這段實習的時間裏，我經歷了很多以前沒有的事，就比如第一天發報紙遭受驅逐，遭受路人的冷眼以及拒絕，還有公司上司對自己嚴厲的批評等。中途還有想退出的念頭，不過最終還是堅持學下習來了。

1、一個月的時間，雖然不長，但也瞭解到了很多關於社會關於自己的問題聽從安排，安排的事情不要問爲什麼。

2、認真做自己該做的事，不管什麼時候，不要泄氣。

3、不管自己的工作能力如何，一定要積極，向上，努力。做不了最優秀的員工，但必須做到是最努力的。

4、人的可變性是很強的，改變一種說話方式，客戶或許就會做出與原來相反的的決定，所以不要急於放棄客戶。

5、客戶的培養是需要時間的，不要急於求成，可能會適得其反。

6、瞭解客戶的需要是最重要的。

7、保持微笑，準備好問題，認真聆聽，然後分析問題，引入產品，解決問題。

還有一個問題是對於自己最重要的：熱情，熱情過後是積極的工作態度。最重要的。

最後領的工資雖然只是一點點的錢，但是我知道，一個人在他的學生時代最重要的是學習東西，增長見識，鍛鍊能力，尤其在大學學習時候，參於社會實踐活動是一個很好的鍛鍊機會，賺錢不是主要的，作爲學生，能賺多少錢，等我們畢業了會有很多賺錢的機會，只要有知識和能力，智慧，我們就可以找到好的工作。實習是爲將來打基礎的重要階段，珍惜我們的每一個工作機會，不論什麼人，什麼學歷，從事什麼工作，好好的表現、展示自己的能力，不要錯過好的機遇。沒有一件事情是輕輕鬆鬆的，但每一件事都是讓人成長的，經歷一段過程，喜悅或是艱辛，儘管經歷的方式不盡相同，但它的結果是相同的，我們都會因涉事而成長。其實工作中不一定有太多地方用到專業知識，的是我們要耐心、細心一步一個腳印、腳踏實際的去工作，只有基本工作做的夠好，才能贏得上級和同事的信賴，纔有機會展示的才華。單憑專業知識不可能在工作上高枕無憂，的是在做一些很小的事情，而判斷一個人的工作能力怎樣恰恰是從些事情上看出來的，正可謂：一屋不掃何以掃天下？現實，就是這樣。

以上就是我這些日子來的體會，我的不足之處希望老師給予糾正和指導，謝謝！

第10篇：社會實踐報告

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一、調查的具體目標和方法

(一)具體目標

1.農村國中生的學習心理現狀

2.當前農村國中生的學習心理特點

3.當前農村國中生的學習心理成因及對策

(二)調查方法

1.問卷調查

學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在漁峽口鎮第一、第二初級中學進行，共發問卷1021份，回收有效問卷1004份，接近理想的高效樣本數。

2.座談會及個案調查

整個調查共召開了兩次教師座談會，四次學生座談會。這些座談會，不僅爲我們提供了大量生動的典型材料，而且爲理性分析提供了基礎。

二、調查結果分析

對學生問卷調查分析，以及多次教師、學生座談結果顯示，農村國中生的學習心理具有明顯的時代特徵。

(一)農村國中生的學習心理現狀分析

1.教育價值觀

調查顯示，大部分農村國中生具有較爲明確的教育價值觀。74%的學生認爲學習的作用是提高自身素質，10%的學生認爲學習的作用是爲了考中專和大學，16%的國中生沒有考慮。

調查還顯示，農村國中生的教育價值觀帶有顯著的經濟社會特徵。他們認爲，農村青年的經濟收入與受教育程度成正比，其中65%的學生認爲高中中專畢業生掙錢多，25%的學生認爲國中畢業生掙錢多，8%的學生認爲國小畢業生掙錢多，只有2%的學生認爲文盲能獲得較高收入。

2.學習態度

調查結果表明，67%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，9%的學生害怕學習。這與他們“考中專或大學”意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數佔相當份額。而且，我們在調查中還發現，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關;二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86%的學生對與現實生活聯繫緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是國中的核心課程之一，有57%的學生認爲“英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處”。

3.學習習需求

當前，“特長”是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把“特長”看做是“素質教育”的代名詞對於這一認識的爭議性。在調查中我們發現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，78%的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的農業科技知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52%的學生認爲“學校老師能滿足自己的學習需求”，48%的學生認爲“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。對於這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，“教師行爲滯後”已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響着他們的學習。

4.學習目的

調查結果表明，對於國中畢業後的打算，55%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業，27%的學生還沒有考慮。有讀大學願望的佔37%。

國中學生對於“務農”的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，農村國中生大部分不願意務農，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點爲：七年級爲69%，八年級爲58%，九年級爲72%。

(二)當前農村國中生的學習心理特點

調查顯示，當前農村國中生的學習心理與以往農村的國中生的學習心理相比，有明顯不同。

1.教育價值趨向多元化、務實化、功利化

自己跳出“農門”，走向城市。他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。

國中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。國中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯繫生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，國中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的國中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心;二是學術性較強的國中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更爲嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由於對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生並蔓延，我們稱這一現象爲農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現，農村國中生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。國中畢業後準備就業的學生，只要求掌握基礎知識;準備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平;追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

3.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，73%的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有67%的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個羣體具有這個想法是極不現實的。此外，40%的學生希望自己以後在事業上能取得成功，但他們中48%的學生沒準備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對於事業的發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現爲思想與行動的不協調。調查結果表明，33%的學生將準備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時並不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，37%準備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

三、對調查結果的思考

(一)當前農村國中生的學習心理狀況成因分析

當前農村國中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，農村國中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性瞭解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村國中生對於這些變化極爲興奮，因爲他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工。

2.國家高等教育改革的影響

隨着高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至於部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配製度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，26%的學生認爲家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的願望;52%的學生認爲大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3.農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對於學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯繫生活實際和生產實踐，並自發地牴觸以考試爲中心和片面追求升學率的教學方式。其對於學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

4.家庭教育的影響

當前，農村國中生中有一部分是獨生子女，處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現爲意志不堅強，缺乏進取精神，耽於生活享受。值得注意的是，我們在接觸衆多的學生家長後，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重於紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭鬆外學校緊的矛盾局面。

5.學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村國中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾衝突。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認爲，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行爲滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。

(二)形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常複雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱鉅。爲了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村國中生形成健康的學習心理。

1.增加投入，創造良好的教育教學環境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步瞭解了滲透於社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落後的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦併產生牴觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特徵，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

2.幫助學生準確地瞭解和把握未來

由於主客觀方面的原因，農村國中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的瞭解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性;向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

進行職業指導，幫助學生了解不同職業主要是務農的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。

開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

3.在普通教育中滲透職業教育，使農村國中生成長爲適應農村經濟發展要求的複合型人才

我們可以嘗試在農村國中進行國中後職業教育——學期職業培訓或“3+1”制的培訓。但我們應該引以爲鑑的是：傳統的也是落後的農村職業高中教育，當前步入了關、停、並、轉的惡劣境況。那麼，在農村國中實施職業教育，則必須致力於追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。

4.緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考覈標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求

爲了真正體現素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考覈的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。

5.改善教師待遇，改革教育系統的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環境，解決“教師行爲滯後”問題

發展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平”。我們的農村國中教育基本上是屬於這種情況。解決“教師行爲滯後”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，爲他們提供接受繼續教育和進行終身學習的經濟保障;二是改革教育系統的人事制度，保證教師考覈的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環境;三是提高繼續教育和終身學習的質量，改變當前繼續教育中的形式主義和低效局面。

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