實習生臨牀實習報告多篇

【第1篇】醫生臨牀實習報告

實習，顧名思義，在實習中學習。在經過一段時間的學習之後，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實習中。因爲任何知識源於實習，歸於實習。所以要付諸實習來檢驗所學。現在即將面臨畢業，實習對我們越發重要起來。剛結束的這段實習時間可以說是我大學四年來最辛苦也是最充實的一段時間。辛苦是因爲剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應;而充實則是在這段時間裏，在校園無法學到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質。同時實習也給了我一定的工作經驗。爲將來謀求一份好職業打下了基礎。現將這些日子在工作中取得的成績和不足做個小結。一來總結一下經驗，二來也對自己的工作情況有個系統的認識。

短短一年的實習生活就要結束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們爲此付出了諸多的心血，心裏難免有着激動。現在要離開帶領我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬分的不捨，但天下無不散之筵席，此次的分別是爲了下次更好的相聚。第一次作爲醫生的經歷會讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來的工作

和學習做一個小小的總結，希望從中發現一些優點和缺點，爲我們以後的學習和工作增加經驗。

臨牀的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨牀技能操作的培養和鍛鍊，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。儘管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛鍊和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對於臨牀的工作處於比較陌生的狀態，也對於自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師爲我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨牀工作。能夠儘快地適應醫院環境，爲在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收穫：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

到病房實習，接觸最多的是病人，瞭解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛鍊機會，同時還不斷豐富臨牀理論知識，積極主動地思考各類問題，對於不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之餘查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨牀的結合。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

在醫院實習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸爲目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我們在內、外、婦、兒各個科室裏，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨牀常用診療技能。本着三基、三嚴的精神，培養和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

在這段短暫的實習時間裏，我們的收穫很多很多，如果用簡單的詞彙來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習期間的收穫將爲我們今後工作和學習打下良好的基礎。總之在感謝臨沂市人民醫院培養我們點點滴滴收穫時，我們將以更積極主動的工作態度，更紮實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨牀工作能力，對衛生事業盡心盡責!

【第2篇】大學生臨牀畢業實習報告範文

轉眼爲期四個月的實習生活已經結束。實習是將理論用於實踐，用於臨牀所邁開的第一步，在這短短四個月的時間，我與病人建立了良好的感情，讓我離開真有點不捨的感覺。走出病房以後，多了一份親切;少了一份溫暖，少了一份擔心!在這裏，我不僅真正學到了知識，還明白了一些道理：踏踏實實做人，認認真真工作。按照醫院的要求和規定，我分別到了內、外、婦、兒、急診、等五個科室學習，

在實習期間我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。努力做到工作規範化,技能服務優質化,將理論與實踐相結合,並做到理論學習有計劃,有重點對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用於實踐。我所實習的科室中，每個科室的老師都給我留下了深刻的印象他們認真工作的態度在醫院裏，我看到了許多生老病死，也看到了許多癌症末期的病人不斷的在與病魔纏鬥，很多病人樂觀的心情以及積極想要活下去的那股意志力令我動容，醫院志工們對於病人的親切服務也讓我印象深刻。

總的來說，見習總結就是對工作持一種肯定態度，在實習之後，我發現自己比以前還沒實習時更能體會書上所要表達的意思，我想這就是實習最大的功用吧!讓我們瞭解理論與實務的差別，也讓我們從實務中學習如何去連接理論。感謝鄭州人民醫院給我實習的機會，也感謝帶教老師在工作忙碌之時，還要帶領實習生，教導我們正確的方向;也很高興與其他實習生，在緊湊的實習生活中不但互相學習，並且還成爲無話不談的好朋友。

【第3篇】有關畢業生臨牀醫學實習報告範文1000字

去年五月末，同學們相繼去了各級醫院實習。我由於未通湖南鄉音，自聯了我們縣人民醫院。六月初，我乘車返鄉，在家稍事停留便去醫院報道實習。開始了爲期一年的臨牀實踐生活。

時值六月，西北天高雲淡，氣候宜人，院內也並無太多病人。醫務科主任鑑於此將我安排在了醫院最繁忙的地方——兒科門診。

兒科雖然不是醫院最重點的科室，但因爲坐診的是我們張掖地區有名的兒科專家朱天義老師，所以一年四季都有很多患者來應診。有這樣一個機會我很榮幸，而且朱老師中西兼通，正好可以指導我這樣一箇中西醫結合專業的學生。

由於來應診的患者很多，使我有機會接觸各個病種，除小兒常見的上感、肺炎、腹瀉、哮喘、鞘膜積液等外，還見到了個別不常見的病種，如腎病綜合症、佝僂病、21三體綜合徵、嗜鉻細胞瘤等。除此外，小兒之間易傳染的如腮腺炎、皰疹病毒感染、麻疹等疾病也接觸了不少。在此期間，我主要負責測量體溫、血壓，登記來訪的患者，記錄他們的病情以及處理方式和用藥。

有時朱老師忙不過來，我就幫他開一些常規的處方以便他用，待到後來我逐漸熟悉了用藥特徵和用藥劑量時，也主動給複診的患者開處方，然後經朱老師審覈無誤簽字後交給患者。遇到很典型的病例，朱老師先叫我認真看、聽、觸仔細觀察病情，然後指出這是什麼病，並詳細的講解它的診斷標準和處理措施。

由於幾乎是超負荷的工作，使我反覆遇到了諸多相同的病情特徵，所以掌握這些疾病相對迅速和牢固。雖然我沒有在醫院開處方的權利，但是回家之後遇到自己的小外甥腹瀉，離縣城比較遠，我就根據他的脫水程度和補水原則自擬了一個處方，然後到村裏的衛生所跟那裏的醫生商量，結果他完全同意我的方案，就實施了。兩天之後小外甥順利地康復了。

朱老師不但醫術出衆，而且醫德高尚，在全市都有很好的口碑。正因爲如此，前來看病的人可以用“人滿爲患”來形容，且不少是從鄰縣慕名而來的。但因爲朱老師身兼衛校校長一職，所以下午要爲學生上課，故只有上午坐診。而一個上午的時間根本處理不了那麼多病人，因爲都是兒童，不像大人那樣利落。

所以每天幾乎都要工作到下午兩點才能下班。我知道一個門診醫生如果一年或者一月當中有這樣一天，肯定不足爲奇，也不會有怨言。

但是朱老師四年來天天如此，而且有時甚至加班到更久，而他在病人面前從來不怨聲載道，也沒有因爲作息的安排而推辭不給患者看病，而是隻要還有一個病人，他就要堅持看完所有的。

我知道，任何一個人都沒有這種義務加班加點，但朱老師幾年來堅持如故，確實使我很感佩。

雖然我跟隨他近兩個月，從來沒睡過一個午覺，吃過一頓正點飯，但從他身上我學到了《大醫精誠》裏面那種“勿避疲勞”，一心爲救治病人而工作的崇高精神。

離開兒科之後，我到了大內科跟內科主任。這裏包括了呼吸、腎內、內分泌諸專科。在這裏我接觸到了更廣泛的病人，因爲他們都住在醫院裏面，使我有機會詳細地詢問病情和觀察變化。

每收住一個新病人，我都和同實習的小薛同學主動測體溫、脈搏、量血壓，做心電圖，輔助老師做體格檢查，認真地聽主任分析。

【第4篇】3月大學生臨牀醫學實習報告

在xx醫院實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。

對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用於實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨牀經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養自己全心全意爲人民服務的崇高思想和良好的職業道德，掌握了臨牀各科室的特點及各科室常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨牀意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發生任何醫療差錯和醫療事故。

在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規範化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，並做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以”愛心，細心，耐心”爲基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意爲患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。

在各科室的實習工作中，能規範書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，並做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，並完成術中，術後護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重症監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

【第5篇】大學生臨牀實習報告範文

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對於護理的工作處於比較陌生的狀態，也對於自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師爲我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠儘快地適應醫院環境，爲在醫院實踐和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實踐階段的第一個收穫：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，儘管在未入臨牀之前也有所感悟，但是真正進入病房後，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有着其獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有着完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因爲有了臨牀的實踐，我們才更全面而深刻的瞭解護理工作，更具體而詳盡的瞭解這個行業。進入臨牀的第二個收穫：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。

到病房實踐，接觸最多的是病人，瞭解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實踐的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛鍊機會，如導尿術、插胃管、牀上洗頭、牀上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時還不斷豐富臨牀理論知識，積極主動地思考各類問題，對於不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之餘查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨牀的結合。一附院實踐科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的瞭解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛鍊我們所學知識的應用能力。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實踐期間的第三個收穫，也是最龐大的收穫：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優秀的職業技能水平同時也培養了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。

在醫院實踐期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸爲目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、icu、手術室、急診，鍼灸門診等各個科室裏，我們都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養着良好的工作方式，這應該算的上是第四個收穫吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收穫。

在這段短暫的實踐時間裏，我們的收穫很多很多，如果用簡單的詞彙來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收穫還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因爲我們知道實踐期間的收穫將在今後工作中有更好的體現，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝一附院培養我們點點滴滴收穫時，我們將以更積極主動的工作態度，更紮實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨牀護理工作能力，對護理事業盡心盡責!

【第6篇】大學生臨牀醫學實習報告範文

在xx醫院實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。

對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用於實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨牀經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養自己全心全意爲人民服務的崇高思想和良好的職業道德，掌握了臨牀各科室的特點及各科室常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨牀意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發生任何醫療差錯和醫療事故。

在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規範化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，並做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以” 愛心，細心，耐心”爲基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意爲患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。

在各科室的實習工作中，能規範書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，並做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，並完成術中，術後護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重症監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

【第7篇】學生臨牀檢驗科實習報告

學生2017臨牀檢驗科實習報告

炎熱的六月末，我們終於開始了盼望已久的實踐。想着終於有機會走進檢驗科，可以從實踐中理解自己所學的專業，心中便充滿了期待。由於初次接觸檢驗科的工作，我們又是第一批開始實踐的同學，心中難免很既興奮又緊張。老師介紹的每一個操作要點、注意事項，我們都會牢記在心。短短十天親眼目睹了三個科室——生化，免疫，臨檢的忙碌，發現了原來工作和學習是有着天壤之別的。

首先是生化，這裏的工作基本都是流水線，在這裏，不僅要對專業知識充分掌握，還要對檢驗儀器具有一定的知曉，因爲不知道什麼時候儀器就會出故障，這個時候還需要懂得如何修理機器。在這裏需要人工操作的就不得不說回血了。這是爲了方便病人或者醫生對報告有所疑問時，來重新檢驗時使用的。不僅是爲了對病人負責，也是自己作爲醫護人員的一個責任。

第二個科室就是免疫，與生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。由於很多是微量試驗，就會差之毫釐，失之千里。老師也不敢輕易讓我們來操作。很多時候就是做一些簡單的實驗，在老師的旁邊聽一些實驗的講解。有了這種直觀的學習方法，使我們在課堂上蒼白的理論和單純的圖文變得具體、形象起來。

第三個科室便是臨檢了，其實也是分爲血液和體液的。在血液臨檢，看着自動做分析的流式細胞儀，再回想老師課堂上所講解的內容，又有了更深的理解。而在體液臨檢，老師經常會讓我們來看看樣本。在臨檢呆的這幾天，又對剛剛結束的臨牀檢驗基礎學有了進一步的認識，看到了更多的樣本，而這些來自不同人的、或陽性或陰性的樣本纔是我們今後所要面對的。

都說現在的醫患關係緊張，在這裏實踐時，也有幸在諮詢臺站過。與患者打交道更多的是需要耐心，多說一個您好，或許就會拉近醫生與患者的距離，少了一份猜疑，多了一份信任。

曾經有人說，檢驗科的工作三個月就可以輕鬆上手，很簡單。然而，真正來到這裏體驗過之後，就會發現檢驗工作並不是想象中那麼的簡單。就好像病人手中一張張的報告，看似簡單，其實這是經過一位位老師的質控、實驗、檢測、審查、複覈，這一步步謹慎操作得出的，每一步都馬虎不得。雖然在外人看來檢驗人員每天都做着相同的工作，但是當意外或者特殊症狀出現時，才能發現日復一日的積累是有意義的，這就是爲什麼檢驗人員不僅僅要求對專業知識牢記在心，也更需要大量的實際操作經驗。

此次實踐，雖然只有短短的兩個星期，可是卻使我瞭解了很多關於檢驗科工作的情況，認識了很多老師。對於這個專業和自己的未來又有了一些新的認識，更加明確了將來的目標。總之，這次實踐收穫頗豐。真的非常感謝學校和醫院的老師們給了我們這麼好的一個機會讓我們對自己所學的專業有了充分的認識。

學生2017臨牀檢驗科實習報告

臨牀實習是醫學檢驗專業學生將所學的理論知識與實踐相結合，獲得全面發展，最終走向臨牀一線的必不可少的關鍵一環。其目的.是使學生在實際工作中學會運用理論知識，增強操作技能，培養分析問題、解決問題和獨立工作能力。醫學檢驗專業由於其內容繁多、檢測複雜、發展迅速，作爲一個帶教老師怎樣來完成臨牀實習教學任務將是關鍵。十幾年來，我們科室先後承擔了不同層次的臨牀實習教學任務，在此過程中我們進行了積極的探索。現將我們在臨牀檢驗實習帶教過程中的點滴體會總結如下：

1、敬業愛崗，注重職業道德教育。

作爲教學醫院，培養出來的學生不單是技術上要過硬，思想上、作風上更要過硬。首先要成爲一個合格的醫務工作者，要有獻身醫學事業、全心全意爲傷病員服務的思想，沒有這一思想做基礎，醫術再高也是空談。所以，一定要加強職業道德教育，特別是對那些沒有工作經歷的學生來說這一點更爲重要，這將對他們的一生的發展產生深遠的影響。強調組織紀律、遵守規章制度、着重培養實習學生不怕苦、不怕累的思想和一絲不苟、敬業嚴謹的工作作風。由於臨牀檢驗是一項又髒又累又苦的工作，這時就要着重培養實習學生不計名利、熱愛本專業的思想，同時，還應向學生講明臨牀檢驗實習的重要性，讓學生在工作中時刻嚴格遵守規程、做到一絲不苟，培養其嚴謹的工作作風。

2、抓基礎，突出重點，因材施教。

由於學生在學校把主要精力放在理論學習上，因此他們大多動手能力差，操作不正規，而檢驗工作需要極強的動手能力。所以，這就要從最基礎的基本操作着手，從一點一滴做起，不管生化檢驗、血液檢驗、免疫檢驗還是微生物檢驗，實習教學主要是以各項常規檢測爲主導，重點掌握基本理論的運用，基本操作技能的掌握，對一些常規檢測項目的檢測方法、原理和注意事項都加以詳細講解和示範;而對於一些簡單的純形態學的內容則簡而言之;對於一些傳統的項目檢測方法則少講(如尿糖、尿澱粉酶的測定、腦脊液、抗o、肥達氏反應等)。

另外，還應注意根據生源特點因材施教，不可層次不分。對於大多數檢驗本科生來說，基礎理論好，動手能力強，接受能力快，所以對這些人應加強新理論、新技術和新知識的學習。以使他們知識水平能進一步的向深度和廣度發展。

3、加強質量管理，定期舉行專題講座。

質量是檢驗科各項工作的關鍵，每次檢驗結果質量的高低都直接關係到臨牀的診斷和治療，關係到病人的生命。從實習同學到科室的第一天起我們就要求其牢固樹立“質量第一”的觀念。無論是分析前標本的採集、還是分析中質量的控制、以及分析後結果的審查都嚴格要求，同時要求實習同學參與室間質量評價，瞭解其作用和目的。爲了達到這些目的，我們經常舉行各專業的講座和範例分析。通過專題知識講座，既使實習同學分散的知識得到系統的總結，真正做到了理論和實踐相結合，又更加深刻的使其認識到檢驗質量的重要性。

4、重視科研，加強外語學習。

我們要求每位學生在老師的指導下，寫出文獻綜述，並做出初步的課題設計。培養學生檢索文獻、選題和立題的能力，也培養學生綜合分析文獻，獨立撰寫學術文章的能力。

目前，在我科實習的同學當中的畢業論文已有多篇發表在學術期刊上，去年某醫學院在我科實習的97級同學的論文被評爲“優秀畢業論文”。外語作爲一種世界性的交流工具，開闊了人們的視野;計算機的應用提高了工作效率，加速了世界範圍的技術交流和醫學檢驗相關信息的獲得，因此，必須注重提高實習同學的外語和計算機應用能力，使其到新的工作單位後能迅速適應工作。加強外語教學，提高學生的計算機應用能力也將一如既往的成爲今後的教學重點。

5、及時總結，不斷提高帶教水平。

我們單位年輕人相對較多，因此在教學過程中也存在經驗不足的問題，所以在教學的過程中，重視對帶教老師自身素質的培養，我們要求老師嚴格按照實習大綱對學生進行帶教。每次實驗後，老師都要寫帶教記錄，找出問題、總結經驗，通過查閱相關資料或共同討論的方式把問題解決。定期舉行的檢驗教學研討會，給大家提供了一個進行教學經驗交流，共同提高的平臺。

【第8篇】xxxx年3月大學生臨牀醫學實習報告範文

在xx醫院實習期間，我遵紀守法，遵守醫院及醫院各科室的各項規章制度，尊敬師長，團結同志，嚴格要求自己，努力做到了不遲到、不早退、不無故曠工及擅自離開工作崗位。

對待病人和藹可親，態度良好，努力將所學理論知識和基本技能用於實踐，在此過程中我不斷總結學習方法和臨牀經驗，盡力提高獨立思考、獨立解決問題、獨立工作的能力，凍斷培養自己全心全意爲人民服務的崇高思想和良好的職業道德，掌握了臨牀各科室的特點及各科室常見、多發病人的診治;掌握了常見化驗的正常值和臨牀意義及和各類危、重、急病人的初步處理。較好地完成了各科室的學習任務，未發生任何醫療差錯和醫療事故。

在實習過程中，本人嚴格遵守醫院規章制度，認真履行實習護士職責，嚴格要求自己，尊敬師長，團結同學，關心病人，不遲到，不早退，踏實工作，努力做到護理工作規範化，技能服務優質化，基礎護理靈活化，愛心活動經常化，將理論與實踐相結合，並做到理論學習有計劃，有重點，護理工作有措施，有記錄，實習期間，始終以”愛心，細心，耐心”爲基本，努力做到”眼勤，手勤，腳勤，嘴勤”，想病人之所想，急病人之所急，全心全意爲患都提供優質服務，樹立了良好的醫德醫風。

在各科室的實習工作中，能規範書寫各類護理文書，及時完成交接班記錄，並做好病人出入院評估護理和健康宣教，能做好各科常見病，多發病的護理工作，認真執行無菌操作規程，能做好術前準備指導，並完成術中，術後護理及觀察，在工作中，發現問題能認真分析，及時解決，能熟練進行內，外，婦兒及重症監護等各項護理操作，嚴格執行三查七對，同時，本人積極參加各類病例討論和學術講座，不斷豐富自己的業務知識，通過學習，對整體護理技術與病房管理知識有了更全面的認識和了解。

【第9篇】大學生臨牀實習報告

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對於護理的工作處於比較陌生的狀態，也對於自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師爲我們介紹病房結構，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科護理工作。能夠儘快地適應醫院環境，爲在醫院實踐和工作打定了良好的基礎，這應該算的上是實踐階段的第一個收穫：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，儘管在未入臨牀之前也有所感悟，但是真正進入病房後，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數人的不理解，我們發現，護士有着其獨特的魅力。醫院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫生離不開護士，病人離不開護士，整個環境都離不開護士。這瑣碎的工作，有着完整的體系，可謂“麻雀雖小，五臟俱全”，也正因如此，才能發揮其獨到的作用，產生不可或缺的作用。因爲有了臨牀的實踐，我們才更全面而深刻的瞭解護理工作，更具體而詳盡的瞭解這個行業。進入臨牀的第二個收穫：正確認識護理，樹立了正確的職業道德觀，養成了良好的工作態度。

到病房實踐，接觸最多的是病人，瞭解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎護理操作。實踐的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛鍊機會，如導尿術、插胃管、牀上洗頭、牀上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎護理操作。同時還不斷豐富臨牀理論知識，積極主動地思考各類問題，對於不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之餘查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨牀的結合。一附院實踐科室多數是整體病房，我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的瞭解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛鍊我們所學知識的應用能力。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，講小課等，這些培養了我們書寫、組織、表達等方面的能力。整體上說，實踐期間的第三個收穫，也是最龐大的收穫：護理操作技能提高了，疾病認識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養優秀的職業技能水平同時也培養了一種良好的學習習慣，通過思考，舉一反三。

在醫院實踐期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸爲目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則，嚴格執行“三查七對”。在骨科、內科、外科、婦科、icu、手術室、急診，鍼灸門診等各個科室裏，我們都是認真細心的做好各項工作，遵守無菌原則，執行查對制度，培養着良好的工作方式，這應該算的上是第四個收穫吧，雖不能說很大，卻也是非常重要，不可或缺的收穫。

在這段短暫的實踐時間裏，我們的收穫很多很多，如果用簡單的詞彙來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。收穫還有第五、第六點，甚至更多，只是沒有必要將它一一列出，因爲我們知道實踐期間的收穫將在今後工作中有更好的體現，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝一附院培養我們點點滴滴收穫時，我們將以更積極主動的工作態度，更紮實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨牀護理工作能力，對護理事業盡心盡責!

【第10篇】醫學生臨牀實習報告

關於醫學生臨牀實習報告

實習是每個醫學生必要不可缺少的學習階段，作爲一個在臨牀經驗上十分欠缺的初學者，除了自己的帶教老師外，病房其他的醫師、護士和患者本人都是值得請教的老師。因此，我保持謙虛、認真的學習態度，積極參加病房所有的學習、醫療、討論等活動，從最基本的查體、病程記錄做起，逐步磨礪自己。

在進入icu前帶教師向我講解icu內管理制度和消毒制度，並介紹icu環境，使我對監護室有所瞭解，工作起來得心應手。特別安排專科疾病知識講座，即對胸心外科常見病的介紹，使我對胸心外科疾病有一定的認識，有利於術後監護。此外，還進行基礎護理方面帶教，如對病人術前教育、心理護理和生活護理。

首先使我瞭解中心靜脈測壓的意義和重要性，它是直接反應左心功能和衡量血容量的客觀標準，指導補液速度和評估血容量。影響中心靜脈測壓值的因素:①零點的測定;②臥位腋中線的第四肋，半臥位腋前線的第四肋;③病人必須在安靜下測壓;④測壓管必須保持通暢，確保導管在腔靜脈或右心房;⑤應用呼吸機peep時，必須減去peep值，纔是真正的中心靜脈壓。同一時間由老師和我分別測壓，對比我測量的準確性。注意無菌，避免從測壓管注入血管活性藥物，並確保管道通暢在位。

在進入臨牀實習後，我往往把學習重心放在了操作上，而對理論學習和臨牀思維的訓練有所放鬆，在胸心外科尤其如此。胸心外科病種多、手術多，我極易把注意力全部放在手術操作上。所以我把多上手術、多練手作爲實習的'主要目的，手術後的病理生理會發生很大改變，我必須全面準確的綜合病史、體徵、病情程度、手術方式等多方面考慮，方能準確掌握要害所在，看清本質，理解手術對患者的影響，制定正確的處理措施。使其知其然更知其所以然，方能逐步提高其臨牀工作中分析問題、解決問題的能力。

通過一個月的實習，使我對胸心外科術後監護有所瞭解，基本掌握監護儀，呼吸機，除顫儀，微量泵等的臨牀應用和注意事項，並能獨立完成中心靜脈壓的檢測，氣管插管內吸痰，護理記錄單的書寫，出入量的總結等監護技能。最後均能通過理論和操作技能考試。

隨着醫學科學的發展，先進電子儀器在臨牀的普遍應用，這對護士也提出了更高的要求，不但要有高度的責任感，還要學習重症監護和重症監護的技能。我在胸心外科重症病房的實習中掌握重症監護和重症監護技能，對臨牀護理的整體素質和業務水平有所提高。實習過程中，我瞭解操作的目的、意義，操作注意事項和操作不當的危害性，其次才知道有的操作必須親身體驗，才能掌握技巧，熟練掌握方法和技巧後才能在病人身上進行操作。

在實習當中。我始終以實事求是的觀點，嚴格要求自己，從一點一滴做起，因爲這是對患者、對自己、對社會、對科學負責。

【第11篇】xxxx年醫生臨牀實習報告範文

實習，顧名思義，在實習中學習。在經過一段時間的學習之後，或者說當學習告一段落的時候，我們需要了解自己的所學需要或應當如何應用在實習中。因爲任何知識源於實習，歸於實習。所以要付諸實習來檢驗所學。現在即將面臨畢業，實習對我們越發重要起來。剛結束的這段實習時間可以說是我大學四年來最辛苦也是最充實的一段時間。辛苦是因爲剛踏上工作崗位，有很多方面不能很快適應;而充實則是在這段時間裏，在校園無法學到的知識和技能，更提高了自己各方面的素質。同時實習也給了我一定的工作經驗。爲將來謀求一份好職業打下了基礎。現將這些日子在工作中取得的成績和不足做個小結。一來總結一下經驗，二來也對自己的工作情況有個系統的認識。

短短一年的實習生活就要結束了，回顧這段時間的點點滴滴，雖然說不上激情澎湃，但是畢竟我們爲此付出了諸多的心血，心裏難免有着激動。現在要離開帶領我們踏入醫生行列的老師們，心中的確有萬分的不捨，但天下無不散之筵席，此次的分別是爲了下次更好的相聚。第一次作爲醫生的經歷會讓我們銘記一生。在此，我就我們小組的六位組員對這一年來的工作

和學習做一個小小的總結，希望從中發現一些優點和缺點，爲我們以後的學習和工作增加經驗。

臨牀的實習是對理論學習階段的鞏固與加強，也是對臨牀技能操作的培養和鍛鍊，同時也是我們就業崗前的最佳訓練。儘管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛鍊和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對於臨牀的工作處於比較陌生的狀態，也對於自己在這樣的新環境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師爲我們介紹各科室的情況，介紹一些規章制度、各級醫師的職責等，帶教老師們的豐富經驗，讓我們可以較快地適應醫院各科臨牀工作。能夠儘快地適應醫院環境，爲在醫院實習和工作打下了良好的基礎，這應該算的上是實習階段的一個收穫：學會適應，學會在新的環境中成長和生存。

到病房實習，接觸最多的是病人，瞭解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎技能操作。實習的最大及最終目的是培養良好的各項操作技能及提高各種診療技能。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛鍊機會，同時還不斷豐富臨牀理論知識，積極主動地思考各類問題，對於不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之餘查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨牀的結合。按照學校和醫院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學查房，病例討論，這些培養了我們書寫、組織、表達等各方面的能力。

在醫院實習期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉歸爲目的，我們嚴格遵守醫院的各項規章制度，所有操作都嚴格遵循無菌原則。我們在內、外、婦、兒各個科室裏，都是認真細心的做好各項工作，在帶教老師的指導下，對各種常見病，多發病能較正確地進行預防、診斷和處理。比較熟練的掌握了臨牀常用診療技能。本着三基、三嚴的精神，培養和提高了我們獨立思考和獨立工作的能力。

在這段短暫的實習時間裏，我們的收穫很多很多，如果用簡單的詞彙來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準確和清晰的表達我們受益匪淺。實習期間的收穫將爲我們今後工作和學習打下良好的基礎。總之在感謝臨沂市人民醫院培養我們點點滴滴收穫時，我們將以更積極主動的工作態度，更紮實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨牀工作能力，對衛生事業盡心盡責!

【第12篇】xxxx年大學生臨牀實習報告範文

實習報告範文

暑假見習兩週 ，感觸頗深。今日見習結束，特記錄下自己的見習心得! 我共見習了住院部的腫瘤內科，內分泌科，消化內科，心血管內科。

首先，我從醫院整體的角度談談我的心得。在醫院，所有的醫生都要嚴格遵守各項規章制度，正式在8點鐘進行交接班。交班完畢，各負責人員即隨主任或上級醫師查房，瞭解病人情況，聆聽病人主訴，對病人進行必要檢查。在言語方面，必須親和友善，不能命令，不能冷淡，要與病人及其家屬耐心地詢問。同時各主管醫師根據病人的情況，開出臨時醫囑和長期醫囑。查房完畢，醫生要及時寫出病歷和醫治方案。醫生必然首先掌握先進的醫療技術，同時更要具有愛崗敬業、廉潔奉獻、全心全意爲人民服務的品格。

其次，我從我所見習的科室談談我的感想在腫內待的時間最長，感情也最深。剛來這個科時，我們都還很陌生，對科裏的環境不熟悉，不知道自己應該做什麼。主任讓我們分別跟着三個老師，我就抱着病歷跟在老師的後面去查房。我老師有一個病人是因爲肝癌破裂出血而住院，處於病危狀態，所以主任經常會陪同查房。主任讓我老師做移動性濁音的體格檢查給我看，還提問我一些醫學問題，我回答正確後，我老師也挺滿意的笑了，當時我真興奮的。之後就是幫老師開化驗單和檢查單，等這些做完後，就坐在會議室裏看與疾病相關聯的知識點。腫內的王紅主任原來是我們學校的一位老師，對我們總是細心指導。她要求我們在這段時間裏，一定要掌握心臟的體格檢查，還會定期檢查。老師還會經常做些胸腔穿刺和腹腔穿刺及乳腺癌術後換藥，我就站在旁邊看。老師說這些是內科醫生必須掌握的操作，還讓我適時自己嘗試一下。但可惜的是，總是沒有遇到合適的機會。以前，總是覺得腫瘤是很遙遠的詞語，但進了這個科，才瞭解到腫瘤已成爲我國城市居民的首位死因和農村居民的第二死因，嚴重危害着人們的健康和生命。看着那些瘦骨嶙峋的病人，我心滴淚。主任經常教導我們：等將來你們做了醫生，要時刻認清自己的責任和義務，嚴於律己;在正確完成各項臨牀工作的前提下，努力學習相關專業知識比如腫瘤專業，以提高自己的業務水平。說真的，我的老師總是能記清楚每個病人的各種信息，我很是有啓發。作爲醫生，不僅患者的基本情況、各項化驗檢查結果要爛熟於心，而且要經常詢問病人的病情變化，按時完成病程記錄，以便及時向上級醫生提供全面的資料。那些腫瘤的患者，除了身體受到傷害，精神上也有很大的打擊。記得一個皮膚癌的病人，說話時微弱的語調以及他無精打采的樣子讓人看後很難受，我總是適當地安慰他的家屬，希望他樂觀一點。腫內醫生們總是笑嘻嘻的，他們說自己要先有信心，才更提高病人病情好轉的信心。見習結束時，主任考查了我們心臟體格檢查的理論知識，她說這一次我們記住了，也許就很難再忘記了。我也覺得。

過完年，回來後就到內分泌科了。在這個科裏最常見的疾病就是糖尿病，甲亢與甲減。自己在腫內待了這麼久，已經基本熟悉了自己能夠做哪些基本的事情了。以前聽老師說，糖尿病並可怕，可怕的是它的併發症。等來了這個科室，才發現這句話一點都不假。糖尿病足，糖尿病眼病，糖尿病引起的高血壓等等，都是好睏擾患者的併發症啊!老師會讓我準備給糖尿病足患者換藥的東西，會教我怎麼打胰島素，會告訴我甲穿的注意事項。主任說我不要總刻意地去追求理論知識的完美，在醫院裏要多多學學動手能力。每一個護士和醫生都是我們的老師。我就利用空閒時間跟着護士學習如何拿注射器，如何輸液，如何拔針。護士老師還教我怎樣抽動脈血氣，以進行血氣分析。我深深的感觸是：人生處處是老師啊!

我學到了很多東西。還有一個糖尿病非酮症高滲性昏迷的患者，在進行搶救的過程中，整個科室裏凝聚的那種緊張氣氛，讓我頓覺生命的嚴肅與脆弱。

在內分泌科只待一個星期就去消化內科了，這個科的病人稍微少一點，所以我們就輕鬆了一點。除了熟悉了消化系統的常見疾病外，我還學會了給病人做碳十四尿素呼氣試驗。老師讓我去給病人問診，並學着寫現病史，同時仔細指出我的錯誤，讓我着實感動。還有就是病人做胃鏡、腸鏡以及輸血前應該做哪些基本的檢查，以確保檢查和治療的安全。我總覺得消化系統疾病主要自己不規律的飲食習慣造成的，所以養成一個有規律的飲食習慣是多麼的重要啊!說實話，在消化科的感受不是太深，在此就多多敘述了。

最後一個科是心內科，這是我最喜歡的科室，因爲上課時就喜歡心血管系統。心內的病人很多，所以每天都很忙。我的主要任務是量血壓和做心電圖以及開一些必要的檢查單。病人總是穿得很厚，讓我量血壓時總不是那麼方便，總不能完全按照測量標準來操作，所以就覺得理論與臨牀出入還是挺大的。做完心電圖後，老師也總會教教我怎麼去看這些心電圖，他還經常提問我，可是我總答不上來，就是好慚愧的感覺。自己喜歡這個科室，可是卻學這麼差，真的挺難受的，所以晚上回來後就加點班，看會書，效果比單單看書好多了。老師還經常做冠脈照影和支架置入術，因爲裏面射線太大，老師只讓我在操作室外面看隔着玻璃看，以及看電腦上的影像，比上課時老師放的錄像的確清楚多了。我還查了安裝起搏器的原理和注意事項，受益匪淺。老師讓我多多刨根問底，這樣纔會記得更牢固。喜歡這個科，喜歡科裏的老師，可是理論知識太少，臨牀更不行，所以我要加油，多看點書，彌補自己的不足，等下次再去科裏時，收穫也許就更大了。

最後，從我自身的角度說一下吧!見習是一個適應臨牀的過程，雖然不足兩個月，但對於我將來的實習有很大的益處。這是一個學習的過程，很多的觀念得到修正，也許以後我不會再像以前一樣那麼懶散了吧!我也體會到了醫生身上的重任和病人的痛苦，所以“大醫精誠”會是刻在我骨子裏的四個字。臨牀經驗是很重要，但理論是基礎，不容忽視啊!同時，非常感謝我們學校給了我們這麼好的一個機會，我以後更要努力，用優異的成績來回報學校。

實習報告範文

這個暑假我到浙江六和律師事務所——舟山分所進行了暑期實踐，爲期2周。我之所以選擇去律師事務所實習，是因爲我是法學院的學生，學習的是知識產權，將來也想要從事相關方面的工作。而律師事務所是律師的執業機構，涉及的法律知識面面較寬，實踐性強，作爲一個只有在校學習經驗的大學生，在律師事務所實習能夠學習些課堂上所學不到的實際經驗，瞭解法律實務和實際辦案流程，更多的是能提前瞭解律師的工作狀態，爲以後的從業做個參考。抱着這樣的目的，我來到了浙江六和律師事務所——舟山分所進行實習。 在短短的兩週時間內，我學到了不少專業知識，我在我的專業法學領域獲得了實際的工作經驗，鞏固並檢驗了自己兩年本科學習的知識水平。由於在校我學的是知識產權專業，只上過一些法律基礎課程，專業的知識並沒有深入學習，所以在律所實習我主要是負責接待當事人，並且在旁聽律師接待當事人分析案子，在這過程中我記錄了律師分析的話，這樣便對於辦案過程有了初步瞭解。實習期間，我瞭解了大量民事訴訟的調查以及和當事人的談判過程，在此期間，我進一步學習了民法及民事訴訟法,對程序問題有了更深的理解,將理論與實踐有機結合起來。我的工作得到了實習單位充分的肯定和較好的評價。在律所帶我實習的是該律所的合夥人之一，周律師，是位很有經驗並且優秀的律師。 在去律所實習之前，律師在我看來只要在當事人來諮詢時提供專業的法律建議，或是在法庭上侃侃而談，駁倒對方律師的觀點，爲當事人打贏官司即可，是個只靠口才吃飯的工作。然而在律所實習2周後，我便對律師這個職業有了新的認識。在律所中我見的最多的就是法律諮詢，當事人的權益受到侵害後，首先會先諮詢律師，而律師就需要從當事人的利益出發，爲其提供建議，從現實可行性的角度爲當事人維權。有一個案子的當事人借給他的租客20萬，寫有借條，但是借款人躲債到了外地。該當事人就收不回借款，於是來諮詢律師能不能告他詐騙，該當事人很激動，說，錢也不指望追回了，就想讓借款人坐牢。周律師從專業角度爲當事人分析問題，借債並不能構成詐騙，借款人只是借款不還，警察不會因爲借款不還而對借款人發出通緝和追捕，因此報案一般立不了案。周律師建議當事人可以打官司，官司贏面大，法院可以強制執行，但是打官司的費用較高，與所追款數成正比，而且即使官司能打贏，要是借款人一直不回家，那麼強制執行就無法起到作用。在聽了這個案子後，我才知道實際辦案子並不是我們課堂理論所學那樣，實際的辦案要考慮更多現實因素，即使官司打贏，要真正維權還是需要實際執行的支持。辦案子不僅要有專業的法律知識，更需要多年的實踐經驗和各種知識的支持。在律所中我見到的來諮詢的經濟類的案件比較多，多是一些追回欠款，公司糾紛的案件。在律所實習的2週中，我也瞭解到要打一個官司的繁瑣，並不是如我以前所想的那樣，只需要在法庭上侃侃而談，駁倒對方就行了，兩方律師分別舉證所涉及的一系列證據就是律師在庭前所要做的準備工作，特別是收集證據這一環節，是要付出大量的人力、物力、財力。小到一份居住證明，大到一份死亡原因事故鑑定書，在取證環節中都不容許有任何差錯或是考慮不周的地方，各證據間也應有內在的關係，而不是零散的、信手拈來的。這種證據的獲得都是經過多次奔波纔得到的。

【第13篇】最新醫生臨牀實習報告範文

醫學生臨牀實習是臨牀醫學教學的重點環節，是鞏固課堂知識並用之於實踐的必要手段。實習生是臨牀醫學教育的主體，他們在實習中的感受、看法和建議，可爲教師和附屬醫院教學管理者提高實習教學質量提供參考。爲提高臨牀實習質量，我們對臨牀醫學專業66名學生臨牀實習現狀進行了問卷調查，現將結果報告如下。

一、對象與方法

1.1調查對象。8月至6月在我院完成內科實習的66名醫學本科生。

1.2調查內容。結合我校臨牀醫學專業的實習特點，根據影響實習效果的可能因素制定相關調查問卷，共66項內容。

1.3調查方法。以班會形式召集學生，統一講解填表方法和注意事項，以不記名方式現場填表、收集問卷。

1.4統計分析。每份調查表均錄人excel，採用百分率進行統計。

二、結果與分析

回收問卷66份，其中漏填項目在5個以上或所有選擇都相同者被視爲無效問卷。按實習生的學習態度、醫學人文素質、實習質量及影響因素、對臨牀教學管理的看法、對出科考覈的看法、對臨牀技能訓練的看法6部分進行彙總。

2.1學習態度。66.7%的學生認爲實習的好壞對自己將來的工作有很大影響;77.3%注重個人能力的培養，能主動學習;92.4%進人臨牀科室實習前會預習該科的常見病、多發病;93.9%在實習結束後會複習;68.2%實習中能虛心求教。總體說，實習生的學習態度積極端正。學習態度是導致實習生學習成績和實踐工作能力不同的重要原因之一。積極進步的學習態度能提供學習動力。

2.2醫學人文素質。90.9%的學生認爲應加強對醫學生人文素質的培養，說明我院醫學生已意識到僅學好專業課不能適應醫學發展和社會的需要;他們希望接受的人文素質教育內容包括醫患溝通技巧、醫學心理學、醫學法律等。68.2%的學生認爲與患者溝通有困難且影響到工作。引起與患者溝通困難的原因有缺乏醫患溝通技巧(69.7%)，醫患雙方不信任(60.6%)，文化、方言等差異無法理解患者的描述(53.o%)等。84.8%的學生能辨識醫德醫風行爲的對錯且自覺遵守;78.8%對病人有責任感。這種責任感在醫德培養中若得到恰當引導、培養，最終將使治病救人的職業道德觀念形成道德習慣。

2.3實習質量及影響因素。78.8%的學生認爲已輪轉科室相關專業的知識和能力的掌握程度基本達到實習大綱要求;經過輪轉實習，對於該科常見病、多發病，10.6%能獨立處理且處理較好，51.5%認爲處理能力一般，37.9%尚需教師指導;影響實習質量的因素依次是教師水平(83.3%)、考研準備(57.6%)、學校和醫院的管理制度(31.8%)及醫患關係(28.8%)，還有少數學生認爲是個人自律性等。53.0%的學生認爲在內科實習接觸的常見病病種和大綱要求掌握的不大一致，部分疾病臨牀上接觸不到。引起不一致的原因依次是科室特色醫療的影響(56.1%)、醫院對收治住院病人的限制(36.4%)及疾病譜的變化(36.4%)。影響實習質量的因素是多方面的，通過深人調查、客觀總結這些影響實習的負面因素，才能對症下藥地制定政策、疏導矛盾。

2.4對臨牀教學管理的看法。64.5%的學生認爲內科臨牀輪轉實習的管理很好，14.3%和21.2%的認爲一般和不夠嚴格;59.1%的學生對醫院對i臨牀實習帶教教師的考覈管理滿意，但37.9%的認爲不夠嚴格，應加強管理。提示在強化學生管理和考覈的同時更應加強針對教師的考評管理。學生對教師的建議是多與學生溝通交流、尊重關心實習生、主動講授知識介紹經驗。

2.5對出科考覈的看法。63.6%的學生重視臨牀實習中的階段性小出科考覈;66.7%認爲小出科考覈的形式合理;68.2%認爲小出科考覈有利於促進學生臨牀實踐能力的提高，幫助的依次是體格檢查技能(75.8%)、臨牀思維能力(68.2%)、總結分析歸納病史(66.7%)、醫學理論知識(60.6%)。84.8%的學生希望實踐技能考覈中引入標準化病人(sp)。

2.6對臨牀技能訓練的看法。學生對在實習中病歷採集書寫能力、基本操作技能、體格檢查、醫患溝通能力、臨牀思維及解決問題能力訓練的滿意度分別爲54.5%、48.5%、45.5%、43.9%及42.4%;認爲最需要加強的比率分別是22.7%、42.4%、53.0%、60.6%及63.6%。滿意度和加強訓練的調查結果基本一致，學生對臨牀思維、醫患溝通能力、體格檢查和動手操作能力訓練的滿意度低，有待進一步加強。59.1%的學生對實習中臨牀病例討論的次數及質量滿意，15.2%的不滿意，不滿意的原因是認爲次數少。

三、建議與思考

3.1總結經驗，完善出科考覈工作

考試是反應教學質量的客觀指標，多年來教育一貫注重理論考試，高分低能，與醫學強調實踐性不吻合。醫學生實習期間需在不同科室輪轉，出科考試方式對學生的學習目標和學習方法有着積極的指導作用。爲了評價學生以臨牀能力爲核心的綜合能力，並對臨牀教學進行反饋、改進，特對出科考試進行了改革。每結束一個科室的輪轉都進行嚴格的階段性出科考覈，內容除包括理論筆試外，還涵蓋牀邊問診和查體、病例答辯、病歷書寫等：教師挑選一典型病人，讓實習生模擬接診這位病人從問診到提出初步診療方案的全過程，教師根據病例提問學生;整個過程教師現場打分並點評。各科輪轉完後再增加胸穿、腹穿等臨牀操作及綜合病例分析。這樣，既達到了臨牀綜合素質考覈的目的，學生又得到了教師的指導。

3.2解決問題，提高臨牀實習教學水平

3.2.1提高帶教積極性，平衡師生關係。調查顯示，對教師的管理有超過1/3的學生認爲不夠嚴格。學生普遍認爲教師水平對實習質量影響。教師是教學的主導，提高教師的素質和積極眭意味着教學質量的提高。隨着近年來高等院校招生規模的擴大，各教學醫院教師的業務能力難以有效保障，他們身兼醫療、教學多種職能，實習教學活動難以嚴格落實的情況時有發生。教師應在教的過程中不斷學習，強化理論水平，規範臨牀操作，同時擴展知識面，瞭解相關領域新技術、新進展。這樣不但使學生受益，也有助於自我提高。有些科室儘管在組織業務學習方面得到了學生認可，但“科室氣氛緊張”、“等級觀念強”、“師生交流少”。師生關係失衡自然會影響到學生學習的積極性。教師在帶教過程中應尊重學生，多與學生溝通，瞭解學生的思想動態，啓發學生的學習興趣。因此，建議醫院建立與學生良好的溝通渠道;由學生給每位帶教教師評分，作爲其年終評優及發放教學津貼的參考指標，來激發教師的教學積極性。

3.2.2加強臨牀基本技能培訓。醫學理論學習後進人臨牀實習，將書本知識感性化並儘可能多地接觸病例，是我國當前醫學生培養的基本模式。調查顯示學生對臨牀技能培訓的滿意率不高，體格檢查技能、醫患溝通能力及對臨牀思維能力培訓的滿意率均不到50%。這與近年來醫療環境的變革有關。由於患者對醫療效果的要求增高，保護疾病隱私的要求增高，醫療糾紛明顯增多，所以體格檢查和醫療操作方面的訓練，學生多以觀摩或在模擬人身上操作爲主。實習接觸的病種也很有限。sp的引入可以克服這些問題，通過對臨牀環境的逼真模擬和教學指導途徑，能起到病人、教師和評估者的作用。臨牀思維能力是臨牀能力的核心，臨牀教學應以臨牀思維能力的培養爲中心。建議各臨牀科室保證每週1一2次教學查房，增加疑難病例討論的次數，向學生傳授臨牀診治中科學的思維方法，啓發引導學生，讓他們廣開思路，交流討論，通過現有資料綜合分析，得出合理準確的結論。文獻顯示，pbl教學法有利於提高學生的學習興趣，培養醫學思維方法，提高綜合能力和醫學素質。今年已在臨牀教學中引入這種教學方法，其效果尚待評估。

【第14篇】醫生臨牀實習報告論文

論文關鍵詞臨牀實習問卷調查教學質量

論文摘要爲提高臨牀實習質量，選取臨牀醫學本科實習生進行問卷調查，圍繞實習生的醫學人文素質、實習質量及影響因素、對出科考覈和臨牀技能訓練的看法等6部分進行分析。結果顯示學生普遍認識到實習的重要性，改革後的出科考覈有利於提高學生的臨牀實踐能力，但在教師管理、學生臨牀思維和醫患溝通能力培養等方面還有待加強。

醫學生臨牀實習是臨牀醫學教學的重點環節，是鞏固課堂知識並用之於實踐的必要手段。實習生是臨牀醫學教育的主體，他們在實習中的感受、看法和建議，可爲教師和附屬醫院教學管理者提高實習教學質量提供參考。爲提高臨牀實習質量，我們對臨牀醫學專業66名學生臨牀實習現狀進行了問卷調查，現將結果報告如下。

一、對象與方法

1．1調查對象。20**月至20**月在我院完成內科實習的66名醫學本科生。

1．2調查內容。結合我校臨牀醫學專業的實習特點，根據影響實習效果的可能因素制定相關調查問卷，共66項內容。

1．3調查方法。以班會形式召集學生，統一講解填表方法和注意事項，以不記名方式現場填表、收集問卷。

1．4統計分析。每份調查表均錄人excel，採用百分率進行統計。

二、結果與分析

回收問卷66份，其中漏填項目在5個以上或所有選擇都相同者被視爲無效問卷。按實習生的學習態度、醫學人文素質、實習質量及影響因素、對臨牀教學管理的看法、對出科考覈的看法、對臨牀技能訓練的看法6部分進行彙總。

2．1學習態度。66．7％的學生認爲實習的好壞對自己將來的工作有很大影響；77．3％注重個人能力的培養，能主動學習；92．4％進人臨牀科室實習前會預習該科的常見病、多發病；93．9％在實習結束後會複習；68．2％實習中能虛心求教。總體說，實習生的學習態度積極端正。學習態度是導致實習生學習成績和實踐工作能力不同的重要原因之一。積極進步的學習態度能提供學習動力。

2．2醫學人文素質。90．9％的學生認爲應加強對醫學生人文素質的培養，說明我院醫學生已意識到僅學好專業課不能適應醫學發展和社會的需要；他們希望接受的人文素質教育內容包括醫患溝通技巧、醫學心理學、醫學法律等。68．2％的學生認爲與患者溝通有困難且影響到工作。引起與患者溝通困難的原因有缺乏醫患溝通技巧(69．7％)，醫患雙方不信任(60．6％)，文化、方言等差異無法理解患者的描述(53．o％)等。84．8％的學生能辨識醫德醫風行爲的對錯且自覺遵守；78．8％對病人有責任感。這種責任感在醫德培養中若得到恰當引導、培養，最終將使治病救人的職業道德觀念形成道德習慣。

2．3實習質量及影響因素。78．8％的學生認爲已輪轉科室相關專業的知識和能力的掌握程度基本達到實習大綱要求；經過輪轉實習，對於該科常見病、多發病，10．6％能獨立處理且處理較好，51．5％認爲處理能力一般，37．9％尚需教師指導；影響實習質量的因素依次是教師水平(83．3％)、考研準備(57．6％)、學校和醫院的管理制度(31．8％)及醫患關係(28．8％)，還有少數學生認爲是個人自律性等。53．0％的學生認爲在內科實習接觸的常見病病種和大綱要求掌握的不大一致，部分疾病臨牀上接觸不到。引起不一致的原因依次是科室特色醫療的影響(56．1％)、醫院對收治住院病人的限制(36．4％)及疾病譜的變化(36．4％)。影響實習質量的因素是多方面的，通過深人調查、客觀總結這些影響實習的負面因素，才能對症下藥地制定政策、疏導矛盾。

2．4對臨牀教學管理的看法。64．5％的學生認爲內科臨牀輪轉實習的管理很好，14．3％和21．2％的認爲一般和不夠嚴格；59．1％的學生對醫院對i臨牀實習帶教教師的考覈管理滿意，但37．9％的認爲不夠嚴格，應加強管理。提示在強化學生管理和考覈的同時更應加強針對教師的考評管理。學生對教師的建議是多與學生溝通交流、尊重關心實習生、主動講授知識介紹經驗。

2．5對出科考覈的看法。63．6％的學生重視臨牀實習中的階段性小出科考覈；66．7％認爲小出科考覈的形式合理；68．2％認爲小出科考覈有利於促進學生臨牀實踐能力的提高，幫助的依次是體格檢查技能(75．8％)、臨牀思維能力(68．2％)、總結分析歸納病史(66．7％)、醫學理論知識(60．6％)。84．8％的學生希望實踐技能考覈中引入標準化病人(sp)。

2．6對臨牀技能訓練的看法。學生對在實習中病歷採集書寫能力、基本操作技能、體格檢查、醫患溝通能力、臨牀思維及解決問題能力訓練的滿意度分別爲54．5％、48．5％、45．5％、43．9％及42．4％；認爲最需要加強的比率分別是22．7％、42．4％、53．0％、60．6％及63．6％。滿意度和加強訓練的調查結果基本一致，學生對臨牀思維、醫患溝通能力、體格檢查和動手操作能力訓練的滿意度低，有待進一步加強。59．1％的學生對實習中臨牀病例討論的次數及質量滿意，15．2％的不滿意，不滿意的原因是認爲次數少。

三、建議與思考

3．1總結經驗，完善出科考覈工作

考試是反應教學質量的客觀指標，多年來教育一貫注重理論考試，高分低能，與醫學強調實踐性不吻合。醫學生實習期間需在不同科室輪轉，出科考試方式對學生的學習目標和學習方法有着積極的指導作用。爲了評價學生以臨牀能力爲核心的綜合能力，並對臨牀教學進行反饋、改進，特對出科考試進行了改革。每結束一個科室的輪轉都進行嚴格的階段性出科考覈，內容除包括理論筆試外，還涵蓋牀邊問診和查體、病例答辯、病歷書寫等：教師挑選一典型病人，讓實習生模擬接診這位病人從問診到提出初步診療方案的全過程，教師根據病例提問學生；整個過程教師現場打分並點評。各科輪轉完後再增加胸穿、腹穿等臨牀操作及綜合病例分析。這樣，既達到了臨牀綜合素質考覈的目的，學生又得到了教師的指導。

3．2解決問題，提高臨牀實習教學水平

3．2．1提高帶教積極性，平衡師生關係。調查顯示，對教師的管理有超過1／3的學生認爲不夠嚴格。學生普遍認爲教師水平對實習質量影響。教師是教學的主導，提高教師的素質和積極眭意味着教學質量的提高。隨着近年來高等院校招生規模的擴大，各教學醫院教師的業務能力難以有效保障，他們身兼醫療、教學多種職能，實習教學活動難以嚴格落實的情況時有發生。教師應在教的過程中不斷學習，強化理論水平，規範臨牀操作，同時擴展知識面，瞭解相關領域新技術、新進展。這樣不但使學生受益，也有助於自我提高。有些科室儘管在組織業務學習方面得到了學生認可，但“科室氣氛緊張”、“等級觀念強”、“師生交流少”。師生關係失衡自然會影響到學生學習的積極性。教師在帶教過程中應尊重學生，多與學生溝通，瞭解學生的思想動態，啓發學生的學習興趣。因此，建議醫院建立與學生良好的溝通渠道；由學生給每位帶教教師評分，作爲其年終評優及發放教學津貼的參考指標，來激發教師的教學積極性。

3．2．2加強臨牀基本技能培訓。醫學理論學習後進人臨牀實習，將書本知識感性化並儘可能多地接觸病例，是我國當前醫學生培養的基本模式。調查顯示學生對臨牀技能培訓的滿意率不高，體格檢查技能、醫患溝通能力及對臨牀思維能力培訓的滿意率均不到50％。這與近年來醫療環境的變革有關。由於患者對醫療效果的要求增高，保護疾病隱私的要求增高，醫療糾紛明顯增多，所以體格檢查和醫療操作方面的訓練，學生多以觀摩或在模擬人身上操作爲主。實習接觸的病種也很有限。sp的引入可以克服這些問題，通過對臨牀環境的逼真模擬和教學指導途徑，能起到病人、教師和評估者的作用。臨牀思維能力是臨牀能力的核心，臨牀教學應以臨牀思維能力的培養爲中心。建議各臨牀科室保證每週1一2次教學查房，增加疑難病例討論的次數，向學生傳授臨牀診治中科學的思維方法，啓發引導學生，讓他們廣開思路，交流討論，通過現有資料綜合分析，得出合理準確的結論。文獻顯示，pbl教學法有利於提高學生的學習興趣，培養醫學思維方法，提高綜合能力和醫學素質。今年已在臨牀教學中引入這種教學方法，其效果尚待評估。

【第15篇】醫生臨牀實習報告範文

醫生臨牀實習報告範文

醫學生臨牀實習是臨牀醫學教學的重點環節，是鞏固課堂知識並用之於實踐的必要手段。實習生是臨牀醫學教育的主體，他們在實習中的感受、看法和建議，可爲教師和附屬醫院教學管理者提高實習教學質量提供參考。爲提高臨牀實習質量，我們對臨牀醫學專業66名學生臨牀實習現狀進行了問卷調查，現將結果報告如下。

一、對象與方法

1.1調查對象。8月至6月在我院完成內科實習的66名醫學本科生。

1.2調查內容。結合我校臨牀醫學專業的實習特點，根據影響實習效果的可能因素制定相關調查問卷，共66項內容。

1.3調查方法。以班會形式召集學生，統一講解填表方法和注意事項，以不記名方式現場填表、收集問卷。

1.4統計分析。每份調查表均錄人excel，採用百分率進行統計。

二、結果與分析

回收問卷66份，其中漏填項目在5個以上或所有選擇都相同者被視爲無效問卷。按實習生的學習態度、醫學人文素質、實習質量及影響因素、對臨牀教學管理的看法、對出科考覈的看法、對臨牀技能訓練的看法6部分進行彙總。

2.1學習態度。66.7%的學生認爲實習的好壞對自己將來的工作有很大影響;77.3%注重個人能力的培養，能主動學習;92.4%進人臨牀科室實習前會預習該科的常見病、多發病;93.9%在實習結束後會複習;68.2%實習中能虛心求教。總體說，實習生的學習態度積極端正。學習態度是導致實習生學習成績和實踐工作能力不同的重要原因之一。積極進步的學習態度能提供學習動力。

2.2醫學人文素質。90.9%的學生認爲應加強對醫學生人文素質的培養，說明我院醫學生已意識到僅學好專業課不能適應醫學發展和社會的需要;他們希望接受的人文素質教育內容包括醫患溝通技巧、醫學心理學、醫學法律等。68.2%的學生認爲與患者溝通有困難且影響到工作。引起與患者溝通困難的原因有缺乏醫患溝通技巧(69.7%)，醫患雙方不信任(60.6%)，文化、方言等差異無法理解患者的描述(53.o%)等。84.8%的學生能辨識醫德醫風行爲的對錯且自覺遵守;78.8%對病人有責任感。這種責任感在醫德培養中若得到恰當引導、培養，最終將使治病救人的職業道德觀念形成道德習慣。

2.3實習質量及影響因素。78.8%的學生認爲已輪轉科室相關專業的知識和能力的掌握程度基本達到實習大綱要求;經過輪轉實習，對於該科常見病、多發病，10.6%能獨立處理且處理較好，51.5%認爲處理能力一般，37.9%尚需教師指導;影響實習質量的因素依次是教師水平(83.3%)、考研準備(57.6%)、學校和醫院的管理制度(31.8%)及醫患關係(28.8%)，還有少數學生認爲是個人自律性等。53.0%的學生認爲在內科實習接觸的常見病病種和大綱要求掌握的不大一致，部分疾病臨牀上接觸不到。引起不一致的原因依次是科室特色醫療的影響(56.1%)、醫院對收治住院病人的限制(36.4%)及疾病譜的變化(36.4%)。影響實習質量的因素是多方面的，通過深人調查、客觀總結這些影響實習的負面因素，才能對症下藥地制定政策、疏導矛盾。

2.4對臨牀教學管理的看法。64.5%的學生認爲內科臨牀輪轉實習的管理很好，14.3%和21.2%的認爲一般和不夠嚴格;59.1%的學生對醫院對i臨牀實習帶教教師的考覈管理滿意，但37.9%的認爲不夠嚴格，應加強管理。提示在強化學生管理和考覈的同時更應加強針對教師的考評管理。學生對教師的建議是多與學生溝通交流、尊重關心實習生、主動講授知識介紹經驗。

2.5對出科考覈的看法。63.6%的學生重視臨牀實習中的階段性小出科考覈;66.7%認爲小出科考覈的形式合理;68.2%認爲小出科考覈有利於促進學生臨牀實踐能力的提高，幫助的依次是體格檢查技能(75.8%)、臨牀思維能力(68.2%)、總結分析歸納病史(66.7%)、醫學理論知識(60.6%)。84.8%的學生希望實踐技能考覈中引入標準化病人(sp)。

2.6對臨牀技能訓練的看法。學生對在實習中病歷採集書寫能力、基本操作技能、體格檢查、醫患溝通能力、臨牀思維及解決問題能力訓練的滿意度分別爲54.5%、48.5%、45.5%、43.9%及42.4%;認爲最需要加強的比率分別是22.7%、42.4%、53.0%、60.6%及63.6%。滿意度和加強訓練的調查結果基本一致，學生對臨牀思維、醫患溝通能力、體格檢查和動手操作能力訓練的滿意度低，有待進一步加強。59.1%的學生對實習中臨牀病例討論的次數及質量滿意，15.2%的不滿意，不滿意的原因是認爲次數少。

三、建議與思考

3.1總結經驗，完善出科考覈工作

考試是反應教學質量的客觀指標，多年來教育一貫注重理論考試，高分低能，與醫學強調實踐性不吻合。醫學生實習期間需在不同科室輪轉，出科考試方式對學生的學習目標和學習方法有着積極的指導作用。爲了評價學生以臨牀能力爲核心的綜合能力，並對臨牀教學進行反饋、改進，特對出科考試進行了改革。每結束一個科室的輪轉都進行嚴格的階段性出科考覈，內容除包括理論筆試外，還涵蓋牀邊問診和查體、病例答辯、病歷書寫等：教師挑選一典型病人，讓實習生模擬接診這位病人從問診到提出初步診療方案的全過程，教師根據病例提問學生;整個過程教師現場打分並點評。各科輪轉完後再增加胸穿、腹穿等臨牀操作及綜合病例分析。這樣，既達到了臨牀綜合素質考覈的目的，學生又得到了教師的指導。

3.2解決問題，提高臨牀實習教學水平

3.2.1提高帶教積極性，平衡師生關係。調查顯示，對教師的管理有超過1/3的學生認爲不夠嚴格。學生普遍認爲教師水平對實習質量影響。教師是教學的主導，提高教師的素質和積極眭意味着教學質量的提高。隨着近年來高等院校招生規模的擴大，各教學醫院教師的業務能力難以有效保障，他們身兼醫療、教學多種職能，實習教學活動難以嚴格落實的情況時有發生。教師應在教的過程中不斷學習，強化理論水平，規範臨牀操作，同時擴展知識面，瞭解相關領域新技術、新進展。這樣不但使學生受益，也有助於自我提高。有些科室儘管在組織業務學習方面得到了學生認可，但“科室氣氛緊張”、“等級觀念強”、“師生交流少”。師生關係失衡自然會影響到學生學習的積極性。教師在帶教過程中應尊重學生，多與學生溝通，瞭解學生的思想動態，啓發學生的學習興趣。因此，建議醫院建立與學生良好的溝通渠道;由學生給每位帶教教師評分，作爲其年終評優及發放教學津貼的參考指標，來激發教師的教學積極性。

3.2.2加強臨牀基本技能培訓。醫學理論學習後進人臨牀實習，將書本知識感性化並儘可能多地接觸病例，是我國當前醫學生培養的基本模式。調查顯示學生對臨牀技能培訓的滿意率不高，體格檢查技能、醫患溝通能力及對臨牀思維能力培訓的滿意率均不到50%。這與近年來醫療環境的變革有關。由於患者對醫療效果的要求增高，保護疾病隱私的要求增高，醫療糾紛明顯增多，所以體格檢查和醫療操作方面的訓練，學生多以觀摩或在模擬人身上操作爲主。實習接觸的病種也很有限。sp的引入可以克服這些問題，通過對臨牀環境的逼真模擬和教學指導途徑，能起到病人、教師和評估者的作用。臨牀思維能力是臨牀能力的核心，臨牀教學應以臨牀思維能力的培養爲中心。建議各臨牀科室保證每週1一2次教學查房，增加疑難病例討論的次數，向學生傳授臨牀診治中科學的思維方法，啓發引導學生，讓他們廣開思路，交流討論，通過現有資料綜合分析，得出合理準確的結論。文獻顯示，pbl教學法有利於提高學生的學習興趣，培養醫學思維方法，提高綜合能力和醫學素質。今年已在臨牀教學中引入這種教學方法，其效果尚待評估。