班主任申請書範本
班主任申請書模板1
尊敬的學校領導:
基於對學校共同信念的理解,我申請新一屆高一一個班的班主任。
在學校走上新的臺階並不斷壯大規模的時候,我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯繫在一起,以顯示做爲這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心,纔能有一個開創性的局面的打開。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化爲他們的行動,這樣,教學才能真正體現出其生命和活力。我希望我能理解領導辦學的深長用心。
我希望我能夠承擔起一個班級,去增強學生的對於前途,對於未來的信念。“在較深的層面上,我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難,而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作爲一個有理性與良知的教育者,不僅要把教育的內容自然的融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。”我希望將這個信念更好地貫徹於教育的實踐之中。
在班主任任上,我希望自己與任課教師的關係仍然是平等互助的同事關係。我希望我能將課任老師們團結在一個集體裏,受着一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞能齊心一致地工作,並使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與課任老師共同制定計劃,討論問題,以民主方式指導和組織教學活動,並希望達成輕鬆、愉快、和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成一個“有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌,不追求學生對個人的愛戴”的教師集體,並用這個集體的合力去教育學生。
希望學校能重視我的申請,給予認真研究。我期盼着學校和領導的答覆。
申請人:_____
20___年__月__日
班主任申請書模板2
尊敬的研究生部領導、老師:
您們好!我是電研113班的班主任——888。自去年擔任該班班主任以來,至今已有一年的時間了,這也是我人生中第一次擔當班主任。由於是第一次擔當班主任,雖然沒有經驗,但是我卻格外珍惜這次機會。多年的學習生活和人生經歷告訴我,做事要認真和努力,就會有收穫。秉承這一信念,在過去的一年裏,我和學生亦師亦友,共同學習、共同進步、一起成長。在這一年的班主任工作中,我意識到,要想帶好一個班集體,首先要以身作則,要建立一個肯爲同學負責的班委會,要讓學生樹立起正確的人生觀和世界觀,要有一套規範的班級管理制度。我始終圍繞這樣幾條開展工作,也初見成效。
一、學高爲師,身正爲範凡是要求學生做到的,我首先帶頭做到。比如每次開班委會我總是提前到教室,而且一再強調上課紀律,要求每名同學都不遲到不早退。而且時常跟學生聊天,相互交流,在交流中督促他們努力學習,並鼓勵他們要全面發展。
二、努力打造過硬的班委會新生入學,我先讓學生毛遂自薦,組建班委會,然後進行培訓,經過一段時間的考查,學生們相互之間熟悉以後,再組織班委競聘演講,由同學們自己投票選舉出自己信任的班委。對於當選的班委,進行嚴格要求,要求班幹部以身作則,各司其職而又要相互配合,積極而有效的爲班級、同學服務。
三、理念行動我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中,我要求學生具備:
1、吃苦是福的思想。我的教育理論是,進入研究生階段就要在各方面都要得到全面鍛鍊,爲將來參加工作奠定基礎。年輕人吃點苦是,溫室裏的花朵是不能接受風雨洗禮的。
2、誠實守信的作風。在紛繁複雜的現代社會,教育學生誠實守信無疑“跟不上形勢”,但我的理論是,守住自己的內心,問心無愧。做人如此,學習上考試中同樣如此。
3、感恩父母的道德。只有懂得感恩,才能明白自己的任務和責任,才能始終抱定自己的信念。
4、奮勇爭先的精神。通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲,“盡吾力,而後無悔”,你可以不是第一,但一定是你的。我並不迷戀榮譽,但是卻對優秀班主任的稱號卻有着期待,我認爲優秀班主任是對我班主任工作的總結和認可,同時也是一種激勵,激勵我無論在哪個崗位,無論做什麼性質的工作都一直堅守信念不斷向前。
綜上所述,我誠懇的希望領導能夠考慮我的申請。當然如果沒能獲得優秀班主任,我也不會改變一直以來的工作態度,我會繼續堅持,更加努力。
申請人:_____
20___年__月__日
班主任申請書模板3
尊敬的學校領導:
我特此申請當三年級三班的班主任,希望領導給我這個機會。
首先,我熱愛着教師這一職業,希望能成爲一名優秀的教師,而做班主任的能力是一名優秀教師的必須。在兩年的教學生涯中,隨着和學生的接觸逐漸增多,對學生的瞭解也越來越深刻。在掌控課堂上也積累一些經驗,不再是手足無措的新手了。在處理一些課堂上出現的學生問題時,我不斷和該班的班主任交流學習,不斷的吸取做班主任的經驗。在衆多班主任的幫助下,經過這兩年的鍛鍊和經驗的積累,我已具備當班主任的資格。因此,我向學校提出擔當班主任的申請。
其次,自從工作以來,我對教育很是關注,也看了很多關於教育的書籍。從魏書生的著作中我學習到了,如何開發了學生自身的力量,“授人魚,不如授人以漁”,培養學生自我管理的能力。從周弘老師的書中,我學會了適時、誠實、中肯地賞識學生,讓學生在自信中成長,在自信中提高成績。從王曉春老師的書中,我學習了班主任應該掌握的專業技能。“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”,我希望我能以實踐來提高班主任的技能,走向專業班主任的道路。因此,我申請擔當班主任的工作。
再次,我已參加教師進修學院組織的班主任培訓,並完成培訓規定的任務,國小生心理方面學習了一定的經驗。而且,三班是一個衆所周知的老大難的班級,班級管理較難,希望通過我的努力可以改變學生的面貌,和班級的面貌。
最後,從教學上看,我有更多的精力承擔班主任的工作;從家庭環境上看,家庭負擔較輕,有更多的時間處理班主任工作。
班主任是一個專業化極強的職務,這裏教師要扮演的角色很多,如學生的管理者、平等對話者、家庭教育的輔導者等等,而班主任在這些衆多的角色中不斷轉換以適應學生的需要。任何一方面做得不足,都會對教育工作產生阻礙,這也是班主任難當的原因。而教師在扮演任何一種角色時,都有很多要方式方法,也有很多要注意的、禁忌的潛規則。這些都是需要班主任在實踐過程中,不斷體會、不斷總結經驗的。
沒有人天生就是一個優秀的班主任,但我相信我最終會成爲教育教學的成功者。希望學校能對我的申請給予認真研究。我期盼着學校領導的答覆。
申請人:_____
20___年__月__日
班主任申請書模板4
尊敬的校長:
經過我的再三考慮,決定申請擔任班主任,理由如下:
1、本人申請做班主任是一個漸進的過程,不是一時地衝動,是在不斷認識自我、認識教育、認識他人的基礎上做出的尊重自我、尊重教育、尊重他人的選擇。
2、學生對教師尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。所以,我選擇做班主任,就是選擇挑戰自我,選擇完善我的人性和理智品質。
3、配合黨政做好學校文化建設是工會工作一直未能很好突破的難點,我選擇身體力行,以此彌補工會工作的不足。
4、在工作量方面,可以適當通過減少課時來解決,就教研組目前人員狀況來看,該問題不是困難。本學期周課時12節,新學期8—10節爲宜。
5、工會任期將於明年4月結束,在任期內我會一如既往地帶領幾位工會委員和小組長做好本職工作,順利完成新一任的選舉工作。
6、本人在樹人工作八年,任勞任怨,不計較個人得失,也從未跟學校提出過個人要求,這是第一次,相信也會是最後一次。
尊敬的校長,一個人的幸福莫過於能夠做自己喜歡做的事;一所好學校,莫過於能夠給老師提供更廣闊地自我教育、自我發展的平臺,孕育更多視職業爲事業的教師。今天鄭重其事地再次提出做班主任的申請並做出書面說明,其實是良心所爲,是百年附中文化的薰陶給了我自我教育的土壤,唯有以此服務於他人、服務於社會才能對得起自己的良心!懇請理解並批准!謝謝!
申請人:_____
20___年__月__日
班主任申請書模板5
尊敬的校領導:
基於對教育事業的熱愛,對學校共同信念的理解,我申請20xx—20xx學年度七年級年級一個班的班主任。 在學校走上新的臺階並不斷壯大規模的時候,我想將我的個人期待與學校的發展緊密地聯繫在一起,以顯示作爲這個集體成員的一種能量。一個學校只有上下一心, 纔能有一個開創性局面的打開,纔會有更快更好的發展。而學校的整體意圖需要落實到最基層的教師身上去,化爲他們的行動,這樣,教學才能真正體現出其生命和 活力。
我希望我能夠承擔起一個班級,去增強學生對於前途,對於未來的信念。在較深的層面上,我們碰到的情形不是學生在學業上感到的困難, 而是面對成長所感覺到的靈魂上的深切的苦悶、焦慮與痛楚。作爲一個有理性與良知的教育者,不僅要把教育的內容自然地融進學生的心中,還要扶助一個個柔弱的 靈魂:給予學生自由與愛的信念、信心與動力的源泉。我希望將這個信念更好地貫徹於教育的實踐之中。
如果能得到領導的信任,成爲一名班主 任,我會把自己與任課教師的關係理解爲平等互助的同事關係。我會將科老師們團結在一個集體裏,受着一種思想,一種原則,一種作風的鼓舞,能齊心一致地工 作,並使公正的規則和民主的程序在課堂和班級管理中得到認真的體現。尊重其他教師的民主權利,重視團體的作用,與科老師共同制定計劃,討論問題,以民主方 式指導和組織教學活動,並希望達成輕鬆、愉快、和諧人際關係。我會盡力協調好本班任課教師之間的相互關係,使各科教師互相配合,團結一致,通力合作,形成 一個有共同的見解,有共同的信念,彼此間互相幫助,彼此間沒有猜忌的教師集體,並用這個集體的合力去教育學生、培養學生、提高成績,以達到預期的教學目標
如果此次競聘能得到學校的信任與支持,那將是我的榮幸,今後,我還將從以下幾方面開展工作:
一、更新教育觀念,建立新型評價機制。隨着素質教育的深入開展,教師的教學觀也在不斷變化。教育的根本是人才,人才的關鍵是素質,作爲一名教師,不僅要教書, 更要育人,作爲一名班主任,更需要成爲素質教育的實施者。首先,我會克服以“分”取人、“一刀切”的評價傾向,樹立人才標準多元化,全面發展與個性發展相 統一的人才觀。我堅信:換一把尺子,就會出一批好的學生;其次,我堅信每個學生都有閃光點,我會注重挖掘每個學生的閃光點。
二、建立新型 的師生關係。班主任要想管理好一個班,必須與學生建立一種新型的師生關係。師生並不如同父子,也不是純粹的“園丁”與“花朵”,班主任應該是學生的`良師益 友,充分尊重學生。記得著名教育家魏書生說過“教師尊重學生的人格,就等於尊重了教育”,我會關心、愛護學生,縮短師生心靈上的距離。當然,關心和尊重學 生並不等於放棄嚴格要求學生,也不是對學生提出的錯誤意見不加以糾正,而是嚴格有度,要求有法。
三、建立健全班級管理制度,學生 也是管理者。一個良好班集體的成長,並不是班主任一個人孤軍奮戰,我認爲應建立健全各種班規班紀,加強班風建設,充分發揮班委的作用,讓每個學生意識到自 己是班級的主人,讓學生參與管理,齊抓共管,努力創造一個良好的班風、學風,爲學生的發展營造一個和諧的氛圍。
四、提高教育教學質 量,全面培養和發展學生的綜合素質。在一個班級裏,學生的發展不可能是絕對一致的,而實施素質教育的根本意義就在於促進學生全面、主動、協調地發展,因 此,我會積極探索適合於學生的教育。
申請人:_____
20___年__月__日
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