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職業道德範文 篇一

[關鍵詞]會計職業道德 現狀 對策

會計是誠信行業。如果會計失之誠實，弄虛作假，欺詐舞弊，會計關係得以存在的基礎就會隨之崩塌，會計業的生命力也就隨之完結。會計工作處於各單位管理工作的前沿，會計人員身處財經大權的關鍵地位。加強會計人員職業道德教育，愈來愈成爲公衆關注的焦點。

一、會計職業道德的概念

會計職業道德是指在會計職業活動中應遵循的、體現會計職業特徵的、調整會計職業關係的職業行爲準則和規範。它是社會主義職業道德的一個重要組成部分，既體現了社會主義道德，也反映了社會公共道德，同時，又有鮮明的會計職業特色。

1、會計職業道德的含義包括以下幾個方面

①會計職業道德是調整會計職業活動利益關係的手段。在市場經濟條件下，會計職業活動中的各種經濟關係日趨複雜，這些經濟關係的實質是經濟利益關係。在我國社會主義市場經濟建設中，各經濟主體的利益與國家利益、社會公衆利益時常發生衝突。會計職業道德可以配合國家法律制度，調整職業關係中的經濟利益關係，維護正常的經濟秩序。會計職業道德允許個人和各經濟主體獲取合法的自身利益，但反對通過損害國家和社會公衆利益而獲取違法利益。

②會計職業道德具有相對穩定性。會計是一門實用性很強的經濟學科，是爲加強經營管理，提高經濟效益，規範市場秩序，維護社會公衆利益服務的。市場經濟的客觀性是通過價值規律表現出來的，任何社會和個人，對於客觀經濟規律，只能在認識的基礎上，去主動適應、掌握和運用它，而不能去改造它，更不能違背它。在市場經濟活動中，作爲對單位經濟業務事項進行確認、計量、記錄和報告的會計，會計標準的設計，會計政策的制定，會計方法的選擇，都必須遵循其內在的客觀經濟規律和要求。

2、會計職業道德的作用

會計職業道德的作用，主要體現在以下幾個方面：

①會計職業道德是對會計法律制度的重要補充。會計法律制度是會計職業道德的最低要求，會計職業道德是對會計法律規範的重要補充，其作用是其他會計法律制度所不能替代的。例如，會計法律只能對會計人員不得違法的行爲作出規定，不宜對他們如何愛崗敬業、提高技能、強化服務等提出具體要求，但是，如果會計人員缺乏愛崗敬業的熱情和態度，沒有必要的職業技能和服務意識，則很難保證會計信息達到真實、完整的法定要求。很顯然，會計職業道德可以對此起很重要的輔助和補充作用。

②會計職業道德是規範會計行爲的基礎。動機是行爲的先導，有什麼樣的動機就有什麼樣的行爲。會計行爲是由內心信念來支配的，信念的善與惡將導致行爲的是與非。

③會計職業道德是會計人員提高素質的內在要求。社會的進步和發展，對會計職業者的素質要求越來越高。引導會計職業者進一步加強自我修養，提高專業勝任能力，有利於促進會計職業者整體素質的不斷提高。

3、會計職業道德規範的主要內容

會計職業道德規範，是指在一定社會經濟條件下，對會計職業行爲及職業活動的系統要求或明文規定。它是社會性道德體系的一個重要組成部分，是職業道德在會計職業行爲或會計職業活動中的具體體現。根據我國會計工作、會計人員的實際情況，結合《公民道德建設實施綱要》和國際上會計職業道德的一般要求，我國會計職業道德規範的主要內容包括：愛崗敬業，誠實守信，廉潔自律，客觀公正，堅持準則，提高技能，參與管理和強化服務

①愛崗敬業。要求會計人員熱愛會計工作，安心本職崗位，忠於職守，盡心盡力，盡職盡責。

②誠實守信。要求會計人員做老實人，說老實話，辦老實事，執業謹慎，信譽至上，不爲利益所誘惑，不弄虛作假，不泄露祕密。

③廉潔自律。要求會計人員公私分明，不貪不佔，遵紀守法，清正廉潔。

④客觀公正。要求會計人員端正態度，依法辦事，實事求是，不偏不倚，保持應有的獨立性。

⑤堅持準則。要求會計人員熟悉國家法律、法規和國家統一的會計制度，始終堅持按法律、法規和國家統一的會計制度的要求進行會計覈算，實施會計監督。

⑥提高技能。要求會計人員增強提高專業技能的自學性和緊迫感，勤學苦練，刻苦鑽研，不斷進取，提高業務水平。

二、會計職業界存在的道德問題、原因及加強會計職業道德建設的對策

1、會計職業界存在的道德問題

當今、隨着經濟的快速發展，管理工作也越來越重要，尤其是會計信息越來越被廣大決策者、投資者、集權人、企業管理者等會計信息使用考所重視，它成爲了政府部門進行宏觀決策的重要依據。但同時，會計造假、會計信息失真的現象也越來越嚴重，幾乎成爲一種較爲普遍的現象。會計領域的突出問題。嚴重干擾了正常的社會經濟秩序，損害了國家和社會公衆利益。

2、會計職業界存在的道德問題及原因分析

①屈從領導的壓力，被動作假。這主要是受單位負責人的不良道德影響。在目前的經濟社會中，會計人員與單位負責人在地位上屬從屬關係，也就是說單位負責人對他們的工作完全擁有領導權和管理權。

②政府管理部門觀念和管理上存在錯位和缺位。一些地方政府爲了出政績，搞花架子，盲目地下達經濟增長指標，或者國有企業扭虧任務，或者他任務，逼着企業爲了完成上級下達的任務而不得不編造虛假的會計報表。

③會計人員缺乏職業道德。在建立市場經濟體制過程中，社會不良風氣給會計人員職業道德造成了重要影響。在個人利益驅使下，不顧一切地故意僞造、變造、隱匿、毀損會計資料，他們利用職務之便監守自盜，大肆貪污、挪用公款，最終以身試法，甚至走向斷頭臺。

《小小的船》教案 篇二

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、複習、鞏固漢語拼音，認知8個生字，指導“尖”的書寫。

3、體會是詩句所描繪的夜空景象，培養同學熱愛大自然的感情。

教學重點：

有感情地朗讀課文。

教學難點：

月兒比喻成了小船；

教學具準備及輔助活動：

xxx

多**課件：

有關字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

作業設計、佈置：

課內：描紅“尖”一行

課外：朗讀課文

教學過程：

一、談話導入

1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個謎語；有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。

你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎麼樣的？

（出示“圓月，新月，引導說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）

2、接題

在晴朗的夜晚，有這麼個可愛的月亮掛在藍藍的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

師領讀課題，生齊讀。

二、看圖

今天來勢還給大家帶來了一幅圖，俺們一起來看看，圖上畫了什麼？月亮是什麼樣子的？小女孩坐在哪裏？她看見了什麼？從圖中，俺們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什麼呀？

三、初讀課文，讀通讀準

1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？

2、**讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，把認爲難讀的字，多讀幾遍。

3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準音。

4、檢查閱讀情況

（1）抽讀生字卡。

（2）讀一讀難讀的字。

彎船兩尖閃星天藍看坐

四、指導寫字

1、學會了課文，俺們來學習寫字，今天俺們只學習一個字“尖”。

2、多**出示“尖”，分析。

（1）指名讀。

（2）找朋友。

（3）這個字的上面是什麼？下面是什麼？

“小”要注意“

《小小的船》教案 篇三

教材簡析

《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協調，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；後兩行寫"我"坐在小船裏盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便於在讀中陶冶兒童美的情操。

教學理念

1、"所有智力方面的工作都依賴於興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產生良好的審美期待，藉以激發學生的強烈的求知慾。從而轉化爲學生自主學習、積極思維。

2、在比較句子這一環節中，通過四人組的討論，孩子們在彙報學習中，相互傾聽小夥伴的發言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發現。通過與他人互動交往，引發新的思考，潛在的智慧在同伴的啓迪下得到開發，既求異也求同。在這經常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養了合作精神和共同探究的精神。

教學目標

1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。

2、技能目標：初步培養學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。

3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。

教學重點

培養學生有感情朗讀課文。

教學難點

爲求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的薰陶和情感的昇華。

教學流程

一、創設情境，激發興趣

出示藍天圖：

1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美啊！是不是缺了點兒什麼？（通過說話，弄清星星與月亮的關係）

2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什麼？你覺得這彎彎的月兒還像什麼（想象練說）這麼美的月空，教師要用一首歌來讚美它！（彈唱歌曲《小小的船》）

3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）

（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調動了他們的想象力，激發了他們參與學習的熱情：通過聽歌曲的演唱，看着畫面再次感受美，進一步激發了他們學習的慾望。）

二、整體感知，在讀、想、說中感受美

配樂朗讀課文

師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現在讓我們隨着音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想着，想着，你是不是坐在月亮**?是不是飛上藍天了？看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。

當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現在我們已經飛上天了，已經坐在小船裏了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨着歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。

（通過這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環節教學，培養了他們認真聽的習慣，並能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內容，爲下一步理解課**了鋪墊。）

師：下面請小朋友在組內輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：

1、將生字的讀音讀正確。

2、數一數有幾句話，編上號碼。

3、議一議：小小的船兒指什麼？（學生討論，教師巡視，指導）

師：現在，我們來做"你問我答"的遊戲：

師：什麼樣的月兒什麼的船？

生：彎彎的月兒小小的船。

師：小小的船兒怎麼樣？

生：小小的船兒兩頭尖

師：我在小小的船裏坐，只看見什麼樣的星星，什麼樣的天？

生：我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。

師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉

學生的情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這裏也訓練了學生的朗讀能力。

（針對小朋友好勝的心理特點設計了"你問我答"這個小遊戲，遊戲教學能有效地調動學生的無意注意轉爲有意注意，激發學生人人想參與，人人想表現自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕鬆偷快。這裏給學生表現自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。）

三、品詞析句，在比較中體會美

師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這裏爲什麼要加個"只"

比較：我在小小的船裏坐，看見閃閃的星星藍藍的天。

我在小小的船裏坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）

（運用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領悟，這樣才能真正的明白。）

有了"只"以後，說明了什麼？

（先以四人小組爲單位進行組內交流和討論，再以小組的形式發表討論的結果，從而培養學生的合作學習的意識和習慣。）

師：是啊，夜空多美啊！深藍的天空上閃閃的星星對着我們眨眼睛，小女孩在這麼美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現在，我想請小朋友爲圖配音，把天空的美讀出來，並加上動作。

播放《小星星》的音樂，先**演讀、再個別演讀、最後進行全班演讀。

（演讀是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，並受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，藉助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯繫，而且實現表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調音色表達出來。）

四、想象作畫，趣中求新

1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎？先說說你想畫什麼。（小組交流）

2、創作想象畫。

(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想着邀遊藍天的情景，聯繫詩歌內容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創新（本站★）！我想，學生的創新不是從無到有的發明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創新。)

課後反思：

上完這節課我明白了一個道理："教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍着光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學生"的分工是，"老師把知識告訴學生"，"學生則把老師講的知識聽好記住"，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學**給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得着，從而在其間產生一種愉悅之感。之所以這節課的教學效果很"美"。就是因爲我用"美"貫穿全課，先是激發學生的興趣，感受美；再整體感知，再現美；最後品詞析句，體會美。我認爲教學不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。

職業道德基本規範 篇四

一、註冊會計師職業道德規範與職業技術規範的聯繫

職業道德規範是職業技術規範的基礎和前提保證。職業技術規範是對註冊會計師執業技術進行的規範，它是保證工作質量的一個重要條件。但是，如果一個註冊會計師沒有崇高的職業道德理想、職業道德責任感、職業道德良知及較強的執業能力，即使有再好的職業技術規範也不能完全保證其高質量地完成相關業務。因此，註冊會計師職業道德規範是註冊會計師執業過程和結果質量的基礎和保證。註冊會計師職業技術規範在職業道德規範的約束和引導下對註冊會計師在執業技術方面提出的要求是對註冊會計師最低的執業要求。

職業技術規範和職業道德規範有着共同的目標，相同的對象，承擔相同的責任，二者關係密切。主要表現爲：首先，二者在作用上互相補充。在規範註冊會計師的行爲中，首先要依賴註冊會計師職業道德規範，以此來約束註冊會計師的道德行爲，同時也以此來約束和影響註冊會計師的執業行爲。對於在執業過程中有些不能用技術來衡量和實現的內容和功能，往往需要用道德規範的形式加以規範和約束。但是如果僅以職業道德規範來約束註冊會計師的行爲是不夠的，還必須對其執業技術進行規範。只有較高的執業技術和技能，纔有可能以較高的質量完成任務。因此我們不能完全信賴職業技術規範而排斥職業道德規範的教化功能。其次，二者在內容上互相滲透，互相疊加。註冊會計師職業技術規範中包含着一些註冊會計師職業道德規範的內容，同時，職業道德規範中也含有一些技術規範的內容。最後，在實施業務過程中，二者相互作用。職業道德規範從思想方面對職業技術規範的運行進行正確的引導；職業技術規範是促進職業道德規範形成和遵守的重要技術基礎。

二、註冊會計師職業道德規範與技術規範的區別

註冊會計師職業道德規範與職業技術規範雖然有着緊密的聯繫，但二者還是有着一定的區別。

首先，性質不同。職業技術規範對註冊會計師執業過程的基本要求、審計操作、披露要求和執業責任等方面作了規定，對註冊會計師從外部進行強有力的約束，具有強制性特點。職業道德規範則對註冊會計師職業道德行爲中的基本要求、遵循原則、專業勝任能力、與委託方和相關當事方關係及與同行間的關係做出了規範，它的大部分來自於職業習慣和約定俗成的內容，要依靠註冊會計師自覺、自願地執行，並依靠社會的輿論來監督和實現的。但它更主要是靠註冊會計師的良知，基本是非強制性的，具有很強的自律性。

其次，表現形式不同。職業技術規範由註冊會計師職業執業實踐中來，能表現出具體、明確的形式，並且是由會計管理行政部門制定並頒佈，要求強制遵守。而職業道德規範雖然也有明確的形式，如《中國註冊會計師職業道德規範指導意見》，但也有一些不成文的規範，存在於人們的意識和信念之中，它依靠社會輿論、傳統道德和道德評價等方式來實現。即使是成文的，職業道德規範與職業技術規範相比，在表現形式上也缺乏具體性和準確性，通常是人們“應當”做或不“應當”做的一般要求，而職業技術規範則是人們“必須”做和“怎樣”做的具體要求。

再次，作用的範圍不同。職業技術規範側重於調整從業人員的外在行爲和對結果的正確性，具有較強的客觀性。而職業道德規範不僅要求調整註冊會計師的外在行爲，更強調調整註冊會計師的內在精神行爲。可見，職業技術規範是最低的要求，只能用以維持正常的工作秩序。而職業道德規範要比職業技術規範內容廣泛。在實踐中，違反職業技術規範的行爲肯定也違反職業道德規範的要求，但是有許多違反職業道德規範的不良行爲並不違反職業技術規範。比如：某些會計師不求上進，我們只能說他違反了職業道德規範，但是不能說他違反了職業技術規範。

最後，實施保障的方式不同。職業技術規範是註冊會計師執業技術方面對會計規定的約束，具有更強的約束性，有明確的權威部門的要求和處罰規定。但職業道德規範則主要靠社會輿論監督，缺乏權威性。當人們對職業道德上的權力和義務發生爭執時，往往沒有相應的權威部門對其中的事非曲直作出裁決，即使有裁決也是輿論性質的，缺乏強制性。

三、註冊會計師職業道德規範與職業技術規範的協調

職業技術規範和職業道德規範都是調整註冊會計師執業行爲規範的，二者既緊密聯繫，又有區別。二者如何有效地協調，關係到註冊會計師工作是否順利進行和工作質量的高低，是一個十分重要的問題。