小班育兒自我鑑定

第1篇：小班育兒自我鑑定

小班育兒自我鑑定

自我鑑定就是把一個時期的個人情況進行一次全面系統的總結，它能夠給人努力工作的動力，讓我們好好寫一份自我鑑定總結一下吧。但是自我鑑定有什麼要求呢？以下是小編收集整理的小班育兒自我鑑定，僅供參考，大家一起來看看吧。

父母是孩子的第一任教師，一個人從呱呱落地到上學、工作，走向社會，都離不開父母、家庭環境的影響。從開始就注重對孩子思想品德培養，無疑對孩子的成長起着關鍵的作用。做好對孩子的啓蒙教育，不僅僅關聯到一個家庭，孩子今後成什麼樣人的問題，更是關聯到國家、社會安定和發展的大問題。

一、創造良好的家庭環境是培養孩子的前提條件

“人能夠改造環境，環境也能夠造就人。”說實話，我是個性格直爽的人，過去也最不善於孩子，有時孩子不聽話，雖然捨不得打，但也總是連說再嚇，但之後我發現孩子的畏懼心理在增長，並且學會了去爺爺、奶奶那裏告狀。針對這種狀況，我首先有意識地創造一種良好的家庭氣氛。夫妻間有問題，不當着孩子交涉。孩子淘氣，耐心地說服，並且夫妻互相補臺，我批評了孩子，事後由我愛人再進行教育，並強調母親批評她是爲她好，是愛她的表現等等，使孩子在父母中沒有親疏的感覺；其次，注意語言禮貌。第三，用音樂創造美的環境，使孩子感到家庭的溫暖。

二、從生活習慣開始，注重孩子品德教育是培養孩子的重要環節

孩子是父母的影子，要培養孩子的良好生活習慣，就首先要從我做起。在教育孩子過程中，我體會到良好的生活習慣是培養孩子的基礎，而注重孩子心理健康、思想品德的培養則是目的和關鍵。現代社會生活中，個性是我國獨生子女家庭佔絕大多數的狀況，如何培養孩子自強自立，避免成爲溫室裏的弱苗，是值得每個家長思考的問題，在這方面我主要採取三種方法：第一、愛護孩子但不溺愛。例如，孩子經常提出到外邊吃麥當勞、肯德基等問題。階段性的外出吃飯，不但能夠改善平淡的.生活規律，同時能夠開闊孩子的視野和適應外界的潛質，但我認爲，如果孩子爲此採取哭鬧的辦法，家長絕不可放任。第二、有張有弛，寬嚴相濟。對待孩子犯了錯誤，家長要分析內在原因，首先林分明孩子是否故意。有一次，我正在休息，孩子把屋裏弄得到處是水，我一看火就來了，但一問爲什麼玩水，孩子卻說是在洗自我的手絹，並問：“你不是說自我的事情自我做嗎”從中我體會到教育孩子決不是單純說教、打罵就能解決的。第三、尊老愛幼構成家規。隔輩親是現代家庭中普遍現象，而長輩的溺愛往往造成孩子在爺爺、奶奶面前沒有樣貌，在這方面，我不但自我尊重公婆，並且直接與公婆交換看法，對他們提出教育孩子應注意的問題，這樣在我們家中，上下構成了尊老愛幼的環境。

三、幼兒園是培養孩子健康成長的搖籃

我的孩子是今年9月份入園的，孩子有生以下遇到的每一位教師是那麼善良、慈祥。剛入園時，孩子在班裏最小，吃飯時不會用牙咀嚼，只是一味地吞，吃不了幾口，又往外吐，是班上的教師，耐心地一點點教孩子吃飯，孩子第一次感到飯菜的香味，是多麼高興呀，有誰明白教師付出多麼大的辛苦呀。在不到兩個月的時刻裏，在三位教師的教育指導下，學會了十幾首兒歌，學會了尊敬長輩、自我吃飯、穿鞋、畫一些簡單的圖畫，孩子生病不舒服，教師都及時帶她去醫治。孩子在幼兒園理解系統、正規教育的同時，作爲家長，我每一天接孩子時都主動向教師詢問一下孩子一天的表現，學了哪些新知識，配合教師一齊鞏固學會的知識，平時給孩子購置一些幼兒喜愛的圖書、錄像帶，培養孩子對善醜的分辨潛質。

總之，培養孩子成爲社會有用之材是一個複雜而長期的過程，不能期望透過一天就立竿見影，家長要有心理準備，有步驟地進行。

第2篇：小班育兒自我鑑定

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一、蹲下來和孩子說話

我們每每看到有的家長對孩子大聲地譴責："你若何連這都不知道。你看。。。。""快點過去。。。聽到沒有？！"......這樣的事在我自身身上也時有發生，我們做父母的往往以爲這樣高高在上，命令式的腔調能體現自身的莊嚴，能讓孩子更聽話。我不知道別的媽媽這樣是不是很奏效的。可是爲什麼不試試另外一種法子呢：蹲下來和孩子說話。

不論是在自身、親戚、友人家裏還是在公共環境裏，當我們要對孩子說什麼的時間，請試着蹲下來，讓自身與孩子處在同一高度。用自己的手握住孩子的小手，用貼近的目光看着他，然後平和地對孩子說出你的請求。你也許會發覺，用這樣的方式對孩子說話，孩子可能會異常聽你的話哦，而且還會更開心性去踐諾你的"指示"，可能完成得更快更超卓呢：）--自己這樣做好像也會有更好的成就感哦，寶寶也同樣感覺的吧。其實，我們改變所不同的只是我們說話的方式而已，而換一種方式孩子卻更開心了，對我們的"命令"非常踊躍地去執行的。這就是由於我們蹲下來了，用了和善的語氣口吻和他說話。

二、保護孩子的自尊心

當着生人和外人的面教育孩子最容易傷害到孩子的自尊心。其實，小孩子的領悟本事相當強，當你不想讓他做某事時，只須悄悄地搖點頭，或偷偷地對孩子瞪瞪眼睛，他就會明晰的，完全沒有必要大聲說出來。如果還是不定心，也可以在出門前和孩子達成默契，就當是你們之間的奧妙："如果你看見媽媽搖頭，那就說明不能那麼做；如果媽媽點頭，那就是同意了。"以前我是會提前和他溝通，見了人要打招呼哦，要做有禮貌的寶寶，"親師友，習禮儀"。。。或者在他還是不願意和人主動打招呼的現場離開後只剩下我們二個人的時候和他溝通這件事。每次他都知道自己不對的地方的，可是下次還是會再犯；或者直接躲到我的身後，偷偷的用眼睛瞅別人。引導、灌輸多次都沒奏效。。。後來我換了剛纔說的這個辦法，試行中。。。塔莎的個人意見：不能用我們大人的標準來要求寶寶，更不能爲了"乖寶寶"而強迫乖寶寶，否則只會適得其反。孩子的自尊如果被傷害了，可能後患無窮。

曾經看到一篇報道：有一個男孩子，很淘氣，大人怎麼教訓他都沒用，有一天孩子又在和其他孩子一起瘋玩時很淘氣，孩子父親很生氣，準備去揍他，孩子的奶奶悄悄跟爸爸說了一句什麼，爸爸會意，悄悄地走過去，刷地把孩子的褲子當衆拉下來了，自此孩子徹底乖了，可是孩子得了憂鬱症，再也不會去瘋去玩了，此時大人後悔了也再也沒用了。看了這篇報道後我非常非常難過。敏感的孩子可憐的孩子，僅僅父母爲了要孩子聽話，從此以後大家就陷入了萬劫不復的地獄中。何苦爲難"孩子"！！

三、尊重孩子的獨立認識

隨着孩子逐步長大，他的自主認識也會隨之增進。當你喂他吃飯時他說"我自身吃，我是大哥哥了"，當你幫他穿衣時，他說"我自身穿"，或者他會弄得滿身是飯，或者他會把衣服穿得一團糟，但我們不要打擊他的興致，而要信賴他，激發他，給他實踐的機遇，否則孩子將好久不會"長大"。

塔莎的寶寶是11個月開始訓練他自己吃飯的，剛開始時多準備些勺子、筷子，大人在旁邊，他自己吃一勺子，大人再補喂一勺子，這樣寶寶就不會餓肚子，髒了一桌子、一地、一身沒關係，頂多大人多洗一下，但是看到寶寶成功餵了自己吃到嘴裏多棒呀！到後來他用筷子夾小豆豆什麼的比我們大人都厲害呢。 穿衣服戴帽子什麼更不用說了，我頂多在旁邊給點建議，多給他拿幾套放在牀上讓他自己選，搭錯了了就說："嗯，藍色的衣服，好像配藍色的帽子、鞋子更帥吧。很搭哦！"慢慢地他不僅會自己穿衣服、鞋子，還同時會配色了。。。嘻嘻！（不過不要對寶寶要求過高，他能做會做的必然搶着自己做，但是難度有些高的，比如扣扣子什麼的，還是會依賴媽媽，說："我是小寶寶，我不會"來耍耍賴的！）有時候，小傢伙會故意把褲腿穿到一個腿裏，然後一個勁兒的問媽媽："這樣對不對？這樣對不對？"淘氣吧！

四、育兒心得、適時調整關愛的方式

隨着孩子年齡的增進，要適宜調整自身的關愛方式，不要把孩子當成好久長不大的人，對比一下傳統育兒方式事事都經辦庖代，孩子可能很久都"長不大"（有時候並不是孩子的能力沒達到，可能更多的是作爲父母的我們不願意孩子長得那麼快吧：））。我們可以針對一些好時機，對孩子提出新的請求，給予一下知識、建議，幫助他生長，這樣不會壓抑孩子的才智。例如，最新當孩子快過生日時，你可以多對孩子灌輸說："寶寶又長大一歲了，從翌日早先就要自己刷牙洗臉了"；又如，當計算送孩子上幼兒園之前，你可以對孩子說："寶寶下個月就要上幼兒園了，從當前早先要自己睡覺覺，學會蓋好被子。"......

五、彼此間多多換取感受

不要只是一味想知道幼兒園教給了孩子什麼知識，也應該把我們自己的想法告訴孩子，例如，今天媽媽都做了些什麼事；媽媽今天吃了什麼，晚上想幹什麼；今天寶寶得了貼紙呀，真好呀，是什麼事情老師獎勵的呀。。。等等。

作爲父母肯定對寶寶有什麼新的表現而感到很歡欣。而我們對孩子洞開我們的心扉，孩子也會同樣對付我們，慢慢地父母和孩子彼此之間就有了默契，同時孩子的表達慾望和表達能力可能都會隨之提高了吧。這對孩子的生長也很有益處哦。

塔莎不願意隨着寶寶長大，自己成爲一個對孩子越來越不明白的家長，每天除了給孩子吃好穿好，就是問孩子：今天你學了什麼呀？今天你玩了什麼呀？今天你在學校吃了什麼呀。。。這樣下去的話，孩子長大了，肯定不會對我們說心裏話了。同時我們也都失去了成爲對方好朋友的機會！讓我們學着做父母的同時，和孩子一起長大吧！