幽默的自我介紹(精選多篇)

第一篇：經典幽默的自我介紹

經典幽默的自我介紹

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我是個成熟男人

但是我的長相顯年輕

體形魁梧，給人一種大哥的感覺

我事業成功，是個老闆

走到哪裏都拎着筆記本

我坐的車比林肯車還寬敞

多年在北京大學的薰陶，成就了我的文化品位

我閒遐時研究中國古代史，尤其是清史

我也跟得上時代的潮流

經常看美國電影

特別是那種探討人生的社會倫理片

喜歡揣摩電影人物的心理活動

經常跟上流社會打交道，我很厭煩

所以也經常體察下情

我很關心普通老百姓的生活細節

關心老百姓的富裕水平

我注意調節貧富不均

引起社會的強烈反響

聽說有人想採訪我

這種採訪我以前做得太多了

就去外地躲清靜

正好修身養性

你們知道，我這個層次的人是肯定不會坐火車去的

不過因爲我的名氣太大，全國都知道我

還是被請去做訪談

還管吃管住

免費健身

回來後我經常上網

我對理想伴侶的要求並不高

你來了以後我會給你吃很多冰激淋

也要跟你一起建立家庭

我絕不會對你強硬

晚上要跟你一起看星星

親愛的你來吧，你第一眼看到我，就會很滿足！

這樣描述，正好是你夢寐以求的人生伴侶，於是當天就見面了

見面以後才發現，原來他說的跟現實有出入。可是當我問他爲什麼要騙人，他卻把他的自我介紹拿出來，一句一句給我解釋，我才發現原來。。。。。。(請往下看)

註釋版：

我是個成熟男人---------------------------57歲

但是我的長相顯年輕-----------------------滿臉粉刺

體形魁梧，給人一種大哥的感覺--------------武松的大哥

我事業成功，是個老闆----------------------冷飲攤老闆

走到哪裏都拎着筆記本---------------------是記錄冷飲銷售量的筆記本

我坐的車比林肯車還寬敞-------------------公共汽車

多年在北京大學的薰陶，成就了我的文化品位----曾在未名湖旁邊賣冷飲

我閒遐時研究中國古代史，尤其是清史---------愛看《還珠格格》

我也跟得上時代的潮流---------------------知道今年哪種冷飲好賣

經常看美國電影---------------------------美國a片

特別是那種探討人生的社會倫理片------------**a片

喜歡揣摩電影人物的心理活動----------------經常幻想自己是a片主人公

經常跟上流社會打交道，我很厭煩------------北大校長多次跟我講： “湖邊禁止擺攤！” 所以也經常體察下情------------------------只好去居民小區擺攤

我很關心普通老百姓的生活細節--------------看誰家門窗沒關好

關心老百姓的富裕水平---------------------入室以後，看有哪些值錢的東西

我注意調節貧富不均------------------------把值錢的東西拿回自己家

引起社會的強烈反響------------------------小區居民對連環盜竊案既 憤怒又恐懼 聽說有人想採訪我--------------------------**要來抓我問話

這種採訪我以前做得太多了-------------------被抓過很多次

就去外地躲清靜-----------------------------逃竄

正好修身養性-------------修理跳窗時落下的傷口，養幾個性夥伴

你們知道，我這個層次的人是肯定不會坐火車去的----騎三輪車去天津

不過因爲我的名氣太大，全國都知道我----上了**部的“全國追逃”互聯網

還是被請去做訪談--------------------------終於被抓

還管吃管住-------------------------------三年有期徒刑

免費健身----------------------------------勞動改造

回來後我經常上網--------------------------繼續找419

對理想伴侶的要求並不高-------------------只要比我高就可以

你來了以後我會給你吃很多冰激淋-------------當天賣不掉，快融化的

也要跟你一起建立家庭----------------------你要幫我蓋窩棚

我絕不會對你強硬--------------------------陽萎多年

晚上要跟你一起看星星----------------------窩棚沒有屋頂

親愛的你來吧，你第一眼看到我，就會很滿足！----不想再看第二 眼

推薦閱讀

（1）人民的司機自我介紹：

老闆司機，技術一流；

膀大腰圓，一個頂兩；

能文能武，祕書保鏢；

工作十年，還是碎催；

助人爲樂，第二職業；

幹事熱心，常遭表揚；

思想偏激，打抱不平；

嫉惡如仇，時挨板磚；

工資不高，將金豐豐；

善事點點，回報大大；

今逢衆友，一表決心；

如有需要，定當奉獻。

（2）豐文先生的自我介紹：

其貌不揚，心地善良；生活平凡，身強力壯； 文化不高，小有修養；工作一般，偶得獎賞； 薪水不低，稍遜小康；衣豐食足，自視天堂； 與世無爭，免去神傷……

誤入“謎”途，執“謎”不悟；朝思暮想，迷“謎”唬“虎”！

第二篇：幽默自我介紹

自我介紹一：

木飛，十九歲，男，未婚。1987年1月出生，出生具體座標北緯197.5度，東經36.55度。出生地：醫院

出生後第一件做的事——哭，爲什麼，因爲我一張開眼就看到兩個人在那裏笑的歡，心裏琢磨，偶招惹誰了，嘲笑偶？1987年2月，滿月，前來爲我祝壽的人很多，送紅包的人也不少，當時年少，除了見錢眼開外，還很好色——當然是紅色，打開一看，暈，居然只有10塊，心裏巨不爽：你大爺滴，這麼少，你以爲我是三歲小孩啊（好象剛滿月）！1988年1月，我一歲生日，我的死黨小菲前來赴宴（病句），我心裏熱乎，把我最愛的變形金剛送給了她，結果她——跑了，我極度傷心，我的初戀還沒開始就失敗了，我想。1991年扉月，我進入了託兒所深造，得到教育部門的通知後，我大喜若狂，幼兒園的阿姨叫我飛仔，我說叫我飛哥行不行？她狂吐！第三月，偶成立了“木飛幼兒園集團”我任ceo（首席執行官）實際操縱了幼兒園的全部股權，次月，由於“尿布風波案”我迫於壓力下臺，公司宣佈破產，我人生的第一次事業宣告失敗，失望！

1994年9月，我步入了人間天堂——國小。第一天，老師選班幹部要求有意的去講臺上演講，我毫不猶豫就上去了，我說我叫木飛，大家就直笑，我想等我當上班長，有你們哭的日子，我一下臺，有一個甜美笑容的丫頭就在幾個男生的起鬨中趨之若騖，她說：我叫小燕子??我就想起了我家房檐下的哪個燕窩，我問自己：大人爲什麼那麼喜歡吃燕窩，不都是泥做的嗎？1997年我四年級，香港迴歸，作爲大隊委員會最具魅力和最具潛力的我發表了演說，我說，香港是我們的兒子，還沒斷奶就被人搶走了，現在他回來了，真是好兒子乖兒子，啊！我們死也瞑目了，我看到校長與班主任等人被我感動的七孔流血，我無比欣慰，然而對於香港我一無所知，只知道香港腳很臭！1999年我國小畢業了，那天天很藍，藍的象天空一樣，我想起我六年中造的無數多個病句中的一個——今天天氣好晴朗萬里碧空飄着朵朵白雲。今兒過了，我也一大人了，大人就應該做點大人的事，於是我搓了，搓了一上午，誰發明的麻將，拖出去活埋了，我賭博了，我是壞孩子了，我想，心裏空空的，那天晚上也沒睡好覺，心想，那二萬他是怎麼糊我的。

2014年我步入了“舉人”培訓中心學習，看着同學們虔誠的眼光我就想起了我家的那隻狗阿黃，好乖哦，我同桌是個才女，叫小鵑，我想起一年級鼓起勇氣上臺演講結果還是輸給我的小燕子，這兒年女孩子的名字雜都和動物沾親帶故的，媽媽說的母性美是不是那樣d?小鵑寫了很多詩，每次我成了評審員，有時候，我覺得她寫的好爛，譬如：天，還沒亮，太陽已經出來了??汗！2014年非典肆掠，我被確認爲疑似“疑似病例”，雖然疑似“疑似病例”不是疑似病例，但我已經很疑似“疑似病例”了，再疑似一點，就真成疑似病例了。我見人便說：我有病，哪知道別人不但不害怕，反爾說：你確實有病，我就納悶兒，這年頭不怕死的人雜越來越多了。

國中畢業我踏上了一條“不歸路”，說起來有點荒唐，在香港只買了一雙襪子，在武漢的長江大橋下啃西瓜，在廣州的中山大學裏吃冰激凌，在東莞的超市裏買一瓶可樂看一上午的“三國演義”，在樟木頭的沙灘上把腳埋進沙坑裏，等潮來了拔起腳就跑??我多想實現我的那個小小小願望啊——在海邊兒有個窩，還有隻小船，上面裝滿人民幣，港元，美元，歐元??

2014年9月我在金堂最高學府“金堂中學狀元系”讀書，開學典禮上校長振振有辭的說：今天天氣好晴朗，萬里碧空飄着朵朵白雲??暈~我突然很懷讀念小時候了，還有那個病句。我加如了學校文學社，那天又要演講，我就想我一生中的演講這麼多，我都成一專家了。我說：我雖然才疏學淺，但是學富五車；雖然貌不驚人，但是相貌堂堂??我看見主管老師又七孔留血了，我順勢說：好樣的，男兒流血不流淚！那老師差點一命嗚呼了。高中的日子除了無聊外還很無聊，無聊得我上課時摸出鏡子看我的睫毛是不是長長了。“周——木

飛，起來回答問題”我心裏彆扭，幹嘛把“周”字拖的怎麼長，但我想起了一個成語“周長”之後，突然覺得他講的很有道理，。他叫我回答下句，他說“別有幽愁暗恨生”我不答，他問：你爲什麼答不出來了？我說：因爲“此時無聲勝有聲”！他狂鬱悶。我覺得這裏的老師都暴強，數學老師抱着“圓周率”狂背，english老師抱着<<牛勁詞典.2014年修訂本>>濫背，語文老師抱着<<古漢語詞典>>悶背，發給學生的參考書多的好象都不收費一樣，高中生最大的消遣可能就是吃飯和睡覺了，有的乾脆給省了覺得那樣太奢華，家長望子成龍，望女成鳳，我想哪天他們真的成“龍”成“鳳”了不嚇死人？

轉眼到了高二下期，草長“蠅”飛的時候，除了懷念我的公主，可能最大的娛樂就是改變上課時看老師的角度，我覺得語文老師特好欺負，語文課上我特愛和他叫板兒！我想起二年級外出郊遊，老師問：怎麼來判斷風向呢？誰來給大家演示一下？我毫不猶豫就衝了出來，撿起一塊石頭就往天上拋“啊，老師，吹的是‘上下風’”我看見老師眼睛都白了。2014年下期，我們進入了“大學聯考魔鬼訓練營”這個時期給我感觸最大的就是同學們的臉色，頭一天黃色——正常；第二天，紅色——可能熬了夜；第三天嚇人居然是綠色的，我乍一看滿教室都是交通指示燈，肯定隨便拉三兒到路口一站，給交通部門節約大批費用。2014年，也就是今年，我19歲的時候，我去年18歲的時候，我前年17歲的時候，我18年前吃奶的時候，面臨人生的重大轉折，我感觸很多，爲此，妹妹對我做了一個專訪：木飛哥，大學聯考了，現在心情怎麼樣？”我說：“緊張，就象女生第一次懷孕樣。”“那你有什麼打算？”“把孩子生下來！”我說，妹妹狂噴血！大學聯考體檢，醫生叫我把褲子脫了，我紅着臉問她想幹什麼，她說了一句話，我臉馬上就拉下來了，她說：我代你媽抽你??現在我亂七八糟的寫完了我的個人簡歷，心裏面毛糟糟的，我原來是這麼淘氣的一個人。

媽媽說：每一天都要過得很好，燦爛的日子纔會微笑。我想媽媽說的真好，不愧是木飛的媽媽，成長需要一點點風雨，一些些磨礪，還有一些刻骨銘心的記憶??

自我介紹二：

本人男性，就是非女性。xx歲，身高xx米——穿着鞋的，暫時未婚。重點本科——沒考上，一般本科——差幾分，所以只能混個大專了。不過，表現還是很輝煌的——國小就當過班長，現爲白領——就是穿着白襯衣，在一家跨國大公司上班——啃的雞裏擦桌子的，不過雖然是擦桌子的，但是待遇很優厚——如果不遲到或早退的話就能拿到足足800元耶)，我有房子——就是每月得繳租金，有車——環保的非機動車，存摺和信用卡厚厚一摞——就是裏面沒啥錢。我現在想找一個身材窈窕、貌美傾城、溫柔可愛、知情達理、才華橫溢、能力非凡之富家女子爲妻，類似比爾蓋茨的小女呀，巴非特的孫女呀之類的可以考慮。

那位笑什麼笑什麼？我知道你想放什麼屁，你不是就想說我是天鵝想吃癩蛤蟆嗎？那有什麼呀，誰讓咱們這麼心好呢！全當捐獻善心吧。哇考！誰仍的香蕉皮？我還是別說了吧，再說磚頭就來了，我非被拍死不可！謝謝各位！

謝謝！

我是個成熟男人

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註釋版：

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特別是那種探討人生的社會倫理片----------------亂倫a片

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（1）人民的司機自我介紹：

老闆司機，技術一流；

膀大腰圓，一個頂兩；

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幹事熱心，常遭表揚；

思想偏激，打抱不平；

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善事點點，回報大大；

今逢衆友，一表決心；

如有需要，定當奉獻。

（2）豐文先生的自我介紹：

其貌不揚，心地善良；生活平凡，身強力壯；

文化不高，小有修養；工作一般，偶得獎賞；

薪水不低，稍遜小康；衣豐食足，自視天堂；

與世無爭，免去神傷??

誤入“謎”途，執“謎”不悟；朝思暮想，迷“謎”唬“虎”！

個性幽默自我介紹

很多時候，很多人都喜歡幽默自我介紹，因爲它可以給人輕鬆愉悅的氣氛。具體幽默的內容有哪些呢？每個人的性格不同，其內容也不一樣。以下是一份個性幽默自我介紹模板，僅供參考。

幽默自我介紹模板：個位同仁好！小女初長成，學得深閨中；課業語文馬馬虎虎，相對數學一塌糊塗；承蒙大家關愛有佳，得以在此一展風姿，真是興會興會。

若您有興與我暢談大千宇宙世界，請不要搖頭害羞，儘管放馬來吧！

聊天軟件，圓了萬千網友們“無數次親密接觸”的美夢。而每一個qq號碼後面，都隱藏着一位極具個性的男女。他們或者是聊天高手，或者是初出茅廬的“菜鳥”，但相同的是，他們的qq資料介紹，一樣的極具個性與幽默天分。不信？那就看看下面的網友qq個性自我介紹吧：

陪人聊天，每字6毛，標點符號半價收費，千字以上打8折!

先付款，後聊天，款到即聊。對待非專業人士，偶不承擔主動交談義務。網絡虛假，若受傷、受騙，偶不承擔任何責任。

1980年中國製造，長178cm，淨重66kg。採用人工智能，各部分零件齊全，運轉穩定，經二十多年的運行，屬質量信得過產品。該“產品”手續齊全，無限期包退包換。現因發展需要，誠招志同道合者，共同研製開發第二代語言聊天軟件，有意者請聯繫！

每個女人都是爲愛而折翼的天使，她們來到人間，就再也回不去天堂了，所以需要男人好好的珍惜。

我也是天使，不過降落的時候不小心臉先着地了，回不去天堂是因爲體重的原因。

還好，我還有一顆天使的心，善良、仁愛。

人還不錯，除了長的帥點以外，也沒什麼缺點了！

我有時候覺得，自己其實不太帥。但有一天，我被一羣女孩子圍住，她們說我帥，我不承認，她們就打我，還說我虛僞。

我是宇宙超級網蟲，歡迎你打我、罵我、k我、扁我、踢我、踹我、揍我，甚至把我煮、煎、炒、炸、燜、燉、紅燒、清蒸、幹褊、水煮??我都毫無怨言，但前提是：這個人必須是天底下最最漂亮、可愛、美麗、溫柔、善良、賢惠、有氣質的大美女--某某（女友名字）

別看資料，看聊效！！！

曾經有個女孩子要與我共赴黃泉--“你再不還我錢,我就和你同歸於盡!”

曾經有個女孩子與我相約到下輩子--“想追求我?下輩子吧!”

曾經有個女孩子肯爲我而死--“跟你在一起,我寧願死!”

家窮人醜，一米四九。國小文化，農村戶口。破屋三間，薄田一畝。冷鍋熱竈，老婆沒有。一年四季，藥不離口，今日上網，廣徵女友，革命路上，並肩攜手~~

女口果人爾能看日月白這段言舌，那言兌日月人爾白勺目艮目青有嚴重白勺散光

我想要個健康平凡的，會炒番茄雞蛋的，會操作洗衣機的，臉上可能還有點小雀斑的，見到生人會臉紅的，知道醬油多少錢一瓶的，在我把大米扛回家時會幫我擦擦汗的那麼一個姑娘。這樣的要求，高不高？如果真的有那麼一個姑娘，那麼神啊，我祈求你賜我一個吧！

小人本住在黃河的一邊，家中有屋又有田，生活樂無邊。自從有了oicq，它佔我時間奪我錢，逼我賣樓又賣田，流落在街邊??各位朋友可憐我，陪我聊聊天！聊聊天！

第三篇：幽默的自我介紹

豔女等於豔遇？

胸部一馬平川猶如24寸東離子電視，試想是不會有什麼云云所爲，殊不知其抽菸的動作文韻有佳，手指的鬆緊適度，煙霧的吞吐節奏歡快，二八節拍有條不紊，在漆黑的夜晚伴隨着或明或滅或隱或現的菸頭，越發的使人聯想到70年代“八大胡同”那標誌性的活人建築。我不由得停住前進的步伐，旁光掃視一切，碌碌的行者我視若無物彷彿這一切都是預定的，我是多麼的抖動多麼的耐性。她是活物麼？她是自盤古開天湊巧一刀闢出的那個會出聲且無毛動物麼？假如他明天懷孕會不會因爲她的煙而影響她腹內胎兒的發育？我只是不由得聯想且鄭重聲明當時是本着以祖國未來的發展是否是有個良好的接班人、推動者而產生的這一想法，所以我是一個擁有愛國主義情懷的良民。

忘記那個年代了我偶爾看過一本書名叫《煙鑄就了德國》說的是當年希特勒的母親因爲不自重在一次意外的風花雪月當中迷糊的懷上了他，故阿希的生父是誰？這個還有待於那些考古工作者開棺驗屍方可下個棺材定論，由此推理在一定的領域內可以說希特勒之所以能夠推動二戰的爆發很可能是由十多人的基因鑄就的。他有德國人的一絲不苟，中國人的兢兢業業，美國人的開放不拘，歐洲人oh，,great！能否站住腳跟只有晚上你才知道。言歸中=傳，那個會呼吸的動物似乎感覺到了我的旁光掠過她臉頰那一霎間所產生的氣體撫亂她髮梢所給他帶來的些許小動，我想完了，寂寞的桂航多年不從有過的“景”竟然會因爲我過狠的旁光所扼殺，我有點hold不住了，甚至產生了罪惡感外帶一點想輕生的衝動、這是爲什麼？腫麼了？制止一切錯誤的發生需從源頭抓起，就好比控制計劃生育需要從源頭抓起一樣，我需要做點什麼這是當時的第一想法。似乎她的呼吸也在預示着我必須做點什麼,我雙目死一般的“頂住她”，因爲當時我能做的就只有目光我怕他跑了所以狠狠的頂住她。最終我還是要失敗了她產生了要走的趨勢，因爲她的腿藝術性的岔開，我淡定我紳士我驕傲，在此時此刻我必須來點實用的我果斷的上前hello,嗨，你好，鎖碼機卡（韓語）fuck,你抽菸不？天地一聲雷“抽”我笑了你懂的。。。。。。。。。那是個空蕩蕩的大街！

第四篇：課堂幽默自我介紹

在一些公開課上，我們常見到，課前老師與學生進行充分的交流、溝通；特別是借班上課的，老師與學生彼此都不熟悉，又是到了一個新的環境（如大會堂），心理難免有些緊張、恐懼或不安。那麼作爲教師又如何在短短的幾分鐘裏，通過與學生的溝通，消除緊張情緒，使學生馬上進入學習狀態，營造一種寬鬆、和諧的學習環境呢？這個學期，筆者赴溫州等地聽了30餘節公開課，各個名師在這個問題上的做法，值得我們學習與借鑑，現將其中的教學片斷摘錄如下，略加評析。

一、介紹型（ 長方體和立方體的練習課潘小明 ）

師：你們認識我嗎？

生：不認識！

師：我姓潘，名字呢，就是我們數學書上頻繁出現的那個名字，猜一猜，叫什麼？（生開始猜，並猜到叫小明）所以你們叫我——潘小明（生的不經意的回答引發了在座聽課老師的大笑）

師：我不僅教數學，還教什麼，猜一猜？（語文、數學、音樂，學生並沒有猜到；然而教師的謎底卻出乎大家的意料：我不僅教數學，還教你們怎樣做人，做一個怎樣的人！）

師又說：你們覺得我這個教師的形象如何？（“大方”，“教學方法先進”，“幽默”等，分別有學生回答到）

師：好，我上課儘可能的用幽默的方式進行教學，不過我上課有一個特點，我是不教的！（啊！又是一句意外……）

評析：“第一印象”是非常重要的，如何在初次見面時，就成功的把自己介紹給學生，使學生能夠接納自己，是成功上好一節課的前提。與教師有關的信息是學生最感興趣的話題，不管是老師的姓名，還是教師的形象，他們都有強烈的好奇心。潘老師在課前，用了兩個“猜一猜”和一句“我是不教的”，激發了學生對教師進一步瞭解的興趣，巧妙得將自己的信息介紹給學生。就在學生猜的過程中，他們實際上也就消除了緊張的情緒，拉近了學生與老師溝通的距離。再加上潘老師那幽默的語言和豐富的表情，使學生感到，給我們上課的彷彿是並不陌生的“老朋友”。使學生一上課就被深深地吸引住，取得了先聲奪人的效果。研究者表明，好奇心是興趣的先導，是人們積極探求新奇事物的傾向，也是人類認識世界的動力之一，對於形成動機有着重要的作用；如果學生一旦對老師產生“好感”，而被老師的獨特魅力所吸引的話，那麼老師接下來的教學自然會水到渠成。

二、表揚型（荷花單羣羣 ）

師：我聽說三（3）班的同學是非常勇敢的，那你們真的勇敢嗎？學生遲疑了一下，只有少數的學生說：勇敢。師見狀就說：怎麼這樣沒信心，這樣膽小，你們勇敢嗎？全班齊聲：勇敢！師：好！那你們說說，在這堂課上，怎樣表現纔算勇敢？接着就讓學生說說怎樣表現纔算勇敢。這課還有另外一個特點：每當學生泄氣、不敢發表自己的見解時，單老師就用一句“勇敢的你在那裏”來調動了學生積極性，也收到良好的教學效果。課中，我們驚奇的發現，這句話果然管用，學生表現果真勇敢。

評析：馬克·土溫說過：只憑一句表揚，可以讓我快樂兩個月。的確，每個人都需要得到別人的表揚與讚賞，尤其是國小生。單老師抓住了學生的這個心理特點，創造了一個每人都希望自己是勇敢的人的教學情境。一句表揚，一句激勵，寥寥

數語，學生的情緒一下子被感染，從而激發了學生的自豪感和上進心。就這樣，形成了一個平等、和諧、輕鬆、積極向上的學習氛圍，這也爲課的開始奠定了基調。其實，學生在課堂上如果得到表揚，贏得教師的肯定，他們就會產生一種自我實現的幸福感，自尊心和自信心由此大大增強，爲了爭取更大的成功，他們學習的積極性、主動性也自然得到提高。

三、交待型（有趣的物體搭配吳正憲）

師：往下看，發現什麼？（人可真多啊！）這麼多的老師來聽課，我們該怎麼辦？ 生；回答時聲音要響亮。

師：對，聲音響亮；但現在只有2個話筒，怎麼辦？

生：誰說話時，把話筒傳過去。

接着交待：①上課要小組合作的時候，分4人一小組，並徵求大家這樣是否可行；（是）

②小組要有組長、記錄員等，你們有嗎？（有）

③還要每小組有兩塊橡皮、一把直尺、兩支筆都有嗎？（有）

④並讓學生用半分鐘的時間商量每人在小組裏該做什麼。（學生商量）

評析：吳老師在課前不厭其煩的交待了上課時每人該做些什麼以及注意點，特別是要學生用“半分鐘的時間商量每人在小組裏該做什麼”更是值得我們學習。這樣的交待，一方面保證保證上課順利、流暢的進行下去的；另一方面，也使得學生知道在上課時自己該做什麼有了一個明確的方向，從而增強了課堂教學效果。

四、遊戲型 （數字的學問朱旭芬）

師：我們先來做一個遊戲好嗎？

師：這個遊戲主要是測一測大家的反應速度如何，規則是——我說“1”男同學起立，我說“2”女同學起 立；看誰反應最快！

師開始喊口令：1、2、1、2、2、1、3、1……師喊的速度隨着加快。

學生很投入，但老師喊的速度加快時就跟不上，於是發出一陣陣笑聲，遊戲也隨着結束……。

師：在剛纔的遊戲中，數字“1”代表什麼？

生：代表男同學。

……

評析：遊戲是孩子們的天生本性，每個國小生都喜歡做遊戲的。爲了 激發學生的興趣，滿足其好玩、好奇、好動、好勝等心理需要，課堂上做一些遊戲也是必要。朱老師在課前選擇了與學生進行溝通的特殊方式——做遊戲。通過它來調節課堂氣氛，消除緊張情緒，增進師生的友誼。同時它也蘊含着本課的內容：不同的數字代表着不同的含義。

五、新課導入型（觀察物體陳歡）

師：你們認識我嗎？生：不認識。師：我姓陳，你們叫我 ——陳老師（生回答）師：現在我把自己介紹給你們，你們呢，也介紹介紹自己吧！生開始介紹……，師趁機打斷，問：這樣介紹是不是太慢？那麼怎樣介紹呢？生回答：可以在把自己介紹的同時，也把前後、左右同學介紹給大家。師指名介紹……。

評析：陳老師從介紹入手，與學生進行溝通交流。在學生介紹過程中，發現一個個的介紹方法太慢，從而引發學生思考爭取一種新的介紹方法：把前後左右的同學介紹給大家，使學生明白同一個人由於不同的學生介紹，其位置會發生變

化的。一方面，通過學生的自我介紹，消除學生與教師的陌生感，縮短心理距離，使學生能儘快地適應新環境，走近老師。另一方面，滲透了本課的內容，即觀察物體時，不同的地方觀察到的物體是不同的。在無意間複習了以前學過的一些內容。在導人新課之始，教師通過提出符合學生認知水平，又是常理性的問題“自我介紹”，把學生巧妙地引入問題情境，從而有效地激發學生的學習動機，調動學生積極思維、主動求知。

上課前如何與學生溝通，選擇怎樣溝通方式，可謂是各師各法，各有不同。但他們相同的是，師生之間的信息溝通、情感交流都是在不經意之間完成的，猶如聊天一般，彼此沒有心理負擔。教師以獨具匠心的設計，細膩靈活的誘導，將學生推上自主學習、交流的舞臺。學生自始至終置身於教師爲其創設的情境之中，興趣盎然，積極主動地參與探討、質疑等教學活動。

大家好。。。。大家應該不認識我吧~~我想我的知名度沒那麼高。。。身爲你們的老師我還是比較有自知之明滴~說了半天都沒說名字呢！我的名字是某某某，希望大家不要隨便給我起外號噢~會傷了我的心。。。。今後我們要相處一年，希望你們配合我，我也會盡我最大的努力叫你們的。。。取

考個好成績但不能想方設法”。(未完待續)

教師幽默，也有小技巧

在平時的教學實踐中，經常見到這樣的情形：一些教師態度嚴肅、講話語調刻板或常以樹立“師道尊嚴”爲己任，導致師生關係緊張。而另一些教師則注重語言技巧，富於幽默感，因此課堂氣氛活躍，很受學生歡迎。雨果認爲：“人生是一串由苦難組成的念珠，我們應笑着數完它。”在苦短的人生歷程中，能不能笑着行走，會不會笑着行走，是人生高下優劣的標誌。人們都喜歡具有幽默感的人，學生也不例外。如果你是教師，並希望在這個崗位上一直幹下去，那麼，千萬別忘了幽默。最近，網絡上的一篇文章，更是毫不客氣地指出：不幽默，你就別當教師。

誰不想用幽默的語言，風趣的談吐，去淡化衝突，協調師生關係，創造最佳的教育氛圍呢？問題是，怎樣使自己的語言變得幽默？最近看了一本書，就指出：幽默也是有技巧的。

一、自我嘲諷。就是要求教師通過極度誇張的手法來嘲諷自己的某種缺點，在學生面前主動貶低以體現教師心靈的豁達與純淨，並縮短與學生的心理距離。如某教師較胖，在接手所教班的開始，就自我介紹道：“我最大的特點就是能夠超水平地發揮帶頭作用，出門的時候，你們跟在我後面，夏天曬不着太陽，冬天吹不到冷風，怎麼樣，歡迎我這個帶頭人嗎？”又如某教師很矮，他就對學生說：“我一無所長，卻身不由己，但民主意識很好，與同學平起平坐，絕不會高高在上，小心我會借你的漂亮小衣服來穿。”再如，有一個樑老師，每到一個新的班級，都會在黑板上寫兩個字“樑”、“粱”，讓學生說說這兩個字的形和義的不同之處，等學生說完，再介紹自己姓樑，是棟樑的樑，讓學生別把它寫成高粱的粱，把老師當糧食給吃了。幾句幽默的開場白便使課堂氣氛輕鬆起來，縮短了師生間的心理距離，後面的授課便如順水行舟。

當然，運用自我嘲諷這一技巧時也要注意一點，就是對自己的缺點要儘量說得玄乎一點，要有顯而易見的虛幻感，荒謬感，如果說得太實，難免起不到幽默的效果，而造成對自己的傷害。

二、以愚啓智，裝傻刺過。就是教師故作蠢言，故作大言，以激起學生反駁或躍躍欲試的激情，運用的關鍵就是要讓學生一目瞭然荒謬之處，而教師要不動聲色地裝傻，例如：如程少堂老師（引自網絡上的一篇文章）在學生背《世說新語?詠雪》後，對學生說：“沒學過也能

背下來，不錯！你年紀這麼小就可將這首詩背下來。我小時候只能背《毛主席語錄》的。（笑聲）毛主席是男的還是女的？”（鬨堂）有學生說是男的。：“啊，那你比我聰明。我小時候以爲毛主席是女的，（鬨堂）因爲毛主席的頭髮很長”。又如有個學生將講臺上放着的捐獻給災區小朋友的圖書拿走了一本，教師爲了啓發學生把書送回來。就說：“這本書一定是先到災區去偵察災情去了，我們現在需要打個電話給它，要它遵守紀律，馬上歸隊，同大部隊一起出發”。再如：在學了《守株待兔》後，教師爲了讓學生反覆吃透課文，故作愚言啓發學生：“學了後，老師覺得這是一個好辦法，決定不教書了，也到那個地方去白撿撞死的兔子，同學們，你們贊成老師的想法嗎？”學生在鬨笑中急切地表達自己的聰明，這恰好是愚言激發出來的。

三、偷換概念。概念被偷換得越是隱蔽，產生的幽默效果越是強烈，第一，可以利用概念的多種含義，由一種含義突然向另一種含義轉移。例如：學生問班主任，到底是王老師還是李老師能幹一點？班主任趁勢說：“什麼叫能幹？”學生回答：“就是說話能逗我們笑。”班主任馬上說：“恐怕鸚鵡要能幹一點。”在這裏，偷換了“人說話”和“鳥學舌”的概念，巧妙避開了對其他老師做評價的尷尬話題。又如：有個學生甲私自拿了乙的一個玩具，第二天他問老師：“如果老師你知道有個同學的玩具——變形金剛跑到別人的書包裏了，結果會怎麼樣呢？”爲了啓發學生把玩具送回去，老師說：“其實老師早就知道這個故事的結果是——變形金剛認識到了自己的錯誤，又變成了汽車，悄悄開回主人的車庫裏了。第二、運用語義雙關。因爲同一個概念包含一明一暗兩層意思，比如學生問老師，我的這些檢討書中，哪一張寫得最好？老師說是最後一張，這裏，就把“文字好”變成了“效果好”，從而使“最後一張”包含了兩層意思，明裏好象是指“這些”中的最後一張，而實際是指變好之前所寫的最後一張檢討，用雙關語對學生提出了迅速改正錯誤，不再重犯的希望。

四、運用反語。反語即說反話，要求是聲東擊西，“睜着眼睛說瞎話”，把真話往反裏說，把反話說絕，說得明顯不符合實際情形。例如，有名學生在教室裏高聲誇口說：“我從來不復習，照樣得60分，”恰巧被教師聽見，這名教師就說：“還是你最能幹，同學們看，得60分多好呀！可以看爸爸表演?吹鬍子瞪眼睛?，可以聽媽媽演唱?唉聲嘆氣?，還可以整天玩得?提心掉膽?，將來升學了，更可以得心應手地運用?一籌莫展?……”此時同學們心領神會的笑聲，實際上就給了該同學善意的嘲諷。再如，對班上學生抽菸的現象進行幽默語批評：“今天我向大家講講吸菸的好處：第一可以防小偷。吸菸會引起深夜的劇烈咳嗽，小偷怎麼敢上門呢？第二，可以節省衣料。咳久了就成了駝背，衣服可以做短些。第三可以演包清天，從小吸菸，長大了臉色黃中帶黑，演包清天不用化妝。第四，永遠不老，因爲有資料統計，吸菸的歷史越長，越短命，當然活不到老了。”正話反說，使嚴肅的說教反而顯得生動有趣。

五、巧言歸謬，就是把學生的話加以推理，引到一個顯而易見的錯誤上去，從而指出其錯誤，讓師生在笑聲中消除對抗情緒。例如，一教師講評作文：“這次的作文要求記一件好事，同學們有一半多的人撿到了錢包，老師真羨慕你們的運氣，我活了這麼大的年紀，還從未撿到過錢包，你們能不能開個經驗交流會，給老師也介紹點經驗呀？”此時，老師用笑聲批評了學生的千文一面，虛構故事的不正文風。

在運用巧言歸繆的時候，

其一、是模仿學生的荒謬，不動聲色地將他的荒謬向更荒謬推進。例如，上課了，張老師走進課堂，發現黑板上赫然畫了一座墳，旁邊寫了“張老師之墓”。張老師發現後，不動聲色，稍停後，對全體學生沉重的說：“張老師不幸逝世了，讓我們爲他默哀3分鐘。”學生聽了後一片愕然，而後，張老師臉上陰轉晴，“張老師被同學們的深情厚誼所感動，又起死回生了，下面開始上課。”學生不禁捧腹大笑，同時也被老師的機智深深折服，在此間隙，畫畫者飛快溜上臺擦掉畫跡。這一過程中，想要製造幽默，教師必須要沉住氣，不動聲色，才能以笑聲後發制人。

其二、直接對學生荒唐的推理反戈一擊。例如：有個老師問學生：“你爲什麼上課不能專心聽呢？”學生回答：“因爲我有兩隻耳朵。”老師說：“很好，那麼，現在你用左腳到教室裏去上課，同時用右腳回家去把你家長請到學校來。”這裏，就巧妙地利用學生的荒唐推理形式，批評了他的小聰明，同時也避免了正面衝突。

六、語言移植，就是故意對詞語互亂搭配，以造成不協調。例如：教師發現教室裏的地面很髒，就指着地面對學生說：“我們班的物產可真豐富呀！你看地上，有五彩斑斕的碎紙片，還有灰黃色的?龍涎?。我們總不能光生產不出口啊！”用輕鬆的語言進行了嚴肅的批評，容易收到好的效果，氣氛也好。又如在課堂上提問的時候，學生一時回答不上來，課堂氣氛也較緊張，教師就說：“線路不通，短路了。”在學生的笑聲中緩和了氣氛。

七、胡亂攀比，就是亂打比方。例如：下課了，教室裏追追打打，鬧聲沖天，這時候新班主任走入，立即鴉雀無聲。老師說：“怎麼，剛纔還在上演《孫悟空大鬧天宮》，一會兒就變成《森林裏來了大灰狼》了？”笑聲中學生的感情防禦很快就自行瓦解了。但是，帶有貶抑色彩的胡亂攀比只能用於嘲諷教師自己，否則就弄巧成拙了。

八、以正導反。就是先從正面加以肯定，在學生毫不防範，甚至沾沾自喜的時候，突然從反面加以解釋，讓其在措手不及中接受教訓。例如，學生手中拿了一疊漫畫，洋洋自得，大聲說：“這是我上課偷偷給老師畫的漫畫！”這時候正好教師走進教室，見此情形，馬上說：“能借給我幾張嗎？我女兒最近也喜歡畫漫畫，我想給她借鑑借鑑。”學生由疑惑而微笑。老師突然又說：“看了你的漫畫，再看看你的成績，我想，她或許上課不會再偷偷畫漫畫了。”在防範意識還未形成之前給以如此旁敲側擊的批評，學生產生反抗情緒恐怕就難一些了。

九、體態誇張。有時候教師用誇張的態勢語，也能形成幽默。例如，在同學回答問題的時候聲音很小，於是教師就走近身邊，做出努力傾聽的樣子，然後，大家會心的笑聲無疑會提醒了回答者要聲音大聲點。再如，有學生經常忘記去掉小數末尾的0，教師就利用一個學生在黑板上演算時將得數寫成了6.200的機會，用手做一個剪刀的模樣，對着黑板上小數末尾的0誇張地做剪的動作，學生先是一愣，接着便恍然大悟。教師這才說：“還有哪位同學要我幫他剪尾巴呀！”一片笑聲。如此形象的記憶，根除毛病就容易得多。又如，有位教師在上《虎假狐威》這一課時，一位同學把“扯着嗓子”理解爲“拉嗓子”。他“啊”了一聲說：“把嗓子拉長？”說完，又用雙手做了個拉喉嚨的動作。動作作完了，問：“這能受得了嗎？”全班學生捧腹大笑。

列寧說過：“幽默是一種優美的，健康的品質。”因此，教師在運用幽默藝術的時候，一定要追求高雅，是輕鬆的詼諧，是機智的含蓄，是摯愛的微笑，而不是油滑，不是譁衆取寵，更不是惡意嘲諷。就讓我們用笑聲熔鑄孩子們的靈魂，用笑聲拓寬青少年的胸襟。在笑聲中把學生帶進美好的未來！

幽默法集錦

許多人都喜歡幽默，都想成爲幽默的人，但要怎樣才能幽默呢？下面我們就簡單介紹一些語言幽默的方法。由於幽默主要是一個實踐的問題，主要是一個掌握幽默素材的的問題，形而上學地弄出一些方法來，實際價值可能不一定很大，所以我們這裏沒有過多的分析，而是簡單的介紹。祝你成爲一個幽默的人。

1.岔斷法

岔斷法：言語及事情的邏輯發展突然中斷，心理期待猛地撲空，隨之又滑到一個並非預期、然而又非毫不相干的終點，造成一種“恍然大悟”式的笑。

例：在飛機上，空中小姐用和諧悅耳的聲音對旅客說道：“把煙滅掉，把安全帶繫好。” 所有旅客都按照空中小姐的吩咐做了。過了5分鐘，空中小姐用比前次還優美的聲音又說

道：“再把安全帶繫緊一點吧，很不幸我們的飛機忘了帶食品了。”

2. 曲解法

將本來不相干的事情巧妙地引人到原先敘述的事物中來，從而得出新的認識、體驗和結論，造成幽默。

例：甲：我的馬丟了，打算在報社登尋馬啓事。

乙：不行，因爲你的馬不認識字！

3.對比法

內容與形式，願望與結果。理論與實際等多方面產生的強烈的不協調，於是形成了不和諧的對比，這種強烈的反應產生了幽默。

運用對比方法創造幽默意境，還需具備三個必備條件：1. 進行對比的事物應是互不相干的，甚至完全相反的；2.要爲對比雙方的交鋒安排一個最佳時機，即捕捉意念與情境巧相觸合的“一瞬間”；3.要找到聯繫對比雙方的媒介物，即二者之間的某個共同點。

例：某顧客在飯店裏吃飯，吃出不少砂子，吐了一桌子，服務員看了問：“飯裏有不少砂子吧？”

顧客：“不，還有米飯！”

4.倒置法

先肯定某一事物，隨之在後來的以之相近的說話中裝入新的內容結果否定該事物，即把事物正常關係在特定的條件下倒置過來，從而產生幽默。

例：你有孝順兒子，我呢，我得孝順兒子。

列車員看一位老太太的票後說：“這是從瑞典那特堡到馬爾摩的票，可我們這趟車是到斯特歌堡的。”

老太太嚴肅地看看列車員問：“怎麼辦，難道就連司機也沒有發現他開的方向不對嗎？”

5.聯想法

把兩件表面上似乎無聯繫的事物牽扯到一起，從不協調中產生新的協調，從而產生幽默。

例：甲：快下雨了。

乙：爲什麼？

甲：因爲你的臉上佈滿烏雲。

魚是這樣一種生物：當漁夫休假時，它們纔會出去郊遊。

第五篇：國小生幽默自我介紹作文

今天兒子寫了一篇文章，題目是“自我介紹”。我看後差點暈了。見過自戀的 ，沒有見過這麼自戀的。全文如下;

我是一個活潑、陽光、胸有大志、帥氣的男孩，今年12歲，國小剛畢業，我的名字叫xxx.我最重要的性格特點是謙虛，每天夾着尾巴做人。

我有着濃眉小眼、賊眉鼠眼......總之 ，能有的眼我全都有了。是不是很拽?我長得很帥，總之一句話;人見人愛 ，花見花開，車見車載，輪胎見輪胎爆胎。

我有着圓圓的腦袋，一頭清清秀秀的細細的頭髮 ，有着一張俊俊俏俏的正正的可愛的帥氣的漂亮的標準的國字臉。

我的愛好是運動，最喜歡打羽毛球;喜好是吃;最討厭的是寫許許多多的難寫的和好寫的字。我最喜歡的歌是“三國殺”;最喜歡的書是漫畫書;最喜歡看的電視是動畫片;最怕的是吃肉類的東西，最喜歡的是玩遊戲。

我的身體很棒，身材很苗條，保持了2年的30公斤，和我們班最小的女孩一般重。呵呵 ，這就是我。挺我哦。謝謝!