會考命題作文題目多篇

高一命題作文題目範文：選擇適合孩子的人生 篇一

剛剛被中宣部授予“時代楷模”稱號的張桂梅老師的事蹟感動國人。張桂梅老師說：“拼了，不停地刷題，人家說刷題對孩子們不好，但我們也沒有別的辦法啊。不這樣，我們的孩子就去不了浙大、廈大、武大和川大。”“我們不拿出這樣拼的架勢，孩子們怎麼和外面條件好、基礎好的孩子比？”這就是張桂梅老師鮮明的教育理念。

而與此相反，清華大學副教授劉瑜在演講中卻亮出了截然不同的教育觀念。清華大學副教授劉瑜老師說：爲人父母，與其逼着孩子成爲一個痛苦的空心人，不如讓孩子勢不可擋地成爲一個普通人。聽從自己內心的召喚，找到自己的比較優勢，跟隨自己內心的熱愛，成爲自己想要成爲的那種人，過上自己想要過上的那種人生。

其實張桂梅和劉瑜兩位老師的觀點都有可取之處，都有道理。他們站在各自的位置上看問題，可以說是相互補充，相輔相成。

對於貧困山區的孩子來說，沒有奮鬥就沒有出路。走出大山，擺脫貧困，學習就是的選項。考學幾乎是走出社會底層的、通往上層社會的通道，途徑！所以張桂梅老師要求學生拼命學習，拼命刷題，一點都沒有錯。

但是世界上沒有絕對的東西，不是所有的孩子都最適合學習，最適合做學問，不是所有的孩子都能成才成功，都能成爲出類拔萃的人才。有的孩子適合幹這，有的孩子適合做那，只要找準自己的位置，找到自己的強項，發揮好自己的優勢，揚長避短，都能夠限度地讓自己的人生綻放光彩！所以，請允許孩子選擇適合自己的人生！

條條道路通羅馬，通往成功的道路不止一條，此路不通走彼路，硬要趕鴨子上架是不科學的，硬要逼迫瘸子成爲百米冠軍也是違背規律，違揹人性，徒勞無益的！

教育具有普惠性，更要人性化，科學化。師長鼓勵孩子要盡其所能，能達到什麼層次就達到什麼層次，能達到什麼高度就達到什麼高度，但是教育孩子也不能搞一刀切，不能看別人的孩子考上了清華北大，你就逼迫自己的孩子也去考清華北大，那是絕對不科學的！每個孩子的潛質和個性都不同，發展狀況也各異，承認差異，才能更好地因材施教。

沙子攥得太緊，反倒漏得越快，孩子適合做什麼就做什麼，能學啥樣是啥樣，不要刻意逼自己的孩子成爲“別人家的孩子”，這才符合因材施教的教育原則。從這個角度來看，清華大學劉瑜老師說的是正確的，不這樣做，一味強逼孩子成功成才，勢必釀出更多學生因學輕生，母親被害的慘劇！

揚長避短，發揮優勢，更加有利於孩子的健康成長。讓兔子訓練短跑科學，讓兔子訓練游泳就是不科學；讓老鼠訓練打洞科學，讓老鼠訓練和老牛拔河就是不科學。訓練動物如此，教育孩子更是如此！

爲人師，爲人父母的既要傾其所能爲學生、爲孩子創造成長進步的在外條件，儘可能培養教育孩子成才成功，但是也要有一顆平常之心，要順其自然，要勇於接受孩子的平凡甚至平庸，讓孩子選擇適合自己的人生。只要盡其所能，都能在不同的位置上爲社會做出自己貢獻，這樣的人生纔是的人生！

命題作文題目 篇二

“洗手的時候，日子從水盆裏過去；吃飯的時候，日子從飯碗裏過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去”，過去的日子去得那麼匆匆，現在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子裏，你體驗着成長的快樂與煩憂，釋放着青春的朝氣與才情，思索着人生的夢想與遭際……請你選擇一段刻骨銘心的日子，以“在——的日子裏”爲題，寫一篇不少於600字的作文，除詩歌外，文體不限。

文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，而且還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，達到一笑驚宮闈的效果呢？

一、審清題旨，找準詩意的觸發點

半命題作文的擬題既有一定的限制性，又有一定的開放性。在審題過程中，就是要辨別它限制什麼，開放什麼。開放之處就是詩意的觸發之點，只有找到了這個點，纔能有的放矢，擬出靚題。有些半命題的限制性極強，如“_____，想說愛你_____容易”，第一空只能填“想說”的對象，第二空也只能填“很”“不”等副詞了，像這樣限制性極強的半命題，只能在內容或體裁上去下功夫了。有些半命題看似限制性強，其實是很開放的，如“如果感到_____你就”，乍一看，可填的無非是“快樂”“拍拍手”、“痛苦”“哭出來”之類，仔細審視一下，你就會發現第二空是可以挖掘的出彩點，如“如果感到快樂，你就擷一路落英”。而有些半命題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如“最愛_____”、“_____讓我_____”如果遇到這樣的半命題，就可以盡情發揮。“在_____的日子裏”就是一道開放性很強的半命題。

二、匠心獨運，採擷詩意的文眼

1、移花接木

可借鑑古詩詞。我們平時在課中所學的古詩詞都堪稱經典，借鑑古詩詞既能使文題文采斐然，又顯示你良好的語文素養。如“在淺草弄春的日子裏”（《錢塘湖春行》）、“在情滿秋池的日子裏”（《在夜雨寄北》）、“在暗香盈袖的日子裏”（《醉花陰》）“在舉杯邀月的日子裏”（《月下獨酌》）等等。

可借鑑精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的傑作，借鑑他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從《明天會更好》中我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風乾的`日子裏”，“在心靈被敲醒的日子裏”。從《菊花臺》中可以得到這樣一些題目：“在夜凝成霜的日子裏”“在笑容泛黃的日子裏”等等。

其實還可以借鑑公益廣告，書名，影視劇名及經典臺詞等等。

2、百變生姿

①感官互通（通感）。即感官上的互通。如“微風過處，送來縷縷清香，彷彿是遠處高樓上渺茫的歌聲似的”（《荷塘月色》）寫清香，將嗅覺付諸聽覺，形象地寫出了清香的似有似無。在擬題時，可用通感將文題擬得新穎別緻。如“在聽不見淚的日子裏”“在墨香四濫的日子”等等。

②動靜互變。如“淡黑的起伏的連山，彷彿是踊躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去了”，將山化靜爲動，寫得童趣盎然。“天空是潔淨的，當呼嘯的鴿羣滑過之後，瞬間凝固了蔚藍”，變動有靜，寫出天空的純淨。在擬題時，也可以動靜互變，把題擬得靈動多姿，如“在秋風凍結的日子裏”，“在陽光進濺的日子裏”等等。

③虛實相生。如“重重的讚美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發抖，柔柔的和風把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的“讚美”、“期待”，卻因“重重”、“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣化虛爲實，使語言美不勝收。擬題中若能變虛爲實，題目一定是詩意盎然。如“在夢想拔節的日子裏”、“在心靈久旱的日子裏”、“在乘夢飛翔的日子裏”等。

④變無情物爲有情人（擬人）。“而海呢……欣然地濺躍起來……開了燦然萬朵的銀花”（《說幾句愛海的孩子氣的話》），運用擬人的手法寫出了海的生動活潑。在擬題時，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動人。如“在陽光偷懶的日子裏”、“在風歌雲舞的日子裏”等等。

3、曲筆繪彩

文似看山不喜平，文題也一樣。如何讓文題不平呢？

①可以提煉一個象徵體爲題。“蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也。”擬題也像蠶吐絲那樣，要善於思考，從內容中提煉出一個傳神的象徵體，並把它擬到題目中去。如同樣以汶川地震爲素材，頌揚堅忍不拔的民族精神，有的同學將題目擬爲“在地震的日子裏”或“在地動山搖的日子裏”。這樣的題目就比較直白，而有的同學卻能找到一個象徵體來擬題。如“在紅旗飄揚的日子裏”，這紅旗既是北川中學傲然不倒的國旗，也是團結、堅韌的民族魂的象徵。

②可濃縮一個典型環境爲題。如彭荊風的《驛路梨花》梨花即是表現人物的典型環境。如有的同學寫童年，擬題爲“在幽香芳草的日子裏”，寫閨房密友擬題爲“在梧桐細語的日子裏”，寫師生情誼，擬題爲“在燈火闌珊的日子裏”等等，這都屬於典型的環境，很好的烘托了主旨，襯托了人物形象。

③可選取一個典型細節爲題。一樹一菩提，一花一世界，抓住典型細節，以小見大，打動讀者。如寫汶川地震，可擬題爲“在書包滑落的日子裏”，“在無語凝咽的日子裏”等。如歌頌母愛可擬題爲“在撫平皺紋的日子裏”等。

三、用心檢查，確保無虞

半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語言是否連貫，文理是否通達。有的同學爲了題目的標新立異，不惜題文不對，這樣就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那麼這個半命題擬題就成功了。

高一命題作文題目範文：自律，讓人生更加精彩 篇三

疫情期間，許多人宅在家裏，因缺乏鍛鍊，體重蹭蹭往上漲；而有些人因從不放縱自己而一直保持好身材，從此可以看出，自律，能夠讓生活更美好，讓人生更精彩。

能夠管理好自己身材的人，看起來沒什麼了不起，但你又不得不佩服那些能十年如一日地管理好自己身材的人。他們看似在管理身材，其實是在管理自己的人生。因爲很多時候，我們跟別人差的不是那幾斤幾兩的體重，而是藏在體重背後的自律以及自我要求。

人生是樹，自律是土，樹滋長於土，方能枝繁葉茂，結出人生的果實。人生是茶，自律是沸水，茶用沸水沖泡，方能芳香四溢，凸顯人格的高潔。柳傳志以“自律”在業界享有盛名，他就是以“管理自己”的方式“感召他人”。自律首先表現在守時上，柳傳志本人在守時方面的表現讓人驚歎。在20多年無數次的大小會議中，他遲到的次數大概不超過五次。有一次他到中國人民大學去演講，爲了不遲到，他特意早到半個小時，在會場外坐在車裏等待，開會前10分鐘從車裏出來，到會場時一分不差。

喬布斯曾說過：自由從自信而來，而自信又從自律中取得。只有在自律中不斷磨鍊，纔可練出自信。所以說，自信者多自律。古來便有頭懸樑，錐刺股之輩，這當爲自律的典範。在萬人舉第的科舉考試中，他們每日寒窗苦讀，這數十載的光陰，有多少讀書人在期間放棄。或爲金錢，或爲美人，這些人終難成才。只是又有多少人在晴空萬里的白天，看着手中的四書，案旁的五經，毅然地對朋友同遊山水之邀曰否。在昏沉陰鬱的夜裏，他們秉燭夜讀，但無奈於鬥爭睏意。他們想睡，可閉眼便看到日後的潦倒自己，再無法忍受自己的懈怠。找來繩，繞樑而系，捆於發間，於是乎低頭便醒；尋來錐，握於掌中，極力而刺，於是乎猛然自醒。方夜讀至天明！

正是這無欲則剛的意志力和嚴於律己的信念，讓他們無所謂吃喝玩樂，專心讀書；正是他們的自律讓他們內心得以慰藉；正是他們的自律，可以讓他們昂首闊步於試堂之中，題名於金榜之上。

哈佛圖書館有這樣一句話：“沒有一個人可以隨隨便便成功，它來自於徹底的自我管理。”這句戒言促使哈佛學子對自己的時間有着嚴格的管理，對於自己思想上的管理更是苛刻。正是他們的嚴格自律，讓他們成爲人中龍鳳。

也許自律，在一兩天，一兩年內，不會有太多的差距，但在日積月累後，人跟人之間就有了雲泥之別。自律的人，不一定優秀。但優秀的人，必定自律。

故欲成功，請先自律！

命題作文題目 篇四

近年來全命題作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成

長，或啓迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點……豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更爲廣闊的空間。

從形式上來看

一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現，前後沒有提示或導語，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材範圍。如XX年會考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作範圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語+命題”的形式出現，通過導語或提示語，爲考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。如XX年會考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異的社區、家鄉、祖國……蒸蒸日上，充滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有着明顯的暗示作用。

編輯本段寫作方法

1、抓題眼，把握表意重心。 文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一箇中學生對“活力”的理解與界定。 2.明限制，確定選材範圍。 限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因爲只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的範圍。 如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，範圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的範圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——n個謊言，範圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作爲寫作的內容。 再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、讚美生活，但沒有限制讚美的對象、讚美的原因。如此，我們既可以爲自己，也可以爲他人唱首歌；既可以爲個人，也可以爲集體、爲社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人……只要對生活有着欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。 3.展聯想，深入挖掘主旨。 充分發揮想象和聯想，以題目爲載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。 如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在於對“長大”的理解。如果認爲“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那麼這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理於事，從不同的角度寫正處於花季年齡的國中生成長中的追求、嚮往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那麼，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。 4.巧構思，化抽象爲具體。 “一粒沙裏見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨採取“化大爲小”、“化虛爲實”或“化寬爲窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。 5.煉語言，注重個性化表達。 語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘鍊語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。

編輯本段寫作注意點

（1）有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心願》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對於這類題目，我們可以採用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成爲《我的心願》《媽媽的心願》《班主任的心願》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。 (2)另一些帶有比喻或象徵性的題目，如《暖流》《春風》等，則應注意其本體與喻體之間的關係，挖掘出這些題目背後的象徵意義。 (3)對於一些抽象性的題目，如《責任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關×××人（負或不負）責任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善……的故事，告訴大家生活需要……”，這時，題目“責任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。

編輯本段命題作文與話題作文的比較

命題作文和話題作文雖然不是同一概念，但二者有交叉的地方。有些命題本身就是話題，這樣的命題與話題作文，二者立意完全相同。而有些命題就不能僅僅把它看作話題，因爲它已經是作者的觀點或主張了， 這樣的命題作文，立意必須嚴格服從題目的指向（作文的標題也不得改變）。話題作文，儘管話題即觀點，但也可以反過來立意，評分標準中對這樣的立意是認可的，只要它符合“在話題範圍內”的要求。

高一命題作文題目範文：風景在我心 篇五

紅塵勝景，搖曳生姿。而對於顛簸在漫漫求索長路上的我們，“風景”似乎逐漸遙遠。時間恆在，是我們在飛逝；風景永存，是我們的心在遠離吧……綺麗的風景不曾也不會遠去，當我們把它放在心中時，眼前所見皆成美好。

清晨走在校園一側的長慶街上，我所見的涌動的晨曦，瑩潤的雨凇，乃至路邊小車攤兒上蒸騰撲面的水汽和大包子香味的混雜都是風景。這些最平凡的塵間煙火和天邊流嵐卻能喚醒一個沉睡倦怠的靈魂，播散新的溫暖與希望，爲寒風中前行的人充上能。晨曦入吾目，風景在我心，前行的腳步也堅定了，一種溫暖涌上來，精神煥發。

走進教室時是有些嘈雜的，校園“蜚聲”廣播的早間新聞、小聲的《赤壁賦》的誦唸聲夾雜着卷子、練習冊嘩啦嘩啦的翻動聲一下子把我盤活了。趕緊坐下翻着課本，一邊加入背誦大軍，還耳聽八方的知道了些新聞中的那些家國大事……耳中書聲誦聲廣播聲皆成風景，這種種“枯燥瑣碎”的重複也成了美好，讓我迅速地再一次“找到自己”——一個充實忙碌着的綠星少年。聽着班主任標誌性的大嗓門從走廊盡頭遠播而至，低頭早讀的同學們紛紛擡首，相視竊笑——又一道風景，又一種美好。

下午最疲倦的時候。教室一片謐然，只是大練習答題紙上沙沙的下筆聲連綿。被一道數學題弄得頭昏腦漲時，偶一擡頭看見了窗外那棵正對着我們的楓樹，在這陽光灑落的安靜時候紅得燦爛喜人。葉底杳無風色，枝葉間漏下的幾束陽光打在黑板上，投上了一片斑斑點點的細碎日影。那一眼的風景驚豔了整個下午，也永遠的留在了語文練筆裏——“枝搖蕭瑟光，楓着紅錦裝”。許是秋葉動涼思吧，再低頭時，那困擾了人許久的數學題也可愛了一點。

練習冊總是令人頭疼的，但《必刷題》每頁下方的“雞湯”是風景；黑夜總是漫長的，但樓下藝術學院傳來的飄渺琴聲是風景；前路“道阻且長”，但心中有風景，眼前有光明的我，在路上的我，也應是一道風景吧。

米蘭·昆德拉說過：“幸福是對重複的渴望。”我想，心中有風景的人，才能對每一個明天，每一場重複產生渴望。用心賞，幸福和風景在路上，也在心中。在時間裏奔跑的我們，也是風景，也是幸福。

高一命題作文題目範文：中國製造的文化精神 篇六

親愛的各位同學：

大家好。今天我發言的題目是“中國製造的文化精神”。

“中國製造”是時代品牌的象徵。近些年來我國製造業的發展承受住了國際金融危機的衝擊，爲世界經濟的繁榮作出了巨大的貢獻。“中國製造”一詞曾經成爲了時代的代名詞與中國人的驕傲。

但是不能忽視的是我國的製造也面臨了巨大的問題。傳統的生產模式，低質量的原始產品以及缺乏競爭力的發展態勢，無 不折射出中國製造的問題。追根溯源我們不難發現，中國製造困境的核心在於背後精神的缺失。我們輸出的只是我們的代工產品。這些產品所體現的只是中國人口的衆多，根本就沒有體現出中國的文化內涵。所以中國製造的後勁肯定是不足的。爲此我們應該在產品輸出的同時更多的是強調文化與精神的輸出。使我們能夠通過工業產品的載體來輸出我們的文化精神。同時也以我們的精神內涵來提振我國工業產品的品質內涵。

中國製造需要有精神作爲支撐。精神是社會良性發展的根基，一物之存在必然要有其精神作爲依據。脫離精神的物體必然是無法長期存在的，更談不上發展。工業的發展也必然是建立在文明的基礎之上，沒有純粹的經濟活動。風靡全球的“中國製造”曾經成爲中國人的驕傲。國人狂熱與激情過後，不得不思考我國當前製造也的困境。追根溯源，其根本的原因就在於我國製造業所缺乏的核心競爭力。而這種競爭力背後卻是缺乏民族精神的支持。所以我們要向中國製造走向世界，必須要將中國的精神走進中國製造。

中國製造所體現的精神應該是中國優秀價值的集中體現。文化與產品的輸出應該能夠體現出該國的核心價值。我國有着悠久的歷史，期間孕育出了深厚的文化內涵。我們應該將我國的文化內涵準確的傳遞出去，應該是傳遞我國國民的勤勞勇敢的生活方式；應該傳遞的是厚德載物的民族精神；應該傳遞的是愛好和平、包容團結的國家行爲。所以政府在文化產品的輸出中應該加以甄別，讓能夠體現我國精神內涵的產品走出國門，展示我國的國家形象。

物質和精神的統一的，在當今社會中競爭日趨激烈，所有的競爭背後都是文化的角力。所以無論是中國製造的工業產品還是文化產品，都應該將我國傳統的精神內化進去，只有這樣才能使得中國製造有更深厚的競爭力。

我的發言到此結束，謝謝大家。