關於書法伴我成長的作文

絆·伴

——關於書法伴我成長的作文

爲傷痛所絆，以癒合爲伴；爲錯誤所絆，以訓誡爲伴；爲困難所絆，以成長爲伴。絆和伴，它們很多時候都是相伴而來。

而我和書法的歷程，就纏繞在這“絆”與“伴”之間。

我有幸在幼年就有了接觸的機會。那時我尚不能理解這紙上的一筆一劃，爲何稱得上是國粹。不過當稚嫩的手掌碰到溫潤的筆桿時，不禁一顫，墨香隨着筆桿的移動而散發開來，和着宣紙的氣味，獨特而悠長。我很快掌握了握筆的技巧，只是寫的還生疏。一橫一豎，一撇一捺，抖抖地在紙上暈染出各種筆畫。我像欣賞藝術品般注視着它們，臉上有抑制不住的笑容。那個時候，我喜愛書法。

書法伴隨我的時間漸長，我的技藝愈長。但因長年累月的練習，我右手的指節已經起了繭子，在光滑的皮膚上顯得尤爲突兀和粗糙。當然這還不是最緊要的。隨着時間的推移，我身上揹負的學業越來越繁重，也忙碌了起來。練習時間被壓縮了不少我忙碌起來，練習時間也被壓縮了不少，對它的興趣也與日俱減。於我而言，它已經是一個牽絆了，一個侵佔我學習，浪費作業時間的東西。

沒怎麼練習，九級自然也就名落孫山。家人問我是否還要繼續學，我輕輕地搖頭，否定得很堅決。他們對於我做出這個決定並不意外，表示理解。時間不長，僅僅是幾周，硯臺就落了灰，裏面未經清理的乾涸墨跡散發出難聞的氣味，毛筆因爲缺少保養，筆尖的毛也已經不是那麼順滑了。我刻意不去看這些，告訴自己，那塵封住的是拖累我的牽絆。

就在我漸漸遺忘了這件事時，偶然看見親戚家的孩子在練書法，她練習的樣子和我小時候的認真模樣別無二致。她寫完之後，跑過來拿給我看。我一愣，一時不知該說什麼。“你覺得我寫得好嗎，表姐？”那雙稚氣的眼睛裏含着滿滿的期待。“嗯。”“聽媽媽說，你書法寫得可好了，你寫給我看看好嗎？”我環顧四周，不好意思說一個不字。在指尖觸到筆桿的時候，一種久別重逢的感覺包圍了我。才寫了幾個字，我就匆匆地逃回了房間。

難得的偷閒時候，我凝視着桌上的獎狀。我忍不住拂去上面的灰，翻看起來。看着上面的燙金大字，我輕輕地笑了。我已經有多久沒碰書法了？摸着筆架上掛的毛筆，摸着硯臺，摸着宣紙。我發現自己開始想念研墨的感覺，想念每次的練習，想念書法帶給我的榮譽，想念它給我帶來他人的誇讚和驕傲的資本。

或許在不知不覺中，在我把書法認爲是拖累，是牽絆的時候，它依然不聲不響地陪伴着我。它從未忘記我，我也從沒有忘記它。原來，它在我的內心深處早已成了最好的夥伴。我曾經對它的抗拒，只是因爲它帶給我的壓力，就忽視了它帶給我的好處。

之後，我又重新拾起了書法。家人再次徵詢了我的建議，我重重地點了點頭，肯定得很堅決。九級考試結果出來，不負所望，欣喜之餘，不免感慨：相比於它帶來的一切，我只不過付出了時間，拋卻心緒的牽絆，收穫了一位長期的夥伴。

因絆生伴。因爲牽絆，因爲割捨不去的羈絆，纔會有長期的陪伴和真正的夥伴。

重拾書法，這一次面對家長的問詢，我肯定得很堅決。九級考不負所望……