語文反思作文歸納400字

每次考試後做個總結，瞭解自己在過去一段時間學習中所存在的問題，努力去解決問題是有利於成績的提高，下面好範文小編爲你帶來一些關於語文反思作文400字，希望對大家有所幫助。

語文反思作文400字1

這次語文考試，我原以爲我可以考到95分以上。週四，發語文試卷的時候，我洋洋自得的想我肯定能考到高分。但是，拿到語文試卷的時候，我一下子“僵”住了，卷頭觸目驚心的紅字“93.5”宛如一道晴天霹靂把我震得呆坐在椅子上，那鮮紅的數字彷彿像一記重重的耳光，把我打得暈頭轉向。世界上什麼藥都有，可惜沒有後悔藥，現在能做的`就是反思。

首先，我最大的失誤就是錯別字，錯別字在卷子上“遍地開花”。

犯了很多不該犯得錯誤。看拼音寫詞語，我居然把“覆蓋”寫成“附蓋”，看到諸如此類的錯誤，我恨不得給自己一個耳光。其次，讓我沒想到的是我的作文也扣了2分，這次作文的題目是“一個我最喜歡的課間遊戲”，我把大量的筆墨放在遊戲的介紹上，而隻字未提自己如何去玩，餘老師點評的很深刻“雖然把遊戲介紹的很清楚，但無法讓別人知道遊戲有多有趣”，整個作文缺乏生動性，讓看得人覺得很乏味。究其原因是審題不清，提筆過於急躁。哎，世上沒有後悔藥啊!

針對這次考試的失誤，我覺得利用寒假好好練下字，多多閱讀提高寫作技巧。激流勇進，越是困境，我越努力，希望這次教訓能使我發憤圖強。

語文反思作文400字2

國小語文新課程標準的的基本理念是全面提高學生的語文素養，而在國小語文課程中作文教學是提高學生寫作能力，培養學生語文素養的主要途徑之一。作文教學的重要性顯而易見。然而，我所接觸的絕大多數的國小生對作文是害怕的，是反感的，一提到作文，他們就提不起任何興致。爲何在求知心強烈的國小生中會有如此現象，我想我自身在作文教學中存在以下問題：

1.趨於教師的主導型，每到作文教學備課時，頭腦中首先出現的想法是我要如何讓學生快速的學會寫這篇作文，忽視了對學生表達能力，以及語文素養的培養。

2.對作文教學的方法掌握不夠，應用不夠靈活，過於程式化

在作文教學的過程中，我們一貫用的方法便是教授學生模板，例如，三年級上冊第二單元的寫作是以寫人爲主題，爲了讓能夠讓學生寫出一篇完整的作文，我採用的方法便是直接的把模板亮出來，第一段該寫什麼，第二段該寫什麼，第三段……甚至還告訴學生在外貌描寫的時候應該是以一個什麼樣的順序來寫，文章共幾段，缺一不可。因爲在我自己看來，如果不這樣做，那麼剛剛學習作文的三年級學生是寫不出來一篇作文的，對學生缺乏信任。

3.忽視了學生積累素材的重要性

4.過分的干預學生的表達，學生缺乏自我發揮的空間

在作文教學中還常常指導過於細緻，學生的作文千篇一律，甚至用詞都重複，完全沒有達到作文教學本來的效果，有悖於新課標的基本理念。可是，我想就是這樣中規中矩的教學方法，缺乏信任的教學在抹殺學生的想象和他們的可能性，

語文反思作文400字3

考試的前一天，我給自己訂了個考試目標：英語100分，數學90以上，語文跟數學一樣。

第二天，老師們就把成績改出來了。上英語和數學課時，老師就把成績發給了我們。我一看英語98分，數學87分，語文還沒有發給我們。看了英語和數學都沒有達到目標，語文肯定也很不好。

英語失分是因爲，剛開始我就寫筆試部分，過了一會兒，筆試部分做完了，一邊檢查，一邊等老師來講聽力部分。心想：這麼長時間了，老師怎麼還不來講聽力呢?一看聽力部分原來是口語部分，就飛快地寫起來，等我做完後趕快檢查，發現了一道錯題時，正好時間到了，捲紙被收走了，都怪我反應慢，我真想狠狠地打自己幾拳。

數學上失誤的原因，一是概念沒有背熟，在概念題上失去了分數，在下一個學期末我要把概念背得滾瓜爛熟的，而且會靈活運用。二是粗心大意，沒有把題看仔細，得數算錯了，我以後要改掉粗心大意的毛病。

一想起語文，我猜想是我作文上扣分最多，拉拉畫畫的，剩下就是基礎部分失去的分。針對這次考試的失誤，我訂了下學期語文的計劃：字體漂亮，書面整潔，多看課外書，擴大閱讀量，多積累優美詞語，進一步提高自己的寫作水平。

這次考試後，我在以後的學習中應該做到：學習過的知識要多複習，還要做到預習，學習要積極認真對待……

語文反思作文400字4

令人緊張的期會考試結束了，考試的失敗與成功還是一個未解之謎，可是，當考完最後一門功課時

今年的期會考試題非常簡單，但老師說過：“考試題越簡單越是會錯題連篇。”因此，我們都不敢輕視這次考試。但是，最終簡單的考試題把我們征服了，使快速答完題的我們閒下來，並且認爲：“這麼簡單的考試題，一定不會錯誤百出”有了這個念頭，我們便不去仔細檢查，而是飛快的遊覽着卷面，任憑讓錯題在那裏擺着，即使特別顯眼，我們也無法發現它，更不會去將它們改一下，就這樣我們交了卷兒。

正當我們覺得可以放鬆一下的時候，老師來到教室裏劈頭蓋臉的告訴我們卷子的一、二、三、四題丟分兒丟得很多，這下我心裏也沒底了，因爲我平時老也寫錯字，而且還有一個給“高”字加部首組成新字的題不會，平時還不注意留心這種類型題，使這次考試造成了無法彌補的失誤!

唉!考試已經過去，考試的過失也無法彌補了，只能今後注意、並改正。以後，我還會多積累形近字、給字加部首組成新字等類型題。我要多積累錯題，分析錯題原因，對比正確答案，使我更好掌握豐富的語文基礎知識，活學活用。

考試題是多變的，我們不但要積累，還要靈活運用，這樣我們才能對考試題應對自如。

語文反思作文400字5

今天試卷發下來了，看了自己的分數，恨不得找個地洞鑽下去，不僅這樣而且我的獎品也泡湯了。

這次考試主要失分在閱讀題和作文上，由於作文審題不認真忘了寫感受所以扣了很多分數。按課文填空失分是因爲錯字，少字，錯了一個詞。課外閱讀的第一篇也是沒看見題目要求。這些足以說明我的“馬虎病”太嚴重了。

國小是很重要的，在國小基礎差那到了國中、高中、大學只好越來越差，所以我應該抓住時機，好好學習。首先我應該合理安排時間，調整作息時間，分配好學習、娛樂的時間。其次，要保質保量地完成老師佈置的作業，認真對待考試。另外要多看課文書籍，擴大自己的知識方面。不懂就問。

我總結了考試沒考好的原因：

1、平時沒有養成細緻認真的習慣，考試答題粗心大意、馬馬虎虎，導致許多會做的題目扣分。

2、準備不充分。

-說，不打無準備之仗，言外之意，無準備之仗很難打贏。以後我要溫故而知新，要懂得靈活運用。還要認真做好筆記，多發言。上課認真聽講。

語文反思作文400字6

這次語文期會考試結束了，可是成績不太理想。雖然我的成績處於“安全地帶”，在班上是第一名，但和平常的水平比起來，我心裏感覺不是很滿意。至於爲什麼考出這樣，我總結出了幾點：

一是最重要的，那就是粗心大意。在老師、同學的心中，我也許是個一絲不苟的好孩子，可在家人眼中，我卻是個“粗心大王”。在語文這門課中，我寫的字不是缺胳膊少腿，就是被我“拋棄”，因此我又有了新稱號——“發字家”。題目沒看清楚就急於下筆，最終得到的還是一個大大的紅叉。

二是我最痛恨的，那就是驕傲。通過幾次語文考試，我的成績在班上名列前茅，有時還處在“頂峯”。同學們、兄弟姐妹們都向我投來羨慕的目光，聽了那麼多的誇讚，漸漸地我有些飄飄欲然，得意忘形，甚至去譏笑那些成績差的同學，從而導致我的成績有所下滑。驕傲啊驕傲，你把我害得好慘呀!

三是閱讀題。每當考試時最讓我傷透腦筋的不是作文，而是閱讀。四年級了，我們長大了，閱讀題的難度也跟着“成長”。每當翻開試卷看到閱讀題時，我頓時頭腦發矇，只看見眼前一片密密麻麻的紅叉在向我招手，實在令我頭疼。甚至有時我在想，時間能否倒流，讓我去做那些1-3年級的簡單題目。

這就是我對這次期會考試的反思，“有錯就改就是好孩子”。能夠改掉這些壞毛病，消除身上的病毒，吸取教訓，我相信自己的成績定會取得滿意的成績，立於不敗之地。加油!

語文反思作文400字7

在這一個月的學習中，我雖是受到了一些挫折，但我將頭低下來，而是去勇敢的面對，並且也得到了一些學習的方法，但與此同時我也是受益匪淺，從成功中汲取了經驗，增強了自信!從失敗中認識到了自己的缺點，並且做了改訂計劃!初步情況來看，已經有了一定的效果!

在這個月的學習中，我加了一倍的努力，絞盡腦汁尋找學習方法，因爲在這個時候我我停到了考試這個詞，並始終爲了一個目標而奮鬥———那就是不管在什麼科目，什麼程度上，只要超過班級第一名的一項，哪怕僅僅是一分，我的目的也就達到了，剛好很幸運我的歷史分數比班級第一高了3分，我很高興但是我不會沾沾自喜，因爲我知道，從明天早晨的6點開始我的下一個目標之旅又要開始了那就是比年級第一再稍微高那麼一點，到那時我會很滿意的對自己說一聲辛苦了繼續努力吧!

在這個月的學習之旅中我得到最寶貴的一句話就是———看!你的前面還有人!

下一次考試，我只有一個信念———努力努力再努力，那就是完美!