我多麼想作文精品多篇

我多想作文 篇一

我多想……我多想，用畫筆描繪出偉大的祖國。讓雄偉的天安門、壯觀的長城、奔騰的長江和咆哮的黃河都成爲我的畫中之物，還要讓東北的小興安嶺、西北的大草原、西藏的布達拉宮、杭州的西湖和桂林的秀麗山河在我的畫上出現。

我多想，研究醫學界上未解開的謎團，發明出迅猛高效的“絕症”剋星，使人們戰勝“絕症”，爲燦爛的祖國做出貢獻。

我多想，乘着潛艇潛入深海，去看海底美麗的景色：像矢車菊花瓣一樣藍、像明亮的玻璃一樣清的海水中，奇異的珊瑚和植蟲動物，它們的柔軟的枝幹，只要水輕微地流動一下，它們就搖動起來，好像活的一樣。魚兒在其間游來游去，就像天空的飛鳥。

我多想，與宇航員一起乘着航天飛機遨遊太空，體驗失重，感受太空生活，進行科學實驗，試着用“遊”的方式運動……

我多想，成爲書海中的一條小魚，在無邊的書海中盡情地遨遊，吸收書裏的“營養”，給我帶來知識和無窮的樂趣。

我多想，能與大文豪們一起讀書、寫作；多想，和數學家們一起攻克數學難題；

多想，與科學家們一塊兒做實驗；

多想，和考古隊員們一起挖掘龐大的化石……我多想……

我多想小學生作文 篇二

9月1日，又是一年新學期開學的日子，當我走到教室門口的時侯，教室的門牌號碼已由“四年一班”改成了“五年一班”，看到這個，我心裏不知是喜還是憂。走進教室裏，看到寧老師仍是用您那特有的微笑迎接着大家，當您愛撫的眼光從咱們每個人的臉上掃過期，我浮想聯翩。

放暑假前的一天，我們班的白雪純同學由於中暑在教室裏發熱嘔吐，您拉起她就跑到了病院，幫她輸液注射，整整忙和了一中午，回到家裏時，本人的孩子卻正在嚼着便利面。

記得上次加入團市委組織的詩歌朗誦會，進行最後一次排練時，我跟旁邊的同窗談話，被您發明了，您當時很賭氣，告訴我不必參加來日的詩歌朗誦會了。那時我心裏“咯噔”一下，眼淚在眼眶裏打轉。可是，當天晚上您把電話打到了我家裏，告知我詩歌朗讀會不要遲到，記得穿校服。我那時的心境悲痛欲絕。

寧老師，我從你的眼神中懂得了什麼是慈愛；從您的話語中懂得了什麼是懂得；從您的讚美中懂得了自負；從您的耳提面命中增加了常識、理解了怎麼做人。

在您的精心培養下，我們這些幼苗開端發出新芽；在您的仔細庇護下，我們這些雛鷹也將振翅飛出您的手掌。此時，我多想喊老師您一聲：媽媽！

我多麼想作文 篇三

蒲公英，在學校的一角有一大叢，當清風徐徐吹來，蒲公英便會漫天飛舞。

這叢蒲公英，陪了我六年的國小時光。

剛入校，從眼前飄過一羣蒲公英，天真的我歡快地朝它們跑去，追趕它們，還伸出手想捉住它們。喲！捉到了一個！我小心翼翼地張開合攏的手，映入眼的，是一個小巧可愛、潔白的小蒲公英。它像一把小傘，載着“傘柄”下的“小圓珠”，飛向遠方，勇往直前。哦！它太可愛了！我用手輕輕地撫摸它，真是愛不釋手。忽地，一陣微風吹來，把手中的小蒲公英吹走了。望着飛遠的蒲公英，我天真地笑着，露出了掉了門牙的乳牙。

轉眼間三年級了，成長了的我再一次來到蒲公英花叢，望着那潔白質樸的蒲公英，不禁會心一笑。一陣清風拂過，蒲公英再一次飛舞。我又開心地伸手捉一朵，再一次捉到了它。我迫不及待地打開手掌，喲！這是一朵乳白色的蒲公英，比一年級捉的大一點。這把傘變多了，載着它的種子，去周遊“世界”，去闖蕩，去長見識。因爲學過了蒲公英，所以此次撫摸時，輕輕地對它說：“蒲公英啊！蒲公英！你離開了家，要在外面快快長大！”說完，就送它上了旅途。望着那飛遠的蒲公英，笑着，那時的門牙已長了出來。

六年級了，還有一個月就要畢業了，就要與母校的所有一切分別了。我再次跑到蒲公英叢前，向陪伴了我六年的“好夥伴”告別。微風歡唱着，又一次掠過蒲公英，蒲公英又開始了新的旅程。我再一次伸出手，向蒲公英羣捉去。這次，連捉了三次才捉住。緊忙張開手掌，一朵潔白純樸的蒲公英正靜靜地躺在手心中，它又長大了一些。

哦！這把更大的傘，載着它的新生命與我的夢想、願望、理想，向遠方飛去。哦！請帶着我對六年國小時光的回憶與留戀，一起遠航吧！願能如你的花語：“重逢前的離別”般，讓我對國小同窗六年的同學，帶着未來更好的重逢的希望，繼續向着標杆直跑，勇敢向前。

渴望那片飛舞的蒲公英，帶着我滿載成長的歡愉，飛翔、飛翔、飛得更高！

我多想國小生作文 篇四

今天的風格外大，吹得人臉上刺痛刺痛的。爸爸騎車的速度慢了不少，他皺緊了眉頭，咬緊了牙關，握緊着車把，費力地蹬着。父親老了，時光在他臉上刻上道道皺紋，烏黑的頭髮早已變得暗淡無光，背似乎也傴僂了。看着父親，我的心情變得好沉重。

風像個調皮的孩子，怎麼也不願停下來。父親騎着那輛吱吱作響的老車，慢慢地前行着。坐在車後的我，緊緊地靠在爸爸背上，爸爸時不時問我冷不冷，我搖搖頭說不冷。爸爸沒說什麼，摘下了他的手套和圍巾遞給了我。我接過爸爸的手套，那上面還留着爸爸的餘溫，圍巾圍在脖子上暖暖的。我的心裏涌入了一股暖流。寒風中，有爸爸做我的依靠，即使前方的路有多坎坷，我都不會害怕。

一擡頭，我看見了爸爸頭上的白髮和他凍得通紅的雙耳。自行車依舊在吱吱作響地前行着，我把圍巾摘了下來，輕輕地給爸爸圍上。爸爸那寫滿滄桑的臉上露出了笑容。

我多想自己能快點長大，這樣我就能給爸爸媽媽一個溫暖的依靠。爸媽已經不再年輕了，他們爲我付出了太多太多。我多麼想快點長大，我多麼想用我那稚嫩的肩膀，給他們一個幸福的港灣。

我多想國小生作文 篇五

“哎呦！我的背呀，再這樣下去，我的背都快不如七八十歲的老爺爺，老奶奶啦！”這是因爲什麼呢？都怪了這害人的重書包，我原來筆直筆直的背到現在都成了挺不直的駝背了。

我多麼的想要書包輕點呀！就在昨天我又背爛一個書包啦，放學回家時，走在半路上的我，書包嘣——的一下揹帶斷了，害我只能抱着它回家，好沉！平常都是背在肩上，換手抱真的是不能承受哦，我們每天都要帶上一大堆書和寫不完的作業，還有水杯。我想要減負，減輕我書包的重量，改變肩膀每天都過着那承受着超重的負荷，媽媽見我這樣，就告訴我，她們小時候根本沒有那麼多學科，是語文，數學，科學三本書再加上幾個本子，哎呀！我多想和媽媽小時候一樣啊！

書包的重量，像一塊大石頭，你想背不動就提着，我用盡吃奶的力氣才走幾步，藉着此次的機會，我述寫了自己多麼想把書包的重量給減輕，希望給未來的書包能夠更方便和自由。在未來的學習和生活中需要我們去創新和改革，我一定要好好學習，爲這個“減負”努力前行！

我多想國小生作文 篇六

我生活在了一個傳統的、封建的國度，家庭給我們的不是怎樣完善自己各方面的社會實踐力，而是不停地向我們灌輸一些浮於表面的人情世故。

在這個滿是面具的國度裏，我漸漸迷失了自我，我不知道該說什麼話，該做什麼事，直到發現我說的，不是我想說的。

一局飯，就能體現出這種面具的本質。此時雙手托杯，高聲大語，阿諛奉承的人臉上戴着喜笑顏開的面具，而面具下是爲達到目的的緊張表情。而坐在一旁含蓄矜持的人此時正笑浪拍岸。因爲這些面具，導致我們對社會現象判斷失誤了。

漸漸地，我開始討厭這種生活，這樣很累，很疲憊，我更期待另一種生活方式

——我們需要去做我們想做的事，我們需要去按照自己的想法去做自己，我想在一個自由的世界裏生活。

中國唐代名臣魏徵，就是這樣一種生活方式，唐太宗將魏徵比作自己的一面鏡子，可知自己的得失。魏徵正是直言不諱，面對唐太宗的威嚴，他卻能夠仍然說自己想說的話，由此可見，唐太宗正是青睞於魏徵直言不諱的性格，他的生活是自由與充實的。

我知道有一天，人們會脫下面具，坦誠相待。

有一天，人們可以說自己想說的話，做自己想做的事，人們都能夠聽到最真實的話語。

我多想自己想過的生活。

我多麼想作文 篇七

每個人都有自己的願望和心聲，有的人不想受生活困擾，有的人想要過安詳的生活，而我只想快快長大。

又到週末，我埋下頭，正奮筆疾書的寫着所有老師佈置的作業。邊寫邊在想，筆都快沒墨了：我何時才能寫到頭啊！當我寫完最後一個數字後，雙手把作業一推，重重地舒了一口氣。“耶！終於解決了所有的‘敵人’，可以看電視了！”我歡呼道。

“喂，寶貝，媽給你買了那麼多輔導資料，你先寫幾張數學卷子，再把語文的閱讀給寫上幾篇，再把英語練習冊給寫上十來頁……”這一聲聲叮嚀就如一個個錘子，無情地將我的黃金夢敲碎。我還在奮力反抗：“媽，我已經長大了，就讓我自己安排作息吧！”

“不行，不行！”媽媽連忙反駁，“你現在纔多大啊，怎麼分得清孰輕孰重呀，一玩起來學習就被你拋到九霄雲外去了，我不監督好你，你將來怎麼會有出息呀！”我已無力抵抗，只得耷拉着腦袋繼續不停地寫呀寫。這些作業圍成一道道鐵柵欄，無情地將我禁錮在裏面。我多麼想長大！

來到節假日，在我無盡的奮鬥下，我奇蹟般地完成了所有作業，我終於脫離了那堅固的牢籠。我滿懷希望地打開了電視，可迎來的卻是有一次打擊——心中所期待的動畫片沒有出現，取而代之的是一系列的電視連續劇！我對之失去了希望。

忽然，一陣悅耳的“音樂”響起，仔細一聽——原來是小夥伴們在樓下嬉戲，我連忙穿好鞋子，正要出門，哪知門已被反鎖，門上貼着一張紙條——原來，媽媽擔心她不在家，認爲我還小，下樓有危險，把門反鎖了！看着窗外自由飛翔的鳥兒，我不由得大喊：“我要長大！我要自由！”