花燈作文(精彩多篇)
花燈 篇一
鬧花燈是不常有的,但也不至於百年一見,每到了元宵就會舉行一次。
五年級之前,我家住洞橋,雖到石橋頭的路程並不遠,但家人卻是不願大晚上風塵僕僕去看燈的。滿分作文網於是乎,只能靠在窗邊朝着煙花絢爛的方向,側耳傾聽,似乎能隱隱聽到煙火在空中炸開的聲響。
後來搬到石橋頭,在元宵到來的前一天,就將夥伴們口中花燈盛況的詞彙一一串聯,在心中一遍遍描摹花燈煙火圖。
元宵到了,在街頭卻不見遊街燈隊的影兒,入目的只是落了一地的鞭炮碎片,如玫瑰花瓣在暗夜中飄落。遊街燈隊走了,他們去了哪兒?我無從知曉,滾燙的一顆心霎時沉入海底。
“嘭!嘭!嘭!”絢麗多彩的煙花在漆黑的夜幕上炸開:起初不過是流星般地劃過夜空,隨後,忽地綻開。一個圓點,只在一瞬便化作滿天盛放的花朵。只可惜蝴蝶來不及去採擷,這美麗的花兒就已凋零,餘下一縷殘煙。望着夜空,我心中似乎也有什麼東西炸開了,像是在做夢,眸子裏只剩下煙花一次次綻開的樣子。
“遊街的隊伍在那兒!”不知是誰喊了一聲。眼前的光景不斷變幻,不久就聽見前方鑼鼓喧天。加快腳步,邁大步子,眼前出現了一條長龍,黑壓壓的一眼望不到頭的人羣。站在人羣外,前面的熱鬧似乎與我無關。努力從人與人之間的空隙中穿過,進來了。
各種各樣的花燈一下子顯現在瞳孔之中:威風凜凜的老虎燈張着血盆大口,像是下一秒就要撲上來咬你;玲瓏小巧的兔子燈瞪着一雙紅眸,一副楚楚可憐的模樣;最壯觀的要數王氏大花燈了,那燈被四五個人擡着,直直地挺着,彷彿下一秒尖銳的頂端就要劃破夜空。我呆呆地看着,腦子像是進入了待機狀態,一切事物都被拋之腦後。緩過來,眼前已是一堵人牆。不一樣,同我想的不一樣。花燈很漂亮,很壯觀,可與我的幻想相差甚遠。
耳邊敲鑼打鼓的聲音越發響了,路旁的燈卻黯了黯。
“我想吃糖葫蘆!”我看向一個頭發花白,手中拿着一大捧糖葫蘆的老爺爺。“咔嚓”,咬開外層的糖衣,甜味兒和着微酸的山楂,簡直要美到天上去了。
大抵是預期太高,那燈倒也沒那麼好看。記憶隨風去了,只留下個模糊的影兒,但始終掛念着那串糖葫蘆,記得它比我吃過的任何一串糖葫蘆都甜。
花燈作文 篇二
今天是元宵節。下午,我和媽媽一起去新華書店做花《本站·》燈。一開始,老師先給我們講了元宵節的來歷,元宵節要吃湯圓、做花燈、看花燈、猜燈謎然後在老師的指導下,我們開始做花燈:我先畫了一個“福”字和一個“福豬”。接着將小零件依次安裝上去,花燈做好了。最後,我們合影留念。
今天真是愉快的一天!
花燈 篇三
對他人來說,可能平平無奇,甚至小菜一碟,可對我來說,可是一個不小的挑戰。
一個燈籠最重要的便是骨架了。“用什麼材料呢?”我心中泛起了嘀咕。木頭很硬,是個好材料,但不易裁剪,製作起來很麻煩綠色作文網;硬紙板沒有木頭硬,裁剪也比較方便;紙是其中裁剪最方便的,但太軟了,支撐不了。最終,我決定用硬紙板加木棍做骨架。
這過程註定不是一帆風順的。硬紙板遠比我想象的要難以裁剪。用刀切一遍不行,切兩遍還不行,每塊都要切到三遍,並且每一次我都需要用很大的力氣,手磨得通紅。這一巨大的工作量讓我有了牴觸的心理,隨着最後一塊的切下,4片主幹被分離了,我欣喜萬分。突然,我發現燈底面直徑小於作業要求的20釐米,還需要重做,我垂頭喪氣,想着在網上買點組裝零件也許能省很多事,但一想到我的規劃設計就此白費,我又開始重新做了起來。
在兩塊紙板用木棍支撐時,我發現由於一個連接點被戳通,木棍無法固定,整個燈籠就像失去了一條腿,搖搖晃晃,整個事情陷入了困境。我除了能想到再做一個,沒有其它方案,正在我苦思冥想、自我懷疑之際,媽媽建議我用膠帶將木棍木板固定,我心中不禁有了疑問:“膠帶能行嗎?那麼細,不會斷嗎?”後來,我發現膠帶真的可以把兩個紙板之間距離收縮,讓紙板“夾”住,反而更加堅固,且膠帶還能把受力分散在各處,讓本是通過摩擦力連接的紙板通過拉力連接,更加不易破損。看來,媽媽這個方法是個好方法呀。
在之後獨立的動手中,我完成了燈尾部綁定,手提線製作,選燈圍在燈籠周圍,貼主框架紅紙。看着這“純手工”的花燈,我心中充滿着自豪,它雖沒有精彩的圖案,炫麗的外型,但卻是我心中最好的,最光彩的。做花燈不僅讓我獲得了成就,還告訴我:“堅持正確的方向,終會成功,但在途中,可以接受別人的幫助,在合作中獲得成功。”
花燈作文 篇四
今天是2022年2月15日,正值一年一度的元宵節。“有月無燈不娛人,有燈無月不算春”。在這個處處洋溢着喜氣洋洋的節日氣氛的日子裏。我們全校同學動手做了花燈。
今年的花燈是掛在操場上的,我們興致高昂的衝下樓,懸掛於兩樹之間的幾十串紅彤彤的燈籠在風中搖擺着,如同一個個熱情的福娃娃散發着濃濃的節日氣息。
這次的花燈都是精心挑選出來的,使同學們大飽眼福。
我們從最北邊的六年級的花燈開始看起。這些花燈同學們都認爲“古老而傳統”。從遠處看完全是紅通通的一片,似乎千篇一律,但走近了細細觀賞,似乎又有所不同。刺繡式的厚材料花燈;帶着各種圖文的紅包拼成的花燈;手掌大小的金字塔型閃光花燈……,每個都那麼相似卻又都有屬於自己的特色。
四、五年級製作的花燈可以用“精緻”來形容。不同於六年級花燈的小巧,四、五年級所做的花燈多半是大物件,上面貼着棉花等毛絨裝飾物,摸上去軟軟的。我一面賞着花燈,一面用手輕觸着,嗯,好舒服!人偶花燈是四、五年級多數同學選擇製作的類型。一個個人偶像有生命似的,擺着各種可愛的動作,周圍一片閃光燈亮起……。
三年級的花燈比起其他年級的花燈就遜色不少。可他們的花燈卻是最環保的。放雞蛋的紙盒;用剩的牙膏外包裝等等廢品都在他們的手上變了色調。美觀環保的花燈也成了一大特色。
一、二年級的花燈則是最具有新奇思想的花燈。彩虹燈、賀卡燈、鐵絲架魚燈……許多都是連我們都不曾想到的新創意!我不禁折服於低年級同學豐富的想象力。
一、二年級的新奇;三年級的環保;四、五年級的精緻;六年級的傳統,每個年段都有各自的特色,每個班級都有各自的代表作。但是,如果要我從中挑選最喜歡的花燈,它就是——
一盞由木架框成的六邊形花燈。它隱藏在六年級一片紅紅火火的花燈之中。架子是用最平常的捆法,外邊包着一層鵝黃色的紙,露着支架,顯出一些與衆不同。那鵝黃色的紙並不是普通的紙,六面的紙張合成的是一組漫畫,堪堪幾筆,卻透着絲絲真心誠意與細心。
第一幅畫是一位學生模樣的少年坐在椅子上認真學習,“你曾有過什麼夢想?”圖下的插話詮釋了整張圖——夢想是從腳踏實地的學習開始。向右轉,第二幅畫是一個哼歌的少年,“或許你的夢想是自由自在的活着”;第三幅畫是一個提着公文包的青年,“或許你的夢想是當個領導”;第四幅畫是重重書籍後面的年輕人,一個小小的語言框浮在他身旁:“我要當老師!”;第五幅畫則又是一個埋頭學習的人,只是人物已變成了大學生:“或許你的夢想總在改變……”不知爲何,我有種失落悲傷的感覺;可第六副畫卻使我感到溫暖,半身的少年站在紙面,烏黑的眼睛盯着我:“所以,請加油吧!”
雖然這盞花燈沒有命名,但我卻想把它叫做“夢想無限重生”。這盞小小的花燈詮釋了我所有的情感和想法。溫暖了我的心。
此時即將跨過零點,元宵節又將過去。但我想我會記住這難忘的元宵節和那盞溫暖我心的燈籠。
花燈作文 篇五
元宵節的夜晚,爸爸、媽媽帶着我到城隍廟看花燈。哇!城隍廟燈火通明、人山人海,到處洋溢着喜氣洋洋的景象。
瞧!各式各樣的花燈數不勝數。“媽媽,媽媽,走馬燈。”“媽,你看,還有荷花燈。”“快來看,好有趣的鯉魚燈。媽媽,你看它瞪着大眼睛,尾巴還在不停地擺動。”……我興奮地穿梭在人羣中,爸爸、媽媽緊跟在我的身後。他們哪有心思看燈呀,四隻眼睛緊緊地盯着我。
“嘭、啪……”天空中競相開出五彩繽紛的花兒,把寒冷的夜空裝扮地分外美麗。
有趣的花燈、美麗的焰火、熱鬧的景象,我沉醉其中。真是一個難忘的元宵節!
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