國小三年級自我介紹的作文精品多篇
小國小三年級作文500字 篇一
我叫王陳鋮,是一名三年級的小學生。今年9歲,1米35的個頭,體重26公斤。我濃濃的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,烏黑的眼球像兩顆算盤珠。眼睛的下面有一個扁扁的鼻子,平坦的鼻樑上還架着一副眼鏡,這讓我看上去很有學問,摘下眼鏡,你會發現我的眼睛下有兩塊斑點。呵呵,這讓我原本英俊的臉蛋失去了一點點光彩。不過,我還是蠻自信,因爲我還是那麼帥。
我的愛好非常廣泛,下棋,畫畫,籃球,溜冰,滑板,游泳我都喜歡。有時,我還幫媽媽做一些家務,洗碗,洗衣服。但我最喜歡看書,這個暑假,我已看了20本課外書,只要有好看的書,我都會讓媽媽幫我在網上訂購。從書中,我不僅能增長知識,還能懂得許多道理。最近,我迷上了《西遊記》,一共有上下兩側。雖然書上還有一些字我不認識,那也沒有關係,我感興趣是它的故事情節。媽媽經常叫我小慢馬,小書蟲。因爲我一看上書,什麼事情都不管。
我的缺點有許多,最主要的就是馬虎。比如在數學方面,我經常把算數算錯,有時會把加法看成減法,乘法看成除法。在語文上,上次期末考試,本來能考得好成績,可我居然有一題漏做了,結果只靠了97分。你看我馬虎不馬虎?
俗話說得好,人無完人。你們現在認識我了吧,想和我做朋友嗎?
三年級作文教案 篇二
2、學生表演,創設情境。
(1)兩名學生表演小劇《客人來了》。按照“請進”——“請坐”——“倒茶”——“削水果”——“給爸爸打電話”的順序進行表演。
(2)學生評議,從表情和語言兩個方面,給予補充。
(3)再請一組同學表演。
1、學生寫草稿。
現在我們拿起比,把你招待客人的經過寫下來,寫的時候可以想一想我們剛纔的表演。
4、點評。
(1)同桌互相朗讀自己的習作,互相糾正,互相表揚、肯定。
(2)推薦你認爲寫得好的習作讀給大家聽。
(3)交流評議。
5、學生修改。
6謄寫作文。
三年級作文教案 篇三
三年級上
第一單元:我的課餘生活。(寫事)
第二單元:我熟悉的一個人。(寫人)
第三單元:選一幅秋天的圖畫,寫一篇作文。(寫景)第四單元:把你
觀察到的事物寫進日記裏面。看誰在觀察中有新的發現。(日記)
第五單元:寫我國的傳統文化(說明文)。
第六單元:向同學們介紹一個自己去過的地方。告訴別人這個地方怎麼吸引人。(寫景)
第七單元;任選幾隻小動物編寫童話故事(想象文)。第八單元:自由作文。
三年級下
第一單元:介紹家鄉景物。(寫景)
第二單元:關於環境保護。可以發揮想象,寫幾年後家鄉的變化。(想象文)
第三單元:介紹自己。(寫人)
第四單元:介紹自己的絕招。(寫事)
第五單元:寫父母對自己的愛,和父母之間感人的故事(寫事)
第六單元:寫未來的一樣感興趣的東西。(想象文)第七單元:自由作文。
第八單元:編一個“我變成???。”的故事(想象文)
國小三年級作文教案 篇四
【教學要求】
1、激發學生創作熱情,充分調動學生的情感,引導學生入情入境,使學生不僅學會寫作,更陶冶情操。
2、要求學生能根據所創設的情境,展開豐富而合理的想象,並能比較流暢具體地記敘想象內容。
3、培養學生獨立構思、相互評改和認真修改的良好習慣。
【教學重點】
創編童話故事,培養學生的創造性想象能力。
【教學難點】
通過童話故事說明一個道理或給人以啓迪。
【教學課時】1課時
【教學過程】
一、創設情境,走進童話。
1、談話導入:同學們,老師知道你們都愛聽童話,愛看童話,這節課老師就和大家一起走進童話的世界。
2、憶說故事,領悟寫作手法。
(1)首先讓我們走進童話屋,看看裏面住着那些童話故事?你能很快叫出它們的名字嗎?(課件出示2)童話圖片,學生交流。
(2)你還讀過哪些童話?(學生自由發言)
(3)誰想和大家交流一下,你最喜歡哪一篇童話?簡單的說說理由。
(4)教師小結:是啊,童話中充滿了奇妙的幻想,難怪大家說起來津津樂道、滔滔不絕,那你們研究過童話故事爲什麼會這麼吸引人嗎?(學生交流,代表發言。)
(5)師生總結。(課件出示3)大膽的想像,恰當的擬人、誇張,給人啓迪。
(6)總結過渡:同學們,你們真了不起,連童話創作的奧祕都能發現!童話就是作者通過大膽地幻想,採用擬人、誇張等手法編織出的一個個奇異有趣,並能給人以思想啓迪的故事。在童話的世界裏,雲兒能說話,風兒會唱歌,花兒中會走出一位漂亮的小姑娘……真是太吸引人了。要是我們也能創編出美麗動人的童話故事,那該多好啊!同學們,你們想成爲中國的安徒生嗎?讓我們張開想象的翅膀,開始創編我們自己的童話吧。
2、提供寫作對象,啓發學生思維。
(1)(課件出示4)我來編童話
國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天小河邊
(2)看到上面這些詞語,你的腦海裏浮現出了什麼樣的畫面?你想到了什麼樣的故事?展開你們想象的翅膀,大膽想象有可能發生的事。
二、根據要求選好內容。
1、引導學生明確本次作文要求:通過編童話故事來幫助同學們認識瞭解編童話故事的好處,瞭解童話故事的神奇。
2、(課件出示5)習作要求
(1)故事裏有哪些角色?可以從上面任選一個或幾個。如果有需要,也可以添加你喜歡的其他角色,如小公主、月亮。
(2)事情發生在什麼時間?是在哪裏發生的?
(3)他們在那裏做什麼?他們之間發生了什麼故事?
(板書:時間地點角色)
3、引導學生四人小組內討論、交流。
4、引導學生充分想象,自己擬定童話故事的題目,指名交流。
三、由導到放,鼓勵創編。
1、獨立構思。
(1)同學們在選定了童話故事的內容和童話故事中的重要“人物”後,就可以大膽描述和構想。根據自己的喜好,選定好內容,根據內容擬好題目,思考可能會發生些什麼事?並認真構思故事的起因、經過、結果。在構思故事時可以大膽、自由地想象,要儘可能地使故事過程具體些。(在自己獨立思考後,說給同座位聽)
(板書:起因經過結果)
(2)大家認真的思考,想好了和小組的同學互相交流,選出的故事,可以通過演、講、畫等各種形式彙報。
2、加強語言訓練,提高表達能力。
(1)學生在小組中自由交流。
(2)指名彙報,全班交流,師生評價。
3、創設情境,角色表演。指名學生戴上頭飾上臺表演,其他學生認真觀察。
4、教師小結:
每個小組的思路都很清晰,內容各異,表演也很精彩。在這裏老師發現了一個共同點,你們都能展開想象的翅膀大膽想象、自由表達。想讓你的故事更豐滿、讓更多的人都來欣賞我們的童話嗎?那就把它寫出來吧!先別忙着動筆,童話屋裏還藏着一個教我們寫好童話的錦囊呢,誰來給大家讀一讀?
(課件出示6)
(1)忘我地寫:此時,你就是你自己筆下的童話人物,你要以他們的身份、口吻和心理去馳騁想象,落筆成文。
(2)動情地寫:在你的童話人物中,要注入你自己的思想情感,要喜他們之所喜,悲他們之所悲。
(3)大膽地寫:要讓想象儘可能豐富,情節儘可能
生動,形象儘可能豐滿。
(板書:忘我動情大膽)
四、交流評議,動筆寫作
1、談話過渡:有了這個錦囊,相信你的創作一定會取得更大的成功!
2、四人小組交流:把自己編好的故事在小組裏說一說,組內同學幫助補充修改。(師下小組巡視和參與)
3、各小組推薦同學在全班交流所編的童話故事。(對於優秀的要肯定優點,給同學作示範;對於中等及較差的要多鼓勵,少挑毛病,充分尊重他們的勞動,保護他們編寫童話故事的積極性,並組織同學們討論,幫助完善故事。)
4、學生動筆將自己所說的童話故事寫下來。
五、個性創作,成果展示。
1、自主創作,創編童話。(教師巡視指導,幫助有困難的學生)
2、彙報展示。其他同學可以做記錄,記下你覺得精彩的地方,也可以找出他的不足之處,提些建議。
3、學生自己修改習作;小組交流互評互改,師巡視指導。
六、引導激勵,課外延伸
1、今天這節課,老師看到了同學們智慧的火花,想得新、說得好、寫得也棒。最後,看看安徒生爺爺還有什麼話要說?
2、(課件出示7、8)卡通人物安徒生:看到同學們這一節課的表現,我真爲你們感到高興,看來我這位“童話大師”該好好歇歇了,不過我還有兩個小任務希望同學們能做到。
(1)想一想:除了可能發生上面的故事外,也可能有怎樣的情況發生呢?
(2)編一編:課後同學之間可以隨便找幾樣自然界中的事物(風霜雨雪、日月星辰,花木草石、鳥獸魚蟲),連在一起編一編童話故事。
3、吐露心聲、情感共鳴
同學們,這節課是你們圓了老師的童話夢,美好的童話,它能開拓視野、啓迪智慧、發人深省,讓人一看就愛不釋手。歡迎你們經常走進童話世界,多聽一聽,多看一看,多寫一寫,讓你們五彩的夢在童話中盡情展現,讓你們美麗的童年在童話中更加絢爛。
【設計意圖:談話的形式引入課題,出示圖片,直觀形象,使學生興趣盎然地進入教學情景。】
【板書設計】
習作:我來編童話
時間 地點 角色
起因 經過 結果
忘我 動情 大膽
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