八年級語文教學自我評價作文500字以上

有人說老師像園丁;也有人說老師像蠟燭;而我卻覺得她更像一支粉筆。她縮短了自己的身軀，爲我們鋪長了知識之路。她總是默默地在黑板上耕耘着，爲我們播下了知識的種子。下面是小編爲大家整理的八年級語文教學自我評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

八年級語文教學自我評價1

本學期，我擔任八年級兩個班的語文教學工作。在授課過程中，我堅持耐心、細心、有職責心的原則，真誠對待每位學生，以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事自我的教學工作。

現將本學期的工作情景評價如下：

一、教學任務完成情景

本學期學校堅持推行課堂改革，由於經驗欠缺，教學計劃中的一些設想沒有具體實施或者執行的很倉促，但整體上基本完成了這學期的教學任務。

情感本事方面，注重培養學生的語言組織表達本事，和傳統文化中的人生信念、愛國情操、個人修養等品質。學生經過學習課文，能夠拓展知識面，同時聯繫實際生活和傳統文化，提高個人修養，樹立正確的人生觀與價值觀，養成良好的學習生活習慣，提高自身的道德文化素質。

同時，在培養學生自主探究學習的課堂教學方面也收到了必須的效果。學生的學習興趣得到提高，課堂氛圍也調動起來，教學效果也收到了必須的成效。

二、學生學習情景

知識性學習方面，學生整體上能把握教材基本的知識結構，大多學生掌握基礎知識，並能順利完成相應的拓展知識訓練。本事性學習方面，本學期側重培養學生的記憶本事，經過每一天的背誦書寫訓練，既鍛鍊了學生的記憶本事，也拓展了學生的知識視野，對錶達本事的提高有必須的幫忙。情感方面，經過綜合拓展訓練與寫作練習，學生基本能構成自我的認知，經過自我感知，選材分析，能夠到達基本的寫作表達本事，構成自我獨立的見解。

三、教學過程經驗評價

1。力求吃透教材，瞭解學生。在授課過程中，始終以吃透教材，瞭解學生爲宗旨，根據教材訓練重點，掌握每單元訓練的項目和每課教材的難易程度，結合學生已掌握的知識，精心思考和設計教材，以提高學生本事爲宗旨，引導學生掌握學習方法，理解教材資料，並將法制教育滲透於學科教學中。

2。堅持問題導學，發揮小組作用。在備課過程中，始終以教材資料爲主線，結合學生實際，設計問題，引導思考，發展思維。充分發揮各學習小組的作用，上課時根據小組的實際情景，以及掌握知識的不一樣程度，合理提問、誘導，促使學生不斷提高自我的知識水平，始終堅持備好、上好每一堂課，收到了良好的效果。調動學生參與課堂的進取性，讓課堂成爲學生展示的舞臺。

3。情境體驗與實踐活動結合。爲了更好的調動學生的進取性，結合我校實施新課改的實際，在日常教學工作中，我組織學生進行了各種語文活動的嘗試。小組經過一個月的學習，組織學生進行了語文知識競賽，由學生自主設計，自主出題，自我主持，全班參與。還組織學生品評相聲中的語言，觀看正規演講比賽，模仿辯論賽等活動。經過這些活動，既考查了學生知識的掌握情景，也調動了學生的進取性，增強了學生的學習興趣，鍛鍊了本事，也提高的學生學習的信心。

4。學習反饋與課後輔導。批改作業是瞭解學生掌握所學知識的過程，也是課堂教學的信息反饋。所以，我堅持以面批爲主，瞭解學生掌握知識的程度，並採取個別與團體輔導相結合形式。利用課下、自習等時間，瞭解學生的掌握情景，爲個別學生進行專向輔導，改正教學過程的不足，不一樣程度的提高了學生的知識水平。

5。在學習中改善。在日常教學上，有疑必問。並且堅持團體備課，集中研討，進取參加各種教研活動。在備課中，各個章節的設計都進取徵求其他教師的意見，學習他們的方法。同時，多聽優秀教師的課，做到邊聽邊講，學習他人的優點，克服自我的不足。

6。在實踐中探索新課改。在教學工作中，認真學習新課標，思考教學改革的方法，注意學生本事的培養，把傳受知識、技能和發展智力、本事結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新本事，有效的發展和培養學生的整體素質。

四、教學過程中存在的問題及改善措施

在實際教學過程中，並不是每堂課都能到達預期效果，經過反思也發現其中的一些問題。

1.理論與實際存在的差距。

設計的教案在實際課堂教學中並不能完全實施，所以，在今後備課時，留出足夠的變通環節，教案設計更應靈活，並根據實際情景作出相應調整，使教案更好的適應與教學。

2.課堂氛圍對教學工作開展的影響。

良好課堂氛圍能夠順利有效地完成教學任務。但在實際教學中，很難把握這個度，甚至出現教師唱獨角戲的現象。這就要求在以後教學中，不僅僅豐富課堂教學資料，還要從學生角度出發，調動學生的進取性，從而到達活躍課堂的效果。

3.學困生的學習問題，由於要完成必須的教學任務，有時會忽略學困生的學習情景。

有一些學生易脫離學習主體，自我獨立於團體這就需要教師給予更多的關注。尤其在日常教學過程中，應有意識地加強對學困生的學習引導，多進行思想交流，掌握他們的學習生活情景。這也需要耐心細心的工作，堅持每一天做工作，並及時對學生的提高給予肯定。

在以後的教學過程中，我會堅持學習，不斷提高自我的業務素質，繼續探求新的教學理念和教學模式，改善教學方法，探索出適合學生的高效課堂，全面提高學生的知識水平和綜合本事。

八年級語文教學自我評價2

光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實的一學期轉眼間已經結束了，本學期我擔任八年級5班和9班兩個班的語文教學工作。靜下心來慢慢盤點，在平時的工作中，我認真學習，深入研究教法，虛心向有經驗的教師學習，現將本學期的教學工作評價如下：

一、細研教材、潛心備課

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和進取性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”這時，我明白到備課的重要性，所以，每一天我都花費很多的時間在備課之上，認認真真鑽研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際情景。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

二、激發學習興趣，提高語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新本事，已成爲教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成爲課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、注意新課導入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身於一種簡便和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不一樣的課型，設計不一樣的導入方式以激發興趣、設置懸念，這樣比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啓學生學習之門。

2、培養進取探究習慣，發展求異思維本事。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識本事、理解水平有關。爲此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的昇華和靈性的開發，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

三、重視朗讀、培養語感

1、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。

2、選擇美文，讓學生感悟理解。

四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練

爲了提高學生的閱讀和寫作本事，這學期我繼續加大訓練力度。爲此，我規定學生每週都要閱讀兩篇課外文章並寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合國中生，寫作訓練是每週三一次，週日一次，其中一篇寫所讀文章的讀後感，另一篇以本週內所聞、所見、所經歷的事爲主，也能夠寫些自我的感受等。同時，兩個班裏也有不少學生卷面書寫不認真，爲了提高他們的書寫本事，我規定他們每一天必須練字，每一天一頁，每週一上交，所練資料主要是以字帖爲主，也能夠抄課文，總之要認真書寫。經過這學期的訓練，我感覺他們書寫提高很快。

五、作業設置合理、批改及時

在作業設置上，我這學期主要安排了作文兩套(分大小作文)，同步訓練、還有“一週一記”、習字等。在作業批改上，能夠做到認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時瞭解學生的學習情景，以便在輔導中做到有的放矢。

六、加強培優轉差工作，促進全體學生得以發展。

學生兩極分化嚴重且後進生面大，爲促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養優生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動後進生。尤其對後進生，加強課外輔導工作，利用課餘時間與他們談心，幫忙他們尋找自身存在的問題，並給予鼓勵，課堂中爲他們創設回答問題的機會，培養學生的學習興趣，從而樹立後進生學習的信心，促使每一位學生都有提高。一學期下來後進生的隊伍在逐步減少，班級的總體成績有了明顯提高。

七、進取參加學校組織的教科研活動，促進自身水平的提高。

爲提高自身的業務水平，本學期我進取參加學校組織的教研活動，虛心學習老教師的教學經驗，努力提高自我的教學水平。

總之，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”本學期我盡心盡力做好自我的教學工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念，並運用到自我的教學的實踐中，力爭使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自我的語文素養。今後，我仍然要百尺竿頭更進一步，力爭早日成爲一名優秀的國中語文教師，加油!!

八年級語文教學自我評價3

本人自從參加工作以來，熱愛本職工作，嚴格要求學生，平等對待每一個學生，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作。嚴於律己，爲人師表，忠於人民，忠於黨的教育事業，全身心投入到教育教學工作中，當一位好教師就是我的奮鬥目標，下頭我將今年的工作情景，從以下幾個方面進行評價。

一、思想政治方面

在教育教學工作中，我認真學習國家的有關教育方針，熱愛教育事業，始終不忘人民教師職責，愛學校、愛學生，關心時事，熱愛人民。作爲一名教師，我從自身嚴格要求自我，經過政治思想、學識水平、教育教學本事等方面的不斷提高，來塑造自我的行爲。使自我在教育行業中不斷成長，爲社會培養出優秀的人才，打下堅實的基礎。

二、教育教學工作

本人今年擔任八年級·二班的語文教學，在工作中嚴格要求自我，刻苦鑽研業務，不斷提高業務水平，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改善教育教學方法，提高業務本事。

1、尊重學生——是教學中以學生爲主體的關鍵。

在教學中，深刻體會到要以學生爲主體，以學生的發展爲主。首先，必須尊重學生。僅有這樣，才能夠放手讓學生去思考，讓學生探究。

2、明確學習目標——以提高課堂的實效性。

語文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。如果千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納評價，這樣既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知自我這堂課提高了多少。八年級的學生，字詞教學完全能夠放手讓他們自我完成。他們有這個本事並且有各自獨特的方法。在教學中，我一般字詞教學只作爲一個檢查過程。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。然後，讓學生依據方法自我解決。最主要的是根據教材讓學生明白這節課要到達什麼樣的水平，解決哪些疑難問題，掌握解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

3、分層合作——是實現合作、自主、探究的學習模式必由之路。

學生的層次不一樣，思考的效率不一樣，往往會造成一些學生怕于思考，懶於探索，依靠別人的思想。教學中如果讓好中差混成一個小組，這樣好的學生永遠成爲領頭人，成爲代言人，而差生永遠就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據不一樣的情景給不一樣小組以不一樣層次的任務，學生在層次相同，本事相同的情景下有了思考問題的時間，這樣就到達了分層次合作的目的，也使得不一樣層次的學生有不一樣的挑戰性任務。

4、規範作業——養成良好的學習習慣。

學生學習新課和知識的系統化、條理化，要靠必須的作業來鞏固提高。經過規範化的作業使學生的思路明晰，條理清楚。養成良好的學習習慣。這是新課程標準裏的一個鮮明觀點，而規範化的作業能夠使學生的習慣得以構成。養成學生良好的學習習慣。

5、制定幫教方案——促進學生全面提高

對個別的學習困難的學生，能悉心輔導，經常面批作業，找出知識的薄弱環節，及時進行補漏。例如，自我經常利用課餘時間，輔導差生，有針對性地制定幫教計劃，有目的有計劃地做好後進生的轉化工作。在課堂上，採用多提問，多檢查，及時疏導，及時反饋的形式，努力提高後進生的文化基礎知識。同時，在班級中開展互幫互學小組，進行一幫一的學習活動，使學生端正思想，互相學習，互想促進，構成你追我趕的良好學習氛圍。平時，自我還注意"兩手抓"：一方面培養好尖子生，一方面經過尖子生輔導後進生，以先進幫忙後進，以好帶差，促進雙贏效果。

6、開展課題研究——提高自身業務本事

在課題研究工作中我所做的工作有：

1、提高課前準備工作有效性。

(1)提高備課的有效性。我在備課時獨立鑽研，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備資料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，切實提高備課的質量。

(2)提高學生預習的有效性。在教學中，教給學生一些預習的方法，並經過課堂訓練提高預習質量的達成度。有針對性地提出某些預習題，以教促學。重視預習的課堂檢查，教學即能夠從預習入手，學根據預習情景開展教學。

2、對課堂操作的有效性的研究。

(1)教學目標：首先，我有預設的課堂教學目標，目標根據教材、課時、班級學情而制定，三維一體的目標落實到課堂有所側重;其次，我根據課堂的動態發展，恰當地調整預設目標和生成新的目標，預設目標和生成目標也有所側重;再次，我主動對目標的達成度自我評估。

(2)師生主角：學生是課堂學習的主體，教師是學生學習的促進者，同時教師也是自我專業成長的主體。沒有教師的專業成長，就難有學生的自主發展，課堂中教師和學生在不一樣層面上，不斷協調和共同發展。課堂中我正確地定位自我的主角，並努力促進學生構成正確的主角感。

(3)教學結構：課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創新開發及教學目標的動態生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。我在教學時根據不一樣文章的特點來選擇教學方式。比較理性的文章，較適於對文章作粗線條的處理的課文我多采用問題導引法，比較較感性的文章，對文章的精彩細部時我讓學生多讀，重視學生的自讀自悟。

(5)學習評價：學習評價應是完整的評價，包括激勵和批評;學習評價應是針對性的評價，既要避免空洞，又要避免機械頻繁地評價;學習評價應是發展的評價，發揮評價的激勵和指導作用，不傷害學生的自尊。

3、對課後反思有效性的研究。

一方面個人勤思阿考、勤動筆，養成教學反思習慣。另一方面加強反思的交流與研討，學習其他教師先進經驗，從反思中得到啓迪和昇華，取得提高。

三、遵守紀律方面：

本人嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係。平時，勤儉節儉、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關係和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規範自我的言行，毫不鬆懈地培養自我的綜合素質和本事。

成績已屬過去，在今後的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲完美的明天奉獻自我的力量。

八年級語文教學自我評價4

時間飛逝，轉眼一學期的教學工作又快結束了，本學期我只要擔任八年級語文的教學工作，針對本學期自我的一些工作情景，評價出語文教學中的問題，集衆人智慧，再謀良策，定能改變語文教學現狀，提高語文教學質量。評價平時的教學工作，下頭是我針對這些問題對本學期的教學逛街。

一、學生學習主動性不夠，直接影響了語文教學的效果。

學生學習沒有構成主動、自覺的習慣。學校地處民族聚居區，許多家長對孩子的思想、行爲習慣疏於正確的教育和管理，尤其是到八年級時，一部分男學生思想變化異常大，直接影響了學習態度，表現爲：學習興趣下降，課堂求知慾望不強烈;上課學習不進取，不認真，自我不願動腦筋;課堂作業照抄;不進取課下預習，不進取完成家庭作業。在語文活動中興趣不大，不認真蒐集資料。這些現象都是學生學習態度不明確，學生厭學的典型表現。。

二、作文教學缺少計劃性和指導性，隨意性和盲目性較大。

雖然每單元中都有寫作活動，但有些綜合性語文活動不能有效開展，學生缺少體驗過程，導致寫作活動不能順利進行，教師只根據單元主題練寫或依某一篇課文仿寫(或改寫、續寫等)一篇。這樣的寫作訓練就缺少科學性和計劃性。每學期應在開學初制訂出學期寫作訓練計劃。另一方面，由於平時的作文訓練沒有充分的指導，造成學生作文成功率不高，學生寫作熱情下降。個別學生遲交作文，甚至怕寫作文，不交作文。作文批改是費力不討好，教師花大力氣詳細地批改，學生卻不認真看，收效甚微，之後嘗試在教師指導下學生批改作文，把批改方法逐步經過批改練習教給學生，可多數學生還是不會批改，批改也不認真。作文批改走入了困境。

三、閱讀本事難以提高仍然是語文教學面臨的最大問題。

學生依靠教師的思路和提出的問題被動的閱讀，而主動在閱讀中提出問題的意識和本事很差，在閱讀中缺少思考的好習慣。在自讀課上，指引學生自我提出問題或者教師給出自讀提綱及問題，讓學生自我學習時，學生好像心不在焉或者失去主心骨的樣貌。在課內學習的閱讀方法和技巧，在課外閱讀中遷移和運用的本事差。更爲可怕的是學生的課外閱讀幾乎是空白。有的學生沒有讀課外書的意願和習慣，許多學生想讀課外書卻沒有條件讀書。沒有很多的課外閱讀，是難以提高學生的閱讀本事的。學生的語文學習是不完整的。也是無法學好語文的。

四、教師的教學設計不注重學生興趣，不講究簡潔，實用，不關注學情變化，只在意教學目標的實現，學生學的太累。

課堂教學效果的好與不好，能夠從教師和學生兩個方面評判。新課程更關注學生學的情景。在一堂課中，學生興趣不濃，教學設計煩瑣，也很實用，可學生感到節奏太快，學得累，這堂課的效果也是不好的。我的教學設計總是注重于思維的訓練和資料的深入理解，而在調動學生學習興趣方面研究不多，恰恰忽視了部分學生的學情，今後我應多在這方面下功夫，多請教。讓學生有興趣，學的簡便是教學的基本目標。學生教師的課堂設計應多從調動學生興趣，學得簡便，學習效果等方面研究，學生會更有興趣上課。教師不能只顧及自我不多從學生角度設計教學活動。

五、學生的語文素養還不夠高。

養成自覺地看課外書的習慣，能獨立思考，有所得，有記讀書心得的習慣，自覺積累增加自我的經典儲備，有意識的運用語文的本事都遠遠不足。一大批學生不能堅持養成良好的習慣，語文素養的提高是道路坎坷。還需要硬措施加強對學生的提醒和督察。

八年級語文教學自我評價5

本學期，本人擔任八年級1、2班語文課教學工作。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃爲指導;以加強師德師風建設，提高師德水平爲重點，以提高教育教學成績爲中心，以深化課改實驗工作爲動力，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務，現將一年來的工作評價如下：

一、加強教學理論學習，練好紮實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。爲了上好課，我做了下頭的工作：

1、課前準備：備好課。

認真學習貫徹教學大綱，鑽研教材。瞭解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的措施。研究教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情景。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其堅持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，佈置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作。

國中的學生愛動、好玩，缺乏自控本事，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫忙工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫忙整理衣服。從讚美着手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

爲了不斷提高自我的教學水平，我都努力去聽其他教師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自我在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。一學期下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全校同學科前列，得到了師生的好評。

二、加強素質教育理論學習，提高教育教學水平

我進取投入到素質教育的探索中，學習、貫徹教學大綱，加快教育、教學方法的研究，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法，提高了駕馭課程的本事。在教學中，我大膽探索適合於學生髮展的教學方法。首先加強對學生學法的指導，引導學生學會學習。提高學生自學本事;給學生供給合作學習的氛圍，在學生自學的基礎上，組成3-5人的學習小組，使學生在合作學習的氛圍中，提高發現錯誤和糾正錯誤的本事;爲學生供給機會，培養他們的創新本事。其次加強教法研究，提高教學質量。如何在教學中培養學生創新本事，是素質教育成敗的關鍵。爲此，我在教學中着重採取了問題——討論式教學法，經過以下幾個環節進行操作：指導讀書方法，培養問題意識;創設探究環境，全員質凝研討;補充遺缺遺漏，歸納知識要點。由於我在實施語文素質教育的進取嘗試，主動採用創設問題情景引發學生討論、思維的方法，訓練學生本事，所教班級的學生成績得到了充分的肯定和體現，近幾年參加學校組織的語文教師公開課、教學基本功競賽都名列前列。歷年統考成績均居全校前列，其中__年居五校聯考同等班級第一名。__年所教學生段成績又獲大豐收。

三、加強教育教學研究，提高教育科研本事實施語文素質教育，爲教育改革指明瞭方向。

在教育教學過程中，我發現了一些新問題，運用素質教育的觀點、方法分析這些問題，經過教學評價提出了自我的觀點和看法，並從理論的角度加以昇華。我的教學過程，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育爲出發點，提出的觀點、提議也較爲貼合客觀實際，具有必須的實用價值。總之，作爲一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自我在業務上的提高與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今後的教育教學中，我將嚴格要求自我，努力工作，發揚優點，開拓前進，爲完美的明天奉獻自我的力量。

我深知，自我目前的水平距離我夢想的目標還遠，前面的路還很長。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!