科主任個人總結參考多篇

科主任個人總結篇1

時光飛逝，歲月如梭，眨眼間一個學期的生活已經臨近尾聲。經過將近兩年的輔導員工作的鍛鍊，本學期我非常榮幸的加入了四年組，擔任了四年四班的班主任。首先在這裏，我要感謝學校領導對我的信任以及各位老師在工作和生活中給予我的鼓勵和幫助，讓我有勇氣和信心來挑起這個擔子，迎接這個挑戰。對於班主任工作，我還是一個新兵，所以在此談不上什麼經驗，我只是想把這一學期來自己的所思所想和所爲說出來與大家交流，如果有不當的地方還請大家直言不諱，多多批評指正。

一． 知己知彼百戰不殆

因爲我的班級是一個新成立的班級，我對學生和家長都完全的不瞭解，所以，在學生來之前，我就仔細認真的看每一份學生考試報名表上的信息和資料，對於他們的基本情況做到心中有數。入學之後，我給他們每個人建立一個詳細的檔案資料。在開學第一天，不僅我向同學們介紹了我自己，同時也讓他們每個人到前面做自我介紹，這樣我和同學們之間就更加深了對彼此的瞭解，對我開展工作也就能夠更加有的放矢。

二． 民意選舉班級幹部

班級幹部不僅是老師的得力助手，更是班級的核心力量。開學初，我沒有急於定班幹部，而是讓同學們之間互相觀察彼此的表現，同時我也在各個方面考察學生們的特點和能力，同時，我也讓同學們思考，根據自己的性格和特長來決定去競選什麼班幹部。經過一個月的考察，十一之前，我讓每個同學寫了自己的參選意願，讓他們在十一期間準備競選稿，回來之後的第一個班會，我們就舉行了非常正規的競選演講。我們完全尊重了學生選票的意願，並結合學生的性格特點和班級的實際需要做以適當的調整。同學們對選出來的班幹部都非常認可和配合，有了這樣一支精良的班幹部，班級的凝聚力和向心力更強了，以後的班級工作也更好開展了。

三． 人人有事做，事事有人做

雖然班級幹部已經定了，但是還有那麼多樂於爲班級做事的同學落選怎麼辦呢？我從曾經看過的魏書生的《班主任工作漫談》中受到啓發，給所有的學生都安排了一定的任務，並起了好聽的名字。比如：負責關燈、關窗的“環保小衛士”，負責澆花的“護花使者”，還有負責檢查物品擺放、書架佈置的同學等等，幾乎我能想到的所有事情都有同學負責。包括所有室內外值日生和擦地貼的同學也都能夠按時到崗去工作。總之，我的宗旨就是讓學生們：人人有事做，事事有人做，只要學生能夠做的我從來不做。我這樣做的主要目的，就是鍛鍊學生們的能力，培養他們的自信心和責任感，讓他們每個人都感受到自己既然是班級的一份子，就有責任和義務爲同學們服務和奉獻，班級的榮辱與共與每個人息息相關，班級所有成績的取得是每個人共同努力的結果。

四．培養全面發展的人

我覺得在國小階段是塑造人的性格和品行的最爲關鍵的時期，因爲個人智商不同，所以學習成績可以不是最好，但是人格一定要完善，一定要培養孩子全方面的能力和素養。我班孩子絕大多數都來自於農村，熱情、懂事、淳樸，但是普遍有些膽小，而且方言嚴重、平翹舌不分，說好“四年四班”這四個字對於他們來說都很有難度，語文課上能夠有感情的沒有錯別字的讀好一段話的同學屈指可數，對此我真是看在眼裏急在心上。所以，我特別珍惜每一次能夠鍛鍊他們的機會，認真帶領他們做好每一次晨讀和脫口秀。我曾經利用一箇中午的時間，請來了四年組一班和二班裏普通話比較好的同學到我班表演詩朗誦、演講、文化牆解說，並和我班同學合作表演課文《去年的樹》和《小木偶的故事》。他們的精彩表現讓我班同學大開眼界，而且特別的高興和激動，尤其對王月琪扮演的小木偶這一角色念念不忘、讚歎有加，有個新來的男同學說自己鼓掌都把手拍紅了。現在，他們的朗讀水平有了很大提高，而且能夠很敏感的指出其他同學的錯誤之處。英語朗讀跟隨多媒體語音語調更是模仿的很像，這其中當然少不了英語老師李歡的功勞，更讓我意外的是，在期末考試中，孩子們英語及格率達到了百分之分。

我班學生不僅膽子小還對自己不夠自信，在選擇課外活動課的時候，剛開始對於大部分孩子都喜歡的合唱，竟然一名同學都沒有選，不是因爲不喜歡，而是都害怕唱不好，最後，經過我和張姐的鼓勵和勸說，終於有四名同學參加了。當他們上完第一次課回來就激動的對我說，非常喜歡這個合唱組，選這個沒有後悔，在元旦聯歡會上，他們四個爲全班同學共同演唱了在合唱班學習的《讓愛傳出去》這首歌，因爲我班孩子都非常喜歡挺，一遍沒聽夠，又大家共同演唱了第二遍。

經過一個學期的磨鍊，還有古詩文誦讀比賽和合唱比賽的鍛鍊，同學們的膽量有了很大的提升，也比以前有了很大的進步。在此，也特別感謝李冰冰老師在我班合唱比賽中對學生的訓練和培養。

五． 個人業務的提高

工作的前兩年我一直是擔任輔導員，除了音體美和英語，我幾乎教便了所有的科任課，唯獨對數學和語文接觸比較少。本學期，我開始教數學和語文，開始時真是有些摸不着頭緒，每天晚上備課做課件都要到十一二點鐘。讓我印象最深的就是本學期的年組教研課，非常感謝我們四年組和金老師能夠給我這個鍛鍊和成長的機會。開始的時候我準備的不是很充分，思路也不太清晰，金老師就利用自己休息的時間一句一句的幫我分析，捋順，曹主任、陳波老師、小勇等四年組的老師也都給我提出了寶貴的意見，這個過程真是讓我收穫良多，受益匪淺！

在這裏，我還應該感謝我的輔導員康迪老師對這個班級的付出和奉獻。我是一個新班主任，她是一個新輔導員，在搭班的第一天，我就對她說過，我自己還是一個新手，可能給與不了她什麼經驗，我們就是共同努力來管理和經營這個班。在工作中，也確實是這樣，康迪老師對班級的各項事務都非常的盡心盡力，尤其在期末複習階段，抽時間輔導學習稍差的同學，每天都至少幫我判一套卷子，這也給我減輕了許多的負擔和壓力，我們班級所有成績的取得都離不開她的奉獻和付出，在這裏也深深的表示感謝！

六． 家長會內容

1.介紹班級的基本情況和任課教師情況，讓他們對學校和班級有更深的瞭解，同時對家長的積極支持和配合表示感謝。

2.分析一下學生自身的優勢存在的問題，以及今後努力的方向。

3.看古詩文誦讀和合唱比賽的視頻以及學生照片的視頻，讓他們能夠感受學生在校的成長和快樂。

4.家長之間可以共同探討教育子女的經驗和困惑。

5.提出未來的工作要求，做好假期的工作安排。

七． 存在的困惑

1.《學記》中有一句話是“親其師信其道”，但是在實際的生活中，和學生走的太近，還容易失去教師的那種威嚴，如何才能做到讓學生既尊敬又愛戴，有沒有什麼好的方法？

2.學生對自己感興趣的問題舉手很多，不感興趣或稍難的題目就不敢舉手，但是實際教學中不可能都是讓學生感興趣的話題，如何能夠集中學生的注意力，提高學生課堂回答問題的積極性？

最後，我想用幾句話來結束我的總結：我愛四年四班這個班集體，每次走進班級都讓我感受到一種濃濃的暖意；我愛國小部這個大家庭，同事們在一起相親相愛，團結協作，銳意進取；我愛我們實驗學校這個大熔爐，在這裏，不僅可以品嚐到生活的酸甜苦辣，更讓我實現了自身的價值，享受無盡的喜悅和幸福！

我的總結到此結束，在此忠心祝願大家20xx年工作順心，萬事如意！

科主任個人總結篇2

在這紅梅飄香的季節裏，暮然回首，又一學期已拱手作別。時間帶走了一片片雲彩，卻帶不走那深深銘刻在心靈深處，和孩子相處的精彩瞬間。一期的苦樂，寒暖，甘甜。那些逝去的點點滴滴，就像朵朵浪花，又像珍珠點綴着我的生活海洋，讓我的平凡生活變得豐富多彩，有滋有味，現舉數例，與各位同仁分享。

一、教育教學方面

1、“察”字入手。

細緻的觀察每一位學生，全面的瞭解每個同學的生活和家庭情況。尤其是班上的特殊孩子。他們愛吃什麼菜，有什麼特長，我都做到心中有數。

2、“愛”字啓動

用愛感化每一塊頑石。把真愛灑向每一個同學，尤其是特殊孩子，要偏愛他一點。

3、“嚴”字要求

嚴格要求每個同學的課堂，作業，活動，寫字等方面。把好質量關。

4、着力“教”字

教師潛心研究教材，科學把握課堂，讓課堂充滿笑聲，讓課堂變成快樂的學堂。

5、確立“獎”字

給每個孩子搭建平臺，品嚐成功的喜悅，享受掌聲中擁抱的感覺。

6、實施“恆”字

教育是一項長期而偉大的工程，瑣碎，耗費心血，應學會等待，持之以恆,方見成效。

二、轉化差生方面。

轉化差生方面我始終抱着每個孩子的潛能都是巨大的，孩子的成長過程就是他潛能釋放的過程，誰釋放的多，誰的生命就輝煌。個別的孩子展示落後，是還沒有找到合適的，科學的方法。我總在心裏給他們分分類，做到更好的對症下藥。比如說，班上的_x，_x等同學。屬於智力一般，動作稍慢的孩子。針對這種情況我就注重鍛鍊他的速度。_x，_x等同學，我感覺他們屬於智力因素，老師講過的知識點。常常是水過無痕。對於他們我常用1，抓課堂，2抓作業，3監督他們多看課外書。以幫助他們提高閱讀和分析能力。像我們班的郭帥琪，朱垚濮，周政辛。由於家庭等各方面的因素，使他們變成了較爲特殊的孩子，他們腦子不笨，但比較“懶”，性格上比較拗，作業總是圖塊省事。有是傷着哪根筋一節課都發呆不寫一個字。對他們我一般是課上批評，課下談心，隔三差五用榮譽和獎勵去刺激他。

三、取得成績：

班級方面，一期來自己在校領導下，在段長的帶領下，多看書，勤鑽研，常探討，多聽課，恪盡職守，和我的副班主任心往一處想，勁往一處使，一切爲了孩子的發展爲終極目標，以學生，家長的利益爲出發點，團結協作。

四、個人方面：

一學期來本人的收穫是學會了快樂，因爲我學會了在平靜中去分析差生的問題，收穫了一種快樂，和同事之間相處學會了淡忘過錯，常記別人的優點，這樣我的心中永遠都是快樂的。

五、存在不足：

段靠後我一直把閱讀教學滲透在平時的課堂上，但感覺還是結合的不好。

六、努力方向：

繼續走進特殊孩子的心靈世界，繼續想方設法去改變他們。

總之，成績只代表過去，在以後的教學中我會一如既往地付出我的真心和熱情。

科主任個人總結篇3

展望未來，豪情激盪。現將自己在“控輟”過程中所得的星點經驗作如下彙報。二班主任經驗材料

我以我心薦育苑

學校是知識的海洋，老師只有用愛心做航船，用細心去揚帆，每位同學才能用心到達勝利的彼岸。

——李玉新

我叫李玉新，自從事教育工作以來，我一直擔任班主任工作。幾年來，我積極開拓，務實敬業；勤于思考，注重方法；默默無聞，真心奉獻。在我的帶領下，班級常常卓聲有色。

細心去揚帆

現在的學生，接觸面廣，思想複雜，家長和老師很難琢磨透他們的心思。我時常對他們進行思想教育，如定時出教育版報、手抄報、班會、座談會，並每週都進行匿名揭發檢舉，多方面瞭解學生的動向，一旦發現有不良苗頭，就及時做思想工作。有時也會碰見一些頑固不化的學生，家長頭痛，老師更是直搖頭，大多班主任的做法就是請家長把學生帶回家好好反省或是保住他們不出大事。我認爲，轉化學生的思想關健在於細心、耐心。我擔八年級班主任時，從外市轉來一個叫文博的孩子，他的父母因感情不和，在他三歲時就離婚了，失去父愛的他養了一身的陋習。母親萬般無奈，就讓他品嚐農村的艱苦生活，以此激勵他奮進。進班第三天，他就和學校一幫是非的學生拉上了關係，我並不急於找他談話，而是先細細觀察他的舉動，我發現，他常拿錢幫助那些有家庭糾紛的同學，講有關寫家庭的課文時，他表現的更是異常，不是睡覺就是輕輕敲東西。老師們都勸我快些把“佛”送走，我說我不會服輸的。終於找準了時機，我把他喊進辦公室，讓他坐下，他有些受寵若驚，我友好地笑笑，又給他倒杯水。我問他二十年以後，你會是什麼景況，他忙然搖搖頭。我說，你好好想想，幾天後形成文字交給我。他照我的話做了，文中寫到二十年後的他是一個有家庭責任感的好父親、好丈夫、好經理。我知道這已觸動了他的心靈，就趁熱打鐵，推心置腹地和他談了他的父母，他在校的閃光點，他的人生追求，他未來的路該如何走。從不落淚的他掩面而泣，他說：“以前，我幹壞事時，媽媽和老師都是用棒子打，或者面壁思過，從沒人考慮我的感受，所以，我只有牴觸情緒。”成功地喚醒一個學生，我也激動地流下了眼淚。當他媽媽瞭解後，她緊緊拉着我的手說：“多虧了你呀！”

從外校轉來的棘手的學生，只要分到我班，經過我細心的引導，他們的思想素質都有了進一步的提高。班主任交流時，他們都會好奇地問：“你有治理壞學生的靈丹妙藥？”我總自信地說：“沒有壞學生，只有粗心的老師。”經驗告訴我，細心是成功到達彼岸的風帆。

用心致彼岸

作爲班主任，要做的工作多而繁雜，所以我常常在班委上多下功夫。每一新學期的開始，我先讓同學們毛遂自薦，在班內公開發表演說，然後再精心選拔那些有組織能力，勇於表現自我的同學任班委成員。爲了不影響他們的學習，根據他們每人的特點，我對他們進行嚴格的分工，讓他們在班內各盡所能。例如：班長負責學校佈置的事宜，團支書與學校團總支接軌，值日委員輪流值日，幫助清點人數，瞭解並及時處理班內情況，學習上由學習委員和各科代表負責，各小組組長隨時隨地作作業檢查。這樣以來，班內的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順利的得到開展。

有了良好的學習氛圍，還要與任課教師的支持相結合。開學初，我就向學生介紹任課老師的基本狀況，如性格、愛好、特長、教育教學方面的業績等，以博得學生對任課老師的尊敬和信任，使他們尊其師而信其教。我還讓學生學會關心他們的任課教師，使任課教師感受到被需要，從而心生暖意，獲得工作的熱情和動力，把工作做得更好。同時自己多與任課老師密切溝通，以瞭解學生在課堂上的表現。當任課教師在工作中遇到困難和問題時，我都會熱情提供幫助。今年，我班連續榮獲七年級段優勝班級。在其它測試中，我班都能光榮的評爲優秀班集體。

班主任又是聯繫學校、家庭、社會的紐帶。所以也必須成爲家長的朋友。在幾年的班主任工作中，我時常找家長座談，認真瞭解學生在家的情況，並把學生在校的實際情況反饋給家長，爭取做到互通有無。我不僅得到了家長的信任，也取得了良好的效果。

古人云：吾生也有涯，而學也無涯。在這個信息爆炸，文化多元化的時代，不學習則無以生存。所以，我平時博覽羣書，並把有啓發，有價值的內容記下來。我不僅積極學習課本上的理論，還樂於向有經驗的同行進行創造性的學習和借鑑。我還時刻進行深入反思，每處理一件事，我就要問自己：這樣做學生會滿意嗎？我把工作中遇到的各種情況以日記的方式記錄下來，積累屬於自己的經驗。我時常想，只有班主任用心，學生纔會有心，才能成功到達勝利的彼岸。

班主任的生活，就像一個五味瓶充滿了酸甜苦辣。但是，在與孩子們真心交往中，我真切地感受到了孩子們的真誠與可愛；在經歷一次次磨礪後，我也在逐漸成熟。我付出了辛勤的汗水，收穫的是學生們可喜的成績；我燃燒了美麗的青春，收穫的是學生們豐厚的感情。

現在的中學生，多是獨生子女，在家裏嬌生慣養，在學校有的表現自私自利，不明事理，沒有吃苦精神。如果不給他們正確指導。不讓他們學會如何做人，將來又怎能成爲我們社會主義事業的接班人，又怎能做祖國的棟樑之才、磚瓦基石呢？所以，對學生心靈品德的教育應放在教育的首位。

發揮其個性特長，增強集體榮譽感

興趣是推動人們認識事物，探求真理的重要動機。班主任在日常工作中應注意對學生興趣的培養，使其特長得到充分發揮，從而產生積極肯定的情，實現學生德智體美勞全面發展。我們不難發現，後進生往往對課外活動產生濃厚興趣，所以對後進生的教育、引導，還應注重開展豐富多彩的課外活動，發揮個性特長，增強集體榮譽感，使其能很好地融入整個班集體，促進整個班組精神風貌自然，健康向上。高中班級管理工作紛繁複雜，需要班主任不斷提升自己的管理能力。只有真正做到班級整體的發展進步，才能體現班主任班級工作的成績！

在這方面，我主要抓了以下幾點：

?要誠實守信

誠實守信，恪守諾言，是中華民族的傳統美德。可是近幾年，一些污七八糟的東西不斷傳入我國，社會風氣受到嚴重影響。現在好象誠實不適應社會潮流，這種社會風氣也在嚴重地侵蝕着中學生純淨的心靈。好象人只有圓滑、自私，纔是聰明的。這些不應是社會中的主流，更不應成爲中學生的主流。

在班裏有老師反映在小測驗時有學生有偷看舉動，怎樣進行考風考紀誠實守信的教育呢，我在報上看到一篇很好的文章，就在班裏給學生講起小女兒在大人面前玩的小花招，編着幼稚可笑的理由，可大人還是願意微笑着表示自己的信任和讚賞，因爲女兒需要我的寬容，需要一個明朗快樂的童年。有的學生也自以爲聰明，投機取巧的在考試時做小抄，扔紙條，看前後桌的答案，如果請你到講臺上來你就會發現考場上的一舉一動，眼神有變，手裏有小動作都看得清清楚楚，只是老師的寬容僅給你一些暗示提醒，這和做人一樣，應該認認真真做事，踏踏實實做人，做一個誠實守信的人。一些小聰明小把戲之所以偶爾能得逞，僅僅因爲惡尚不深，在別人的寬容範圍之內而已，今天的我們何嘗不是生活在周遭的同事朋友還有許多不認識的人的寬容之中。從同學們的目光裏我能看出，同學們理解了我的意思。通過平時的這些點滴教育，讓學生明白一些事理。

?要充滿愛心，熱情熱心的做每一件事。

有些學生家長不贊成參加學校班級的活動和管理。其實學校班級活動爲學生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經驗的基礎。班級活動，充實了學生的生活，密切了學生與社會之間的聯繫，使學生更多地體驗個人同他人、集體、社會的複雜關係，並在實踐活動中履行所掌握的品德規範，豐富學生的精神世界。班級活動促進學生特長和能力的發展。學生是班級活動的主人，有的班級活動需要由他們自己來設計、組織、管理，這些對學生獨立工作能力的培養和鍛鍊都有積極的作用。班級活動還可以滿足學生交往的需要，使他們在交往中培養起健康的、豐富的感情，學會處理各種人際關係。我鼓勵學生積極參加每一項活動，熱心熱情的面對生活，在班裏每一次學校不安排具體內容的班會，我們都有計劃有組織的開展主題班會，這個學期以來已經開展了五次自己命題的班會，學生們在自己的班會上探討關心的熱點問題，形式各異，內容豐富，笑聲陣陣，每次在班會上我都能感覺到他們的才華橫溢，捕捉到他們身上的閃光點，感覺不僅培養了同學間的團結友愛，也讓我越來越喜歡我的班級。

?要拼搏進取

人不無上進之心。現代社會，科學技術飛速發展，日新月異。作爲一名現代中學生，只有頑強拼搏，銳意進取，將來才能適應社會，纔不會被社會淘汰。可是大多數學生，從小在蜜罐里長大，想上進，想成爲好學生，卻又付不起辛苦，所以要對他們進行“吃苦”教育。這“吃苦”教育實際上就是讓他們懂得要想取得好成績，必須得有付出，得有頑強拼搏的精神。我發現有的學生屢次考試失利，會產生自暴自棄心理，對學習抱消極態度，我在班裏建立小組競賽制度，每個小組都取了很時尚的名字，有自己小組的宣言，在學習上，紀律上多方位引入競爭機制，用歷史老師的話來說叫“保甲連坐制”，我發現他們學習較以往努力起來，各方面自己要求嚴格起來，都不願拖累組裏的業績，力爭爲組爲班級爭光，我在上課以組爲單位提問統計，他們會主動回答，舉手回答情況出現了，有一次班裏一個不太講話的學生頻頻舉手回答問題，原來他在寢室被扣分了，他要在其他方面補足，他們自己能相互督促努力學習了，小組制度也在其他方面體現出一定效果，如班級捐款工作積極主動，班級黑板報有小組主動請櫻，主題班會有小組請戰，有些小組還有組歌在班會課唱給大家聽，組間友情客串也時有發生，班級空前團結。

作爲班主任自身我認爲班主任是學生的老師，但在人格上是和學生平等的，所以在教育學生時要真誠對待每一個學生，充分信任每一個學生，建立和諧的師生關係，師生之間能敞開心扉，心情舒暢的教與學。我主要注意了以下兩點。

?尊重學生，理解學生

2）班的班歌是《愛拼纔會贏》（《真心英雄》《團結就是力量》《壯志雄心》《愛我中華》改編）。

讓愛心伴學生健康成長

尊重學生人格，關愛後進學生，讓每位學生健康成長。

作爲班主任老師樹立服務學生的意識很重要，對學生一片關愛真情，融注於學生生活的每一個空間。住宿學生最怕生病，一生病吃不下飯，睡不着覺，孤獨無助使他們想家，想媽媽，每當同學病了我總是放下自己的孩子準時到學生牀前，尋醫問藥，送飯送菜，上學期期未考試中，賈瓊同學發着39度高燒堅持考完全部課程，事後她說：“是班媽陪她輸液，給她送飯送菜，做了她的精神支柱。”張林同學體質弱，特別愛感冒，一感冒就鬧嗓子，每次總要輸幾天液才能好，影響了學習，每當天氣突變，我總是提前提醒他注意增衣服，而他親切地戲稱我：“班媽比天氣預報還準時。”張斌同學在國中經常打架，個人生活散漫，無數次的鼓勵、勸導，個別談心，他變了，學習努力上進，關心集體。在校運動會中爲班裏爭了榮譽。同學問他爲什麼最聽班主任的話，他說：“我服的是咱們的班主任一視同仁，不歧視後進生。”作爲班主任老師，最頭痛的是轉化後進生，工作中往往會感到心有餘而力不足，怎樣選擇突破口呢？“我從自己的一次教訓中懂得了：只有老師尊重學生的人格，纔會收到教育轉化的效果，我的班上有一名音樂特長生，文化分數不高，生活習慣散漫，上課睡大覺，自習課上卻高聲說笑，旁若無人。而且個性較強，與同學難以相處，開學一個月內自身弱點暴露的一覽無餘。生活管理室的老師也向我反映他時常吸菸，被子不疊，晚上熄燈後大音量放錄音機。我一聽，氣不打一處來，決心“殺雞給猴看”在週一班會上我“慷慨激昂”地把他的種種劣行當衆通報了個淋漓盡致，弄得他面紅耳赤，頭終於低了下去。我覺得這個“刺頭”終於被制服了，我長出了一口氣，可第二天他竟然沒來上課，我去宿舍看望他，他竟插上了門不理，。回來的路上我心裏很不是滋味，他是我的學生，還是我的對手？我該怎麼打通這扇門已被我關閉的門？失敗的教育方法逼迫我深刻反省自己：我是當衆羞辱了一顆原本也該自尊的心，今後讓他怎麼做人？現代教育理論也表明：學生如果經常處於人格被侮辱的環境中，他們就會不信任老師，不信任學校，，甚至不信任社會，向人格不良化或畸形發展，後果不堪設想。”認識了自己的錯誤，我心平氣和地找到了位同學，我首先檢討了自己粗暴態度對他的傷害，我表示：老師會盡全力爲你重塑形象，從新找回自尊”。他先是震驚，平時無所謂的臉上變得格外凝重，對學生人格的尊重，使學生向我敞開了心扉，原來他現在的父母是後組合的家庭，繼父是一位殘疾人，母親忙完家裏又忙家外，還要照顧小弟弟，自然對他疏於管教，每月回家周只是提供生活費而已，至於在校學習，生活無人過問，面對失聲哭訴的孩子，一股母愛之情涌上心頭，我真誠的說：“從今後，老師就是你的班媽，同學就是你的兄弟姐妹，你再也不會被忽視了，只要自己不再放棄自己。在心靈交融的此時此刻，我又不失時機的提出了希望和要求，教他怎樣求學，怎樣做人。有了進步當衆表揚，有了缺點私下談心，精誠所至，金石爲開。我的努力終於使他找回了自尊，走上了健康成長之路。

作爲一位班主任老師，要說不辛苦，不煩心是假的，但我們選擇了這一職業，責任感與良知讓我們無怨無悔地走下去，我就彙報到這裏，謝謝大家！

我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。

陳麗

科主任個人總結篇4

學校和家庭是孩子生活與成長的主陣地，孩子的成長離不開學校教育，但同樣離不開家庭教育。因此，老師與家長便結成了擁有共同目標的聯盟。同盟者之間最需要的就是互通有無，及時交流與溝通孩子在不同領域的不同表現。只有這樣，才能做到既充分發揮家長在整體教育中的奠基作用，特殊功能和長久效應，又能保障學校、家庭和社會形成的教育合力，真可謂一舉多得，我校一直致力於家校聯合的理念，所以，以書信的形式與家長交流的方式一直沿用至今。針對本學期的“一封信活動”總結如下：

本學期取得的成績：

（一）養成教育的延展，致使成效微顯。

雖然學生已經六年級，但很多班規與制度還沒有真正完善與執行，學生的學習與生活習慣還存在諸多問題，經過這將進一年的時間，可喜的是我發覺孩子們很多好習慣在逐步養成，例如：勞動習慣從整理書包、掃地抓起，孩子們現在可以自覺地整理課桌，擺放好文具，幹值日也能做到快、靜、齊，做完後還會主動擺放勞動工具;品德養成從尊敬父母、尊敬老師抓起，從家長的反饋中得知，孩子們知道感恩、懂得敬老愛幼，並能積極參加家務勞動;文明習慣從說話說起，學校四月份“文明月活動”的開展讓孩子們切實知道做一個文明禮貌的好孩子是極其光榮與驕傲的，因此現在我班基本杜絕了罵人的現象；學習習慣從小處抓起的品德養成教育，學生從坐姿到握筆姿勢，從寫作業不漏掉一個題到保質保量的完成作業，發生了質的飛躍，爲將來打下基礎。

（二）重視家長意見，營造和諧氛圍。

過去的我只是傳達自己對學生的要求，認爲家長只是輔助教師做好對學生的監督工作，可是慢慢地我發現更應關注家長和學生的需求，重視他們提出的建議，只有這樣才能營造和諧的家校共育環境。家長和老師是合作者，地位是平等的，我們應該攜手，共同探討對孩子最有利的途徑，有時家長的建議就好像打開了我的另一扇窗。例如：我班的家長委員會成員張紀宇的媽媽，就是一位很有經驗的家長，她經常與我打電話交流孩子的近況，也會像我提出一些好的建議，像孩子的心理健康教育、班級管理等方面都曾與我探討過，我也及時的採納了家長的想法，結果事半功倍。這時，我不再覺得家長是輔助者，而是合作者、同盟軍。

（三）積極參與，教育意識加強。

過去家長填寫一封信的信息反饋顯得有些被動，三言兩語草草了事或是隻寫名字不寫意見，但是現在看看確實有所改觀，家長能積極發表自己的見解，對於孩子的情況分析的頭頭是道，讓我們覺查到家長的教育意識在逐漸提升，他們開始意識到，孩子教育並不僅僅是教師的責任，家長也應主動管理，並能配合老師提出的要求，這不能不讓我們欣慰，相信好的家長定會帶動孩子走向更成功的明天。

（四）促進滿意校的開展，家長會的召開。

家長通過書信的形式，越來越多的瞭解了學校開展的一系列活動，明白了學校和老師爲孩子發展所做出的努力，所以這項活動爲家長更加支持學校和班級工作奠定了基礎。家長會上，家長的發言與老師的個別交流，以及家長間的交流都體現出他們對我們工作的支持與認可。這種互動性、人文化交流方式的出現，順應了時代發展要求，開創了教育的新局面。

存在的問題和改進的措施：

1、本學期各項工作的開展比較密集，導致與家長的個別交流與面談的次數不夠經常，家長的信息沒能及時反饋給老師，老師也沒能更多的去關注孩子的細微變化，今後一定要做到及時有效的互通信息，切實瞭解每個孩子發展動態。

2、本來計劃本學期成立班級博客，讓家長和孩子有一個互動的平臺，大家可以暢所欲言，爲我們班級建設和管理添磚加瓦，也能豐富書信這種單一方式帶來的不足，可是種種原因所限沒能實現，希望下學期能實現這一目標。

3、家長委員會雖然定期召開了，可是他們是否起到了宣傳與協調的工作，不得而知，而且家長委員會成員也沒有及時將其他家長的意見傳答給老師，這是一個疏失，接下來我們應將家長委員會的作用發揮出來，促進家校工作更大的發展。

科主任個人總結篇5

本學期我擔任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細緻的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習狀況。過去的一學期裏，我班在校園領導的統一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利得以開展，緊張的一個學期過去了，回首過去的工作，充滿了機遇與挑戰。一學期的辛苦，有的喜悅，也有不足與遺憾，爲總結經驗教訓，利於今後工作，現總結如下：

一、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造用心向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，首先，要做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規範化，程序化，不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅僅不會影響大學聯考複習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、用心向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。其次，深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到明白每個學生的狀態，瞭解每一天的狀況，發現問題及時處理。經常表揚，做好激勵工作，堅持每週由班主任做班級狀況小評，以表揚爲主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班羣衆，關心幫忙同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生用心進取。抓好班幹部，班級個人值日製，使常規管理有人抓，充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛鍊了學生幹部。

二、利用各種形式的活動鼓舞士氣，樹立信心

信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內心傾向較穩定者，其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中，要把激發和培養學生的自信心列爲工作的首要問題。在這一學期裏，我始終堅持對學生自信心的培養。其一，利用班會活動幫忙學生認識自己，樹立決心和信心，在剛進入高三的暑期，我班開展了《高三，你準備好了嗎》班會活動，讓學生對高三的生活有了必須的認識，讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動，有全班學生參與的月考分析會，有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等，在班會活動中總結了前段時間的學習狀況，計劃了下階段的奮鬥目標。其二，利用教室佈置，激發學生的士氣，在教室裏粘貼了班訓：態度決定一切，一切皆有可能！班級口號：千錘百煉，高三無悔，金榜提名，捨我其誰！還有全班同學簽名的班級誓詞等等，同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的狀況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利於增強其信心的角度，或從橫的方面，或從縱的方面來給以表揚。其三，建立了班級五小組的競爭體制，建立了一對一的互助小組，在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、用心參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。

三、建立學生成績流動檔案

爲準確爲高三學生把脈，從高三第月考開始建立學生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把班級中優秀學生的每次考試成績放在一齊，然後把全年級前三十名學生的成績放在本班學生成績前面，橫向找差距，並及時告知任課老師和學生本人；一是縱向流動檔案：即每個學生建立一份檔案，縱向紀錄學生每的成績，每次考試結束後，比較學生的前後幾次考試成績，分析他們的總體成績進退、單科成績進退、偏科成績進退、優勢科目成績進退，並及時告知任課老師和學生本人。出現大的波動時及時採取進行單獨談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

四、培養學生良好的考試習慣，用好考試

細節決定成敗，規範成就未來。指導學生考試做題規範化。注重細節，規範答卷，提高應試潛力。從做題的正確率、速度、靈活性上提出要求，指導學生善於反思總結歸納。做題分會做、作對、做好三個境界，我結合自身學科的教學，個性是利用批閱試卷時發現的問題，強調細節的重要以及如何避免在細節處出錯。如理綜答題順序、考試心態準備、以及如何儘量多得分，答卷書寫不夠規範，理科尤其是數學做題步驟跨步太大等等。要培養學生好的考試習慣，學生在平時的學習中就應與大學聯考接軌，如不使用修正液等，考試使用統一的稿紙等。

高三的模擬考試較多。組織一場考試也需要花費超多的人力物力。考試原本是爲了幫忙學生查缺補漏，發現問題，強化心理承受潛力，引領進步，但在高三的特殊時期，一旦在班主任的工作中對考試處理不妥，容易使學生出現考試疲勞，甚至越考越喪失信心，產生考試麻痹和考試焦慮。因此我們需要用好考試，指導學生如何支配考試時間，積累考試經驗，減緩考試壓力等等。比如要求學生以正確的態度對待考試，做到考試練習化，練習考試化。考試後指導學生做四方面的總結：知識、方法、態度、經驗。同時，根據學

學生的學習表現和考試成績，局部調整座位，給學生創設新的周邊環境，掀起新一輪的學習熱情，也不斷髮揮同學之間的相互作用。千方百計使學生放鬆心態，透過班會課和考試之後與學生的交流談心，和學生一齊分析考試狀況，對其成功之處給予充分的肯定，不足之處提出改善的措施，使學生越考心中越亮堂，一考一個階梯，由細小的點點滴滴的進步匯成最後的成功。正是透過這樣的努力，學生越考越有信心，才能在大學聯考中到達甚至是超越自己的既定目標。

五、注重對學生的心態調整，關注學生心理健康

事實證明，很多時候，阻礙學生成功的主要障礙，不是學生潛力的大小，而是學生的心態問題。次的月考、模考，對學生構成強烈的心理衝擊，往往是一波未平一波又起。隨着大學聯考的日益臨近，學生的學習越來越緊張，難度越來越大，綜合程度越來越強，聯想到自己的遠大目標，老師的諄諄教誨，父母的殷切期望……有形和無形的巨大壓力，極易使學生心態失衡。因此班主任要做一名明察秋毫的氣象專家並用心與學生溝通：應對學生表情的變化，情緒的低落，行爲的異常，一句問候的話，一個關切的眼神，溫馨的談話，對於這一時期的學生來說，就是是心靈的陽光，生命的雨露。當學生經歷失敗時，我們能夠在寬鬆的氣氛中回憶以前成功的經歷和完美的感受，使他們儘快從失利的陰影中解脫出來，並且強化其正向用心的體驗，激發他們的成功的潛意識。

六、加強與任課教師、家長的溝通合作

對於班級的管理，只靠班主任是不行的，務必依靠任課教師的齊抓共管纔能有效。我經常與任課教師交流學生的思想、學習狀況，尤其是經常召開班級月考研討分析會，分析學生的成績波動原因和弱科進步狀況以及特殊學生的問題等，制定出下一階段的跟進措施。透過與任課教師的相互反饋，增強了工作的針對性，也增強了各科教學的目的性，提高了教學效率。教學效益化的法則是學科平衡發展。科學安排、用心協調就應是班主任的重要職責。高三的家長對待大學聯考，很多時候比學生和老師還要緊張。而很多家長又不能很好的對子女的學習和心理帶給科學合理的支持，成天在家絮絮叨叨。本意是關心子女，其實是在幫倒忙。即使是在學生考試成績不理想的時候去安慰學生也要講究其中的藝術性，頻繁的安慰反而讓學生無所適從，更加緊張。所以，在本期中我召開了227班家長會，與家長共同分析學生的狀況，併爲家長帶給了近幾年的大學聯考信息和如何做好高三家長的學習渠道。

總之，在這一學期裏，有樂有苦，但力求把所有的班級工作做細做精，真誠的爲學生全心全意服務，用各種各樣的方法提升學生的成績和潛力，期望班級每一個同學能在明年六月的蒼穹中展翅翱翔。

科主任個人總結篇6

很幸運的成爲了學長班主任，時間不知不覺已經過去，在這期間，我和他們一走過，有苦有樂，有酸有甜，對我來說，這是一種成長，是一種進步。

學長班主任是一個特殊的職位，因爲我們和新生一樣都是學生，我們是學校、鋪導員與學生之間的紐帶和橋樑。做爲一個高年級學生，在學校生活了也有一段時間了，對於學校的管理制度，生活環境都比較瞭解。同時，我們自己也經歷過大一，對於新生的心理可能會比較瞭解，這也是由我們學生當班主任的一個重要因素之一。此刻回想，報名時的激情依然可感;招聘時的競爭瀝瀝在目;當時構想的班級建設，當時向老師向自己許下和諾言也都能清晰的呈現在眼前。

迎接新生是我們做學長班主任的第一個任務，新生報到那天，陸續看到那些富有朝氣的臉龐，回想起當年的自己，不乏有一種親切感;聽到他們一句句"學姐"的稱呼，更是一種無言的幸福。這給我以後的工作樹立了信心。剛剛開始做這份工作的時候真的很辛苦，因爲九月份不同，這個時候是我們最忙也是最需要全身心的投入時候。作爲一個迷茫的新生，每個新生身上都可能會不同的問題出現，軍訓期間，我就會如同一個“全職保姆”一樣，給他們幫助，開導，分管到他們的衣食住行。每天早上陪他們一起軍訓，沒課的時候也在旁邊，晚上還要走訪宿舍。都說軍訓是苦和累的代名詞，我看不然。軍訓其實是一個鍛鍊自己的最好的方式。它是培養自己不怕苦，不怕累的最好的教練。軍訓是嚴肅的、也是嚴格的，它不容許有半點兒玩笑式和不服從。同時軍訓也是一種考驗。面對每天機械式的重複，自然陌生、枯燥、煩悶、思念都會侵擾每個人的心靈，當然也少不了笑聲。看着他們一步一步的走，看着他們一點兒一點兒的進步，我的心有種莫名的感動，是自豪、是驕傲。

軍訓結束，就意味着他們的學習將要進入軌道了。一個好的班級，必定有一個好的班委。在軍訓結束後，我組織召開了班會。本着公平公正的原則和自己在近期對同學的考察，選出了一批負責任、有激情的班委，後期的工作我絕大多數都交給了他們自己，因爲班委是從他們自己裏選出來的新的團隊，應該鍛鍊他們管理這個班級的能力，不可能次次幫他們，我有自己的學業與其他的一些工作，有一句話說“授人魚不如授人以漁”，讓班委自己來碰撞、解決問題。不過這也不是說我就任着他們不管了，每天都跟着一起上早晚自習，和他們共同學習，有什麼學習上的問題隨時可以問我，在我能力範圍內我會很樂意幫助他們解決。我會給他們足夠的空間自己去組織活動，在必要的時候給點建議，因爲我覺得只有放手讓他們去做，才能發掘他們的潛力，培養他們的能力。

在班級建設方面，我非常重視學生的思想教育工作。我主要從兩方面入手，一是重視班會，開好班會;一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，爲的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，爲學生提供一個良好的大環境，重視的是學生的共性，定期瞭解學生的思想動態。在開學以來，我們班積極開展了許多有益於學生身心健康發展的活動，讓他們在輕鬆愉悅的環境中明事理、長見識。班會不必很長，開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，要及時發現不良思想的苗頭，一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響團風，班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

在課餘時間我和他們就像朋友一樣，隨時都可以找我聊天，通過與學生聊天談心，我基本上能瞭解他們心裏的想法，個人存在的問題，對於那些不太開朗的學生我會主動找他們談心，叫他們在大學的處事方法，給他們自信。向朋友一樣和他們相處，這樣纔不會給人嚴肅的感覺，學生自然而然會和我比較親近，心裏有什麼想法也會很樂意與我訴說。

在與他們交流的過程中，我們彼此之間也在相互學習，相互幫助。在他們身上，我會發現自身存在很多不足的地方。爲了起到模範帶頭作用，我會盡力地把自己不足的地方進行改正。無論在學習或者生活上，我都會根據自身的經歷爲他們提供指導和幫助，因爲我在做的就是如何把這個班帶好。結合自己的經驗，告訴他們如何在大學裏更好的生活，更好的學習。

在這個一學年的時光裏，每天過得都是那麼的充實。付出不少，收穫也頗多，最值得珍惜的是收穫了他們的真情、他們的尊敬。生活讓我學會了怎麼去處理個人與個人，個人與集體的矛盾，學會了忍讓和寬容;也讓我明白：只有真誠的付出纔會帶來心靈的感動。我會永遠珍惜和他們在一起的這段寶貴的日子，這份珍貴的情誼。