機關幹部自我總結多篇

【第1篇】局機關幹部2022年4月份開展幹部作風大整頓自我總結

我們縣自4月份召開作風大整頓活動以來，我認真反思，深刻反省，對自己的存在情況進行了批評及自我批評，並定下了改進措施，下面是我的剖析材料：

一、存在的問題

(一)學習方面

1、理論學習多，掌握瞭解深度不夠。開展幹部作風整頓活動以來，我認真學習了市委書記xx在市紀委四屆二次全會暨市反腐敗工作和作風大整頓動員大會上的重要講話和縣委書記陳湘安在縣黨務工作、反腐敗工作暨作風大整頓動員會議上的重要講話精神，認真按照要求自學了必學的《郴州市黨政機關工作人員作風問責暫行辦法》、《郴州市“五個一律免職”》等文獻資料。但由於自己理論功底不夠紮實，因此對所學內容理解不夠，對很多問題都只是知其然而不知其所以然，對黨和國家領導人的講話內容的精神實質和科學內涵，理解和把握不夠完整，不能領會其精髓，有的只是一知半解，沒有從深度和高度上下功夫。

2、理論研究少，業務水平提高不快。在學習的進程中，我只求對問題的理解掌握，很少對所學內容上升到理論的高度進行深入研究，條分縷析，弄清其中的深刻內涵和廣博外延，致使在使用時常感覺不得心應手，總有那麼一點彆扭。隨着時間的推移和事物的變遷，自己的理論水平還在原地踏步，停滯不前，導致農村工作業務水平提高不快，難以合上時代的節拍。

3、理論與實踐結合差，學以致用不活。由於自己理論功底不深厚，業務水平提高慢，所以在理論與實踐相結合上出現了不足，很難做到自如地學以致用。在處理業務工作時，常有理論與實踐脫節的現象發生，總認爲從理論上這樣做是可行的，但在實際工作中卻出現很多意想不到的問題。這就說明自己沒有找準理論與實踐的切入點和結合點，沒有靈活運用理論來指導實踐。

(二)思想方面

1、理想信念淡化。在理想信念上，自己不管在何處工作，總覺得社會風氣不如人意，特別是看到社會上很多與黨和人民的要求相差甚遠的醜惡現象時，見慣不怪，沒有一種切膚之痛的感覺，誤認爲這些不良風氣已積重難返了，全然忘記自己也是黨員，因此自己腦海中美好的理想和堅定的信念就有不同程度的淡化了，不思進取的意識也就潛滋暗長了，覺得實現共產主義的目標太遙遠，太渺茫了，宗旨意識有所淡薄。

2、創新觀念弱化。思想決定行動。由於自己的理想信念出現了淡化，導致在開拓創新、銳意進取方面就有所弱化。創新需要膽識，需要魄力，尤其是更新觀念有時需要自我否定，這樣自己爲了穩妥，在思想觀念上就難以創新求變，難以打破常規，難以敢爲人先，漸漸地原來有的那股銳氣也就減弱了，辦法也就不多了，局面也就僵持了。

(三)工作作風方面

1、深入村組不細心。作爲黨員領導幹部，應經常深入村組，細心調研基層的問題，解決基層幹部的困難。自己以工作忙、開會多爲藉口，到村的時間少，偶爾下去一兩次，也是來去匆匆，只抓要解決的事，沒有細心地瞭解基層的情況，認真分析出現問題的原因，仔細研究解決問題的辦法，只注重如何完成任務，沒有注重細節的處理。

2、瞭解同志不耐心。我很少和村幹部交心談心，瞭解他們的生活、工作、思想、所想、所思、所感，對他們做耐心細緻的思想工作。因此，在涉及到他們的一些切身利益的事情上，有時就可能出現偏差，態度有失謙和的情況偶有發生，沒有成爲他們的貼心人、知心人。

3、安排工作不精心。對工作中的一些細節問題沒有進行精心的研究，多方平衡，因此，只把工作佈置下去了，便覺得萬事大吉了，任務完成了，對事後督促、檢查工作考慮不多，以致於使有些工作十分被動。

4、生活不拘小節。自己能過好權力關、名利關、人情關、金錢關，能經受住改革開放的考驗，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強了廉潔自律、拒腐防變的能力。但不拘小節的事情仍時有發生，如有時因看不慣一些鋪張浪費或弄虛作假的事情也有不分場合發牢騷的現象；有時想着一些人只講官位、不做工作，只要組織解決自己的政治待遇，不管他人死活，坐而論道甚至於對那些幹實際工作的人說三道四、在領導面前惡言中傷的情景時，心中就會充滿了憤怒之情甚至於在廣庭之中發脾氣、擱擔子。

二、產生的原因

(一)“懶”字掛帥

1、在理論研究上“懶想”。學習是要花很多時間的，總覺得把大量時間花在這上面不值得，再加上進一步深入研究學習內容難度大，要求高，於是就不想認真查資料，不虛心請教，不主動與別人探討，沒有利用空閒時間來使自己的寫作和辦公室工作理論水平提高，業務能力增強。

2、在學以致用上“懶動”。理論要與實踐相結合，達到學以致用的最佳效果，是要靠持之以恆的精神。我對理論與實踐的關係看得很隨意，認爲它們之間有很多不想吻合的地方，因此，就懶於對它們進行研究，這樣日久天長，學習上的懶動手、懶動腦的壞學風便形成，致使學習上存在一些問題。

(二)“憂”字當頭

在現實生活中，無數的反面典型事例雖然對自己有極大的警示作用，也激動過，憤慨過，但過不了多久所有的激動、憤慨就灰飛煙滅了。心裏非常憂慮，憂什麼呢？憂黨的最高目標難以實現，憂黨員的宗旨意識和理想信念會變得虛無縹緲，憂自己的世界觀、人生觀、價值觀能否與黨的要求保持高度一致，這樣就使自己理想信念有所淡化。“憂”實質上就是“害怕”，由於害怕不尊重老同志而不明不白遭受非議，不討好年輕幹部今後有可能吃他們的“受氣飯”，於是在工作的指導思想上就求穩，謹小慎微，不敢標新立異，努力創新，致使工作局面難以打開，難以獲得優異的成績。

(三)“怕”字佔先

1、怕得罪人。我總覺得大家能在一個單位共事是一種緣份，在工作中出現點失誤是在所難免的，因此對村幹部的政治思想教育抓得不是很緊，對有些同志的不良行爲沒有及時有效的制止和指出，以求一個和諧的工作氛圍。

2、怕不穩出亂。鄉村工作千頭萬緒，各種關係錯綜複雜，自己認爲稍有不慎，便會出現不穩定的因素，出現混亂的局面，導致分管、駐村工作陷於被動。

3、怕做錯事。總怕一招不慎，滿盤皆輸，因此，做事就瞻前顧後，思左想右，缺乏創新意識。

三、改進措施

（一）持之以恆，刻苦學習。作爲鄉鎮領導幹部，面對改革開放的新形勢、新任務和飛速發展的現代科技，有很多新情況、新問題需要我們去探索，去研究和解決，如果自己停留在原來的水平上，就如“逆水行舟，不進則退”，很難適應形勢的需要。今後，不論工作多忙，一定要擠出時間系統地學習馬列主義、毛澤東思想，特別是小平同志的特色理論的重要論述，並在工作中運用這些理論去研究新情況，解決新問題。帶頭參加培訓，做到學深、學透，在真學真用上下功夫。理論聯繫實際，學以致用，用淵博的知識和精湛的領導藝術來武裝自己。

（二）牢記宗旨，勤政爲民。身爲鄉鎮一名黨員幹部，應該率先牢記全心全意爲人民服務的宗旨，用好手中的權利，帶頭聯繫實際，傾聽人民的呼聲，爲人民羣衆解難事、辦實事、做好事，堅持求實、務實、謀實的作風，在實踐中堅持實幹苦幹加巧幹，增強本領，提高領導能力，真正做到權爲民所用、情爲民所繫、利爲民所謀。一是要勤說話，堅持做好過細的思想政治工作。二是要勤察實情，經常深入村裏調查解決羣衆疾苦，爲他們多辦實事。三是要勤思索，理清思路。四是勤抓分管工作，一抓到底，抓出成效。五是要勤總結，找出差距，積累經驗，以便揚長避短，更好地促進工作。

（三）弘揚清風正氣，清正廉潔。始終堅持善事善人善自身、慎權慎欲慎“惡小”，一是修身養性，精神上“慎獨”。自覺堅持把廉政紀律和制度當成保持思想健康的“營養品”來吸收，有效增強自身的免疫力。二是集思廣益，大局上“慎權”。認真貫徹民主集中制原則，執行黨風廉政建設的有關制度和規定，嚴格執行各項工作制度和紀律。三是淡泊名利，生活上“慎欲”。嚴格遵守上級規定，不搞特殊，不打擦邊球，不優親厚友，不慷國家之慨，潔身自好，不利用職權爲親朋好友謀取私利。四是以身作則，小節上“慎微”。時刻注意把住小節，防微杜漸。

（四）完善自我，永葆先進。牢記共產黨員先進性的要求，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和政績觀，提高領導藝術，改進工作方法，更新執政理念，公正廉明，始終不忘自己入黨時的誓言，充分發揮一個黨員幹部先鋒作用，帶頭創新，帶頭求實，帶頭苦幹。

【第2篇】機關幹部職工思想作風紀律整頓個人自我總結

開學以來，響應縣委縣政府文件要求，按照學校的具體安排，對照學校提出的要求，認真對自己近年來工作中師德，業務等做了深刻反思檢查。提高了認識，增強了信心，也發現了不少自身存在的問題。

一、認真學習相關文件，提高對這次思想作風紀律整頓的認識。

對於我縣整體幹部隊伍，進行思想作風紀律整頓是落實科學發展觀的需要，是領導全縣人民實現跨越發展的需要。對於教師隊伍，師德師風雖然常抓不懈，但面對新的教育形勢，進行全面深刻的思想作風紀律整頓，有利於我們深化教育改革，適應新課程改革的要求。

就我個人而言，一直工作在教育第一線，工作具體。一直以來，自以爲教育工作是務實不務虛的，況且以自己的道德品質，無需多加要求，完全可以適應爲人師表的要求。所以把大量的精力投入到了具體的教育教學和班務工作，除了學習時事政治和黨的綱領性文件、教育部門關於教育思想和教學指導方面的文件外，很少對自己思想作風方面有所懷疑和反思。可是在新課程改革過程中，我發現自己的業務能力提高上似乎遇上了音障，提高很困難，雖然自己在解決不少具體問題上提出了一些方案，實施效果不錯，但無法整體提高自己解決教學中困難的能力。經過這次學習和反思，我認識到要在自己的工作作風上做改進，只有作風過硬，纔可能做一個所期望的不甘平庸的老師，只有提高工作作風，才能做一個研究型教師的同時做一個實幹型的教師。才能充分發揮自己的能力真正爲教育事業做出能看得見的貢獻。

二、結合工作實際，認真反思，尋找差距。

通過對自己近年來的工作反思，我深刻認識到，自己對自己的要求偏低，滿足於“達到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實力行。

首先，參加工作以來，我能夠遵守教師職業道德規範和各級部門對教師隊伍關於思想，業務方面的要求，能完成所擔當的教育教學任務，並參與了教育教研工作，工作業績和能力也得到了認同，在計算機輔助教學和新課程教學上也能主動學習，並在實際工作中積極實踐。在日常工作和生活中注意個人行爲規範，做到爲人師表。近8年來沒有體罰過學生，沒有過有違師德規範和公民道德規範的行爲。在教學上，獲得寶雞市教學能手稱號，在教研方面，曾獲得省基礎教育教研陳果獎，也指導學生在涉及計算機軟件製作方面獲得過寶雞市一等獎等。這些成就，曾使我一度有一個錯覺，我已經很優秀了。但反思後我認識到，這些都是我應該做的，我只是達到了一個合格高中教師的基本要求。這決不能成爲我個人奮鬥的終點。至少目前我在以下幾個方面亟需提高。

1.對待教育的態度。教育是我的職業，也是我的事業。儘管目前的教育體制在很多方面有需要改進的地方，但教育本身並沒有問題，教育事業永遠是太陽底下最崇高的工作。值得我去珍惜和努力。10年初，我曾在一個論壇上看過一個同行的文章——《我不相信教育》，當時我正爲了那些基礎薄弱，數量過半的學困生大傷腦筋，這篇文章正應了我的情緒。我對高中教育的個人評估就有了一些偏差。很長一段時間，我都把自己置於當年孔子“知其不可爲而爲之”的境地。一度我甚至於本着“但盡所能，各安天命”的態度去對待工作，這種態度影響了我的工作方式和方法。雖然，上學期以來，這種傾向有所淡化，但對我工作的影響，卻是一個巨大的教訓。通過反思，我已清醒的認識到，在黨的領導下，我們一定能克服應試教育的弊病，還教育以本來面目。教育事業是我正確的，無悔的選擇。

2.對待工作的態度。由於教學一直都是自己摸索，沒有參考，更沒有機會觀摩優秀老師的實際課堂，最多也是聽聽有些作秀成分的（聽課時我總是這樣想的）公開課而已。我曾很自信自己的教學能力，聊天中曾放狂言，天下教師無非如此而已。xx年，我有機會連續學習了一位高級教師的物理課，對照自己的無知我想起了一個典故，孔子適周，將問禮於老子……“鳥,吾知其能飛;魚,吾知其能遊;獸,吾知其能走。走者可以爲罔,遊者可以爲綸,飛者可以爲矰。至於龍,吾不能知其乘風雲而上天。吾今日見老子,其猶龍邪”。這件事後，我深深認識到了自己的差距，特別是工作態度上，不能精益求精，滿足現狀，對自己要求偏低，總找一些理由做藉口。備課時，對學生可能出現的問題預見不足，教學方法上，縱然有新的想法也滿足於現狀而懶得去實踐，例如上學期開始我就有關於做學優生解題能力專題訓練的設想，但遲遲以各種理由沒有實踐，連一個像樣的計劃表都沒有。這一問題，我明知存在卻沒有信心踏出第一步。上學期末，我在水平測試複習中，大膽的使用了自己整理的學案資料，收效不錯，但依然存在計劃不周詳，虎頭蛇尾的問題。本學期，在備課上，做的更周密，教學方法上，大膽創新，積極實踐。我已制定了關於學優生解題能力巡禮的計劃大綱，並計劃於一月內做好講義和學案，5月開始小範圍實驗，改進後在高三實施。

3.對待學生的態度。我一直努力做學生的朋友，爲了避免代溝。我青年老師經常交流，並嘗試了現在學生愛好的大多數遊戲，讀過個別80後寫手的網絡小說。和學生交流中總感覺親和力不錯，但在需要對他們的不良習慣進行矯正時，卻是很難立竿見影。這個問題目前需要多和有經驗的老師交流，尋求解決途徑。

4，對待個人利益的態度。雖然有意做到“平生之志，不在溫飽”，但個人原因，我不可避免的需要追求名利。在職稱待遇上，進修培訓機會上等。所以去年以來，我發覺我有很多牢騷，我有寫網絡日記的習慣，但由於發現很多都是發牢騷，我覺察到的自己的問題，有一段時間沒有寫。這種思想影響了我的工作狀態。例如，去年，我很長一段時間想不通，學校爲什麼沒有派物理教師而選了其他科目老師去參加省級新課程骨幹教師培訓，對工作就有了懈怠情緒。學習反思後，我認識到，相對很多羣體，我其實得到的已經夠多。特別是不應該帶着情緒工作，這不是我的初衷。在這方面，我要繼續努力學習，潛心修煉，力爭做一個淡泊名利的教師。

三、堅持學習反思，做好本職工作

基於上述認識，我今後工作中除了一如既往的做好本職工作外，要教學反思不忘思想作風和工作作風反思。在堅持以往的教學反思的基礎上，“三省其身”，不僅反思自己教學實施上的經驗教訓，也要提防作風懈怠。把思想作風紀律整頓作爲工作作風反思的起點但不是終點。要長期堅持下去。

【第3篇】機關幹部職工個人工作自我總結

開學以來，響應縣委縣政府文件要求，按照學校的具體安排，對照學校提出的要求，認真對自己近年來工作中師德，業務等做了深刻反思檢查。提高了認識，增強了信心，也發現了不少自身存在的問題。

一、認真學習相關文件，提高對這次思想作風紀律整頓的認識。

對於我縣整體幹部隊伍，進行思想作風紀律整頓是落實科學發展觀的需要，是領導全縣人民實現跨越發展的需要。對於教師隊伍，師德師風雖然常抓不懈，但面對新的教育形勢，進行全面深刻的思想作風紀律整頓，有利於我們深化教育改革，適應新課程改革的要求。

就我個人而言，一直工作在教育第一線，工作具體。一直以來，自以爲教育工作是務實不務虛的，況且以自己的道德品質，無需多加要求，完全可以適應爲人師表的要求。所以把大量的精力投入到了具體的教育教學和班務工作，除了學習時事政治和黨的綱領性文件、教育部門關於教育思想和教學指導方面的文件外，很少對自己思想作風方面有所懷疑和反思。可是在新課程改革過程中，我發現自己的業務能力提高上似乎遇上了音障，提高很困難，雖然自己在解決不少具體問題上提出了一些方案，實施效果不錯，但無法整體提高自己解決教學中困難的能力。經過這次學習和反思，我認識到要在自己的工作作風上做改進，只有作風過硬，纔可能做一個所期望的不甘平庸的老師，只有提高工作作風，才能做一個研究型教師的同時做一個實幹型的教師。才能充分發揮自己的能力真正爲教育事業做出能看得見的貢獻。

二、結合工作實際，認真反思，尋找差距。

通過對自己近年來的工作反思，我深刻認識到，自己對自己的要求偏低，滿足於“達到”、“完成”、“做好”這樣的要求，未能精益求精，切實力行。

首先，參加工作以來，我能夠遵守教師職業道德規範和各級部門對教師隊伍關於思想，業務方面的要求，能完成所擔當的教育教學任務，並參與了教育教研工作，工作業績和能力也得到了認同，在計算機輔助教學和新課程教學上也能主動學習，並在實際工作中積極實踐。在日常工作和生活中注意個人行爲規範，做到爲人師表。近8年來沒有體罰過學生，沒有過有違師德規範和公民道德規範的行爲。在教學上，獲得寶雞市教學能手稱號，在教研方面，曾獲得省基礎教育教研陳果獎，也指導學生在涉及計算機軟件製作方面獲得過寶雞市一等獎等。這些成就，曾使我一度有一個錯覺，我已經很優秀了。但反思後我認識到，這些都是我應該做的，我只是達到了一個合格高中教師的基本要求。這決不能成爲我個人奮鬥的終點。至少目前我在以下幾個方面亟需提高。

1.對待教育的態度。教育是我的職業，也是我的事業。儘管目前的教育體制在很多方面有需要改進的地方，但教育本身並沒有問題，教育事業永遠是太陽底下最崇高的工作。值得我去珍惜和努力。10年初，我曾在一個論壇上看過一個同行的文章——《我不相信教育》，當時我正爲了那些基礎薄弱，數量過半的學困生大傷腦筋，這篇文章正應了我的情緒。我對高中教育的個人評估就有了一些偏差。很長一段時間，我都把自己置於當年孔子“知其不可爲而爲之”的境地。一度我甚至於本着“但盡所能，各安天命”的態度去對待工作，這種態度影響了我的工作方式和方法。雖然，上學期以來，這種傾向有所淡化，但對我工作的影響，卻是一個巨大的教訓。通過反思，我已清醒的認識到，在黨的領導下，我們一定能克服應試教育的弊病，還教育以本來面目。教育事業是我正確的，無悔的選擇。

2.對待工作的態度。由於教學一直都是自己摸索，沒有參考，更沒有機會觀摩優秀老師的實際課堂，最多也是聽聽有些作秀成分的(聽課時我總是這樣想的)公開課而已。我曾很自信自己的教學能力，聊天中曾放狂言，天下教師無非如此而已。xx年，我有機會連續學習了一位高級教師的物理課，對照自己的無知我想起了一個典故，孔子適周，將問禮於老子 ……“鳥,吾知其能飛;魚,吾知其能遊;獸,吾知其能走。走者可以爲罔,遊者可以爲綸,飛者可以爲矰。至於龍,吾不能知其乘風雲而上天。吾今日見老子,其猶龍邪”。這件事後，我深深認識到了自己的差距，特別是工作態度上，不能精益求精，滿足現狀，對自己要求偏低，總找一些理由做藉口。備課時，對學生可能出現的問題預見不足，教學方法上，縱然有新的想法也滿足於現狀而懶得去實踐，例如上學期開始我就有關於做學優生解題能力專題訓練的設想，但遲遲以各種理由沒有實踐，連一個像樣的計劃表都沒有。這一問題，我明知存在卻沒有信心踏出第一步。上學期末，我在水平測試複習中，大膽的使用了自己整理的學案資料，收效不錯，但依然存在計劃不周詳，虎頭蛇尾的問題。本學期，在備課上，做的更周密，教學方法上，大膽創新，積極實踐。我已制定了關於學優生解題能力巡禮的計劃大綱，並計劃於一月內做好講義和學案，5月開始小範圍實驗，改進後在高三實施。

3.對待學生的態度。我一直努力做學生的朋友，爲了避免代溝。我青年老師經常交流，並嘗試了現在學生愛好的大多數遊戲，讀過個別80後寫手的網絡小說。和學生交流中總感覺親和力不錯，但在需要對他們的不良習慣進行矯正時，卻是很難立竿見影。這個問題目前需要多和有經驗的老師交流，尋求解決途徑。

4，對待個人利益的態度。雖然有意做到“平生之志，不在溫飽”，但個人原因，我不可避免的需要追求名利。在職稱待遇上，進修培訓機會上等。所以去年以來，我發覺我有很多牢騷，我有寫網絡日記的習慣，但由於發現很多都是發牢騷，我覺察到的自己的問題，有一段時間沒有寫。這種思想影響了我的工作狀態。例如，去年，我很長一段時間想不通，學校爲什麼沒有派物理教師而選了其他科目老師去參加省級新課程骨幹教師培訓，對工作就有了懈怠情緒。學習反思後，我認識到，相對很多羣體，我其實得到的已經夠多。特別是不應該帶着情緒工作，這不是我的初衷。在這方面，我要繼續努力學習，潛心修煉，力爭做一個淡泊名利的教師。

三、堅持學習反思，做好本職工作

基於上述認識，我今後工作中除了一如既往的做好本職工作外，要教學反思不忘思想作風和工作作風反思。在堅持以往的教學反思的基礎上，“三省其身”，不僅反思自己教學實施上的經驗教訓，也要提防作風懈怠。把思想作風紀律整頓作爲工作作風反思的起點但不是終點。要長期堅持下去。