讀書日活動活動總結多篇

讀書日活動活動總結篇1

一、情況分析

班級是學生成長的搖籃，要讓學生走上閱讀之路，首先要在班級中營造良好的讀書氛圍，用環境來引導學生走入“書香”。班級的書香氛圍營造從三個方面入手：首先是利用好板報這一有效宣傳窗口。用心出好每期的黑板報。板報內容突顯“五個一”原則即：一首詩歌、一組成語、一篇美文誦讀、一則名言錦句、一道趣味數學題。其次建設好班級專欄。班級中我們共開闢四個專欄，分別是：閱讀之星、古詩誦讀、文學推薦、奇思妙想。給學生一個更好的展示空間，讓學習生活變得活潑生動而充滿生趣。

二、開展多彩活動。

在營造好班級氛圍的同時，我更多的是思考把學生引導閱讀道路上來。首先在班級氛圍中，開闢的專欄用來展示學生特色、專長而外，通過平時開展的活動來引導學生。如我們每週必須要進行的就是閱讀之星評比。這項活動由班委會統一組織。通過學生的自我推薦、小組內的推薦、然後結合一週來的閱讀數量跟讀書隨筆的質量來評定。通過我一個學期的實踐，這項工作可以說是我們班的特色活動了。

其次是每兩週一次的圍繞閱讀爲主題的讀書活動。如：美文誦讀競賽、講故事比賽、讀書交流活動、心得傳閱活動、主題演說等。通過這些不同形式的活動的開展，在班級中形成濃郁的閱讀氛圍，引領學生走上閱讀之路，從心底裏愛上閱讀。

三、引領閱讀之路。

通過活動競賽、氛圍營造等來引導學生走上成功的閱讀之路。

1、讓學生明確爲什麼要讀書。

告訴國小生要讀書，那麼作爲教師和學生都應該明確的問題——爲什麼要讀書？於是我就讓國小生去大千世界、名人名家中去尋求答案吧。

英國人喜歡說——書籍是偉大天才留給人類的遺產。

培根——歷史使人聰明，詩歌使人富於想象，數學使人精確，自然哲學使人深刻，****學使人莊重，邏輯學和修辭學使人善辯。總之，讀書能陶冶個性。

高爾基熱情洋溢地說——熱愛書籍吧，書籍能幫助你們生活，能像朋友一樣幫助你們在那使人眼花繚亂的思想感情中，理出一個頭緒來，它能教會你們去尊重別人也尊重自己，它將以熱愛世界，熱愛人的感情，來鼓舞你們的智慧和心靈。師生養成良好的閱讀習慣，至關重要。

2、教給學生知道讀什麼書。

是啊，書籍浩如煙海，讓學生有選擇地讀，該讀什麼呢？引導孩子愛讀書，讀好書是每個教師應盡的責任。在這個學期中，幾乎每人都精讀了《中國神話傳說》、《十萬個爲什麼》《名人故事》等書。在課外，孩子們更是天文地理，海闊天空任其遨遊，很多同學一個學期的時間讀了十本書不止，可謂收穫頗豐。

3、時間保障學生讀好書

在怎樣讀書方面我們有自己班級的具體做法：

（1）保證有書讀

每位同學除了借閱班級“圖書角”中的圖書外，在班委的帶領下自發起來，每人把自己家中的喜歡的圖書帶到教室，進行“圖書漂流”，保證了每個孩子都有書讀。

（2）保證讀書時間

每天早上學生到校是20分鐘的“晨誦”時間，在這段時間內，共誦要求背誦的詩歌，讓孩子們在書香中開啓新的一天。

總之，我班通過廣泛開展閱讀活動，使學生拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成爲學生精神與智慧的海洋，讓閱讀成爲師生連結的紐帶和溝通的橋樑。

讀書日活動活動總結篇2

一、確保閱讀書籍來源

有書才能閱讀，無書閱讀便成爲無源之水，無本之木。如果單一渠道找書，效果肯定不盡如人意。我就鼓勵學生把自己的書捐出來。此外，發動學生每人捐幾本書，充實班級圖書櫃。同時選出負責任的同學擔任圖書管理員，管理圖書。這樣，保證學生有充足的書籍閱讀。

二、營造濃濃讀書氛圍

爲了營造出良好的讀書環境，我們對教室的圖書櫃進行了精心的美化，使全班同學捐獻的書有了“溫馨的家”，同學們取書看書也更加方便了。

我們時刻牢記班級的讀書口號：我讀書，我富有！因此，我們全班同學一有時間就讀書！做到心中時刻想到的是書。真正讓班級中的書香伴隨孩子們成長。

1.集體必讀：《必背古詩70 首 》

學期初，班級在黑板上佈置出一塊“古詩園地”和“好詞佳句”欄目。每天由老師抄寫相關古詩和詞句，利用語文課前三分鐘，全班同學在老師的指導下進行誦讀。《必背古詩70 首 》的內容已按預期目標完成了部分的閱讀。

2.教師推薦學生必讀書籍：《三字經》。

因爲這兩本書，大部分學生都已有，所以請其餘學生補齊後，老師以佈置家庭作業的形式，規定時間規定頁數讓學生完成了閱讀。

3.個人讀書書目以《跟着地圖去閱讀》爲準，同學們有選擇地利用在校課餘時間和週末假期時間進行閱讀.

三、開展特色讀書活動

1.開學初，以拼音爲主，藉助拼音，引導學生閱讀《365首兒歌》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠，適當引導學生進行背誦、積累。

2.學生認字量加大後，逐步引導學生讀《跟着地圖去閱讀》中的書本、故事等，並適當推薦經典讀物引導學生進行閱讀，如《安徒生童話》、《格林童話》等，教師還在家長會上向家長介紹我們的讀書計劃，讓這項活動得到家長的重視和大力支持，能爲孩子購買適合孩子讀的書，在家營造良好的讀書氛圍，督促孩子每天在家不少於半小時的讀書時間。

3.經常進行讀書彙報課展示，指導幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅持爲學生誦讀經典；教師利用閱讀教學時間交給學生讀書的方法，並鼓勵學生寫讀書感受。

4.課內外及時銜接，教師輔導學生鏈接課內延伸至課外的相關書籍文章，拓寬視野。

5.在六月份，開展“好書推薦”主題綜合實踐活動。讓孩子們在自己的舞臺上，盡展自己的閱讀風采。

6.每個學期，家長都和孩子一起來寫一本“書”，就是和孩子一起寫日記。一部分家長的行動，來帶動更多的家長參與進來。

7. 每週五的閱讀課,課後學生根據自己理解創作的“詩配畫”、“改編詩”、“創作詩”等。而老師要整理好每次晨誦課的作業；每週三節繪本課，每節繪本作業採用統一紙張，要裝訂成冊，並有主題名稱，逐步形成有本班特色的成果集；

四、交流讀書所感所思

充分利用每天課間操出操回來後的五分鐘時間，讓學生講一講自己讀的書中的故事，形式不限，可以只講其中的一個精彩人物或一個好玩的情節，也可以背一首新學的古詩或詩歌。讓同學們吐露自己閱讀的所感所思。

五、評選“讀書小明星”

有書就有希望，讀書就有幸福。讀書的最終目的是爲了提升師生的底蘊，讓師生在讀書的過程中不斷充實，不斷對生活、學習產生新的追求目標，從而從容當書生，瀟灑走人生。這是我們最終的追求。

讀書日活動活動總結篇3

本月是學校的讀書月，學校開展了“讓讀書成爲習慣，讓付出見證成長。”的讀書節活動。在陣陣書香中，我們二（4）班也開展了多項豐富有趣的讀書活動。在豐富多彩的閱讀活動中，讓同學們親近書本，喜愛讀書，學會讀書，讓好書伴我們成長。我們活動具體開展如下：

一、建立班級“小小讀書角”。

班級中每個學生捐贈出一、二本圖書，組建了班級圖書角。班裏的圖書櫃裏的藏書琳琅滿目，涉獵廣泛，其中有科普知識，有寓言故事，有童話故事，有歷史故事，有《十萬個爲什麼》，也有趣味幽默大全等等。在班幹部中自發地成立了圖書管理小組，由杜希雅和毛欣欣同學擔任圖書管理員，班級開展了借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀爲快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，班裏一直洋溢着濃濃的讀書氣氛。

二、讓學生設計讀書口號。

要求班級中每個學生設計讀書口號，其中有“讀書讓我快樂，知識讓我幸福。”“人生因讀書而精彩，人生因讀書而完美。”“盡享讀書之樂，書香伴我們成長。”等等。

三、愛上閱讀，潛心博覽羣書。

班級裏的圖書每週的週五進行一次調換，班級規定每天中午有半個小時的閱讀專用時間，學生每天都很格外珍惜這樣的閱讀機會，潛心閱讀，博覽羣書，吸收着人類“最高級的營養品”。“書是人類進步的階梯”，看到孩子們對書如此傾心，如此愛不釋手，我知道他們已經愛上讀書了。

四、召開主題班會，交流閱讀心得。

按照班級讀書活動的計劃，我們開展了“好書伴我成長”的主題班會。在這次主題班會中，同學們暢談閱讀樂趣，交流閱讀心得，互相介紹讀書經驗等，有的同學還介紹了自己帶動父母閱讀的經歷，把校園的書香帶到他們的家庭中去。通過主題班會，同學們互取所長，學到了更多更好讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識。

五、集思廣益，精心設計黑板報。

讀書節期間，爲了推廣讀書活動，同學們羣策羣力，精心設計了一期題爲《書籍伴我成長》的黑板報。孩子們把自己收集到的有關讀書內容貢獻出來，其中有讀書名言，有名人讀書故事，有推薦閱讀的書目等等，內容豐富多彩。

在本學期的讀書活動，孩子們暢遊書海，獲取了書籍帶來的知識，享受了讀書帶來的快樂，初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。班裏洋溢着人人好讀書，人人讀好書的氣氛。當然，讀書是每一個孩子，同樣也是每一位老師一生的事情！讀書學習活動是一項長期、文明、健康的教育工程！

讀書活動不可能在讀書節閉幕的時候劃上句號，我相信二（4）班的孩子們能在讀書節啓航，一生與經典爲友，與博覽同行，開拓視野，陶冶思想，淨化靈魂，不斷讀書，不斷成長，不斷完善自己，將來做一個有利於社會、國家和人類的人。

讀書日活動活動總結篇4

爲從小培養孩子們的讀書興趣，豐富孩子們課餘生活，拓寬了學生的知識視野，開闊了學生的眼界，我班舉行了讀書綜合實踐活動。現將本次活動情況作如下總結：

一、規定學生自由閱讀的時間

我班要求每位學生首先把家裏的好書帶到學校來，讓他們去讀自己感興趣的書並交流書中的精髓，讓孩子們在同一片藍天下呼吸書中清新的空氣，激發他們課外閱讀的熱情，培養他們課外閱讀的能力。加強國小生課外閱讀，必須保證學生有自由閱讀的時間。啓動“每日讀書不少於一小時”工程，從以下幾方面做起：

1、首先在早自習聽故事不少於十分鐘；

2、其次教師與學生同讀10分鐘.榜樣的力量是無窮的，教師自己對閱讀有着濃厚的興趣，向師性和可塑性促使學生對閱讀產生強烈興趣；

3、減少寫的作業量，爲學生節約時間進行閱讀；

4、父母監督孩子讀書半小時以上；

二、推薦學生需要閱讀的書籍

目前學生家中有書的不多，父母爲提高孩子的作文水平，買的多半是作文方面的書。首先，正確引導學生進行圖書消費，號召學生節約零錢買書看。建議家長爲孩子添置圖書，要把買習題冊的錢花在課外讀物上（提倡一學期最少給孩子買兩本書）。推薦書目：《國小生必背古詩詞》、《三字經》、《安徒生童話》、《鋼鐵是怎樣煉成》、《愛的教育》、《打動學生情感的168個故事》等。

三、激發學生課外閱讀的興趣

首先，建立了讀書興趣小組。組織一部分平時在課外閱讀中表現較突出，取得效果較好的學生，建立讀書興趣小組，通過興趣小組的活動進一步提高了閱讀水平和動用知識的能力，再讓這部分學生帶動其他同學，使班級的整體閱讀水平有所提高。

其次，有檢查纔會落實，有測評纔會有促進。如果放任自流，肯定不會有什麼效果。爲有效地檢查學生的閱讀情況，我採取了定期測評的方法。採用的方法有“講”、“展”、“賽”的測評方式。“講”即講述，採用讀書彙報會、故事會、閱讀心得交流會等形式；“展”即展評，就是展評優秀的讀書筆記、剪貼冊、手抄報等；“賽”即競賽，可採用成語接龍、古詩擂臺、美文誦讀等形式。“講”、“展”、“賽”的測評方式，既能有效地檢查閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發閱讀興趣，調動閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入。

讀書日活動活動總結篇5

問渠哪得清如許，爲有源頭活水來張莊完小四年級吳學琴 爲營造班級愛讀書、讀好書的良好學習氛圍，提高全班學生的閱讀理解能力，建設學習型的先進班集體，我班開展了主題爲“知識就是力量”的讀書活動，以下是我班開展這次讀書活動的總結。

一、基本做法

爲保證讀書活動取得明顯效果，我們對活動認真設計，科學策劃，具體落實。期初，每個人根據自己學習要求和興趣愛好，明確各自所讀書目，彙總制定了全班讀書學習計劃；平時，要求學生充分利用有效時間認真讀書，小組長負責對大家讀書進展情況加以督促和檢查；每週五的十分鐘隊會活動，組織學生進行讀書心得交流，每人用二至三分鐘左右的時間彙報自己近階段的讀書收穫和體會，讓大家共同分享讀書的樂趣和喜悅。

二、主要收穫

從大家交流的情況來看，讀書活動取得了積極的效果。大部分學生能根據學校要求及班級制定的讀書計劃進行了選擇性閱讀。

——有學生談到，讀課外書對自己幫助很大。讀課外書能豐富課外書能豐富課外生活，提高自己的寫作能力。

——有學生認爲，看了課外書使他了解了很多知識，懂得了很多道理，學到了很多爲人處事的好方法。

——有同學在閱讀《魯濱遜漂流記》後，感受比較深，她說：我們從小就要愛學習，有志氣，在遇到困難時要挺身而出，失敗時也不能氣餒，要不斷探索。只有經歷了種種困難、又在不斷探索的人，只有憑着智慧、又不懈努力的人，才能像魯濱遜一樣做出普通人難以做到的事情。我們現在還處在人生的學習階段，還沒有能力取得像魯濱遜那樣的成就。我們能做到的是像魯濱遜那樣刻苦學習，勇於探索。只有現在掌握了豐富的知識，長大了才能爲國家效力。

三、幾點體會

這次讀書活動，營造了濃厚的讀書氛圍，活躍了緊張的學習氣氛，大家都覺得收穫很多，體會也很深。

一是大家普遍感到“開卷有益”。大家覺得，人的知識主要還是從書本中得

來的，平時讀書沒有制約，往往少有目的，比較隨意，比較盲目，學習效果也不怎麼樣，今年採用這種讀書方式，有目的，有檢查，這對大家很有促進。

二是大家逐步養成讀書的習慣。通過有組織的讀書活動，大家覺得還是讀書有意思，培養了讀書的興趣，養成了讀書的習慣。不論是爲“嗜好”讀書，還是爲“學習”讀書，都會(轉載於:讀書活動總結)給人帶來樂趣，成爲一種良好的生活方式，使人受用終生。

三是大家分享了每位同學的學習成果。兩個人交換思想，每個人就有了兩個思想。開展讀書心得交流，大家都從他人那裏獲得學習收穫和體會，大大拓展了學習效用，使得學習收穫取得最大化。

四是大家表現了積極的參與熱情。組織大家學習，每個人都很重視，平時學習再忙，還是抽出空來看看書、讀讀報，不斷充實自己的課外知識，開闊自己的眼界，多方面、多渠道開展學習，向成爲學習型個人的目標邁進了一大步。

當然，我們這次活動還有不足的地方，從設計和組織來說，還是初步的，剛剛起步；對活動本身，有學生認識比較深刻，有學生還不夠深刻；讀書交流的表現也不是很平衡，有同學不僅平時讀書認真，而且交流準備也很充分，撰寫了發言提綱，有同學則有任務觀念，表現出比較被動的態度，爲了任務而讀書。今後，我們將繼續開展主題讀書活動，進一步規範讀書活動的組織，培養大家良好的讀書習慣，營造濃厚的學習氛圍，通過培養學習型個人，建設學習型的先進班集體，爲爭創“書香班級”而努力。

讀書日活動活動總結篇6

隨着時代的發展，在今日的教育背景下，社會對一中教學成績的期望越來越高，學校管理工作越來越細緻，老師的工作負擔與工作壓力與日俱增。我們學校仍然注重教師發展工作，深知教師是學校最寶貴財富，而讓財富永不貶值的方法就是不斷督促教師發展提升自我教育思想和教學能力，成爲教育領域大軍中永不落隊的成員，甚至成爲先行者。學校特別強調通過引導教師閱讀來提升教師隊伍的素質，所以，我們每年都設計安排多項工作來達成願望。

現將我們所做的工作彙報如下：

1.學校每年都直接從新華書店爲每位教師統一訂購一些教育教學類理論與實踐性書籍，作爲學校對教師培訓的統一讀物，如近年我們先後爲老師購置了《新課程下我們怎樣當老師》、《教師的幸福人生與專業發展》、《英才是怎樣造就的》、《好教育好人生》、《教師人文讀本》、《北大才齋講堂》、《學生第一》、《爲心靈解壓》等圖書，要求老師在平時的工作過程中認真研讀，並在教師繼續教育本上進行重點摘抄點評，要求老師撰寫讀書心得或讀後感，並專門安排時間組織舉行讀書研討會來進行心得交流，近期我們就分別組織了班主任交流研討《學生第一》的閱讀情況以及各年級實驗班老師交流研討《北大才齋講堂》的閱讀情況。定期選取優秀髮言與讀書心得發表在《一中教育研究》。

讀書日活動活動總結篇7

今年以來，我鎮按照縣委縣政府的部署要求，創造性地開展了全民閱讀活動，進一步倡導全民閱讀良好社會風氣，不斷提高我鎮廣大幹部羣衆思想文化素質，有力推動了學習型黨組織和學習型社會建設。現將我鎮全民閱讀活動有關情況總結如下：

一、主要做法和成效

（一）圍繞黨的十七屆六中全會精神，開展全民讀書月活動。圍繞黨的十七屆六中全會精神，我鎮以此爲契機開展了全民讀書月主題活動，培養幹部職工崇尚讀書、自覺閱讀的良好習慣和嶄新風氣。鎮成立了閱讀領導小組，鼓勵機關幹部、職工利用雙休日、節假日等時間進行閱讀，不斷提升自身的綜合素質，進一步在全鎮範圍內形成“愛讀書、讀好書”的良好氛圍。

（二）結合本職工作，徵集讀書心德，相互學習，推動閱讀活動紮實深入開展。我鎮在去年開展讀書節的基礎上，以拓寬幹部職工的閱讀範圍、提高文學修養爲重點，按照“全員參與、和“內容充實、形式多樣”的要求，在鎮內開展讀書徵文活動，努力提高大家的閱讀和寫作熱情。

（三）以崗位爲結合點，開展調研徵文活動。我鎮在開展閱讀活動中，結合工作實際，鼓勵大家閱讀相關知識書籍，開展調研徵文活動，全鎮上下掀起了深入基屋搞調研，寫成了內容翔實、生動活潑的調研文章，相互學習，共同提高寫作能力。

（四）積極倡導網上閱讀，拓寬閱讀知識面。充分利用網絡，積極倡導大家在網上閱讀相關書籍，開展了讀書論壇系列活動，有針對性地開展幹部職工切實感興趣的知識講座，以豐富全民閱讀活動的內涵。

（五）廣泛宣傳，充分發揮媒體優勢，擴大影響。爲在全社會營造全民愛書、全民讀書的良好氛圍，我鎮在對全民閱讀活動進行深入的報道的同時，開闢專題、專欄，參與全民閱讀活動。重點報道好書推薦、閱讀與經濟發展、閱讀與文明建設、閱讀與生態建設、幹部羣衆心得體會等等。通過廣泛深入的宣傳發動，“書香xx”全民閱讀活動深入人心，在全鎮形成了閱讀進機關、進社區、進農村、進學校、進企業的生動局面。

二、存在問題及建議

（一）書香意識不統一。由於不同層次羣衆接受的文化教育不同，因此，各個層次的羣衆對開展全民閱民讀活動的認識程度不一，有的自身就有保持閱讀的習慣，有的經過宣傳教育加入了閱讀行列，但還有少數人認爲閱讀純屬個人愛好，讀不讀書對自己沒有什麼影響。建議進一步加大宣傳，不斷提高羣衆的思想認識水平，全鎮一盤棋，豐富閱讀形式，推薦羣衆喜愛圖書，把全民閱讀活動堅持好、開展好。

（二）由於經費、人力方面的限制，活動的質量、規模與效果還有待進一步提高。我鎮將在今後的工作中，進一步加大人力、資金的投入，深入探索，總結經驗，不斷豐富活動內容，創建活動載體，將我鎮的“全民閱讀活動”堅持不懈的開展下去，爭取辦出特色、辦出品牌。

三、下階段全民閱讀工作計劃與安排

（一）深入開展幹部讀書活動。以日學一小時、季讀一本書、半年一交流、年終一考評“四個一”活動爲載體，推進領導幹部理論學習。堅持落實週六幹部讀書日製度，組織幹部職工到“幹部讀書園地”讀書學習；組織開展優秀讀書分子評選活動，開展幹部讀書交流活動，組織部分優秀讀書小組組長、讀書積極分子圍繞主題和推薦書目，暢談讀書收穫，努力推進學習型、創新型、服務型機關建設。

（二）定期推介重點閱讀書目。結合縣委縣政府重點推薦書目，結合全縣當前的中心工作和重點工作，結合我鎮實際，每季度向全鎮幹部職工推介重點閱讀書目。

（三）組織開展文化扶貧活動。結合“雙聯雙促”活動，把文化、科技等送到結對共建村，併爲貧困戶贈送報刊、雜誌，讓貧困羣衆共享文化大餐。

（四）開展書香競賽評比活動。在全鎮內開展五好文明家庭、優秀書香家庭評選，鼓勵廣大家庭常讀書，讀好書，不斷提高廣大職工家庭成員的素質，促進職工家庭文明建設。

（五）營造濃厚閱讀氛圍。加大對“書香xx”活動情況的報道，向廣大聽衆推薦更多的好書；以讀書人物、書香家庭，企業文化，校園讀書活動，社區讀書活動爲重點，唱響弘揚吳楚文化、特色文化的主題，爲我縣營造良好的讀書氛圍，不斷把全民閱讀活動引向深入。