幼兒園班級工作總結2020

【說明】幼兒園班級工作總結2020爲本站的會員“香椿芽苗菜”投稿推薦，但願對你的學習工作帶來幫助。

當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，並把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

幼兒園班級工作總結篇一

伴隨着炎炎夏日的到來，我們即將結束本學期的工作。回顧這一學期所做的工作，在教師和全班幼兒及其家長的共同努力下，各方面都有了必須程度的提高和提高。現就本學期的班級工作開展的具體情景總結如下：

一、教育教學方面

1、主題活動的實施：本學期我們依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，認真對照本班幼兒的年齡特點與幼兒的興趣進行分析。

在新《綱要》指導下，我們將新的教育理念融入課程設置中，將各領域的活動有機地整合，相互滲透，注重趣味性、活動性，寓教育於生活、學習中。在主題"美麗的春天"中，教師和幼兒一齊到戶外尋找春天，隨着季節的變化，孩子們發現了春天的花，春天的樹、春天的小動物，發現柳樹發芽了，小草長綠了，小蝌蚪出來了，有的小朋友還將小蝌蚪帶到幼兒園，於是大家一齊飼養小動物，並在教師的指導下學習記錄小動物的成長過程，我們還充分利用家長資源，讓家長與幼兒一齊填寫"我對春天知多少"的調查表，加深了幼兒對春天的理解，孩子們經過看、說、畫、做等各項活動真正感受到春天的美麗。

2、結合主題活動開展區域遊戲。

我們根據幼兒的年齡特點和主題活動，與中2班共同創設了"春天來了"、"我愛小動物"、"花園寶寶""小手真能幹""我和數字做遊戲"區域，並在區域活動有計劃有步驟地供給材料，對幼兒進行階段性、針對性地觀察指導、爲幼兒供給豐富有效的材料，引導幼兒在自由、寬鬆的氣氛中主動探索、學習。既豐富了主題活動又使幼兒得到全面的發展。

二、生活護理及常規教育

1、生活護理：幼兒園工作中，教育孩子的工作固然重要，但保育工作也不能忽視。

僅有一個乾淨的環境，孩子有一個健康的身體，才能愉快地學習和生活。所以，我班教師在注意了教育教學工作的同時更注意了保育工作的落實，嚴格按照安全、衛生制度，每一天堅持教室的通風及室內外環境的清潔，定時消毒。除了每一天給玩具、桌椅消毒外，我們還在大熱天裏將我班的棉絮抱上樓去暴曬，仔細觀察班上幼兒情景。對於個別體弱的幼兒，我們在生活上也給予較特殊的照顧，經常留心他們在進餐、午睡時的表現，戶外活動中也異常關心他們的冷暖，提醒他們多喝水，及時給孩子更換汗溼的衣服，我班的小朋友都帶了衣服與毛巾，我們總是耐心地爲幼兒更換，使家長放心。

2、常規管理。

幼兒升入中班後覺得自我長大了，不再是幼兒園的小弟弟、小妹妹了，我們抓住幼兒渴望長大的契機，加強常規管理，培養幼兒良好的進餐、盥洗、午睡等習慣，並在一日生活各環節中加強觀察與指導，進取鼓勵幼兒學做自我的事。大多數幼兒會在教師的指導下獨立地有順序地穿脫衣服，正確使用筷子進餐，有的孩子們在教師與家長的鼓勵下，還學着自我洗澡、洗衣服，幼兒的勞動意識增強了，獨立本事也提高了。爲要使孩子有一個良好的身體，我們還注重加強各項鍛鍊活動，鼓勵幼兒早入園進行早鍛鍊工作。堅持每一天戶外活動，並注意豐富戶外活動的資料。重視幼兒參加體育活動的興趣和學習習慣的培養。今年體檢，我班的三率達標情景良好。

三、家長工作：

家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本着尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，並進取支持、幫忙家長提高教育本事。"本着這樣的指導思想，我們在家園聯繫工作中，注重與家長的溝通和理解，及時將我們的教育理念傳遞給家長。開學初就召開了家長會，一方面讓家長們瞭解本學期的保教計劃，幼兒在園情景;另一方面與家長共同探討幼兒教育的經驗，拉近我們與家長之間的距離。此外我們利用早晚家長接送孩子的時間，家長園地欄，與家長進行交流溝通，對於個別特殊的孩子，我們還進行了家訪，與家長共同商討對策。在主題活動實施期間，我們利用家長園地及時向家長介紹主題活動的目標和一些主要的活動，使每位家長了解班級正在開展的活動。在家長的大力支持與配合下，使我班的主題活動得以順利有效的開展。"六一"活動期間，我們也經常與家長交流，邀請家長參加幼兒的活動，加強了家長的參與和互動，真正做到讓家長放心、滿意。

四、個別幼兒的教養工作與成效。

每個班級都會有特殊的幼兒，我班也不例外，個別孩子總是喜歡打別人，在學習時影響他人，所以小朋友都不原意和他玩，他也不喜歡小朋友，總是攻擊別人，有一段時間還不原意上幼兒園，發現這個問題後，我們針對幼兒情景採取了必須的措施，剛開始，我們總是採取批評教育的方法，並與家長聯繫，將幼兒這種壞習慣告訴家長，期望家長多多教育，可這種方法收效甚微，之後，我發現他很想得到小紅花，於是利用午睡表現好的情景，及時表揚了他，並獎勵他小紅花，他很高興，整個午時都很守紀律，以後，我們改變教育方式，總是藉機會表揚他，鼓勵他，慢慢地，孩子變得很聽話，除了進餐、午睡表現好外，他還學着畫畫，幫忙小朋友穿鞋子，這在以前想都不敢想。另外，我班有兩個小朋友性格很內向，我們也針對幼兒情景多給幼兒交往與說話的機會，使幼兒有了明顯的提高。

五、存在不足與努力方向

雖然我們的教養工作取得了必須的成績，也得到了家長的好評，但也存在不足，需要我們進一步努力。

幼兒園班級工作總結篇二

常規不僅是幼兒一日活動正常開展的保證，更是幼兒健康成長的保證。因此，我們級組教師對幼兒常規培養非常重視。我們把常規的培養列入促進幼兒發展的重要部分，做到持之以恆。爲使我們中班級組的常規工作做得更好，特制定以下常規計劃。

一、情況分析：

本學期有三個中班，其中中三班是新生班級，共有幼兒89名，男孩46人，女孩43人。中班級的孩子通過小班一學年的學習、生活自我服務能力進一步增強了，任務意識和責任意識開始萌芽，中班幼兒雖然擺脫了小班時期的幼稚和依賴性，卻又不具備大班時期的成熟和獨立性，而又表現出了鮮明的個性和特殊性。因此，加強幼兒的常規訓練是保障每日活動順利開展的前提。

二、工作目標

繼續培養幼兒良好的飲食進餐習慣，培養幼兒良好的睡眠習慣及穿脫能力，培養幼兒良好的傾聽能力，培養幼兒良好的學習習慣，加強幼兒之間的合作能力，繼續加強幼兒的禮貌教育，繼續加強幼兒動手能力的培養。

三、具體措施

1.要求級組教師每日放學10分鐘前組織幼兒當選明日的值日生，激勵幼兒遵守班級常規。

2.組織全年級幼兒進行一次自理能力競賽，提高幼兒自理能力的發展。

3.要求年級組教師做好家長宣傳工作，通過家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習慣，通過評選小紅花，逐步提高幼兒的飲食速度。

4.要求年級組教師根據班內幼兒表現情況每組選一名小組長，幫助本組幼兒協商解決問題

5.要求級組教師根據班內幼兒表現情況每週評選一次“進步獎”(好孩子)。

6.要求級組教師根據常規要求，在各科教學中滲透常規教育，逐步養成幼兒良好的常規習慣。

7.級組長不定期的抽查級組內幼兒的常規情況。

四、一日生活常規要求：

(一)生活常規

1.進餐常規：

(1)正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，正確使用勺進餐。在下學期會使用筷子進餐。

(2)一口菜、一口飯地進餐，不把菜全部倒入碗裏，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。

(3)安靜、專心地進餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。(4)餐後自己清理桌面，把骨頭、菜渣倒入垃圾桶，用抹布抹自己的桌面。

(5)用自己的口杯接水漱口，不玩水，正確漱口，把口杯放回指定的地點。

(6)用餐巾擦嘴，輕拿椅子坐到指定地點。安靜活動，不影響他人進餐。

(7)吃水果前後洗手，不把水果放在桌上，果皮覈收拾乾淨扔到指定地方。

(8)喝豆漿、牛奶坐着喝，豆漿、牛奶放在桌上，喝完後用杯子漱口，然後把杯子放到指定地方，用餐巾擦嘴。

2.喝水常規：

(1)拿住杯子把柄，不玩杯子，不把手伸進杯口。

(2)能接適量的水，不過多，不過少，不把水灑在地上。

(3)接了水離開接水區喝水，排隊的小朋友站好等候，不推、不擠。

(4)口渴了會自己喝水。

3.盥洗常規：

(1)洗手：先捲衣袖——溼手——用洗手液——搓手心手背——沖洗——雙手甩水——打開毛巾擦乾淨。便後、餐前洗手，手髒知道隨時洗手。

(2)洗臉：捲衣袖——拿毛巾溼水——擰乾——把毛巾打開洗臉、手背、脖子——搓洗毛巾——擰乾——掛回原來的地方。

(3)入廁：男孩女孩分開入廁，男孩不把小便灑在別人身上或廁外。大便適量用紙，不浪費紙張，便後洗手。

4.衛生常識：

(1)知道自己的身上是否清潔，在成人提醒下能拍打身上的塵土，知道地上髒不隨便坐、躺在地上。

(2)勤剪指甲，勤理髮，勤洗澡。

(3)不吮手指，不咬手指，不用髒手擦眼睛。

(4)會正確使用紙巾，會擤鼻涕。

(5)不隨地吐痰，不隨地大、小便。

(6)不把物品放進口、鼻中。

(7)會使用垃圾桶，會將廢物扔進垃圾袋內。

(8)保持桌面、牆面清潔，特別在美術活動中不用蠟筆、水彩畫桌面。

(9)能按標籤放好玩具、用品，不把玩具丟地上，不咬、玩學具。

5.午睡常規：

(1)睡前上廁所，大小便、洗臉、洗手。

(2)安靜進入臥室，把鞋擺放整齊。

(3)輕輕上牀，自己脫衣服，把衣物疊放整齊放在指定地方，冬天睡覺要脫襪子。

(4)睡姿正確，側臥式或仰臥，不能俯臥或矇頭睡。

(5)安靜聽故事入睡，不玩東西，不吮手指。

(6)安靜起牀，迅速穿好衣服，鞋襪。

(7)起牀後洗臉、入廁。

6.坐的常規：

(1)會搬椅子，一手握椅背，一手託椅身，輕拿輕放，轉椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音。知道愛護桌椅。

(2)上課坐姿：雙腳自然併攏平放。雙手自然擺放，長時間坐着可以輕輕靠在椅背上。

(3)繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當。

(4)不斜靠椅背;不斜趴桌子;坐時不翹腳;不駝背坐。

7.禮貌常規：

(1)來園時能主動對老師小朋友說“早上好”，對保健醫生說“醫生好”，向家長說“再見”，離園時能主動對老師小朋友說“再見”。

(2)會主動向客人問好。

(3)會正確、生動使用禮貌用語：請、謝謝、你好、對不起、沒關係等。

8.上下樓梯常規：

(1)上下樓梯靠右邊，看腳印上下，一個跟着一個走，不推也不擠。

(2)上下樓梯逐級走，不跑、不跳。

9.入園常規：

(1)堅持準時入園(8：00前入園)

(2)由家長送到班級，自覺參加晨檢，按規定交換接送卡。

(3)主動向見到的人問早問好，與家長再見。

(4)自己進入晨運場地，在這當中不在途中停留，不東張西望，不奔跑，按右上右下的規則上下樓梯。

10.散步常規：

(1)在老師帶領下一個跟着一個走，不跑、不跳、不推、不擠、不大聲喊叫。

(2)遵循行人靠右走的交通規則，以免造成擁擠。

(3)在老師的指導下細心的觀察周圍事物。

(二)學習活動常規

1.晨煉、早操常規：

(1)會主動向老師、小朋友問好問早。

(2)按規定放好書包。

(3)愉快地參加晨運。

(4)愛護晨煉器械，晨煉後能迅速收拾好器械，並放到指定的地方。

(5)聽到早操音樂迅速排好隊，認真做操。做操時眼睛看老師示範及舞姿，耳朵聽音樂節奏及變化。動作到位，跑動迅速，不拖拉，不懶散。

(6)早操後放好器械，有順序地回教室，在過道里樓梯上不大聲喧譁、不奔跑。

2.戶外活動常規：

(1)玩之前在老師提醒下知道脫衣服，玩後穿好自己的衣服。

(2)正確玩大型玩具：

①滑滑梯：從樓梯上，滑板下，坐着滑，腳先下。

②能聽老師指揮迅速排隊，整理好隊伍回教室。

③愛護大型玩具，可隨意移動的玩具，在玩過後放回原處。

④愛護活動室玩具，友好合作地遊戲。

⑤遊戲後收拾好器械，便於下一個班幼兒遊戲。

3.體能遊戲常規：

(1)愛護各種體育器械，學會正確使用各種體育器械。

(2)友好、合作、協商地使用各種器械。

(3)認真進行體育活動，不無故不參加活動，活動前後學會自己脫穿衣物。

4.教學活動常規：

(1)注意安靜地傾聽教師的講述，不隨意打斷別人的講話。

(2)積極大膽回答問題，回答問題時先舉手，回答問題時聲音適中，大方、不扭擺。

(3)未經允許，不隨意擺弄桌面的學具、學習用品。

5.區域活動常規：

(1)根據自己的興趣選擇進區。

(2)遵守每個區域的區域規則。

(3)區域活動結束後主動收拾材料，根據區域標籤擺放好材料。

幼兒園班級工作總結篇三

新學期新氣象,在剛剛結束的一個學期裏,孩子們在班裏度過了一個愉快而充實的集體生活。爲此，我們老師付出了辛勤的汗水，一份耕耘一份收穫，。當我們看到孩子的進步，我們從心裏感到欣慰。爲了今後更好的工作，現將本期的的工作進行小結如下：

一、以健康安全爲核心，認真細緻地做好保育工作。

1、注重孩子身、心健康。

把保育工作放在首置，對每一個孩子都傾注關愛，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言、行動告之對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中渡過每一天。

2、嚴格執行班級衛生消毒工作。

班上老師每天必須按照制度進行清潔、消毒工作，每天加強對幼兒毛巾、口杯、湯勺及餐桌的消毒工作;各衛生死角的清潔;每週對幼兒被褥的紫外線照射。杜絕細菌、病毒的流傳。將傳染源拒之我班之外。爲孩子營造一個舒適、衛生的生活環境。

3、加強安全教育，杜絕安全隱患。

教師注意幼兒一日生活中各個環節組織的合理性，減少不安全因素的出現;在日常生活中滲透簡單的安全知識教育如：不玩危險的東西，不做危險的事，不和陌生人說話等;嚴格執行幼兒園的接送卡制度;檢查班級環境中的不安全因素，發現物品損壞及時報修。

以確保幼兒有一個安全、可靠的生活環境。

二、根據託班年齡特點，以本班孩子的興趣爲主，開展豐富有趣的教育教學活動。

入園時本班幼兒的年齡小依賴性強，動手能力差，且生活行爲習慣沒規律，因此教師的責任不僅僅在於文化知識的傳授，更重要的是滲透常規能力的培養和情感方面的交流，歸納爲：

1、情感上的交流。

在生活中爲孩子創設良好的環境，每位教師則以“耐心、細心、愛心”來真誠地對待每位幼兒，使他們在離開父母身邊也能同樣感受到親人般的關愛。最後能很快適應並喜歡上幼兒園，和老師建立深厚的感情。同時，與好朋友一起玩遊戲，學會分享，同伴間的友愛，謙讓。體現同伴間的友誼

2、生活常規的培養。

因爲都是獨生子女，在生活中家長過多的包辦、遷就，使孩子養成“以自我爲中心”、依賴性強、動手能力差、嬌氣等特點，針對這一情況我們採取多鼓勵、多示範、大幫小等方法及時地幫助幼兒提高自理方面的能力。如：有些孩子習慣性的將鞋子丟給老師幫他穿，這時我們就鼓勵他自己動手，或採取能力強的孩子來幫助他。除此之外，我們還以各種有趣的遊戲形式開展學習：穿脫衣服;男孩、女孩入廁;洗手;吃飯、喝水;等自我服務能力的培養。鼓勵幼兒自己

動手，使孩子慢慢的形成一種較自覺的行爲。漸漸地幾乎班裏的孩子都能做到自己的吃飯、穿脫鞋襪和簡單的衣服，不依賴老師。

同時，我們還加強對孩子的文明禮貌的教育，使孩子從小接受文明的薰陶。

3、組織開展各種生動有趣的遊戲活動，讓幼兒在遊戲中快樂成長。

這學期我們根據幼兒的實際情況分別開展了有趣的主題活動：《高高興興上幼兒園》、《有趣的五官》、《小手真能幹》等並滲透情感教育。我們帶領幼兒看圖書、聽故事，培養幼兒的閱讀興趣和傾聽的樂趣。

在幼兒園舉辦的“六一親子運動會”中，本班全體幼兒也積極地參與了入場儀式;喊口號;參與運動會的各種遊戲項目，受到園領導及許多家長的好評，而通過此次活動的開展培養了孩子的集體榮譽感和團隊精神。充分發揮了孩子的主動性、參與性，使他們的膽量得到了鍛鍊，讓他們更自信、更快樂。

三、做好家長工作是班級各項基礎工作的前提。

1、充分發揮家教園地的作用。

以班級的家教園地爲窗口，讓家長更深入地瞭解、配合我們的工作，如：在開學前，我們爲孩子編排的號數、每週的活動計劃、親子游戲、家教文章、寶寶健康飲食、季節轉

換注意事項、幼兒兒歌大放送以及各類通知。這些內容定期更換，讓家長能及時地瞭解班級工作、教育教學新動向。

2、通過各種渠道做好與家長的交流、溝通。

(1)向家長公佈兩位老師的電話。方便家長與老師間的溝通。

(2)充分發揮家長資源，調動家長更好地參與到我們的活動中。

如：“親子運動會”活動、

在本學期即將結束的時候，我們將認真總結本學期工作的不足，繼續努力，把班級工作更上一個新的臺階。

幼兒園班級工作總結篇四

時間飛逝，轉眼間，一學期充實的幼兒園生活已經結束。本學期，我們班的四位教師，以團結協作、共同努力的良好風氣，共同做好班內的各項工作，所以每個孩子都有了明顯的提高同時也得到了家長的認同。我們都不得不感慨歲月流逝的疾速，同時我們也驚喜的發現，每一點一滴的付出，所得到的回報也是令自我驕傲的。此刻我將對本學期的工作做以下總結：

一、班級情景

本學期我擔任大三班的班主任及教育教學工作，因爲是中班升大班的第一學期，所以幼兒在各方面都有明顯的提高，看到他們的提高，作爲教師的我們心裏也很開心。本學期我們開展了很多活動，有“喜迎國慶節”“中秋節”“家長助教”、“精品課”“迎新年慶元旦”等活動，活動的開展鍛鍊了孩子們各方面的發展，同時也增進了教師和家長之間的情感。在平時的各項教學活動中，我們對提高的幼兒給予及時的表揚;對本事較弱的幼兒給予鼓勵;一學期下來我們班的孩子在各方面的表現都有很大的提高!

二、教育教學工作

1.認真制定學期計劃、月計劃，填寫周計劃、班級情景表及各種表格。

2.在日常工作中，我能認真的完成各項工作任務，認真參加每次的業務學習，進取參加團體教研活動，課前認真備課，準備好豐富趣味的教育活動，上課時平等對待每一個孩子，給每一個孩子有充分展示自我的機會，注意給膽小的孩子多一些愛護，給注意力易分散的孩子多一些鼓勵，給能幹的孩子多一些挑戰。

課後不斷反思，不斷總結，每月撰寫教育隨筆，以此提高自身本事與寫作本事。

3.在教育教學活動中，爲幼兒創設良好的機會與條件，供給充足的操作材料。

認真組織好多元創意課程中健康、語言、社會、科學、藝術五大領域的課程，在一日活動中，注意教給幼兒初淺的、簡單的生活知識經驗，培養幼兒獨立解決問題的本事。

4.根據多元創意課程爲區域活動投放有效的材料，認真組織好每一節區域活動，讓幼兒在不一樣的主角中獲得個性發展。

三、衛生保健及常規教育

家長最關心的問題就是自我的寶寶在園的情景，所以，在日常生活中我們很注重觀察全體幼兒從幾方面入手：

1.加強幼兒一日常規，培養幼兒良好的生活作息習慣、衛生習慣和學習習慣。

嚴格按照園裏的要求執行各類物品的消毒工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。

2.強化幼兒健康意識，保證幼兒進餐時心境愉快。

注重培養幼兒良好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒，播放舒緩的輕音樂。在幼兒喝水方面，家長們也比較關注，每一天保證幼兒喝夠六至七杯水。讓幼兒明白口渴時應及時補充水分。

3.加強幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。

培養幼兒良好的午睡習慣，不吵鬧，儘快入睡，會整理牀鋪，衣服摺疊整齊放好。

四、安全工作

安全工作是工作中的重點之重，保障每一位幼兒的人身安全，是每一位教師的職責和職責，爲了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環境中生活、成長。幼兒園開設了《安全教育》這門課程，我覺得十分適合幼兒園的孩子們，讓他們增強自我保護意識，活動的設計十分貼近幼兒的日常生活。

五、家長工作

經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發展。並在此基礎上同家長密切聯繫，聽取家長意見，同時我們利用家訪、家園聯繫手冊、校訊通等方式，與家長及時溝通，瞭解幼兒在家時的表現。開展家長助教、精品課、六一會餐等家長開放日活動，對幼兒進行因材施教，同家長一齊糾正幼兒不良的習慣。

回顧這一年中的點點滴滴，忙碌而又歡樂着!我覺得在班級的管理方面還有待加強，管理應當更規範，更具體，在以後的工作中，我將繼續努力，向更高的支點邁步!

幼兒園班級工作總結篇五

本學期我班有幼兒35名，有一名新生。隨着年齡的增長，經過一個學期的共同生活與學習，孩子們各方面的能力都有提高，但是也存在一些不足，現將一學期的小結如下。

一、班級總體情況：

我們班級的孩子在活動中普遍學習習慣比較好，基本每個幼兒都能投入到學習活動中，生活活動中遵守規則的情況也比較好，遊戲中有一定的自主建構、創新的能力，運動中能積極參與，愉快地運動。班級整體氛圍比較和諧有序，孩子們相互友好，面對個體困難，大家能相互進行鼓勵支持，能在一起文明有序地生活。

二、班級重點工作：

1、成效：

(1)本學期我們爲幼兒提供了各種富有情趣作品，有國內外的優秀繪本，有國內經典的成語故事與寓言故事，孩子們接觸到多元的文學作品，感受到了文學作品的趣味與寓意，影響着身心的健康發展。比如國內的一些寓言故事如“小馬過河”讓孩子懂得了做人和事要親自試一試;國外的優秀繪本“蕭伯納可”則讓孩子感受到了意外的有趣。

(2)針對每一個文學作品，我們通過各種表演方式幫助孩子理解內化作品，有故事表演、啞劇表演、小快板等。多種表現方式既使幼兒更好地理解了作品，又培養了幼兒的表演表現能力。故事能鍛鍊幼兒的語言表達能力、啞劇能培養幼兒肢體動作的表現力，小快板則便於幼兒有節奏地改編一下故事的敘述方式。孩子們通過多元的表現方式，在表演中，學會了更好地相互協商合作、學會了更好地用語言、肢體動作來進行表現。

(3)每一個故事都有豐富的畫面，有些畫面蘊含着一定的意義，可以用成語來詮釋，而大班的幼兒對於成語這種比較抽象的語言是有一定的理解能力的，所以對於一些畫面我們提煉出成語，與孩子們一起分享，孩子們通過繪畫畫面，與成語進行配對，在小書房可以進一步鞏固這些語言。慢慢他們積累了很多成語：形影不離、你推我擠、齊心協力、東尋西找等等，孩子們甚至在自由活動中也用到這樣的成語，在合作搭積木的時候，他們會說“齊心協力”等。

(4)平時餐前睡前我們會和孩子們一起玩一些語言遊戲，用一些成語造句子，猜猜各個畫面的成語是什麼，在遊戲中，孩子們運用詞語成語進行表達的能力得到了提高，爲以後更好地運用詞語、成語這一語素來進行表達、寫作提供了良好的基礎。有好多家長向我們老師反映：孩子在家會說一些成語，這讓他們意外又高興，在得到家長肯定的同時，我們也爲付出的工作感到很值得。

2、不足：

(1)孩子們的能力是有差異的，能力強一些的幼兒在一次次的鍛鍊下成長地很快，但是能力弱一些的幼兒卻提高不快。

(2)目前我們採取的這些措施還停留在形式上，有些粗淺。

3、努力方向：

(1)老師要給予能力弱一些的幼兒更多的表現機會與幫助：可以請這些孩子們適當學說其他孩子的話;也可以加強家園溝通，請我們的家長積極配合我們的工作，在家也與孩子一起分享好的作品，與孩子一起進行故事表演。

(2)通過上網、閱讀等途徑參考經驗做法，使措施系統化，形成良好的運作機制與模式，使工作開展地更具科學化。

三、四大課程實施情況：

(一)生活

1、成效：

(1)孩子們自理生活的能力比較強，自主疊被、折衣的能力較好。

(2)孩子們比較文明禮貌，見到老師能主動打招呼，與老師簡單交談，用餐比較文明有序。

(3)孩子們與同伴、老師的相處比較融洽，彼此友好、遇到矛盾能自主解決，有些孩子們能在老師的提示下自己進行同伴間的矛盾解決，孩子們帶來的玩具、有開心的事情能積極與同伴老師進行分享。

(4)有比較好的安全意識與自我保護意識，不做危險的事物，能關注到天氣冷熱來穿脫衣服，尤其在出汗的時候，能主動拿毛巾請老師阿姨幫助塞毛巾。

2、不足：

(1)部分孩子生活不從容，做事情急躁，特別是收玩具的時候，急急忙忙就一扔，沒能有序地迴歸原地。

(2)部分孩子在排隊的時候，不能有序地列隊，影響着同伴，同時上下樓梯就存在安全隱患。

3、努力方向：

(1)老師要適當地等待幼兒，或者進行比比誰整理地好的小競賽，來促進幼兒有序整理。

(2)老師可以改變站位來提醒孩子，同時可以請一些能力強的孩子在這些孩子旁邊提醒這些孩子，幫助孩子們養成良好的整隊習慣。

(二)運動

1、成效：

(1)通過老師創設富有情趣的材料與環境，組織一定的遊戲競賽形式，孩子們的運動能力不斷提高。

(2)我們在下半學期開展每日次跳繩活動，現在基本上全班孩子們都能連續跳繩，只有個別孩子還會中斷。

(3)在運動中，孩子們相互合作配合，在老師的引導下自主組合材料，玩出新的花樣。孩子們的自我保護意識得到了提高，大部分孩子能主動擦汗休息，自己出汗了自己拿毛巾請老師與阿姨幫忙塞毛巾。

2、不足：

(1)有些孩子在運動中積極性不高，害怕運動，總是處於觀望狀態，從而影響了運動能力的提高，影響着身體的健康發展。

(2)在運動活動中，老師給予幼兒的運動挑戰性還不高。

3、努力方向：

(1)老師要加強觀察指導，加強家長工作，引起家長重視。在運動中，可以請其他孩子們與這些孩子們一起運動，開展有趣的遊戲形式，增強幼兒的運動興趣。

(2)在以後的運動活動中，要熟知年齡段運動目標，針對不同幼兒制定不同的運動要求。

(三)遊戲

1、成效：

(1)本學期通過角色遊戲、建構遊戲、表演遊戲等多種遊戲方式，創設不同的遊戲情景與與遊戲材料，豐富了幼兒的遊戲內容，提高了幼兒的遊戲能力。

(2)孩子們在遊戲中自主建構的能力比較強，能不斷想出新的遊戲內容，想出新的玩法，遇到了困難，通過交流分享、通過老師的介入，他們的解決問題的能力在不斷提高。一些能力強的幼兒在色遊戲中，每次在遊戲前都想着“我今天要有新的產品推出了”;在表演遊戲中，他們能不斷生成新的內容，比如“主持人”等;在建構遊戲中，能創造性地想象建構各種物體，並進行規劃。

2、不足：

(1)在遊戲中，孩子們的遊戲語言還不豐富，在角色遊戲中，有的時候在交往的時候，服務員直接將東西拋給顧客，與顧客間沒有語言交流，由於語言溝通的缺乏，使得遊戲情節不能很好地推進，阻礙了遊戲的生動發展。

(2)在遊戲後幼兒整理物品的意識比較差，物體的擺放比較凌亂，沒有很好的整理意識。

3、努力方向：

(1)老師要善於觀察發現問題，通過過程中介入指導和交流分享來豐富幼兒的遊戲語言，提升幼兒遊戲水平。

(2)老師要通過規則的制定強化幼兒的整理意識，尤其是對百寶箱的整理，老師要給幼兒合適的空間，暗示幼兒進行合理有序擺放。

(四)學習

1、成效：

(1)本學期通過“我自己”、“我們的城市”、“我是中國人”、“春夏秋冬”四個主題活動的開展，孩子們積累了一些主題經驗。對自己有了更全面科學的認識，對我們的中國、對我們的城市以及四季的現象也都有了系統的認識，最重要的是在主題開展的過程中，孩子們大膽表現自己，積極探索的能力在不斷提高。比如在開展我們的城市這個主題活動的過程中，孩子們對身邊的各種新的設施的關注更強了，能積極調動自己的感官來感知周圍的新變化，感受城市的不斷進步。

(2)在活動開展的過程中，孩子們的學習習慣也在不斷地進步，認真傾聽同伴、大膽表現自己、勇於發表自己的看法，這些良好的學習習慣在孩子們身上慢慢顯現出來。

2、不足：綱要中指出幼兒的培養目標中有一條是“好奇探究”，這對大班的幼兒來說尤爲重要，但是我們班的孩子在這一方面還比較欠缺，這與老師的培養方式是有關的。

3、努力方向：在以後的活動中，老師要充分利用集體教學活動與個別化學習，給予幼兒探索的空間，給幼兒質疑的空間，培養幼兒大膽提出問題的良好習慣，多引導孩子自己提出疑問：這是爲什麼?你們同意他嗎?說說你的理由等等.

(五)其他：

1、家長工作：

(1)成效：這個學期我們通過家長會、家委會、家長開放活動、家園聯繫手冊、家訪、電話溝通等形式與家長進行溝通合作，將幼兒在園的情況，將學校的辦學情況向家長做了溝通，同時也向家長了解了孩子在家的情況，通過互相的溝通合作，孩子們在兩方面的關心下較好地成長。

(2)不足：在與家長溝通的時候，我們發現，有的時候我們向家長傳達的一些信息，家長不能很好地向家庭成員溝通，所以造成了不是每個家庭成員都對學校情況有所理解，這就影響了家庭教育方式的一致性，最終影響了孩子的發展。

(3)努力方向：在以後與家長進行溝通的時候，我們要向家長傳達這樣一個信息：我們向您反映的情況，請您務必在家長傳達，讓家裏每個成員都有所瞭解。

2、個別兒童教育：

(1)成效：境境是插班幼兒，天生膽子比較小，在這個學期，我們針對她的個性特點，從各個方面採取措施幫助境境來更好地融入集體生活，更好地表現自己，與同伴快樂友好相處。通過語言鼓勵、同伴影響、舞臺展示、家長配合等多方面的措施，境境開始在大家面前笑容多了，愛舉手了，愛唱歌愛跳舞，大家都看到了她的進步，孩子們都爲境境的進步而感到高興。

(2)不足：境境在表現的時候，雖然願意上臺表現了，但是聲音還比較輕，還有些扭捏，自信還不夠。

(3)努力方向：這需要我們進一步加強對境境的關注，改變性格或許需要一個長期的過程，但是隻要我們關注過程中每一個小小的階段，對於制定的一些措施實實在在地進行落實，那麼境境在幼兒園畢業時一定會有更大的進步。

雖然接手這個班級只有一個學期，但是我們兩位老師已經和孩子們產生了很好的感情。在下半個學期，我們要更加關注班級中的每一個幼兒，使班級中的每一個孩子都能健康成長。

幼兒園班級工作總結2020