科研工作總結（精選47篇）

本站小編爲你精心整理了47篇《科研工作總結》的範文，但願對你的工作學習帶來幫助，希望你能喜歡！當然你還可以在本站搜索到更多與《科研工作總結》相關的範文。

篇1：科研工作總結

彈指一揮間，又一個五載春秋倏然而過。回顧“十一五”期間，我校教育科研工作在上級教育主管部門的正確領導及悉心關懷下，健康、穩步、有序地發展。五年來，我們堅持科研興校、科研興教、科研興師，確立了“以科研爲先導，以課題爲牽動、以教研爲載體”的工作思路，在向教育科研要質量、要效益，推進教育科研向前發展方面進行了積極探索。現總結如下：

一、提高認識，加強投入

1、領導重視 我校以校長爲首的領導班子非常重視教育科研工作，把教育科研工作提升到深化課程教育改革，全面提高教育教學質量，提高學校教育決策科學化，提高教師素質，建設教師專業化隊伍的高度。“十一五”期間，我校單獨設立了科研室，安排科研主任專職負責工作，並完善了科研室的組織結構和科研製度，成立了科研領導小組，組建了以學校—科研室—教研組、課題組—課題組成員爲體系的研究網絡。學校制定了《黑金國小“十一五”教育科研規劃》，對學校教育科研的長遠目標及任務等做出了明確的規定。

2、課題情況 學校領導帶頭搞科研、抓科研，承擔課題研究工作。領導、教師參與課題研究的比率均達到了95%以上。我校在“十一五”期間共立項省級課題兩項——《學習困難學生的心理問題及對策研究》、《家校攜手共同培養孩子良好習慣實踐研究》，市級課題兩項——《國小生良好習慣的養成教育行動研究》、《國小學習困難學生的心理問題調查及對策研究》，省級課題實驗校一項——《國小生數學素養評價研究》、市級課題實驗校一項——《國小語文課堂教學有效性研究》。我校本着項項課題有負責、項項課題重過程、項項課題出成果的工作思路，按照上級科研部門的工作要求及課題方案，符合實際的實施研究工作。課題組按自身課題計劃開展研究活動，課題研究把一批年富力強的教師團結在一起，逐漸形成素質較高的科研骨幹隊伍。經過課題組成員的努力，各級課題都取得了一定的成果，有兩項課題現已順利結題，另有兩項課題已報送結題材料，兩項課題的實驗校工作正在進行中。

3、資金投入 爲保證學校教育科研工作的有序開展，學校不惜資金投入，積極組織課題組教師參加省、市、區的各級培訓，不放過任何一次學習的機會，並把帶回來的資料、信息及時組織學校教師學習、觀摩。五年來，我校到外地參觀、培訓、聽課的領導、教師近百人次。通過學習考察培訓，使老師們的理念不斷更新，爲我們更好的搞好教育科研工作奠定了基礎。學校每學年末還都要還根據教育科研獎勵制度對錶現突出的教師及順利結題的課題組成員實行物質獎勵，以鼓勵先進。在領導的重視下，學校出現了教師廣泛搞科研的可喜局面。

二、加強管理，規範建設

1、制度建設 十一五初期，我校便致力於在制度建設、課題管理以及課題研究等方面打開局面。建立了如《黑金國小教育科研工作管理制度》、《黑金國小科研室工作職責》、《黑金國小教師教科研工作評價及獎勵制度》、《黑金國小校本培訓工作管理制度》等一系列規章制度，初步構建了黑金國小科研管理網絡及課題實施網絡。以適應不斷髮展的教改形勢和學校教育實際，促進教師教科研能力的提高。尤其是科研室結合我校實際制定了《學校課題管理量化評分細則》，加強了對課題研究過程的檢查評估，包括參與課題研究的態度、課題開展的程度、課題開展的形式、課題研究取得的效果、課題材料積累、論文的撰寫情況等，都歸入每學期教育科研考覈分數，併成爲評職晉級、評優的重要依據。

2、檔案建設 學校定期召開各項課題的課題組會議，使課題組成員明確各階段的工作重點，課題研究的意義和努力方向，交流課題研究中總結的成果和發現的問題，督促各課題組做好過程材料的積累和分類工作，及時總結課題進展情況，嚴密部署課題下一步的研究工作。學校結合各級科研部門的要求，將課題檔案材料進行整理歸檔，嚴格按照結題要求劃分檔案類別，整理檔案材料。注重對過程性材料的積累和分析，讓過程材料記錄課題研究的進程。

3、課題管理 課題研究工作是教科研工作的重中之重，爲此我校一步一個腳印，努力將教研與科研有效結合：

①《學習困難學生的心理問題及對策研究》是我校十一五期間承接的省級課題，至立項以來，在市、區科研部門的正確領導下，我校一直堅持按照課題研究方案一步步開展研究工作，在實踐中研究、在研究中反思，課題組全體成員互相協作、共同研究，並取得了預期成果。我們之所以選擇“學習困難學生的心理問題和對策研究”作爲研究課題，主要是從我校的生源和教學實際出發考慮的。我們希望通過這一有現實指導意義的課題的研究，解決我校大量存在的嚴重製約學校發展的學困生問題，爲學校的發展找到一條實用的教學改革之路；同時，藉此打破部分教師對教育科研的神祕感，激發教師參與教育科研的信心和熱情。實踐證明，我們的這些目的已經基本達到。

②《國小生良好習慣的養成教育行動研究》是我校依據市、區教育內涵式發展所立的專項課題，爲保證此項課題研究的科學、規範，我校率先在全區召開了課題開題會，並邀請了相關領導與專家做現場論證。使我校的研究從一開始就走在了全區前列，併產生了積極的影響。課題實施過程中，我校還結合科研工作“問題即課題、行動即研究、教師即專家、結果即成果”的理念，指導我校20多位青年教師申請了小課題，使課題研究工作更加貼近教師的教育教學實際，以便於教師開展研究、積累材料、形成成果。結題期間，我校嚴格按照市科研所的培訓要求，認真整理與撰寫開題報告、結題報告，總結好課題成果。回顧這個課題的研究過程，我校以此課題爲依託，對好習慣的培養爲主線的養成教育工作內涵進行了深入研究。經過幾年來的探索與實踐，在常規養成教育工作的基礎上開闢了具有學校特色的養成教育工作方法，取得了較爲明顯的成果。

③我校於“十一五”期間又先後被批准爲省級課題《國小生數學素養評價研究》、市級課題《國小語文課堂教學有效性研究》的實驗學校。在這兩項課題的研究中，我校首先認真閱讀了課題的總研究方案，明確了課題研究的內容、意義、方法等。其次，設定學校研究計劃，並召開專題會議，共同修訂研究計劃、選取研究人員、召開課題組會議等，遇到不清楚的問題主動向上級課題主管部門及負責人請教，以指導自己的工作。最後，定期召開課題組會議，總結課題進展情況，及時部署下一步工作，以有利推進課題的進展工作。

三、組織培訓，建設隊伍

我校堅持以科研爲先導，以教學爲中心，以學生和教師的發展爲根本目的，在各級各類課題的帶動下，組織了形式多樣的校本培訓活動，取得了較好的效果。

1、教研組建設 教研組是學校進行教育科研工作的基本單位，相當多的課題都是以教研組爲單位申請的，所以發揮好教研組在教育科研工作中的戰鬥堡壘作用，是學校教育科研工作的重點之一。因此，學校以課題組爲單位開展觀課議課活動，通過授課教師和觀課教師的對話和交流，不斷改進課堂教學，使教研組成爲教師成長、成才的搖籃；抓實集體備課環節，固定集體備課時間，開展備課實錄展示活動，發揮優秀備課小組的示範作用，使教師在教研中學會了欣賞、奉獻、合作，進一步提升了整體備課效果，並在學習反思中提升了研究問題的能力。

2、課題組建設 學校爲強化課題規範化研究，促進教育成果向教育生產力的轉化，定期開展課題研討活動。選擇教育科研骨幹圍繞自己的課題分別進行展示課活動或經驗介紹，全校教師參與會議，會後還要進行多層次評議，徵求老師對教育科研的意見、建議，通過收集全面、客觀的反饋信息，使研究者真正的研以致用，拉動了教師教育教學能力和科研能力的雙向提升。

3、骨幹力量建設 學校挑選素質高、業務好的優秀青年教師進行教育教學能力展示活動，並邀請區教師學校及市教師進修學院的研訓員現場點評，分別從教師教學特色、基本功等方面對課進行了準確、生動的點評。通過研訓員專業化的點評，典型教師深受鼓舞和幫助，對自己的教學有了深刻和正確的認識。在教育科研工作中更好的發揮着骨幹教師的輻射作用。

4、全員培訓 學校結合教育教學工作的需要定期開展校本培訓，除了一些基礎性培訓外，我校着重培養教師的反思意識。每個教師都有自己不同的教育智慧，互動互學則是共同提高的一種有效途徑。我校通過教學討論、教育博客等形式，集中開展“我們給你一面鏡子，你還我們一次成功”的反思交流活動。教師結合新課程標準，針對課堂教學的重點、熱點問題展開論談，以促進教師不斷更新教育觀念，研究教育實踐，積極創新教育教學方法。

四、注重成果，積極推廣

加強教育科研成果管理有利於及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也有利於教育科研成果的轉化。

“十一五”期間，我校通過《國小生良好習慣的養成教育行動研究》，彙編的教材《細雨巧潤——好習慣漸進性養成教育讀本》作爲我校的校本教材在全校範圍內使用，由專任教師負責校本教材的教學任務，並附有實踐作業、動態考試、家庭跟蹤等，使養成教育與教學實踐完美結合。此科研成果得到了學校教師廣泛喜愛及各級領導的好評，爲養成教育工作提供了有利的借鑑。此外，有多篇論文、案例等獲省、市級優秀教育科研論文。課題研究期間，本溪日報專稿刊登了我校“好習慣伴我成長”系列活動，本溪電視臺《關注》欄目也報道了學校的相關工作，市教師進修學院德育部還在我校召開了“本溪市養成教育交流研討會”，我校的養成教育工作經驗介紹得到了與會者的一致認可！

通過對《學習困難學生的心理問題及對策研究》潛心研究，課題組成員積極總結、反思。形成了《國小生心理問題的案例分析集》、《國小生心理問題的案例論文集》、《國小生心理問題改變策略集》、《數學學科學困生心理問題及對策》、《英語學科學困生心理問題及對策》、《科任學科學困生心理問題及對策》，這些科研成果在教師間廣爲傳閱，爲教師開展學困生的教育教學工作提供了有利的借鑑。其中，有多篇論文獲省、市級優秀教育科研論文。

五年來，我校紮紮實實地搞教育科研，也獲得了教育科研給我們帶來的收穫和成功。“十一五”期間我校培養出了一批科研上有成就、教學上有特色的骨幹教師。多位教師分別在國家、省、市優質課及論文評比中獲得一等獎。我校也先後被評爲遼寧省電化教育先進校，綠色學校、體育運動先進校、語言文字規範化示範校、規範教育收費示範校，以及本溪市德育示範校、綠色學校、優秀環保學校、優秀家長學校、優秀紅旗大隊，“五五”普法先進集體等殊榮！

總之，回首“十一五”的教育科研工作歷程，既有山重水複之迷茫，又有柳暗花明的驚喜。在教育科研實踐中，我們求得了新的生存和發展，取得了教學質量的提高與教學水平的昇華。我們愈加深刻地感受到：教育科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學校得以持續發展的強大驅動力。因此，在即將開始的“十二五”，我們將一如既往，繼續認認真真地抓好教育科研工作，使之更好地服務於教學，使其發揮更大的作用。我們將不負衆望，求真務實，積極創新，努力譜寫教育科研的新 篇章。

篇2：科研工作總結

本學期我校科研工作緊緊圍繞學校的整體工作計劃和要求，在陽光教育理念下，在團隊成員的共同努力下，堅持以課題研究爲載體，不斷開拓教研思路，創新教研工作方式，強化校本教研，努力提高教科研質量，取得了一定的進步：教師的科研意識逐步增強，科研水平不斷提高，促進了學校的教育教學的全面發展，對學校的進一步發展產生了積極的影響。

一、科研工作目標

學校科研工作有特色，教科研有品牌，創建科研工作開展的先進學校。

二、科研工作開展的具體措施

（一）加強科研培訓，促進專業發展

1、本學期繼續加強教師業務學習，努力探討校本培訓的多種形式，通過不同形式的理論培訓和實踐研討，使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升，努力實現高效課堂。

2、教師自學教育科研理論知識，同時學校定期向教師推薦有關教育科研方面的文章，促進教師自我提高。

3、針對研究過程中存在的問題，邀請相關的專家到校進行科研培訓、科研講座；同時組織教師走出去，積極參加各級各學科的教研活動。

4、通過多種課型，比如推門課、考覈課，公開課等鼓勵教師課前、課中、課後進行反思，提高教師反思質量，促進教師深層次思考，努力培養出更多的專家型教師。

5、建立科研骨幹培養機制，繼續培養校級科研骨幹教師，以我校小課題科研團隊爲核心，以點帶面，帶動全校教師樹立科研意識，提高科研水平。

（二）加強課題研究，抓好課題管理

本學期堅持科研與教育教學相結合的原則，把教科研作爲學校的重點工作來抓，努力提高教科研工作實效。圍繞課題研究，加強我校科研課題管理工作，注重過程材料的積累，健全科研管理檔案，對部分小課題做好結題工作。

（三）提煉科研成果，深化優質科研工作

本學期我校鼓勵發動教師積極撰寫課題研究經驗，課題研究論文、教育教學案例等，並及時進行評比、交流，認真幫助及熱情鼓勵教師向各級教育教學

刊物投稿，其中優秀的文章參加省級優秀科研成果徵集和評選活動。多名教師的研究論文獲獎。

（四）獎勵鼓動，激發教師參與教科研的熱情

本學期我校繼續施行課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課題研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予了適當的獎勵。

三、開展的活動

1、開學初的一個半月時間，學校進行了“聚焦陽光課堂 提升教研水平”的課堂教學考覈課。把課堂教學凸顯的一些共性問題以及亟待要解決的教學困惑、教學疑難，進行全面彙總，並分年段、教研組座談交流，使教師們直面問題，從根本上轉變陳舊的教學理念，最大化的找到優化課堂教學的途徑、辦法，進而不斷提升自己的課堂教學水平。

2、10月11日，學校開展了教師小課題階段成果交流活動，我校葛金玉老師和李秀娟老師從小課題的提出、課題研究的內容、課題研究的措施、研究的成果以及下一步設想等方面爲全校教師做了細緻鮮明的引航指導。

3、10月30日上午，金湯國小召開了以“深化教育科研 促進學生髮展”爲主題的科研開放周活動。本次科研開放周，金湯國小領導高度重視，精心準備，本着“日常工作正常開展各種活動真實展現”的原則，向與會領導、教師呈現了一個真實的金湯。

開放周活動分爲四大板塊：

1、觀看學校“十二五”以來教育科研工作專題片及課題檔案資料；

2、四年五班戰英老師執教一節語文課《白鵝》；

3、四學年教師結合《白鵝》一課展開課堂教學與小課題相結合的小課題專題研討；

4、活動小結及徵求與會領導、教師對本次活動的意見和建議。

此次活動以科研團隊的形式向與會領導、教師展示了課堂教學與小課題研究相結合的小課題專題研討，取得了很好的效果。

4、10月30日，金湯國小迎來省、市義務教育階段基礎教育課程改革示範校評估檢查團一行4人對學校基礎教育課程改革系列工作的評估檢查。

5、11月15日上午，金湯國小開展了以“落實‘四基’教學，培養數學素養”爲主題的數學觀摩課展示研討活動。通過此次活動，全體班主任對各自學

段怎樣上好數學課，如何以生爲本，各學段重點對學生進行哪些方面的訓練有了明確而系統的認識，爲今後的教學指明瞭方向。

6、11月25日，經過精心、細緻的籌備，我校迎來了丹東市中國小“銀杏杯”大賽——學校德育、校本科研工作的評委。我校龐校長、孟校長針對學校校本科研、德育品牌創建工作進行了詳細彙報，市教育局、進修學院的領導認真傾聽了彙報並對相關工作進行了檢查、評估，給予了指導性的意見。同時學校選派了5名教師參加“銀杏杯”大賽的個人項目評比。

7、11月27日“丹東市國小數學青年教師課堂教學觀摩會”（元寶區分會場）在金湯國小召開 。金湯國小姜瑩瑩老師執教的四年級《確定位置 》獲得好評。

8、11月我校共上交遼寧省教育學會論文、教學實錄、教學設計7篇。。

9、丹東市“十二五”規劃課題《國小生實踐性作業的策略研究》、《國小實施“陽光教育”實踐的研究》完成課題實驗任務，相關結題材料已經上交市區科研室。

10、本學期學校分別邀請了中醫院專家做了《教師養生講座》、丹東市教師進修學院李天運主任做了《塑造陽光心靈，引領智慧人生》講座。使教師們從心理、身體兩方面更加健康、陽光！

在過去的一個學期裏，我校科研工作通過學習、實踐、研究，取得了一定的成績。但是，我們也意識到，需要學習的東西還有許多，我校教師教科研水平提高的空間還有很大，教師的許多潛力尚待挖掘。在以後的工作中，我們將繼續努力，不斷把我校的教學改革向縱深發展推進，把我校的教育科研水平提升到一個新的高度！

篇3：科研工作總結

教而不研則淺，研而不教則空。科研是促進教師專業化發展的有效途徑，也是學校持久發展的不竭動力。本學期的教育教學工作中，我校充分發揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業發展，以教師的專業發展有效促進了學生素質的發展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”課題和“國小生語文前置性學習策略的研究”課題結題的契機，加強對科研成果的總結和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續走健康、持續發展之路。現進行簡單的回顧與總結。

一、落實常規培訓，強化科研意識

爲了加強教師的專業素養，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學校堅持採用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區專家到校指導綜合實踐、語文以及數學工作，組織老師們到示範學校參觀、聽取優秀經驗做法，同時，積極參加市區教學研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。

與此同時，學校還開展了經常性的隨堂聽課活動，不僅教學校長經常聽課，還鼓勵教師自願聽家常課，積累與總結原生態的教學經驗，發現現實性的問題後，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學能力，促進了教師專業化發展。

二、課題促動，打造學校辦學特色

教育科研引領學科教研，教育科研促進教師專業發展。我校堅持以課題研究爲抓手，紮實開展各項教科研工作。 20xx年11月5日上午， 我校承擔的廣州市xx區“十一五”規劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發xx社區文化資源的研究”結題報告會隆重舉行，並以“特優”的好成績順利結題。此課題自2007學年開始實施，課題組開展了紮實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創新之作——xx文化博物館。課題推動了學校綜合實踐活動課程的實施和發展，學校先後成功舉辦了廣州市課程資源開發研討現場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現場會，綜合實踐活動已成爲學校鮮明的文化特色。學校辦學成績不斷涌現，併產生了較高的知名度和影響力。

20xx年xx月17日下午，我校舉行了“國小生語文前置性學習策略的研究”課題結題報告會。專家組一致以“優分”評定通過了本課題的結題，並對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關注前置性學習與學生課業負擔之間的關係。注重有效性、合理性，分配好學科之間學習時間。教師應繼續加強相關的理論學習，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協力，兢兢業業，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終於收穫了甘甜的果實。“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。本課題的研究經驗與成果將繼續在我校各學科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節!

歷經三年的綜合實踐活動以及語文課題終於成功結題，但這並不意味着我校對學科教研探索的結束，11月25日，廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員培訓在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔的廣州市第15屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”及廣州市教育科學規劃“十一五”面上課題“廣州市義務教育階段綜合實踐活動指導教師專業發展研究”子課題：“國小綜合實踐活動科組建設研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內容提出很好的建議，爲課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學期，我校還有5項區級小課題立項成功並有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力於教師的專業成長，不斷豐富和積累成果，創造新的佳績，不斷推動學校教育教學工作邁上新臺階!

三、重視資料積累，完善成果管理

爲了不斷促進老師們在活動中反思提高，也爲今後的活動課教學留下第一手教學資料。本學期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結，不僅要求老師們對撰寫教學案例，還對教學研究過程中學生的一些成果資料做好規範的整理和管理，並在學期末進行各班學生成果展示活動;同時，教師要根據每一階段的活動情況，對照新的教育理念和活動中的實際情況，經常進行反思，並形成論文。對典型問題科組要組織統一學習、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結與推廣;不但要求每位教師講好優質課，而且要求他們要整理好課堂實錄，並對自己的課堂教學進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。並把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學案例、課堂教學實錄、教學反思、教學隨筆等成果集萃成書籍。

四、善於發揮網絡平臺功能

實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網絡研討打破了時間和空間的限制，既可以實現跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現資源共享。本學期，我校積極組織老師們參與區的網絡研討，與其他學校的老師共同學習研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導能力。同時，我們還堅持以學校課題博客爲平臺，把老師，學生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯繫溝通。

五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動

爲了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也爲了加強學校教育科研的過程管理，提高學校教育科研的品位和層次，本學期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或實施計劃、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學校給予適當的獎勵。同時每學期都在全校範圍內進行教科研積極分子評比，發揮科研骨幹的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。

六、努力方向

本學期的工作中發現，有些教師在日常教學工作和學生的管理工作中，有時會因爲困難較大而產生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠的目光去研究，去實踐，這是下學期工作中應該着力加強引導和督促的。在課題研究中，要注意學習先進學校的經驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學更有機的結合，爭取課題研究有較大的進步。

篇4：科研工作總結

新世紀對人才的需要不再以知識儲備作爲追求目標，而是以提高全民族的智力水平爲根本目的，因此現代教師要實現由知識型向科研型轉變，必須培養教育教學科研意識，積極投身於教改實驗和教育教學科研中。這是時代賦予跨世紀教師的期望和目標，我鎮領導充分認識到這一點，一直努力抓好此項工作。現將工作總結如下：

一、科研工作

學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，紮實地完成各項任務，有利於教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利於提高教師的整體素質。爲此，我鎮每年都積極配合各級教育科研機構的工作，將教育科研的工作納入學校常規管理中進行考覈。積極立項和申報課題，定期交流，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，制定了鼓勵和獎勵措施，取得了良好的效果。

二、教育科研意識的培養

要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我鎮各校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

(1)轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，我鎮大部分教師對教科研漠不關心，認爲教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我鎮領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。

(2)提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。爲此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網絡，對教師進行教科研能力的培養。要求教師每週必須有2——4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，並寫出心得體會，提高了教師自身的素質。

(3)以骨幹教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我鎮對一些教學骨幹進行了重點培養，爲他們提供儘可能多的機會，讓他們走出去學習，給他們足夠的時間，讓他們努力充實自己。這樣，骨幹教師很快提高了業務素質，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。

三、從物質上和精神站爲搞教科研的教師開綠燈

教師搞教科研，不是一帆風順的，教師在搞教科研工作中會有這樣或那樣的困難，如資料不足，物力的短缺，心理的壓力等等。我鎮盡一切可能爲這些教師開綠燈，給予他們物質上和精神上的支持，給他們創造優越的工作環境，鼓勵教師積極因素撰寫教科研論文，進行教學經驗總結，向各級報刊投稿，更好地發揮他們的主觀能動性和工作積極性。

四、教科研工作的開展

歷年來，我鎮非常重視教科研工作，指導教師選好教科研課題，積極教改經驗。定期組織教師學習教科研如何選題方面和知識。多次組織教師交流自己在教科研方面經驗，使教師取人之長，補己之短，鼓勵教師把自己取得的經驗寫成論文。另外，我們還重視發揮青年教師在教科研中的積極性，以老帶新，新老結合開展教育科研，有意識地培養青年教師成爲教科研的骨幹。青年教師的論文、成果獲獎比例佔到了70%，自身的素質、教學技能得到了長足的進步。通過以上工作的開展，我鎮的教育科研工作步入正規。

五、教科研成果

一直以來，通過全體教師的努力，我鎮教科研工作初見成效，首先教師的教科研意識增強了，素質提高了。其次，在省市各種活動中取得了優異的成績。其中，學術論文獲獎46篇、科研成果獲獎2篇、報刊雜誌著作9篇。雖然我鎮取得了一些成績，但也存在諸多問題，我鎮以後要加大教科研管理力度，堅持教育科研與學校素質教育以及各學科教學相結合，以科研指導各學科的課程改革，不斷促進教育教學水平的提高。進一步完善學校教育科研管理制度，增強全體教師的科研意識，堅持以教育科研促進教育改革，以教育科研帶動我鎮教育質量的全面的發展，爭取有一項教科研成果在全市推廣。

篇5：科研工作總結

這個學期對於數學組來說是平凡的一個學期，這個學期對於數學組來說又是不平凡的四個月。說它不平凡，是因爲在這個學期裏，我們第一次以全組形象亮相自治區的舞臺；說它平凡，是因爲這個學期我們仍然象以往那樣，認真研究，踏實教學，在平凡的科研工作中默默前進。

在這學期裏，數學組全體老師團結協作，奮力拼搏，在教育教學和教科研工作中取得了可喜的成績，但在全面推進跨世紀的素質教育的形勢下，在新的發展機遇面前，我們要進一步改變觀念，爲把數學質量提高到新的水平而努力奮鬥。

一。加強政治學習，提高思想認識

在這個學期中，我們圍繞學校工作的總體目標，按照教導處、教科研室的具體佈置和要求，以高度責任感，強烈的緊迫感，看到我們在教學、教研方面的不足，居安思危，繼續努力，積極開展各項工作。我們堅持抓學習，加強科組師資隊伍建設，提高了全體教師的理論水平和業素質。我們數學組通過多種方式組織學習了有關提高教師職業道德的相關文章，提高了全體老師的思想素質，老師團結協作，安心教學。

二。積極開展教科研活動，加強師資隊伍建設，提高教師隊伍的政治理論水平和業務能力。

1.爲健全科組業務學習制度，我們組定期（每週一次，大小組交替）組織教師開展業務學習，認真學習有關教育改革和發展，國小數學教學改革（包括教材、教法、課標、考試內容、形式等）的一系列文件、文章等，認清形勢，轉變觀念，自覺投身於教學改革之中，並針對正在開展的課題，學習有關課例研究的相關理論。

2.加強教學研究。圍繞着正在開展的課題研究，各學科小組制定小組研究計劃，把研究的陣地放到平時的教學中。我們要認真實施研究方案，開展多種形式的科研活動，力爭出成果。與此同時，我們還在課堂教學改革，等方面積極開展教科研活動，形成比較濃厚的學術研究氛圍，提高了我們的教科研的能力和水平。

3.積極開展以“說課”爲主要形式的教學研究活動，把“如何上好一節課”的活動引向深入。各年級備課組積極開展集體備課，積極開展說課活動，其中在羅偉偉老師上公開課之前都進行了多次的說課活動，在備課小組的幫助下，提高了上課的質量，在南寧課題活動中受到好評。在學校“兩基”工作繁忙的情況下，數學組通力配合，分配到任務的老師沒有一句怨言，完成表格的修改、前後測的設計、課件的製作等多項工作，保證了展示活動的順利開展。其中，寧海鷹老師負責的前後測設計經過了超過三次的修改，每一次與謝老師溝通後都要進行多處的改動，但寧老師沒說一個不情願，反而按時、按質的完成了試題的設計，爲課例報告的撰寫提供科學的數據。楊丹麗、莫麗清、廖競冰、樑勇老師更是克服學校工作、自身及家裏的困難，積極幫助羅偉偉老師反覆修改教案，最後經過六次的修改，構思巧妙、層次清晰的教學設計爲展示活動增添濃重一筆。當然，何老師、蘇老師、有孕在身的劉老師、實習老師唐老師也爲整個學期的科研活動做着自己應有的奉獻。

三。狠抓教學常規的落實，深化課堂教學改革，全面提高教學質量。

1.落實教學常規是全面提高教學質量的基礎。我們認真貫徹執行我校教學工作會議精神，認真做好備、教、改、導、考、析等各個環節的工作。

充分發揮備課組的作用，規範備課組活動制度。各備課組定期（每週一次）開展集體備課活動，做到統一教學內容、進度、練習、考覈。

2.提高課堂教學質量的根本出路在於深化課堂教學改革，提高課堂教學效益。在教學中，我們根據學生實際，準確地確定教學的目標，適度地提高了教學起點和難度。要堅持貫徹啓發式教學的原則，堅持以學生爲主體，以能力訓練爲主線，不斷激發學生學習的興趣，培養學生的應用意識、創新意識和實踐能力。每個人都上好一節研討課。

3.以備課組爲單位設立資料庫，如電子教案庫、習題庫、試題庫、課件庫、教學論文集錦等，從而逐步建立起科組的資料庫。

4.落實聽課制度。按學校規定，每學期每位教師聽課15節。充分利用這樣的形式“採百家之長，爲己所用”。

四。繼續深入開展好計算教學檢測。

計算教學一直都是學生數學素質中重要的組成部分，6月28日上午，舉行了全校的計算教學檢測。形式仍然是一分鐘口算、五分鐘筆算。出卷、核卷、印卷、測試、總結等工作有條不紊的開展。

篇6：科研工作總結

在忙忙碌碌的整理工作中，一學期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質總帶着瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作爲幼兒園生存、發展和進步的靈魂，實在是需要我們計劃在前、實施緊跟。在這個充滿挑戰、充滿朝氣、聚滿人氣的一學期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研爲契機，積極開展課題探索，在在忙碌和充實中渡過每一天。現將本學期科研工作小結如下：

一、以教科研相融合的形式，確保各項課題研究的有效落實

1、在幼兒園正在開展的南通市十三五課題《基於家園合作背景下的幼兒禮儀養成教育》的大背景下，幼兒園的工會和各科研組都能結合自己的工作實際，開展支脈式的相關“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現出層層遞進、層層落實的有序狀態。

2、幼兒的禮儀素養在課題研究的進程中獲得發展幼兒園小、中、大三個教研組都有各自的“禮儀”教育的區級課題，爲了確保這些課題研究的有效落實，在開學初的時候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細的、可操作的課題研究計劃。

3、各年級組根據課題結合幼兒園一日活動、遊戲活動、教學活動等，進行了深入的課題研究，設計了活動教案、開展教育沙龍。與家長形成合力，共同培養幼兒良好的行爲習慣。

4、林亞萍副園長以一堂大班科學研討活動《神奇的紙圈》展開，在活動中，她爲幼兒提供探索、體驗的平臺，放手讓幼兒全員參與、自主探究、體驗成功、真正使學習過程成爲一個再探究、再發現、再創造的過程。活動結束後，林亞萍副園長就這堂教研活動課和自己近幾年的課題經驗向大家進行經驗分享，她強調：在幼兒一日生活中一定要抓住有價值的關鍵問題，實實在在解決問題，問題解決了，成果就真實呈現了

二、以研討積累課題研究經驗，爲教師的專業化發展搭建平臺

科研引領，以研促教，一直是我們教科研工作的目標，但是當我們真正要將這個目標付諸實踐的時候，我們碰到的困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。爲了改變這種現象，我們採取了教科研相融合、以點帶面、從細小處入手的方法，一步一步帶動教師們克服困難，樹立開展科研工作的自信心。

1、加強了研究過程的管理，教師更科學的對幼兒進行了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個案觀察、教學隨筆等，並有針對性地進行分析總結。

2、園內開展各項活動，讀書筆記評比，青年教師基本功比武，你推我講等活動，讓教職工的禮儀素養在豐富多彩的活動中獲得提升。

3、每月第三週以園長經驗傳授、教科研沙龍活動（理論學習、案例分析、經驗總結、集體備課）等活動，幫助教師進一步提高課題研究的水平。今年7月份我園四位老師的市級微型課題順利結題，其中一位老師爲“優秀”級。

4、今年9月份縣級微型課題的申報工作拉開帷幕，我園鼓勵年輕教師人人蔘與，在這個過程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收穫，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會越來越強，她們的專業化水平也將會大踏步的前進。

三、存在的問題困惑及改進措施：

1、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識是我們接下來思考的問題。

2、幼兒園小班中班組課題研討的活動由於工作時間的關係沒能如期進行，再讓現有課題負責老師假期進行梳理、提升的同時，這個活動將預期在下學期初進行，這樣也能爲準備課題解題的老師們再次理清思路，爲很好的撰寫課題結題報告奠定基礎。

回顧本學期的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使科研工作穩步前進。、幼兒園青年教師在各項激勵措施的引領下科研意識正在逐步形成，但一些已活動高級教師職稱的教師參與科研的意識就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識使我們科研室在暑期中值得思考的問題。

篇7：科研工作總結

自參加工作以來，能夠不斷加強自身的政治理論修養和職業道德提升，以人爲本，關愛全體學生，注重學生的全面發展。做一個科研型、學者型教師始終是我的夢想與追求。由於自己孜孜不倦的追求與默默無聞的耕耘，在讀書——思考——研究中不斷地豐富自己、提高自己，教科研工作方面取得了點滴成績，不但促進了自己業務水平的提升，更有力的促進了學校各項工作的有序開展。

一、以學習爲樂持之以恆

我認爲教師要想提高業務，就要勤於學習博採衆家之長，關注細節善於思考，剖析得失務求實效，於是常年以讀書爲樂，堅持記筆記寫反思。近年來自己先後學習了《素質教育理論綱要》、《做一個有思想的教師》、《走進學生思考的世界》等。自己開通了XXX，每天以工作日誌的形式堅持書寫所思所感所悟。在讀書中學有收穫，在反思中日有提高。幾年下來，自己養成了做事踏實、善於學習、勤于思考的習慣。不僅提高了業務理論水平，而且提高了分析問題、解決問題的實際工作能力。

二、發現就是進步總結就是提高

教科研的目的是爲了更好地指導教育教學工作，高質量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環。在教育教學工作中我們都會遇到各種各樣的問題，如新課程改革、現代教育技術應用、教與學、學習後進生的轉化、德育管理、教師隊伍建設等等，這些都是教科研的對象。

這就要求我們能夠用研究的眼光去觀察發現問題，用提高教育教學質量的目的去分析解決問題。招準問題的切入點，採取行之有效的方法，對症下藥。一般老師工作就停留在了問題解決的層面上，而沒有對解決問題的方法與策略上升到理論高度進行總結，這就是庸師和優秀教師的區別。

我相信發現就是進步，總結就是提高。爲了形成高質量、個性化的成果，我經常閱讀相關雜誌刊物和教育理論書籍，瞭解所研究內容的前沿動態和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結構和能力結構，積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發現的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。

三、以教科研爲平臺讓每位教師都成功

教科研是教師成長、自我發展的支撐。因此，作爲校長我同班子成員一道爲教師創設了各種條件、採取多種措施努力營造有利於研究的寬鬆氛圍，引導教師走上科研興教之路。教師60餘人。從整體上講教師隊伍年齡結構偏大，教科研意識比較淡薄。針對實際學校確定了“專家引領、科研先行;點上突破、面上輻射;整合強化、凸顯特色”的教科研思路。首先我們邀請了市教科所的郭道勝所長來我校爲全體老師作了精彩的教科研報告。使老師們明晰了教科研的意義、步驟與方法，打破了對老師們來說教科研高深莫測的神話，使全校老師走向了問題型教研課題研究。

學校在教科研上實施政策激勵、全力支持。如提供豐富的圖書資料，科研設備，廣開門路採集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還爲教師搭建教育科研交流的平臺，爲教育科研成果的發表與推廣創設條件，爲教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術觀點的碰撞、科研靈感的激發。

我校的國小作文走向生活的研究、國小數學優良思維品質的培養XX市級兩個課題於去年四月份立項開題，經過課題組全體成員歷時一年半的刻苦公關於今年八月份終於通過市教科所的鑑定順利結題。最難能可貴的是兩個課題的結題，使老師們找到了自信，激發了全體教師的教研熱情。“課題引領潤無聲，校園興起教研風”已經成爲中心國小教學教研的真實寫照。

從以上課題可以看出，教育科研在我校各項工作中已經起到一種導向作用。教師不自覺地投入到實踐研究當中，適應深化教育教學改革的需要，並主動參與教育科研，培養自身科研能力，激發創造潛能，增強科研意識，逐步落實教育科研的實效性。

回顧近幾年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、進一步充實。在今後的工作中，我決心繼續加強學習努力實踐帶領廣大教師營造全員參與的氛圍，搭建更多展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使自己的教科研水平再上一個新臺階，使學校的教科研工作有個新的跨越。

篇8：科研工作總結

一學期的科研工作回憶如下：

堅持“科研爲先、質量爲重、以人爲本”的準則，以課題研究爲抓手，以校本培訓爲依附，深入開展教學研究，進一步加強課題的有效研究與過程管理，踊躍開展校本教科研活動，使學校教科研工作“源於教學，高於教學，指點教學”，精心打造教師隊伍，全面提高教育品質，力爭使教科研工作有新的發展，新的衝破，新的高度。

具體工作如下：

一、加強教研、科研整合，落實研究過程。

本學期，將課題組的日常研究納入教研組的通例治理之中，教研組長要全面關注本教研組的課題研究進展。全體教師要以全新的理念領導本人的教導教養舉動，創建與新課程相適應的新的課堂教學。市級課題《國小生自主學習才幹的培養的策略的研究》滲透到各個學科，使課題研究過程成爲先生素質不斷進步、專業水平一直提升的進程，因爲這是一個老師由“職業型”向“研究型”轉變的必經之路。

1、每位課題組老師樹立“人人都是研究者”“上課就是研究”的新理念，在日常教學中加以研究，將理論層面與操作層面有機結合。在教學實際中發現問題並提出問題，在教誨教養舉措中捕捉、篩選、提煉、加工教訓和做法，把研究成果作爲一筆寶貴的智慧資源，並收集、整理成豐富的文本資料。

2、紮實做好課題的日常研究工作。緊緊圍繞課題研究方案，按照課題研究過程管理的懇求認真履行課題研究。不斷改進課題研究的策略與方法，保障課題研究工作的有序進行。課題組對課題研究有部署、有落實、有檢查，對課題活動做到前有盤算，中有記錄，後有總結與評估。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究打算的落實，密切關注、適時引導、加強監控，做到項項有人抓，時時有人問，過程研究與終結成果相聯繫，使其標準化、科學化。在課題研究過程中，努力認真做好以下多少項工作：

a、學期初根據實驗計劃的設計，分解本學期應實現的實驗目標，聯合教材內容，制定課題研究學期計劃，清楚一學期課題研究的主要內容跟實施措施。

b、根據學期謀劃的安排和課題研究的實際過程，每人每學期上好一節課題研究公開課，在研究課活動中必須充分體現學科教學與課題研究的整合，我校本學期從3月----6月辨別安排不同學年的教師發展課題課展現運動，其間呈現了個別年輕優良教師和課例，學校在學期末對這些教師給予了表彰。

c、完整地積累課題研究過程中的各種原始材料，如課題研究課設計理念、上課教案、教學反思等。

d、學期末依據課題研討的實行情況，總結一學期的科研工作，說明課題研究已經取得的結果，展望下階段的試驗設想。

二、學習爲先，積澱底蘊。

學習是充滿思維的勞動，真正意思上的學習必定能更新觀點、促進反思、修轉業爲、增強底蘊。在實施課程改革的今天，每一個教師都應該自發地將學習視作自己職業生命的第一須要，讓學習成爲自己教學工作不可或缺的重要組成部分，通過學習不斷提高教學研究才能。本學期繼承利用業務學習的機會，輪流讓教師談學習新課程的感想，個人加強自學，廣泛學習和專題學習相結合的形式，開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論常識。繼續採用“請進來，走出去”的方式，一方面向外聘請有關的專家學者來校講學，另一方面持續外派教師加入各級教科研骨幹培訓班和各種教育研究會，拓寬思路，放大眼界。學校科研室藉助網絡及報刊雜誌，學習教育科研的理論常識，談懂得。3月19日，邀請市教研員王紅老師，區教研員盧麗老學校講座，指導講課，評課，使教師的科研意識加強了。

三、尺度科研管理，做好科研日常工作。

1、繼續完善和強化各項管理方法，增強對課題研究的指導，重視階段性檢討跟評估，保障課題按方案順利實施。

2、發展課題成果展示活動，推廣課題研究成果。

四、重視成果總結，提高科研品位。

1、每位課題研究老師都要有成果意識。在認真學習理論的基礎上，做到學甚至用，盡力把實際與自己的課題研究結合起來，及時做好課題研究過程中的成果總結，撰寫一定數量且有較高品德的課題反思、論文，始終提高意識，逐步形成自己的實踐意識結構。本學年，科研室組織先生參加了各級各類科研科研成果的徵集。

2、當真開展精良論文的選送活動。對上級主管局部組織的論文評比，學校都將盡早告知每位教師，認真組織論文選送，加強對外推出的力度，爭取論文發表和獲獎率連續回升。

篇9：科研工作總結

忙忙碌碌中一學期即將結束，梳理回顧本學期科研工作，我們認真貫徹落實期初科研工作計劃，遵循幼兒教育“玩中學習，健康成長”的宗旨，圍繞申報的xx市“xx”規劃課題《幼兒探究式學習的實踐與研究》，注重教師的專業成長，踏實有效、層層遞進地開展系列活動。

一、課題研究

1、按市教科室下發的xx市“xx”規劃課題要求，申報《幼兒探究式學習的實踐與研究》課題，並積極參加市教科室組織的“xx”課題方案評比活動。

2、中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開展活動，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫子課題方案的要點、如何做實做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫個人課題、近階段課題研究中有困惑的問題等，讓參與者透徹瞭解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發現問題，並集思廣益商量最佳的解決問題的辦法。

3、豐富與充實課題研究網站內容，定期有效上傳課題研究動態，以自學和他學相結合的方式，鼓勵與支持教師學習有關本課題的信息學習資料，努力吸收內化，能指導或支撐自己較自如地開展課題研究，進一步提高科研實效性。

4、定期編輯科研信息報，將在課題研究過程中，有感覺的、有共性的、有創意的、價值高的內容，及時編入其中，供大家學習交流，相互取長補短。

二、隊伍建設

1、新教師隊伍建設，爲新教師配備師傅（張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫺拜王彩芳、徐琳拜朱雲芳），在拜師學藝、傳道解惑的過程中，有效幫助新教師們勝任常規性教育教學工作，展示好亮相課、比武課等，並按市局一年教師的要求，有質量的完成相應的聽課、隨筆、反思、課件等內容。

2、青年教師隊伍建設，對她們的培養要求是繼續在師傅及骨幹教師的引領示範下，能努力把所學理論知識與實踐結合起來，較好制定各類計劃、創設良好環境、開展課題研究、利用白板等組織教學。順利通過市局“xx”考覈並向市“教壇新秀邁進。

3、骨幹教師隊伍建設，要求她們積極承擔各級各類公開與評比活動，具有指導其他教師開展教育科研與教育教學工作的能力，帶頭嘗試進行有成效的理論與實踐相結合的探索活動，示範引領其他教師，並及時撰寫經驗總結，努力向市學術、學科帶頭人方向靠攏。本學期周秋英申報了市學術帶頭人、張莉申報了市學科帶頭人並在園內開展了骨幹教師引領活動。

4、充分發揮市學術、學科帶頭人作用，在年輕教師、骨幹教師原有傳幫帶的基礎上，配備市學術、學科帶頭人當導師，加快成長速度，有效開展教科研活動，逐漸形成自己的教育教學風格和專長，提高專業發展水平，充實與進軍高層次骨幹教師隊伍。

5、常態羣衆性教師隊伍建設，以年齡段爲主組織她們開展教科研實踐及小結活動，及時有效按要求上交資料。根據園部申報的“xx”課題結合自身特點制定的個人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實踐落實

1、繼續採用“教師個人一課多研，教師羣體連環跟進”的方式開展課題研究實踐課。實踐課是大家最喜愛、最能找到感覺的有關課題研究的一種活動，活動中大家各抒己見，在研討中大家共同促進與提高，本學期教師研討課有15節。

2、開展有效學習研討活動，固定半月一次（週二）園級層面的科研活動，內容可學習課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動、骨幹引領、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動，針對課題進行交流與研討。同時，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動，針對總結進行交流，針對困惑進行研討，針對課題內容範疇細化個人子課題等。提供給教師學習理念，探索問題，尋求解決方法的交流平臺。有效進行學習實踐型、合作研討型、典型引路型、內外互補型等以園爲本的培訓模式。促進教師的教科研工作努力形成“五個新觀念”，即教育科研必須主動適應園部發展的新觀念，必須在實施素質教育中處於先導地位的新觀念，必須規範化、科學化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學緊密聯繫的新觀念，必須與園本科學特色相配套的新觀念。

3、組織教師積極撰筆，及時有效針對課題寫研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實踐邊總結，不斷小結研究經驗，參加各級各類評比，努力提高研究水平與推廣研究成果。

篇10：科研工作總結

本學期，我們學校教科室在吳中區教科室的指導下，根據學校工作的總體思路，本着學校教科研工作爲學校行政決策服務，爲提高教師的專業水平服務，爲提升教育教學質量服務，爲彰顯辦學特色服務的工作思想，主要在組織教師學習、組織課題研究活動、組織教師積極撰寫論文等方面開展了紮實有效的工作，取得了比較明顯的成效。下面分三方面進行工作總結。

一、組織學習活動，提高教師理論素養

學校教科室在校長室的支持下，近幾年來爲教師購買了一批教師們喜歡的教育圖書，學校還爲各教科組訂閱了多種教育理論刊物。如何發揮好這些圖書和刊物的作用，這是學校教科室應該做好的工作。本學期，我們組織教師開展“讀教育書籍、談讀書收穫”等讀書沙龍活動。沙龍的主題主要有“讀怎樣的書籍纔對教育實踐有幫助”、“談談我的讀書收穫”等。

繼續做好了同年級、同學科教師“推薦優秀教育論文共讀共品”活動。同年級、同學科教師互相推薦優秀教育論文，能使教師就某個話題展開討論，深入研討，遷移到自己的教育教學實踐和研究之中。這樣的過程不僅能營造學校濃厚的研究氛圍，而且能激發廣大教師的研究興趣，所借鑑的教育教學理論能幫助教師有效地解決教育教學過程中遇到的相關困惑。本學期，我們繼續在學校倡導這樣的活動，並將活動進一步規範。

我校現有區級學術、學科帶頭人3名，我們教科室充分利用本校的這一資源，與帶頭人聯繫，給他們佈置任務，請他們爲廣大教師作學術講座。教師身邊的帶頭人往往對教師的觸動更爲明顯。本學期，我們邀請了上海華東師範大學的胡東芳教授爲教師作學術講座，有效地激發了教師參與教科研的興趣，指導了教師的教科研工作。

爲了使教師的學習能夠達到經常化和有效性的目標，學校教科室繼續借助《教科研學習手冊》幫助並督促教師學習教育教學理論。我們繼續做好了《教科研學習手冊》的檢查工作，不僅檢查了教師有沒有填寫，還對填寫《教科研學習手冊》的有效性進行評估，並及時向教師反饋使用情況，推薦比較合理有效的填寫方法。

二、規範課題研究過程，提高課題研究的實效

課題研究方案是課題研究的藍圖，學期初，我們組織5個區級課題的負責人重溫課題方案，並相互探討，對課題方案作進一步的修改。還佈置課題負責人在研究過程中對方案邊實施邊修改。

本學期，學校主課題根據區教科室的佈置，做好了課題督察的準備工作。在課題督查過程中，得到了區教科室領導的一致好評，並得到了他們的有效指導。課題總負責人制定了本學期課題的研究目標，佈置了各子課題組的研究任務；各子課題組根據課題的總目標，確定了子課題研究的目標研究的詳細計劃。學校的其他4個區級課題在學校主課題的引領下，分別制定了本課題的研究目標，確定課題的研究任務。

學校的5個市、區級課題中，後進生教育的課題、數學課題、英語課題、書畫課題都可以與課堂教學聯繫起來。本學期，教科室協同課題組組長與教導處取得聯繫，在教導處安排教研活動的時候，安排了課題研究課，並圍繞課題開展了教學研究。讓課題研究走就課堂，使課題研究不至於成爲“空中樓閣”。

學校主課題根據區教科室的要求，認真組織課題研究活動，基本保證了一月一次集中活動，並將研究的結果按要求及時上傳到學校網站。

教科室還指導各課題組在期末時將研究的階段性成果以論文或階段性報告的形式寫下來，並組織了成果交流活動，把優秀的研究成果推薦到區、市級教育報刊發表。

三、引導教師 “做好”論文，提高教師的論文寫作水平

本學期，學校教科室召集學校的區級學科骨幹教師組成教育類文章寫作小組，動員學科骨幹結合教育教學實踐和教科研學習，積極撰寫教育教學隨筆，並鼓勵他們在學校網或吳中教育網誌建立個人教育博客，及時更新。

本學期，學校教科室組織教師積極參加了吳中區第四屆教育教學論文比賽和吳中區教育學會的論文比賽，分別獲得了7個和6個等級獎的優異成績。期末，我們還組織教師參加江蘇省“教海探航”論文比賽，爭取有更多的教師獲獎。

5月底，教科室把教師近兩學期來的優秀教育教學論文進行篩選和修改，還加入了學生近一年來發表的優秀習作，出版了新一期校刊《採香涇》。

篇11：科研工作總結

科研科在學院領導班子的正確領導下，在學院各部門的大力支持下，在全體教師的共同努力下，科研科用心主動推進各項工作開展，比較圓滿的完成了本年度的各項任務。

按照學校整體工作部署和落實哈市科研工作的文件精神，科研工作的重點緊

緊圍繞學院的中心工作，抓住“科研興校”的戰略地位不動搖，深入開展職業教育科研管理實施策略的學習和調研，緊密結合我院教育教學推進“十一五”規劃課題研究和規範化課題管理，我院被黑龍江省教育學會陶行知教育思想專業委員會評爲20XX年“學習陶行知教育思想，推進教育教學改革”先進羣衆，有16人被評爲先進個人，學院榮獲哈爾濱市教育學會20XX年科研工作先進羣衆，1人被評爲市科研先進個人。

一、努力踐行科學發展觀，認真完成學習科學發展觀的各項任務

我校參加第二批學習實踐科學發展觀，我們科室用心認真落實黨總支下發的學習活動方案，科研科成員都能模範遵守學校各項規章制度，認真自學完成政治學習，切實落實科學發展觀的重要思想，用心配合其他科室工作，創造性地開展科研工作。

二、探索高職科研技能培訓途徑和方法

我們認真組織學習、深刻領會教育部對高職的評估內涵，嚴格按科研評估指標體系，排查覈實我校科研工作各項資料，着手準備科研評建資料，制定切實可行的計劃確保日後評估目標任務的實現。

三、加強課題研究的結題指導，突出重點課題、特色課題研究

20XX年是“十一五”規劃課題研究的關健一年，佈置課題結題事宜，專門指導結題材料的準備，下發各項要求，共完成省市規劃課題共有29項，其中7項爲了省級課題，22項爲市級課題，28項爲院級課題。

四、繼續加強科研理論的學習檢查指導，開展聽課

本學期，繼續加強科研科理論的學習和指導，在校園網下發科研理論學習計劃，各系組織科研理論學習，科研科與各系聯合組織檢查科研理論學習筆記，堅持課題研究聽課，配合學院師表杯大賽活動，科研科參與聽課、評課20多節。科研科的成員都承擔教學工作，都能用心參加所有的教育教學活動。

五、用心組織科研成果申報，推廣課題研究實效

全年共組織參與中國教育學會、中國陶行知研究會師範教育專業委員會、省教育學會第27屆學術年會、哈爾濱市第26屆學術年會論文徵集工作，全年共組織申報活動5次，全校有200多人次參加了成果徵集活動，上半年取得省市科研成果38項，省級15項，(其中一等獎1人，二等獎5人，三等獎9人)，市級23項，(其中一等獎6人，二等獎7，三等獎10人)，陶研會成果91項。

存在的問題

一年來，科研科做了必須的工作，取得了必須的成績，但與學校的要求，還有不少的差距，回顧檢查本科室的問題，主要表此刻以下幾個方面：

1、理論學習不夠，缺乏深鑽細研、達不到深刻領會精神實質的目的，致使在幹工作上沒有很好的掌握思想武器，落實工作上具有必須的侷限性。

2、思想觀念不夠解放，在一些工作的安排、落實上和解決一些問題上不夠大膽、主動，深入基層調查調研解決問題的也比較少，工作開展的不夠平衡，工作方法上開拓創新意識有待進一步加強。

3、對高職院校科研的定位與特色研究不夠。高等職業教育的人才培養目標和辦學特色決定了高職院校的科研定位，以科學研究服務教育改革，因此，從我院的發展來看，這方面還有待進一步改善。

總之，抓教育科研是一項長期艱苦的工作，不是一蹴而就的。科學科將不斷學習現代教育理念，抓住各種機遇，勇於開拓、發展、創新，要始終站在時代潮流的前頭，用心投身教育教學改革，求真務實，一步一個腳印做好科研工作，要下大力，加強學校科研課題的研究工作，在教育改革的實踐中不斷探索，在探索中不斷提高，爲學校科研與校企結合之路的發展做出更大的貢獻。

篇12：科研工作總結

一、注重理論學習，增強科研意識，創新教育理念。

1、欲給學生一滴水，老師要有長流水，尤其是在當今知識更新迅速的年代。從事班主任工作以來，我潛心鑽研教育理論，掌握教育規律，苦練基本功；爲更好地適應工作，訂閱了超多的相關書籍資料；從網上認真學習、吸納別人的有效經驗，還用心參加各級教育部門組織的各種培訓活動。因爲我明白：這天的學習就是爲了明天更好的工作。幹到老，學到老，纔會永遠站在教育領域的前端。要想讓學生學到更多的知識，首先要提高自己的教學本領；要想提高學生素質，首先就要提高自身的素質。在教育工作中，我力爭做到幹一行、愛一行，鑽一行、精一行。

2、“學高爲師，身正爲範”，教師職業須永遠持續“學高”這一範疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學實踐中汲取了豐富的知識和寶貴的經驗。目前，基礎教育改革已經在全國全面推開，我在認真學習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學科，用心探索有效的教學方法，構成了自已的教學風格。課堂教學中，我把課本知識與學生的生活實際相結合，爲學生創設了一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發現，引導學生在學習中學會交流，提高學習潛力。在學生中開展自主探究、合作交流的學習方式，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對數學規律的理解與探究以及與同伴的交流，促使學生在簡單的環境中學會學習。

二、重視教育科研，用心投身實踐，做好平時工作。

作爲一名教師，只重視提高自己的自身素質，這顯然是不合格的。幾年來，我堅持在苦練基本功，用心掌握新的教學理念的同時，還用心帶動年輕老師和我一齊鑽研教學業務，共同提高教育科研水平，做名副其實的教育家，而不是教書匠。我的具體做法是：

1．教研活動制度化，平時教研經常化。

我們組根據學校的教科研製度專門制訂了本組的制度和計劃。要求全組教師端正教育思想，全面貫徹教育方針，用心探索教學規律，嚴格遵循教學原則，認真學習教育理論和先進教學經驗，踊躍參加各級各類教學研究活動，堅持有計劃的學習進修，提高教師自身素質，爲提高基礎教育質量作出貢獻。鼓勵本組教師勇於改革，根據現代化教育的要求及時掌握教改信息，從實際出發，確定教改實驗、教學研究課題，大膽實踐創新，用心撰寫教學論文，每學期完成一篇。提倡教師相互聽課，共同探討教育思想和教學規律，研究改善教學方法，努力提高課堂教學效果。每學期每位教師要上彙報課，優秀教師要上公開課和優質課。聽課要作記錄，聽後要及時商討、交流，構成書面的記錄。

2．羣衆備課重創新，校本研修有專題。

按照學校的工作安排，我們組堅持每週二兩個小時的羣衆備課制度，要求教師在此之前進行初備，羣衆備課時各抒已見，變“一言堂”爲“羣言堂”，備出了精華，創新了方法，交流了好的經驗及教法，起到了事半功倍的效果。本年度，我們組把“如何上好國中數學複習課”作爲校本研修主題，結合平時的教學實踐進行研修，基本構成了數學複習課的教學思路和組織模式。今年12月份，市教研室在我校舉行的複習課研討會上，我們組的教師作了觀摩示範課，並就複習課的組織與設計進行了交流，收到了很好的效果。

三、主持課題實驗，紮實開展研究，取得階段性成果。

透過幾年的實踐與探索，課題組成員受益非淺。首先，教師的教育理念進一步得到提升。透過自我學習、自我反思、合作交流和專業引領，課題組教師理論水平有了明顯的提高，教師變得有思想、有個性，教學工作不再是重複昨日的故事。大多數教師都能從理論的高度分析研究教育教學實踐中的困難和問題，從而找到解決問題的突破口，使教師逐步向學者型、專家型轉化。其二，教育科研的氛圍進一步構成。由於學校重視，措施得力，組內落實到位，教師由不自覺逐步走向自覺，參與熱情不斷高漲。其三，課堂教學煥發了活力。透過教育科研，教師主角發生了根本性的變化，師生互動、合作探究明顯增加。學生成了課堂的主人，師生關係和諧，課堂氣氛活躍，教師和學生的用心性、創造性得到充分發揮。

篇13：科研工作總結

一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，透過有計劃的、科學規範的組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、用心開展重點課題研究，增強教育科研活力

如何增強教育科研的活力？以課題研究爲抓手，不僅僅有利於保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，而且易於把廣大教師組織起來，一齊搞科研，增強教育科研的吸引力和羣衆性，使教育科研充滿勃勃生機。爲了使教科研更加正規，我不僅僅與本校教師互相溝通，還用心參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力於課題研究的過程管理，而不僅僅僅把精力放在“播種”與“收穫”上。課題在期初都務必有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而爲最後質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研潛力。

教師學歷是教師文化素養、業務潛力的一個標誌。爲了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人用心參加進修，除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，並透過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。

四、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，構成重視課堂，研究課堂的熱潮。

1、認真學習“標準”，找準“標準”

認真學習《課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，用心開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2、嚴格管理，優化過程

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關係，營造寬鬆豐富生動的教育環境。透過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示範課”。

3、選好教科研課題，積累教改經驗。我校組織教師學習教科研如何選題方面的知識。多次組織教師交流自己在教科研方面的經驗，使自身能夠取人之長，補已之短，把自己取得的經驗寫成論文。

4、自我案例分析研究，認真閱讀我們教材前的分析，提高備課質量，課後及時寫好教學札記。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今後進一步堅持有所爲，有所不爲。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。

篇14：科研工作總結

教育科研工作總結

一、認真制定教科研計劃，有序進行教科研工作

開學初，結合學校科研重點和主攻方向，透過有計劃的、科學規範的組織管理，提高教育科研質量，推動教育改革和發展的效益，從而唱響科研興校，科研興教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

二、用心開展重點課題研究，增強教育科研活力

如何增強教育科研的活力？以課題研究爲抓手，不僅僅有利於保證整個教育科研工作能有計劃、有步驟、持續、穩定、深入地進行，而且易於把廣大教師組織起來，一齊搞科研，增強教育科研的吸引力和羣衆性，使教育科研充滿勃勃生機。爲了使教科研更加正規，我不僅僅與本校教師互相溝通，還用心參加學校的教科研交流會，認真聽取教師的經驗總結，取長補短。我致力於課題研究的過程管理，而不僅僅僅把精力放在“播種”與“收穫”上。課題在期初都務必有學期研究計劃，在期中有課題研究活動，在期末有學期研究小結。這樣，幾個研究課題都能在每學期有量的積累，從而爲最後質的飛躍即課題研究的結題工作打下良好的基礎。在課題研究過程中。我吸取別人先進的科研經驗，大膽探索，積累經驗，提高科研潛力。

三、教師學歷是教師文化素養、業務潛力的一個標誌

爲了更好的進行教育科研工作，提高自身業務水平，本人用心參加進修。除此以外，我還繼續進行信息技術培訓，努力提高自身的專業化進程，並透過學校教育網站，拓展教育空間，拓展信息渠道，學習別人的先進經驗。

四、嚴格抓好課堂教學研究，夯實教育科研基礎

課堂教學是教育科研的主陣地，我將繼續深化課堂教學改革活動，構成重視課堂，研究課堂的熱潮。

1、認真學習“標準”，找準“標準”

認真學習《全日制義務教育課程標準》（實驗稿），做到心中有標準，心中有學生，創造性地理解和使用教材，用心開發課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

2、嚴格管理，優化過程

在開展課堂教學改革過程中，更新教育觀念，構建平等合作和諧的師生關係，營造寬鬆豐富生動的教育環境。透過各種課堂教學的嘗試與探索，重視教學過程的每一個環節，滲透思維策略訓練，優化教學過程，提高課堂時效。上好“特色課”、“研究課”，多出“示範課”。

回顧一年來的工作，還有許多不足之處，力爭今後進一步堅持有所爲，有所不爲。集中力量加強亟待解決和教育教學前沿問題的研究，與時懼進，務實創新，全方位推進素質教育，把教科研工作做得更好。從而真正實現歷史性跨越。

篇15：科研工作總結

科研工作總結

一、年度工作完成狀況

1、1概述

2015年度是我工作的第二個年頭，從2015年7月進入公司時的對一切感到好奇到今日能夠對測井事業有所簡介，能夠說2015年對我來說是成長與挑戰並存的一年。毋庸置疑對於每一個人生剛剛起步的年輕人來說，紮紮實實走好人生的每一步都是十分重要的。在小隊工作學習了一段時間並且順利地透過了公司組織的轉正答辯之後，我選取了地球物理研究所作爲我進一步工作努力的沃土。2015年9月，我如願分配到了研究所核測井室，開始了新的工作里程。雖然此刻工作時間不長，也沒能夠完完全全進入科研工作的節奏，但迄今爲止起步是好的，並且我相信會一向順利地進行下去。

1、2小隊工作完成狀況

2015年初，我所在的四分公司c4072測井小隊繼續進行eilog-05的驗收和實驗工作。這套設備由於種種原因，已經連續驗收了近兩年的時間，在和廠家的配合之下，我們已經完成了對儀器之間大組合和分串測量的試驗。主要問題集中在測井資料的達標問題上，由於沒有完整的關於本套設備的技術標準和施工指標，我們只能以5700的標準作爲其驗收標準。由於系統之間的差異，導致我們的資料始終沒有到達標準。

基於標準的不完善等問題，5月至6月間受技術質量部指派，我對eilog-05的相關技術指標進行了整理，並於6月中下旬完成了《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，目前兩標準已經進入到討論和試行階段。

在整個小隊人員的通力合作下，大部分儀器的驗收工作已經結束。7月我隊還承擔了bp石油公司來我公司考察的接待任務，作爲國產儀器的代表向外賓展示了國產儀器的技術水平和潛力。

1、3研究所工作完成狀況

9月中，我被分配至研究所工作。當時正在舉辦大慶油田發現50週年的活動，我被安排進有集團各單位派人組成的演員隊伍，擔任伴舞。這樣一來使我沒能及時地來到研究所工作，明白10月纔算是真正的開始了新的工作。

來地球物理研究所之前，但我獲悉我被分配到這個單位的時候我透過認識的同事朋友對研究所的狀況進行了瞭解。對地球物理的基本狀況有了基本的瞭解之後，結合我自己的興趣愛好，我決定進入核測井室進行碳氧比方面的研究。在自己主動要求之後，我如願進入了核測井室。

透過短暫的幾個月的時間，我已經對儀器原理、組織有了必須的瞭解，並且盡一切可能的時間對電子學上的東西進行補習，充實相關知識。在一些工作中我已經能起到必須的輔助作用，獨立簡單的實驗操作和記錄。

10月我開始了對脈衝中子孔隙度儀器進行調研工作，此刻已經完成對儀器原理並且有了初步的儀器的設計思路。

二、技術水平成長

2、1eilog-05快速與成像測井平臺

由於我所在的測井小隊一向處於驗收儀器的狀態，所以上井工作的機會十分少，但是也正是由於這種原因，我花了超多的時間在儀修車間和模擬井上，對儀器自身的原理和結構都學習長進了不少。至於測井裝備的操作潛力，我僅用一口井的時間就完全學會了上井是需要的各種操作，從第二口井的工作開始我始終獨立進行從操作直到測井曲線後處理的工作。

小隊的師傅們都會偶爾抱怨驗收工作的漫長且沒完沒了，我卻覺得驗收的工作對我來說是一筆財富，透過這項工作我很快的進入了主角，在掌握操作技巧和對儀器的瞭解上我無疑能夠說是進步最快的。

透過對《eilog測井採集資料質量要求》和《eilog測井過程質量控制》兩個標準的起草工作，我進一步深入瞭解了儀器的各類指標，並對標準化施工有了更深刻的瞭解。

在工作中我養成了筆不離手的習慣，時時刻刻記錄有用的信息，每一天一次的工作日報，讓我在積累中逐漸的總結經驗、認識，化感性認知爲理性認知，從定性到定量，最終在實習期滿的時候寫出了頗具價值的論文，獲得了優異的成績。

2、2各類c/o相關儀器

一進入碳氧比組，我就開始了對儀器原理的學習。在各位師傅和前輩的指導下，我開始學習《放射性測井原理》中的相關部分，很快我就對儀器的原理有了必須的理解。從只是大概的指導碳氧比測井到清楚地瞭解了儀器的原理、結構、工作方式等，我認爲這是不小的進步。

當然理論上的學習不能只停留在理論上，我透過參與組裏的實驗也大大的提高的技術水平和理論潛力。簡單到普通的高溫實驗，複雜到伴隨粒子的實驗，我努力把我所能理解的東西統統記錄在筆記本上，雖然我明白不能一口氣把所有的東西都學會，但是積累是熟悉掌握的一個務必的過程。很多別人看起來很簡單的東西，比如示波器的調節和電路板的焊接，我都是一點一點的學習瞭解。我深知，沒有電路學的基礎，在對儀器的電子學上的認知有着很大的障礙，所以我務必把這個障礙除掉。

2、3脈衝中子孔隙度測井儀

一隻儀器的從無到有需要經過原理方法論證一向到製作等環節。我有幸接觸到了對脈衝中子孔隙度儀器的論證的工作。從最開始不明白何爲脈衝中子孔隙度，到此刻對該種儀器的原理方法初窺門徑，有些粗淺的認識，我學到了設計一種儀器是多麼的複雜的系統工程。

由於相關的中文的文獻比較少，即使找到也只是應用相關的文章，於是我只能設法找了些外文的資料。透過對這些資料的翻譯和整理，我的英語水平有了必須的提高，尤其是對於專業上相關的詞彙寫了很多，積累了不少。在閱讀文獻的過程中，我基本掌握了脈衝中子孔隙度測井儀的工作原理。透過和常規的補償中子測井儀的比較，我瞭解到了脈衝中子孔隙度測井儀的優點。在已經完成的第一份報告中，我簡要提及了關於這種儀器的設計思路。我會繼續的把這項工作做下去，儘早完成相關的調研工作。

三、2015年度學習培訓

3、1公司培訓

2015年度參加了多次公司組織的培訓活動。

年初，參加了四分公司組織的hse安全培訓，聽了有經驗的老師傅的經驗之談，我認識到了安全的重要性，也明白瞭如果不注意平時都不當回事兒的安全上的事宜，後果是十分的嚴重的。在瞭解了國外先進測井公司的施工方式之後，我才明白原先我們的工作距離先進水平有多麼多的差距。

11月參加了放射性作業培訓，由於此刻工作與放射性測井研究室，沒有放射性工作證是不行的。經過三日的培訓，和最後的考試，我學到了放射性防護的相關知識。

3、2專業知識自學

由於我是物探專業畢業的，即對測井的知識一知半解又沒有電路上紮實的基礎，所以工作開展起來是很有必須困難的。

我對於測井知識的理解主要來自於大學時候在華東石油局進行實習的時候接觸的測井曲線，對於整個測井的流程，以及測井的儀器都沒有感性和理性的認識。光靠對測井曲線的一點點了解是沒有辦法勝任小隊的工作的，就更別題研發的工作了。

我在2015年內，自學了《礦場地球物理》、《核測井原先》、《石油地質學》、《電路》等一些課程，同時加強已經生疏的數學、物理基礎。

四、2015年度工作、學習計劃

2015年對我來說將會是充滿挑戰和機遇的一年。在工作中，我會繼續深入對c/o儀器的學習，對儀器的設計、生產、製造的過程加強學習瞭解。對於脈衝中子孔隙度儀器，我會進一步對其進行調研。此外，在學習上我要儘早突破對電子學的盲點，力爭是這一塊不會對我對儀器的學習造成障礙。同時要加強對物理原理的深入探究，只有從物理有所突破才能在創新上有所建樹。

五、對公司的推薦

2015年，地球物理研究所一共迎來了13位新鮮面孔，我就是其中一位。我在工作和學習中得到了領導和同事的關懷和幫忙，有了比較大的進步。唯一的推薦就是沒有辦公用的計算機，開展起工作來比較困難，而且自己的個人計算機在做一些專業上的應用的時候沒有辦法到達比較好的效果，期望公司能夠儘快爲我們配備辦公用的電腦，以便更好的開展工作。

篇16：科研工作總結

科研工作是高等學校一項非常重要的工作，它與教學的關係非常緊密，是整個學院工作的重點。我院一直高度重視科研工作，學院克服各種困難，創造條件，努力搞好全院的科研工作，取得了較好成績。xx年度科研工作總結如下：

一、認真組織好各類項目的申報工作

學院在組織各類項目的申報工作中，多次召開了院領導班子和各教研室組成的申報工作會議，積極動員和鼓勵教師進行科研項目的申報，對申報項目的老師進行指導，提高申報的項目的質量。xx年度，學院共完成各類科研項目的申報15項。立項15項。

二、科研成果質量有所提高

本年度，學院全體教師共發表論文31篇，其中核心和權威核心期刊13篇，佔總量的42%(xx年爲31.5%)。學院教師以第一作者發表的論文被EI收錄9篇(xx年爲6篇)。xx年度結項各類項目31項。獲得省、市級獎勵12項。

三、科研團隊建設初具規模

學院通過引進高水平人才，整合科研羣體，充分發揮學科優勢，積極開展科研團隊建設。xx年，學院有1名教師考上博士，其中教授1人，副教授4人。在此基礎上，結合學院實際情況，整合各方面資源，學院科研團隊建設的相關事宜正在有序推進，制定了一系列的政策和制度。

四、積極開展學術交流活動

xx年學院積極開展學術交流活動，先後邀請了鄭州大學李夢如教授等專家來學院進行學術交流活動。同時也有10餘名教師外出參加了各類學術會議。

五、科研管理上新臺階

在科研管理工作中，學院認真完成了科研管理的日常工作。爲提高工作效率，使學院的科研管理更上一個臺階，爲提高學院科研成果質量，對已發表論文、申報科研項目等進行獎勵，並制定了相應的獎勵政策。繼續完善科研檔案存檔工作。對全院的科研檔案進行清理。

總的來說，xx年學院根據其發展的方向、學科特色、資源，採取有力措施，積極開展各項科研工作，開創了學院科研工作的新局面。但也存在諸如科研成果數量偏少，高水平論文和高級別項目少，平臺建設水平不高等問題。這些問題都有待在以後的工作中逐漸完善和提高。

篇17：科研工作總結

落實《徐彙區教育局關於加強教育科研工作的意見》，區校兩級聯動，進一步規範國小教育科研工作管理，分層分類，整體推進，積極探索教育科研項目研究、管理、指導與研修一體化實施的運行機制，提升教育科研工作質量。明確校級教育科研工作的定位，以校爲本，切實解決學校問題爲主。

現將本學期工作總結如下：

一、提升管理，發揮科研引領作用。

加強校本的科研管理。根據分級管理的原則，完善“學校→校科研組→課題組負責人”三級管理體系。所有課題都要納入管理體系，強化科研組長、課題組負責人的管理職能，向科研管理要質量，以嚴格的管理促進課題研究質量的提升。

加強對課題組教育科研工作的引導和管理，繼續推進各課題組的工作，瞭解課題實施情況，加強過程性的動態管理，努力通過制度建設減少工作失誤，進一步提高工作效率和服務質量。

二、學習爲先，加強校本科研指導。

本學期繼續開展教科研的校本培訓活動，進一步營造科研學習的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識。4月22日，科研組長劉曉燕老師，爲全體教師做了一次題爲“如何輕鬆結題”的校本培訓講座。在校本研究過程中要重視開展“課堂觀察—教學反思—同組交流”活動，強調教師間的合作互動；要創造性地開展“六個一”活動，讓“六個一”更具可操作性，不流於形式。

三、立足研究，提高教育科研質量。

積極開展各級各類課題的申報工作，及時總結研究成效，加強推廣科研成果，是我校開展科研工作、提高科研質量的主要途徑。本學期未有課題設計開題、結題工作，主要工作重點落在申報工作及校內課題的研究推進上。

1、研究推進工作

本學期學校各教研組繼續以“興趣教育、分層教學”爲開展相關課題研究，推進“草根研究”。繼續開展《國小語文低年級趣味聽說活動設計》等九項校級課題的研究（見附表1），學校各課題組每月召開課題研究會議，組織各課題組成員交流課題實施情況，做好相關記錄上傳至校園內網。由焦鵬傑老師主持的區級規劃課題《四年級兒童經濟學課程開發與實施的研究》完成中期彙報，進入結題階段工作。學校以各類課題爲抓手，廣泛促進有效教學。

2、做好申報工作

⑴三月初完成20xx年上海市教育科研項目的申報工作，申報課題爲《基於個體需求的國小教師發展性評價機制研究》。

⑵四月初完成20xx年度上海市學校體育科研課題的申報工作。

⑶六月初完成長三角教師教育科研論文徵集工作。

3、做好結題工作

⑴8月底完成校級課題的結題工作，爲校級優秀課題評選作準備。

四、反思不足，提升科研服務質量。

在看到成績的同時，我們也清醒地看到很多不足之處，特別是加強理論學習，提高教師理論水平方面的力度不夠；上檔次的科研精品不多；對體育、綜合、德育等一些學科的教學開展研究不夠；課題活動開展還不夠規範等。因此，在今後的工作中，我們將進一步發揚成績、克服不足、再接再厲，努力使我校的科研工作再上一個新臺階。

篇18：科研工作總結

本學期我校教育科研工作繼續堅持走“科研興校”之路，堅持“向科研要質量，以科研促發展”的理念，全面落實市教育局教科所有關工作意見，着重從制度管理、過程管理入手，不斷強化教科研工作，不斷提高學校教科研水平，取得了一些成績。

一、制度保障

1、領導重視

我校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作爲學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。校領導帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成爲領導科研工作的內行。在學校經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，專家講座，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書徵訂刊物，編輯資料等等都有保障，使科研工作得以順利進行。

2、健全組織

學校成立了以校長爲組長的教科研領導小組、以分管校長爲組長的教科研指導小組，以教科研骨幹組成教科室主要成員負責日常教科研管理，成立了各學科教研組，健全了教科研管理制度，使教科研工作落到實處。

3、完善教科研博客

除學校教科研博客的繼續運行之外，本學期有結合六個市級規劃課題新建立了教育博客，有效地督促、指導了課題的研究。

4、強化激勵措施

本學期，我們在確保各項課題研究紮實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考覈之中。對於教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。

二、活動開展

1、分層培訓

我們以課題爲抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高。本學期我校根據不同層次、不同年齡段教師的教研能力和水平，有針對性地分層次引導教師開展業務學習。新上崗教師，着重學習教育教學理論、學習借鑑他人的教學經驗、促使其儘快在教育教學上入門。中間層教師，着重學習現代教育教學理論、圍繞教育教學中的問題生髮出來的科研課題進行紮實研究，不斷提高教育科研水平。骨幹教師要以現代教育理論爲指導，對其教育教學實踐進行反思，總結經驗，形成特色，發揮教科研示範作用。依據教研活動安排，積極開展教師讀書活動，全天開師閱覽室，並堅持每週進行業務活動、政治學習。同時，我們還能充分利用學校的網絡資源,爲教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。

建立了各年級學科教研組，每星期集體備課不少於1次，集體學習不少於1次，保證時間、地點、主講人、內容“四落實”，圍繞一個專題，突出一個重點，解決一個問題。學校領導還不定時的參加學習，會上老師們暢所欲言，提出課改過程中的問題，共同討論解決辦法。通過以上舉措，課改的氛圍濃厚了，教學過程也不斷優化。

2、“請進來、走出去”

學期初學校聘請教育專家到校進行講座，並先後派出多批教師到河南、濟南、德州等地學習先進的理念和經驗。回來後及時總結並再對教師進行二次培訓，大部分教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分。

3、舉行了校級“名師引領課”、“骨幹教師示範課”“每人一堂課”“教師普通話、粉筆字比賽”等活動，營造團結協作的和諧氛圍和競爭態勢，激勵教師爭先創優。

4、課題研究

在組織好已有課題研究工作的同時，今年9月份，我校成功立項2個德州市級重大課題、4個德州市級規劃課題，並順利開通課題研究博客，保證課題研究有序進行。10月份組織教師完成小課題第三批結題申請工作，12月份又高質量地完成了德州市級規劃課題《大面積提高國小數學教學質量與優等生培養的實踐與探索》的結題工作。

5、組織“優秀教科研成果評選”

本學期我們組織了思品教師優秀論文評選、班級管理論文評選，並擇優推薦參加省級教科研成果評選，並給予物質獎勵，極大地提高了教師的創作熱情。

三、存在問題及解決問題的思路：

（一）回顧本學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，主要有以下幾點：

1、科研方法的培訓做得不夠，部分老師產生了畏難心理；

2、課題研究的選擇上有一定的侷限性，影響了研究的質量。

（二）解決問題的基本思路：

1、進一步喚醒教師個體科研的意識，積極創設濃厚的教學科研氛圍，促使轉變，讓反思和科研成爲一種自覺。

2、保證在全校範圍內分課題組開展有針對性的教育科研方法的培訓活動的時間，通過舉辦講座、交流等方式，使老師們儘快熟悉基本的科研方法：

3、定期召開全校性的公開課、論文比賽等教育科研活動，廣泛地進行宣傳和交流，使更多的教師參與到科研工作中來：

4、完善教科研博客管理，發揮現代工具的作用。5、高質量完成市教科所佈置的教科研任務。

在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩步前進。

篇19：科研工作總結

和諧校園是文明、向上、創新的校園，是寬鬆、協調、包容的校園，也是師生員工工作的樂園、生活的家園和精神的花園。構建和諧校園，人際關係和諧是關鍵，學校事業和諧是核心，環境和諧是保障和窗口。歲月無聲，匆匆的一學期結束了，本學期，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，盡心盡力，有計劃、有組織地開展教學工作，積極參加新教育實驗、課改和課題研究，爲使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教科研工作做出總結，以促進教科研工作更上一層樓。

一、認真鑽研業務，追求師生和諧。

師生關係是學校教育過程中最基本的人際關係，師生和諧是學生獲取知識的前提和教育教學獲得成功的保證，也是構建和諧校園的根本。教師是科學知識的開拓者，是知識和智慧的引渡者，是學生成才的領路人，在構建和諧校園中具有主導作用。學生是學校教育教學的服務對象，在構建和諧校園中具有主體作用。師生間只有建立融洽和諧的關係，才能取得最佳教育效果。要創造和諧的師生關係，一方面要求教師具有較高的師德修養、精湛的教學藝術、良好的外表形象，以理服人，取信於人，做學生的表率，建立“民主平等、尊師愛生、情感交融、協力合作”的新型師生關係；另一方面，要求學生尊敬教師，勤學守紀。只有在此基礎上，才能建立起和諧的師生關係，出現樂教樂學的生動局面。

二、創設和諧的學習情境，培養學生的自學能力。

創設情境有助於學生自主學習。只有將認識主體置於問題情境中，才能促進認識主體的主動發展。教學中，我充分利用學校多媒體設備，設計製作多媒體課件，精心創設教學情境，有效地調動學生主動參與教學活動，使其學習的內部動機從好奇逐步昇華爲興趣。通過精心設計，巧妙地將學習目標任務置於學生的最近發展區，促成學生對新知識意義的自主建構，讓學生在充分地經歷探索事物的數量關係和變化規律的過程中，發展智力，培養學生的學習能力。

三、致力於數學教學的優化，和諧班級。

1．注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，爲此在課堂教學中我十分注重創設和諧良好的課堂教學氛圍，儘量給學生創設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

2．注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋樑。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。並鼓勵學生積極大膽地說出自己的想法。只有這樣，才能建立起和諧的師生關係，出現樂教樂學的生動局面。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！

篇20：科研工作總結

科研是興校之本 我們新魏 國小是一所誕生在縣城開發區才八年的年輕學校。幾年來我校的教育科研確實有了長足的進步：科研意識不斷增強，科研隊伍日益擴大，科研網絡日臻完善，研究領域繼續拓寬，科研管理日趨規範，研究水平不斷提高。通過教育科學研究活動，提高了教師隊伍素質，促進了教育教學質量的全面提高。

一、領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。

事實證明，教育科研如果得不到領導的支持是很難開展的。且不說開展科研需要一定的經費支持，如果領導整天用考分來壓學生，用升學率來評老師，教育科研就難以開展起來。我校校長有超前的教改意識，他說：“通過教育科研的實踐，有助於學校在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學理念和辦學特色；同時也有效地提高了教師的基本素質，教師搞教科研，既能廣泛地瞭解各方面的信息，活躍他們的思維,提升原有的經驗，又能提高分析問題、解決問題的能力。所以學校教育科研能達到興教、興校、興師的作用。 爲此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作爲學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。字族文識字教學法和現代國小數學兩項教改活動作爲創學校特色的拳頭產品，因爲有大量人力、物力和財力的投入，才能順利開展。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，力爭使自己成爲領導科研工作的內行。常關明校長主持的 字族文識字教學法的研究紅紅火火，經過整六年兩輪的實驗研究，已經圓滿結題，其成果繼續在校推廣；該校長還主持了《加強在校學生道德教育的實踐與研究》的課題研究，經過兩年零三個月的實踐圓滿結題， 袁全勝校長上任後接任了《國小生學習方法研究》的課題組長, 規劃領導小組立爲重點課題，現在已完成了研究任務。領導的率先垂範使學校科研氛圍日益濃厚。 在學校經費十分緊張的情況下，對於開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。如教科研活動中的外出學習，請人輔導，課題研究津貼、獎金，購置電腦等辦公設施，購買圖書徵訂刊物，編輯資料等等都有保障。

二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。 管理出效益，管理出質量。教育科研工作必須有一套科學的管理制度，建立一個強有力的“管理場”，使所需管理的項目（包括人員、課題、時間、信息等）一進入這個“場”，就能運轉自如，“低耗高效”，爲此，我們注重了以下工作。

1、組織制度管理 構建教育科研組織，形成教育科研網絡，有利於科研工作有條不紊地開展。我校早在1995年就建立了校教科組，確定了學校教導處一名副主任專職負責教科研工作，隨後又成立了教育學會小組，由教導處主任任組長。學校由黨支部書記分管教科研工作。學校的科研工作在校長室的領導與黨支部書記的分管下，以校教科組爲龍頭，以教育學會會員爲中堅，各教研組長、科室負責人密切配合，教師人人蔘與。特別是學校分管領導、校教科組人員三天二頭在研究或指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規範運作。課題的確定常以校總課題爲統帥，圍繞總課題申報各級各類子課題，在子課題研究一段時間的基礎上，選擇應用性強、緊密結合教育教學中迫切需要解決的課題向上一級科研機構申報，形成網絡型課題。如此操作，使學校科研工作的整體性與個體性研究互相結合，互相滲透，並便於指導，提高效益。 就科研工作制度而言，我們也是十分嚴肅地對待的。

本校從 20xx年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，並逐年修訂、補充、完善一系列的規範管理。現在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《 新魏國小教育科學研究工作管理規範》 內含:教科室工作職責；教育科學研究課題管理條例,其中包括了課題申報、論證、立項、實施、結題、考覈、評獎等一系列細則;教科研學習制度;課題組長職責；課題組教科研活動實施要求等，這些管理規範確保了我校科研工作有學年、學期工作計劃，有每月大事記，有檢查、總結和考覈，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉，同時被部分兄弟學校借鑑、引用。

２、教師科研管理。 建設一支高素質的教師隊伍是興校之本。針對學校開展教科研工作的實際情況，我們從學習理論入手，認真做好“四個一”的學習活動，即每天學一點，每週摘一點，每月寫一點，每學期寫一篇。期初我們給每位老師配發了專門的摘記本，月底由教科組統一查閱，從中選出優秀的摘錄或心得結集成冊或在學校教師學習會上交流。從批閱檢查情況看，每位老師都能做到“四個一”，很多老師超額完成“四個一”的任務，按時上交率達100%。就摘抄的篇幅而言，有整篇摘抄，有提綱挈領的摘錄，有精彩詞句和片斷欣賞，也有摘抄完了附上一段心得體會的；從形式看，有手工抄寫，有全文複印，有剪抄結合。

教師學習摘錄每學期人均18篇、摘抄體會或感想人均5篇，且篇幅較長。在市教科研基地評估驗收時， 上級領導翻閱了這些摘記本，十分讚賞，充分肯定這一做法，認爲是值得堅持和推廣的好方法。 “請進來、走出去”也是我們學習教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。如上學期，我們就組織了兩次大型活動：全校教師集中階梯教室，圍繞《學校教育“雙主體”策略研究》這一總課題，由高錫琪顧問對全體教師作了如何發揮兩個主體作用的專題講座，增強了廣大教師發揮自身作用的信心，有力地推動了課題研究的深入開展。我校教師科研積極性高，工作腳踏實地，課題研究紮實有效，但科研更重要的一點是從實踐到理論，只有將實踐所得上升爲理論，才能應用推廣。而撰寫論文，多方投稿這一點一直是我校的薄弱環節。針對這一現狀，我們又專門請來了嘉興市教科所、《嘉興教育》雜誌編輯汝榮興老師作了如何撰寫科研論文的專題講座，從論文寫什麼、怎麼寫和具體的語言文字三方面作了精闢透徹的講解，使老師們得益匪淺。爲了《漫畫特色教育》課題的研究，組織課題骨幹教師去上海崇明路國小取經，訪問了漫畫教育家董陽光。

我們還編印了一些資料，如師生雙主體學習材料2本，漫畫知識學習材料，各年級漫畫指導綱要等發給教師學習。 通過集中學習與分散自學相結合的方式學習現代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質和教學質量的重要途徑，表現出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發生了深刻的變化。 提高教師素質的又一個重要途徑是課題研究。沒有課題，就無所謂教育科研，更談不上“科研興校”。

在學好理論的同時，我們積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。我們要求教師人人蔘與課題研究，因爲教育活動雖有規律，但這些規律在不同條件下的運用會有很大不同；教學有法，但無定法；教育經驗的借鑑也得通過自身的實踐和研究加以改造消化，使之成爲自己的經驗，才能收到預期的效果。因此，只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題爲抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶動一批人，培養一批人，推出一批人。 此外，學校還運用計劃、組織、協調、評估的管理職能，爲教師創造條件，搭建舞臺，引導教師在實踐中得到鍛鍊。如上學期，學校安排了三次全校性的研究課：新教師彙報課3節，縣級雙高課獲得者示範觀摩課4節，各教研組精品課4節；指定雙週三下午爲課題研究活動時間，保證每個課題活動有時間、有內容、有安排，促成成果的形成。 經過教科研宣傳、學習、實踐、總結，全校教師具有較強的教科研意識和科研能力，在一系列的課題研究中，承擔縣級以上課題的組長們大多已成爲學校的教科研骨幹，他們能獨立地進行選題、設計方案、組織實施、撰寫報告。

3、科研成果管理。 科研成果管理，包括課題研究成果的總結、課題研究完成後對課題的認定、驗收、推廣及教師科研考覈管理。加強科研成果管理有利於及時總結經驗，發現問題，促進教育科研向更高層次發展，同時也有利於科研成果的轉化。

篇21：科研工作總結

本學期，我們牢固確立科研先導、科研興教的思想，強化教師的科研意識，營造濃郁的科研氛圍，切實開展課題研討活動，加強教師教科能力的培養，幫助教師以教科研活動來獲取教育、教學的高質量、高效益。

一、開展師資培訓，抓好科研隊伍建設

過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本着“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。重點抓好了教師的理論學習和業務進修。

1、理論學習。要走在教科研的最前沿，必須加強學習現代教育科研理論和教育改革實踐經驗。爲促使教師學習和掌握相關的教育理論，我們採用推薦閱讀和自主學習相結合的方法，通過課題組統一推薦、提供書籍，各位老師自主購買、借閱、網上閱讀等方式學習與課題研究相關的專著、刊物等。學習先進的現代教育教學理論，瞭解最新的教育教學信息，爲課題研究提供理論依據。本學期組織開展了“我的閱讀故事”徵文評比活動，並要求老師們將徵文上傳學校網站，分享學習成果。

2、業務進修。學校採取走出去，請進來的方法，有計劃地組織教師參加各級各類聽課、評課、培訓、專題研討等活動，本學期學校舉行了“七校聯動”英語專場展示研討活動。並與海虞、趙市、園區等學校開展借班上課活動，既加強了校際之間的交流合作，也爲青年教師的成長搭建了舞臺。

3、積極投稿。本學期，各類評比的通知比較多，教科室有針對性地鼓勵教師們進行參評，如省“行知杯”，“藍天杯”，“師陶杯”等論文評比，教科室鼓勵教師將文章撰寫與教科研活動相結合，依據課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導教師自覺將教育教學經驗適時轉化成顯性成果；積極爲教師尋找路徑、搭建平臺，傳達更多參賽信息，及時將教師的優秀文章擇優推薦。

二、重視過程管理，規範課題運作

(一)深入開展主課題研究

圍繞學校主課題《在課堂教學中培養學生自主學習的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究爲主要方式，紮實開展課題研究。課題組活動與教研組活動相結合。在課題研究中，我們將課題組活動與人人一堂課，展示課、評優課的研討活動，以及捲入式教研活動進行整合。要求執教者的課堂教學要盡力體現課題研究的視點，研討者據此專項剖析，各抒己見。本學期在數學、語文、英語教研組分別舉行了“親歷數學感悟數學”“先學後教，順學而導”“優化課堂設計培養自學能力”的專題研討活動。活動中，執教老師精心準備，爲老師們推出了高質量的課題研課，研討活動氣氛熱烈，活動給了老師們靜下來思考的機會，使他們能站在新的高度去審視課堂教學，去關注學生的“學”。有效提升了教師的科研意識和課堂教學水平。

（二）認真做好學校主課題中期評估工作。

按照預定的課題計劃，學校於12月30日進行了課題中期評估活動。爲使課題能夠高質量通過評估，教科室認真做好了以下工作：

1、組織開展了“自主學習之星”評比活動。各班通過自我推薦、同學推薦、教師推薦等方式，評選出了十二位“自主學習之星”。他們的事蹟展板吸引了許多學生前來觀賞學習，激發了更多的學生投入到自主學習的行列中來。

2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期彙報展示課的任務後，執教老師認真備課，製作課件，通過借班上課，捲入式研討等形式不斷改進教學設計，逐步凸顯學生在課堂上的主體地位，有效地培養了學生的自主學習能力。

3、結集出刊了《中期彙報專輯》。蒐集整理課題研究資料：案例反思、獲獎論文等，認真撰寫結題報告，總結提煉了在課堂教學中培養學生自主學習的策略，出刊了《中期彙報專輯》。

在課題中期評估活動中，沈倩老師進行了課題研究課展示，獲得了市教科室領導以及兄弟學校教科室主任的一致好評，他們對學校前期的課題研究工作也表示肯定，同時提出了一些建設性的意見，相信在專家的引領和全校教師的努力下，課題建設一定能穩步推進。

（三）新教育課題順利結題。

在市教科室舉行的新教育“書香校園”項目組課題結題活動中，我校的立項課題“營造書香校園師生共讀同成長”經專家組鑑定，驗收合格，順利結題。

（四）紮實開展市級微型課題的研究工作。

暑期，市教科室對第四批微型課題進行了集中審覈，我校的六個課題均順利通過考覈，一人獲良好等第。

期初，根據市教科室文件要求，宣傳發動教師進行第五批微型課題申報，教研組內確定人選，教科室對課題的選題和規劃作了細緻的指導，並對教師們填寫的申報表提出修改意見。十月底，我校申報的五個微型課題順利立項。

十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓會。會上，教科室對“微型課題評分標準”一一進行了解讀。要求老師們認真制訂切實可行的月度計劃表，勤於積累課題研究資料，規範撰寫結題報告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細、實。培訓幫助老師們明確了課題研究的要求，爲下階段課題研究的展開指明瞭方向。

期末，教科室對第五批微型課題的前期工作進行了檢查，發現問題，及時與有關老師交流，力求課題研究緊扣主題。

三、積極探索實踐，喜結科研碩果

經過全體師生的共同努力，學校教科研工作取得了豐碩的成果。

我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中國小心理課（課堂錄像）評優比賽中獲三等獎。談麗英、陶春芳、陳曉豔老師的教學設計分別獲得蘇州市一、二、三等獎。劉加霞老師的論文《英語聽說滯後現象產生的原因及解決對策方法指導》獲“師陶杯”優秀論文評比三等獎，《國小英語課堂回答問題情況分析與建議》發表於《新教育》。陳曉豔、周燕、王文娟、孫張樂、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍天杯”優秀論文評比中分獲二、三等獎。陳曉豔、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會錄用。周燕老師的《有效積累爲課外閱讀撐起一片藍天》發表於《常熟新教育簡報》。杜文娟老師的《繪本<犟龜>教學設計》獲市級三等獎,所任班級獲市級“幸福教育優秀班級”稱號。

潘韜等十二位同學被評爲校級“自主學習之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學撰寫的數學小論文分別獲得市級一、二、三等獎。俞星辰等多位學生的習作分表發表於《小荷報》《常熟教育特刊》《關心下一代週報》《門球報》。瞿麟同學被評爲“常熟市閱讀之星”。

總之，通過本學期的教科研工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學期，我們將繼續尋找差距，紮實開展好各項教科研工作，爲學校的可持續發展貢獻一份力量。

篇22：科研工作總結

二十中學科研室在校領導的指導下，適時適度的開展了一些工作，現總結匯報如下。

一、做好領導參謀，滲透科研強教意識。

能夠積極主動與主管領導溝通，傳達並滲透科研所提倡的內涵式發展、科研要爲教育教學服務、科研要從細節、從小問題研究，切忌大而空泛等精神，從而爭取到領導對科研工作的高度重視與支持，樹立科研強教、科研強校的辦學理念。

二、利用業務學習、教學研討等時機，注重營造問題及課題的科研氛圍。

主張科研工作要結合教育教學實際，要滲透到每一個細小的工作環節，處處有科研，時時有科研。使老師們能夠經常從科研的高度審視自己的教育教學工作，反思工作中的得失。

三、協助學校申請了九年一貫制學校初小銜接的對策研究的市級課題研究，完成了評審申請書。

關景龍校長爲課題主持人，將引領各部門結合工作實際，開展構建和諧師生關係的研究，使學校走內涵式發展道路，使教師向專家型教師邁進，從而踐行科學發展觀、構建和諧新校園。 協助英語組完成了激發學生英語學習興趣策略的研究的市級課題的研究的結題工作，獲得了市級課題二等獎;協助教導處開展了評優課教學競賽活動，電教課評優活動。賽前組內集體研討備課，賽後組內進行自評與互評，教師一百多人次參與聽課，活動得到參賽教師以及備課組的大力支持，最終，劉傑老師《平行四邊形的性質》、趙啓富老師的電教課《濟南的冬天》。代表學校參加全市教學競賽，取得了一等獎、三等獎，促動了全體教師對主體性課堂教學的深層次思考。

四、注重開展教師培訓。

引領教師注重營造學習氛圍，激發學習興趣，注重防微杜漸，化解課堂矛盾，集中學生有意注意，提高課堂效率。指導教師學習使用多媒體教學手段優化教學設計，研究作業的實效性，按照認知規律把握教學環節，從而實現真正的素質教育。

科研工作不是獨立存在的，它不應拋開教育教學工作另建空中樓閣，勞民傷財，而又於事無補。它就依存在學校的每一個部門，寄託於每一名教師，體現在每一項教育教學活動之中。 所以，科研室的工作是各部門支持配合的'結果，如果說過去的一年科研室有一些成績的話，那也是凝結在校領導、各部門及全體教師的創造性工作中。

篇23：科研工作總結

一學期來，我校在素質教育的旗幟下，緊緊圍繞“科研興校是開拓素質教育的成功之路”來不斷改革創新教育教學工作，“以科研促教改，以教改提質量”更成爲我校全體教師的共識，現將本學期的科研工作總結如下：

一、組織學習，舉辦講座，樹立正確的科研教育思想。

爲了解決老師們在開展課題研究時資料、理論指導嚴重缺乏的難題，我們購買、訂了許多教育科研資料。一發現有關本課題研究較好的材料我們就把它複印、打印給老師，並利用業務學習時間進行學習，同時要求每位教師做好學習筆記，每學期每個課題研究教師都寫了讀書筆記。除此之外我們還邀請了教科所的專家到我校給老師們做了“行動研究法”的專題講座，使老師們對我校的課題研究工作高度重視，也解決了課題研究中的一些難題。

二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學中。

“科研興校”一直是我們辦學指導思想，爲使課題的研究工作能真正落實到實處，我們在加強教師理論學習的同時，還着重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學中。

九月，我校召開了基礎教育課程改革動員會，我校邵校長作了“轉變觀念，投身課改”的動員報告。報告形式新穎，富於創新，報告後老師們對課改有了深入的瞭解，大家都越越欲試。動員會的成功爲我校的課改實驗寫下了濃重一筆也拉開了我校課改實驗的序幕，使我校的課改實驗以一年級爲基點向全校各年級擴展。

實驗至今，學校領導始終堅持把課改實驗工作作爲一項提高教育教學質量，提高我校辦學水平的重要舉措來抓。定期召開會議，研究實驗中普遍存在的問題，有機劃、有步驟地組織教師學習課改理論知識，對老師們的實驗研究工作進行指導、檢查、督促、分析、評估，及時地幫助教師解決實驗中的具體困難。學校領導除了對實驗的過程起到領導作用外，自己還親自參加到實驗當中，任教課改課，帶頭上研究課、公開課，爲推動我校的課改實驗起到了榜樣作用。因此，在學校領導的重視帶頭下，我校教師參加課改的熱情高漲。

教師們高漲的熱情成爲了我校課改實驗的動力。全體教師在領導的鼓勵下，根據認真學習新大綱，根據大綱要求，以教材內容及學生的實際出發精心設計每一節課。從教師們高漲的改革熱情中，我們欣喜地看到教師們們的教育觀念開始發生變化。在沒參加課題研究時，學校的教師教學觀念及教學手段是比較陳舊的。經過一學期的實驗研究，教師們的教學觀念及教學手段得到了更新。老師們積極參加學校舉辦的電腦學習及課件的製作培訓班，本學期每一位教師都能使用多媒體進行教學，整個教學風貌可以說是煥然一新。從平常的教學工作中積累課題素材，使課題實驗研究迴歸教學工作。

三、做好階段性總結，健全課題檔案。

在參加學校課改課題和“十五”課題的研究中中，我們課題組的成員認真學習教育理論知識，對課題活動做到有課題計劃，有課題活動記錄，有課題總結，做到了善始善終。每個學期每位課題成員都能根據自己收集到的實驗材料按時做好課題的階段性總結。教導處也成立科研專櫃，及時地把實驗情況收集存檔。

四、初見成效，積極鞏固、推廣。

我校的課改課題研究雖然只開展了一年多時間，卻充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，掌握了多媒體的操作，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成爲了學校科研工作的骨幹。許多教師把自己在教學中收集到的點滴寫成論文並積極參加各級各類的論文評比，一學期來全校共有36篇論文獲獎。

在我校全體成員的共同努力下，我校的課題研究活動正在蓬勃開展，我們將繼續積極投入課題研究，努力構建“科研興教，科研興校”的宏偉工程，開創新世紀教育科研的新局面，我們正闊步邁進。

篇24：科研工作總結

本學期繼續堅持以促進教師發展、學生髮展、學校發展爲根本宗旨，以科研經營教育爲學校的第一教育理念；以細化課題研究爲管理的核心內容，以省級重點課題爲切入點，提高了課題研究的科學性、規範性、實效性，不斷務實課題研究，提高了課題研究的質量，提升了課題研究的價值和品位。進一步強化了科研的服務指導作用，充分發揮了教育科研爲教育教學改革、師生的發展的服務指導功能。本學期具體開展的工作如下：

一、以鏈式活動促學術互動，進一步提高了教育科研的互動性；

1、豐富了科研活動形式，強化了課題的交互生成。

（1）課題演示：以體現課題研究思想爲主旨的，把課題中的操作措施顯性化、課堂化的一種教學研究。課題研究小課在教學時間、教學組織形式、參與對象及教學場所等方面更具有較強的靈活性。本學期每個課題公開了一次課題研究小課。

（2）信息發佈：每個教師以“小成果”的形式向全校進行了發佈，所發佈的信息以本課題的基本內涵爲載體，通過研究所形成的新方法、新案例以及研究中的亮點爲主要內容，學校根據新、實、活的原則對各課題（各教師）所發佈的信息進行了評優與點評。

2、完善了學習的互動平臺，強化了理論的實踐應用。

（1）本學期繼續發揮了由各教研單位、雜誌編輯部、大專院校等學術機構團體的教授、學者、教研員，組成的教育指導顧問團的作用。

（2）加強了課題研究專項培訓工作。各教師定期參加了課題組活動，積極開展了研討活動，重點課題組兩週活動一次，教師個人專項課題組一個月活動一次。

二、以專項課題促研究專題，進一步提高了教育科研的實效性；

1、認真落實了每級專項課題的申報工作，充分發動，嚴格要求，切實提高了申報課題的方案質量。

2、組織開展了無錫市、江陰市教師專項課題結題工作。無錫市專項課題的結題準備了以下七種材料：課題批准書複印件；課題實施方案；課題成果申請鑑定書；與課題密切相關的研究論文（其中須有兩篇在市級以上正式教育專業期刊發表，或在市教研中心及上一級教育研究機構組織的獲獎）；研究活動臺帳和課題研討或教學展示活動材料；典型案例分析；課題研究報告。

3、抓好了課題研究的流程管理，力求務實、創新、高質，在課題過程展示、科研教研一體化等方面實現了精細化管理。

三、以重點先導促引領指導，進一步提高了教育科研的指導性。

1、加強了學校“十一五”省級重點資助課題的過程管理和成果整理工作，提升課題研究質量，力爭把省級重點課題打造成具有廣泛影響力、較高知名度、豐富內涵性的品牌課題。主要工作有：

（1）在中期評估的基礎上，進一步修改完善了課題方案，使課題在界定和操作內容上都得以充實和創新。

（2）推進了課題相關研究內容的深入實施，提煉出了具有高質量的課題過程性資料或相關研究理論成果。

（3）加強了子課題成果的整理與推廣，加強了與科研單位、雜誌社、教研部門等單位的協作，更多更好地推廣課題研究成果，提高了課題的影響力。

2、推進了學校重點課題的研究和管理工作。本學期根據學校教育教學實踐中的問題，選擇突破口，開展了學校重點課題的研究，爲學校教育教學改革提供服務指導性建議，從而強化了教育科研爲學校教育決策中的服務功能。

四、以機構管理促過程管理，進一步提高了教育科研的過程性。

本學期進一步強化了科研首席的管理職責，教科室根據學科和各人的專長作了具體分工安排：

項目類別具體工作負責人

共同管理項目

1、課題組活動管理

2、科研考覈管理

3、組織學術沙龍

4、課題研究課管理

5、課題展示評估管理共同參與

重點負責項目教師專項課題：無錫市和江陰市教師專項課題的申報與結題工作： 範詠梅、黃 惠、潘雅頻

論文選送工作：收集論文、檢查是否符合選送要求、填寫報送表：劉亞英、朱紀芬、張穎芳

教科室資料上傳工作：將教科室相關文件及資料不定期地發送到校園網及江陰科研網：朱紀芬、劉亞英

學術沙龍活動：安排學術沙龍活動，落實檢查，彙總檢查結果：呂秋萍、錢燕芳、陳建文、黃 惠

課題研究課活動：安排課題研究課，落實檢查，彙總檢查結果：黃 惠、範詠梅、潘雅頻、陳建文

積分管理工作：及時彙總每位教師學術沙龍、課題組活動等各科研項目積分並輸入電腦。呂秋萍、張穎芳

課題組管理

一、二語文組：朱紀芬

三、四語文組潘雅頻

五、六語文組呂秋萍

一、二數學組張穎芳

三、四數學組範詠梅

五、六數學組錢燕芳

一、二英語組黃 惠

三、四術科組劉亞英、陳建文

五、本學期主要工作及成果：

1、在20xx年8月組織教師參加“金帆杯”論文評比活動，10月頒獎，學校連續兩年獲得大會頒發的組織獎，共有三十多名教師的論文獲獎，其中獲一等獎5名，二等獎7名。

2、在20xx年8月、10月、11月分別組織撰寫有關素質教育介紹、學校高位發展優質教育經驗總結、教育共同體的構建經驗總結等交流彙報材料。

3、在20xx年9月組織教師進行專項課題結題材料整理，每份審覈3遍，材料均統一彙編要求，爲期一個月，在十月份進行的江陰市教師專項課題結題鑑定評審中，我校獲得了優秀組織獎，其中2人獲得一等獎，獲獎人數與論文質量位居全市前矛，得到了江陰市教科室領導的高度評價。

4、在20xx年9月中下旬組織教師進行無錫市教師專項課題的結題鑑定準備工作，每份審覈3遍，材料均統一彙編要求，6位老師均通過了結題鑑定。

5、在20xx年10月組織教師申報無錫市、江陰市第三輪教師專項課題，我校錢燕芳老師獲得了無錫市教師專項課題的立項，另有19人獲得江陰市教師專項課題的立項，至此，我校教師參加無錫市、江陰市專項課題研究已達50餘人次。

6、在20xx年下半年江蘇省教育學會年度論文評比中，我校共有23人獲獎，其中一、二等獎9名，學校組織工作得到了高度讚揚。

7、在20xx年江蘇省“師陶杯”論文評比中，我校教師再獲佳績，參賽老師中有五人獲獎。

8、先後在20xx年9月、10月、11月參加無錫市科研協進會、品牌課題學術研討會等學術會議十餘次，其中作爲學校代表書面交流3次，口頭交流多次。

9、編輯校刊《求索》第8期，20xx年度學校優秀論文集。

10、在20xx年9月參加江陰市科研中心組活動。

11、在20xx年9月在我校組織召開澄江街道國小教科研工作會議。

12、在20xx年11月由我組織澄江片課題結題材料和審報材料的審覈會議。

13、整理學校“十一五”重點課題資料，組織相關論文參加論文評比活動。

14、準備了學校業務學習講座《轉變從觀念開始》。

15、進行了業務學習檢測，整理了一份檢測試題。

16、邀請無錫市教研中心王樹生博士來校講座，並與專項課題老師進行了互動交流。

17、組織學科論文交流活動，對學校教師的學科論文進行評審。

篇25：科研工作總結

__年教育科研工作遵循“立足本位、研究本體、服務本地、提升本質”的工作原則，以提升教育教學質量爲宗旨，以深化“三主”課題研究爲重點，以教研與科研緊密結合爲切入點，以有效激勵機制和評價機制爲支撐點，以提高中國小骨幹教師培訓爲依託，以全面提高廣大教師教育科研能力爲中心，以“如何做一名科研型教師或科研型校長”交流會爲突破口，科學有序地完成上半年科研工作任務，具體工作簡要總結如下：

一、突破性工作：

1、召開以“如何做一名科研型校長或科研型教師”爲主題的交流會。

爲貫徹長春市教委“開展教育大討論”的指示精神，踐行科學發展觀，提升校長和教師的科研水平，促進校長和教師由事務型、經驗型向科研型、專家型轉變，凸顯科研的導向引領作用，努力開創全區教育科研工作的新局面，__年6月2日我們召開以“如何做一名科研型校長或科研型教師”爲主題的交流會。哈達國小李長髮校長、迎賓路國小史建茹副校長等10位人員大會交流，與會人員還進行了認真的研討。交流人員都根據本校、本學科特點擬了副標題，語言簡練，恰當，具有一語道破之功，而且能旁徵博引，很多例證極具說服力，並具有感染力，激發了與會人員搞科研的積極性。此次交流會準備充分、參與面廣、領導率先垂範，具有針對性、典型性、反思性和實效性。各中國小校級領導和科研骨幹教師光臨本次會議，我校張敏校長進行了大會總結，爲長春市教育大討論第二階段--論壇階段活動的開展奠定良好基礎。

2、召開了吉林省教育科學“__”規劃重點課題《構建未成年人思想道德教育機制的研究》結題現場會。

結題會5月25日在“龍子心”希望學校舉行，市教育局周國韜局長主持會議，王樹彬局長宣讀結題報告，經結題驗證我區有11項子課題順利結題，八十七中學西校、綠園國小、雷鋒國小、正陽國小、四間國小5所實驗校被評爲優秀實驗校，我區被評爲優秀實驗區，現場發牌。

我們教科所還對朝陽區11所學校的子課題進行了結題鑑定。

3、召開市級規劃課題《中國小學生社團活動的實踐探索與研究》子課題《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的立項申報會。

爲了進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，創新、深化德育工作和團隊工作，全面提升我區青少年綜合素質，推動素質教育向縱深發展，推進區域學生思想道德建設的實踐與研究。我們積極參與並確立了《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的子課題，三月份組織召開區級課題立項申報會議，分別有87中西校、民主、春陽、春光等6所實驗學校申報，做好課題指導、論證、填寫、實施等工作。課題實驗以《恰同學少年》和《綠園教育》等雜誌爲平臺，6月份市教科所王晶主任爲我區實驗校教師做了《如何開展社團活動及做好兼職編輯》的專題輔導，爲課題的研究打下了良好基礎。

4、召開了吉林省基礎教育校本科研基地《美技課程整合與校本教材開發》開題會。

根據省教科所文件精神，市教科所要求每區要有一所學校有研究價值的課題立項爲校本科研基地，楊家國小的《美技課程整合與校本教材開發》課題市裏、省裏都很感興趣，經考察楊家國小被列爲省校本科研基地。__年6月24日在楊家國小召開了課題開題暨教學開放活動。會前參觀了師生軟陶作品，會上楊家國小崔國明校長致辭，省教育科學院張延華所長宣讀課題批覆書，課題主持人尹芳副校長作開題報告，課題實驗教師董開春做了典型發言，還展示了一節美技課程(軟陶)活動課。省教育科學院遲長武院長和長春市基礎教育崔國濤處長做了點評指導。他們對此次活動給予了充分的肯定，同時也對課題的實施提出了寶貴建議。《新文化報》爲此做了報道。

[page]

5、抓隊伍，培養骨幹，打造會研善創的科研隊伍。

(1)抓科研領導隊伍建設：

爲了搭建我區科研交流平臺，互相借鑑、取長補短、資源共享，科學制作和使用博客，在認真調研的基礎上，__年4月28日周秀娟副所長對中國小科研領導進行了《製作科研博客搭建信息交流平臺》專題培訓，使科研領導瞭解了博客的由來、定義、種類、用途、博文的分類及體裁等，會申請製作博客，現有50%的學校領導製作了科研博客並聯網，填補了我區領導博客的空白，力爭達到學以致用，提高區域教師的科研能力的目的。

(2)抓科研領導及骨幹隊伍建設：

爲推動學校教育教學工作，提高教師專業水平，促進羣衆性教育科研的普及和深入，市教育學會號召區各中國小校，積極開展小課題研究，爲使教師都能積極投身教科研，更好地進行校本研修，走科研興校之路。__年6月9日辛楓進行了《開展教師小課題研究，促進教師專業成長》的專題講座。使科研領導及科研骨幹明確了什麼是小課題、怎麼實施小課題等知識，推進小課題研究的深入開展。

二、重點工作：

1、完成了中國教育學會、省教育學會課題結題工作。

①中國教育學會“__”科研規劃課題《基礎教育課程改革發展性評價研究》子課題的結題和成果徵集工作。

召開課題結題工作會，明確任務，準備相關材料，指導撰寫結題報告。我區9個子課題共徵集成果16項，出書15人，報送的結題材料以美觀、統一、整齊，受到了中國教育學會的高度讚揚(等待結題)(分別是：126中學的“學生作文創造素質與實踐能力發展的實驗研究”、“函數與生活實踐辯證關係的發展性研究”、“提高英語作業效果研究”、87中西校的“國中生物發展性學生評價體系的研究”、錦程學校的“校本課程的開發與研究”、迎賓路國小的“運用學科整合資源提高教學質量的研究”、正陽國小的“新型學習方式與教學方式的研究”、楊家國小的“國小語文課堂教學評價的研究”)

我們還指導了89中學完成中國教育學會“__”科研課題-《校園文化在學校教育中的作用的研究》結題工作，並獲得了結題證書(市學會立項)。

②吉林省教育學會“__”科研規劃課題結題和省教育學會第八次教育科學研究優秀成果徵集工作。

我區7個課題共徵集成果138項，報送的結題材料以“條理清楚，記載詳實，規範整齊”受到省學會的好評(等待結果)(分別是：88中學的“國中語文教學分層教學實證研究”、“國中數學研究性學習的探索與創新的研究”、“中學生環保意識培養的策略研究”、78中學的“學案導學資源體系的構建”、民主國小的“構建特色課堂，有效提高教學質量教學模式研究”、錦程學校的“學生心理健康狀況的調查與教育策略的研究”、春暉國小的“信息技術與學科整合教學模式的研究”)。

通過各級各類課題結題工作，提高了課題負責人的科研能力，使我區一大批教師經歷了一次科研活動的練兵和洗禮。

2、完成並下發了綠園區第五屆教育學會組織機構改選人員名單。

爲了完善綠園區教育學會組織機構建設，加強教育學會工作，強化社會羣體研究工作力度，使區域教育學會工作更加高效運作，我們對長春市綠園區第五屆教育學會組織機構進行了重新改選，經我區各中國小民主測評、反饋意見，經統計會長、副會長、祕書長、常務理事、理事會理事共150人全部通過，並將組織機構改選人員名單下發到各學校。

3、多方調研，增強工作的針對性。

爲更好的瞭解我區中國小科研課題開展情況，推動了科研工作的進展，我們本着爲基層服務，加強課題指導的宗旨，3月-4月份深入到綠園國小、雷鋒國小、民主國小、正陽國小等20所中國小學校調研(其中農村中國小校3所)，與校長、科研領導、科研骨及部分教師進行面對面的交談，檢查了科研室和課題檔案材料，深入科研骨幹的課堂聽課、認真評課。通過調研瞭解了科研工作存在的問題，明確了工作方向，解決了領導和教師課題中存在的困惑問題。每人都撰寫了調研報告。

4、完成了區域《中國小教育質量整體提升實施策略的研究》課題的目標細化表和材料的歸納整理工作。

此課題是馬學局長主抓的課題，爲使本課題順利現場結題，撰寫了課題的具體實施方案和課題總結，詳細研究並撰寫了召開此課題結題前成效報告會的具體實施方案，並認真佈置落實。還利用到各校調研的有力時機，對基層學校“主導”課題的實施情況進行了重點調研，掌握了第一手材料，對此課題的七大研究領域內容進行細化目標分解，制定了“__主攻課題基層學校目標細化表”(包括“基層學校開展的活動、基層學校上交材料、教育局支持、同行系統支持”四方面內容)。通過會議將此表下發到基層學校分口修改，使其明確職責，做到宏觀調控指導、微觀任務落實，各校按照目標細化表準備材料，爲課題結題做好準備工作。

5、進行心理健康教育課題研究，徵集部分成果。

召開了區心理健康教育課題組擴大會議。傳達了市文件《深入開展心理健康教育課題研究、推廣課題研究成果》精神，收集整理上交了心理學會理事9人，“先進實驗校”7個，優秀心理班會成果7個，組織2次市級《心理健康教育》課題活動。

6、加強科研基地建設，發揮基地示範作用。

爲確保科研示範基地在實施“科研興校”戰略中的示範和先導作用，市教科辦將對首批和第二批示範基地進行重新認定，同時在原有百所基地校基礎上，再次認定一批科研基地校。我們設計了“基地校申報表”(包括：學校自然情況簡介、課題實施情況、活動開展情況、取得的成績)在自願申報的基礎上確定“87西校”爲我區第二批示範基地。同時幫助綠園國小完善科研工作，準備驗收。

7、做好吉林省教育學會30週年大慶準備工作。

我們查找檔案，回顧歷史，歸納整理，總結成果，爲省學會出版的“三本”集子準備材料(《吉林省教育學會課題研究成果選集》、《大有可爲的事業---獻給吉林省教育學會30華誕》畫報、《吉林省教育學會1989-__工作專輯(續前十年)》)。

三、常規工作：

1、召開年度科研工作會議，明確工作思路。

爲使科研工作任務明確，有的放矢，有章可循，提高認識，3月24日召開了__年度教育科研工作會議。對__年工作進行全面總結，佈置__年工作任務，力爭做到抓有方向，指導有措施，使科研工作真正發揮前瞻、引領、推進教育教學改革和發展的作用。

2、做好課題統籌管理工作：設計並下發7個表格對各級各類教科研課題進行全面統計。現正在實施的國家級立項課題15項，省規劃課題18個，市規劃課題32個，中國教育學會課題_個，省學會課題9個，市學會課題2個，其它課題6個。我們科學分類，按級管理，做到宏觀導向，中觀調控，微觀細緻，努力形成科學、規範、超前的管理格局。

3、收取省、市科研型名校長、科研型名教師以及各級各類科研骨幹證書複印件並做好統計工作。其中市科研型名校長3人，市科研型名教師3人，省科研骨幹教師7人，市科研骨幹教師19人。

4、查找並整理了達標校材料，並打印了目錄。

5、設計進修學校領導班子“__”科研課題統計表，並做好統計。

6、領取並及時下發了各種雜誌。

7、聽課64節。

四、取得的成績：

1、吉林省教育科學“__”規劃重點課題《構建未成年人思想道德教育機制的研究》我區5所實驗校被評爲優秀實驗校，我區被長春市教育局評爲優秀實驗區，取得了134項課題科研成果，23篇文章獲特等獎，發表於《構建未成年人思想道德建設研究》系列叢書中。

2、共12個課題結題(省教科院《構建未成年人思想道德教育機制的研究》課題11個、中國教育學會《校園文化在學校教育中的作用的研究》課題1個)

3、教科所人員有5篇文章在省雜誌、省叢書中發表。

4、教科所人員有2篇文章獲教育科研成果獎。

5、豐靜被評爲長春市學科骨幹。

篇26：科研工作總結

本學期，學校的科研工作繼續得到了香坊區及學校領導的高度重視。在區進修校科研部的指導與校長室的關心下，依據“品味立校、質量興校”的辦學理念，以“智能與人格共諧發展”爲育人目標，努力營造“民主和諧、校園家園”的校風，“愛心奉獻，德藝雙馨”的教風和“勤奮向上、追求卓越”的學風，學校科研室繼續發揮教育教學先導者、加油站與參謀部的重要作用，紮實開展教育科研工作，爲進一步提升全體教師的教科研能力，創出鮮明的辦學特色，全面提升學校的辦學水平作出了一定的貢獻。總結一學期來的主要工作，大致可以概括爲以下三個方面。

一、規範過程管理，落實課題研究。

課題研究的負責人是本學科的教研組長、備課組長、學科帶頭人、骨幹教師；他們是教學研究的引領人，青年教師的建設人、學科質量把關人，他們有雄厚的廣博知識，多年積累豐富經驗，率領本組青年教師通過課題研究，促進課堂教學、提高教學質量，克服有些課題脫離課堂實際的，抽象寫幾篇論文就結題的怪現象。“十一五”市級課題《分層次教學策略的研究》是我校近十幾年來唯一的市級課題，課題組在賈校長、馬校長的督促下謹慎而有序地進行，所有參與研究的教師也在繁忙的工作中不懈的努力着，每月的科研例會也基本圍繞着課題展開，無論是子課題負責人，還是具體的研究人員，對此項研究工作都給予了極高的熱情。特別應該提到的是幾位老教師，對於上報的材料打印起來很吃力就堅持手寫，上繳的材料量很大，但在老教師這裏無一空項令人感動。進行我校各課題組的中期材料檢查、驗收工作，要求每位實驗教師都要有材料，並且對各課題組上交材料的時間、質量及項目都作了很精細的比較和統計，將這些記錄在案，與期末上交的階段總結及實驗材料情況一起作爲本學期的課題組階段量化、常規化、制度化的考覈項目，爲最終評審出優秀課題組和課題組順利結題做準備。

二、加強理論培訓，提高教師科研能力

在學校領導的支持下，進一步完善理論學習制度，抓好廣大教師的理論學習工作，定期出版《明珠之光--科研信息報》、組織不同範圍的教師培訓、討論、座談等，以教師自學、小組討論和集體交流爲主要形式，提倡自我反思，自我提高。落實對教師學習過程的有效管理和指導，促使教師自覺地將教育理論與科研實踐結合起來，並把理論學習的感悟、體驗應用於教育教學實踐中，不斷產生新的認識、新的思考，不斷提升研究水平，爲深入進行教育科學研究奠定了堅實的基礎。

三、發揮科室職能，促進科研成果轉化

學校科研室不斷增強服務意識，認真組稿，積極向各級部門推薦教師教學論文。本學期內先後組織優秀教育教學論文徵集4次，共上繳論文30餘篇。其中，省級一等獎4篇、二等獎8篇；市級一等獎8篇、二等獎15篇，目前，還有部分論文證書還沒有下發，並不在統計之內。

工作中我們銳意進取、開拓創新、虛心學習，不斷充實提高，努力使本室工作邁向一個新臺階，卓有成效地完成好各項工作。科研室開學以來，得到各級領導的關愛和支持，同時也得到各相關部門，全體教師的大力協助，爲圓滿超額完成各項工作，藉此一併表示感謝，今後我們會加倍努力爲學生服務，爲一線教師服務，與各相關部門精誠合作，愉快完成所承擔的任務。我們圓滿並超額完成既定任務！

篇27：科研工作總結

一、指導思想

圍繞楊浦教育“十二五”規劃綱要和楊浦基礎教育創新實驗區新三年行動計劃，依據學校工作計劃，努力建設有學校特色的“根芽”課堂，帶動學校教研組的課題研究，以校本培訓爲結合點，增強教師教學研究能力，提高教學有效性，促進學生習慣養成、能力提升。

二、工作目標

1、深化項目實施。梳理學校已有科研項目，科學、規範、有序、有效的推進研究，並以此爲契機推進學校進一步發展。

2、堅持研教結合。加強學習教科研理論，提高教師自覺投入教育科研的意識，增強教師教學研究能力。

3、開展課題研究。按照課題計劃，有序開展市區級、校級教育科研課題的研究工作

4、完善課程計劃。修訂學校20xx學年課程計劃，努力建設“根芽”課堂。

三、工作總結

（一）課題研究，提升教育教學品質

1、針對學校已有的課題項目，加強過程管理，落實研究內容、關注研究重點，按計劃、有步驟地紮實開展課題研究活動，並以此爲契機推進學校進一步發展。

市級課題：影視教育在家庭教育中的實踐。

區級課題：特殊教育資源教室及相關課程建設，體育課程德育；國小數學課堂小組合作學習評價策略與實踐的探索

校級課題：骨幹班主任工作室建設、“心芽計劃”課程建設

2、做好20xx年德育論文、核心價值觀故事、藝術論文的徵集工作。

3、彙總整理教師課例研究和教學反思，彙編成冊。

（二）研教結合，助力教師專業成長

1、繼續落實“基於標準”下的的教學五環節管理機制建設。強化教學常規管理的各項要求與落實，加大對課堂教學的監控力度，開展“跟班調研”、“隨堂聽課”、“邀請課”、“師徒結對”、“課例研究”、“職初教師跟蹤聽課制”等多種形式的教研活動，進一步提高教學質量。

2、進一步推進基於標準的教學與評價，開展多種形式的學校根芽課堂探究活動，以“課件製作做減法”、“課堂觀測”（數學）、“單元解讀”（語文）、“基於要求的單元整體設計之下的單課有效實施”（英語）的案例研究爲切入口，促進學生主動學習，樂於探究，促進教師教學方法的改進，從而初步探索“根芽課堂”的學科特徵。

3、推進國小低年段“基於課程標準的教學與評價”。重點開展一二年級基於標準下的口頭作業的探索。編寫《根芽初放——零起點起跑紀實》

（三）課程建設，推進學校持續發展

1、設計“壯壯芽”、“樂樂芽”、“智智芽”、“能能芽”的“心芽計劃”拓展課程的完整架構：努力建設以人文課程模塊（智智芽）、運動與健康課程模塊（壯壯芽）、科學與技術、藝術課程模塊（能能芽）少先隊活動課程模塊（樂樂芽）爲特色的課程體系，以選用和改編非限定拓展課——興趣課、少先隊拓展活動課、博物館課程、主題活動等，整合限定拓展課——午會課、班團隊活動課、社會實踐等課程爲基本方式，將這些原本獨立的課程融合到每個模塊中，進行有效整合，逐步完善心芽課程的內容。

2、積極探索心芽課程學習的評價方式，推進“心芽”課程手冊評價機制，初步建立14個“小明星章”的學習評價方式來推動學生學習進程。

3、初步嘗試運用校本三類課程評價表來評價課程，改進學校課堂評價表。引導教師重視把時間還給學生，重視師生互動的質量，重視學生探究學習的持久性，重視學生合作學習的效度，主動適應“根芽課堂”與提升學生綜合素養這一終極目標的要求。

篇28：科研工作總結

在即將過去的一個學期裏，我校教科室認真貫徹縣教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，爲學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，爲教師的專業發展創設良好的研究氛圍，指引科學的研究方向。堅持把教育科研作爲提升學校教育水平的推進器，着力開創我校教育科研的新局面。一學期來全體教師滿腔熱情，衆志成城，以創新的思路，強烈的爭先意識，紮實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破。現將本學期教育科研工作小結如下：

一、加強引導，紮實開展業務學習。

本學年的教師業務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還要求加強對新課程標準的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。依據教研活動安排，規定每週四爲業務活動學習日，各教研組成員均能在組長的帶領下開展豐富多彩的教研活動。我們還能充分利用學校的網絡資源、閱覽室等爲廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。

二、加強交流，互動學習共同提高。

本學期我們繼續開展了師徒結對、掛牌聽課、集體備課、集體公開課、推門聽課、同題會課、沙龍探討等活動，做到人人蔘與，定期活動。由於組織有序，監督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優質的教學課型帶路。實踐也證明了集體備課的優越性。本學期，組織教師參加教育教學基本功培訓。活動的有效開展，使得青年教師得到鍛鍊和提高，同時在團結協作的基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。本學期，張廷喜校長在寶應縣國小語文名師工作室教學素養大賽中，榮獲“課堂教學”組一等獎。郝玉華、管大成老師在縣骨幹教師科研引領下“我的教學研究”教學設計競賽獲一等獎；8名教師在骨幹教師科研引領下“我的教學研究”說課競賽獲一二等獎；汪必前等3位教師獲縣教師基本功大賽一等獎，另有7人獲二等獎。

三、加強發動，積極開展筆耕活動。

鼓勵教師多讀書多寫教育教學論文，提高教育教學理論水平，形成先進的教育理念，使教師完成從經驗到理論的上升，使廣大教師由向時間要質量轉變爲向科研要質量，提高課堂教學質量，提高教學效益是我們這項活動的宗旨。與此同時我們還積極組織教師參加各級教育教學論文評比活動，20x年教師共發表論文63篇，論文獲獎：國家級39篇，省級45篇，縣市級68篇。

四、抓好立項課題的階段管理。

結合新課改及我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動後及時總結。並建立了如下的教科研管理網絡：教科室課題組課題負責人骨幹教師。組織的完善，爲我校形成教科工作的中堅力量成爲可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。五、抓好新課題的申報立項和結題工作。

按照學期工作計劃，我們又從緊、從實地制定曹甸鎮中心國小國小“十二五”課題申報規劃，學期初，我們就早地在各校廣泛宣傳發動，成立學校課題領導小組，科學引導、落實課題，並制定科學、詳實的課題實施方案。已經申報課題十三項，現均已送交研訓中心備案。現在各項備案課題均按照研究計劃，有條不紊地進行着，我們在學校網絡管理員陸戇老師的大力支持下，在學校網頁上專門開闢了課題研究頁面，要求每位課題主持人均要把課題申報書、課題方案、研究過程、成果展示等及時上傳，以此增強學校對各項課題的透明管理，力爭大部分備案課題通過市研訓中心的中期評估。

六、抓好科研與教學的整合。

本學期，教科室聯合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃學習活動研討總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計劃，並按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。我們還準備在下學期邀請市研訓中心的領導專家觀摩課堂教學，同時爲我們作專題講座，爲我校科學規範地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。

七、完善並落實教科研獎勵機制。

爲進一步規範教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，經學校教代會通過了《曹甸鎮中心國小教教科研考覈方案》，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度，制定了激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。

八、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。

我們學校是一所百年老校，十一五課題研究的成績喜人，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。儘管很大一批教師已行動起來，並在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。

2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極爲短缺，相當一部分論文爲“短、平、快”之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。

3、教育科研工作，應更好的與課堂教學研究結合起來，應更好的體現教育科研爲學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。

4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考覈還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立，在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。

問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了上級領導的高度重視，有着全體教師的積極參與和支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，“向科研要質量，以科研促發展”已成爲廣大教師的共識。面對信息時代的學校教科研工作，我們將繼續踏踏實實搞研究，不斷開拓創新，爲提高學校教育質量獻計獻策，爲促進學生的更好發展而努力。新的一年，我們將向更高的目標邁進。

篇29：科研工作總結

教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有着密切的關係。本學期，我校的教科研工作開展得有聲有色。現將一學期來的教科研工作進行總結。

一、領導重視科研，促進工作的順利開展。

由於我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪裏有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習，比如組織二十多名老師赴南京、杭州、揚州、蘇州等地參加全國現代與經典的語文、數學、英語、班主任、學校管理等系列培訓。儘管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由於學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、建立學習體制，改變教師的教育理念。

學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每學期認真閱讀一本教育理論專著，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家，並且寫好讀書筆記。學校還定製了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家在閱覽室學習。同時要求全體教師認真學習《國小新課標》，及時瞭解我國教育改革的新動向，通過教師的素養考試，改變了教師的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，並圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每學期要上交1篇論文，1篇教學設計或1篇教學案例，並推薦部分老師的優秀論文參加省藍天杯、師陶杯等論文大賽。

三、採用多種方式，加強教師對業務培訓。

一學期來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師瞭解學科特點和學科基本要求。在瞭解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，瞭解一年級數學、三年級英語學科新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式，形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。

積極實施青藍工程，追求師徒共贏，加快成長步伐。師徒每兩週能相互聽一節課，每次聽課後都能認真探討，並記好師徒花絮，以達到共同的提高。平時能抓好青年教師的培養工作。本學期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。本學期教科室重點開展了“第三屆青年教師成長營基本功競賽”的演講、書法與說課比賽。32位青年教師教師在每次的比賽前都進行了精心的準備，鍾燕、呂萬霞、顧文娟、金蕾、吳丹英等教師表現突出，分獲一、二等獎。

四、開展教研活動，對教學課堂進行改革。

學校有計劃地安排教師上好教學研究課，並充分利用週三的業務培訓時間，圍繞主題積極開展教學科研活動。本學期着重指導全體教師在教科研的過程中，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“高效的課堂”。

教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師爲主導、學生爲主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。

語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯繫生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，並從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿着學生的發現問題去思考，去探究，並在教師的指導下得出結論，形成生成教學。數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯繫起來，以問題作爲思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。

在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。

3、加強過程管理，促進課題研究的紮實開展。

爲了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。學期初由課題負責人先集中開會，讓每個老師明確下一步的研究內容和研究方向，課題組成員根據主題再次分步收集材料，師生共同參與，共同商討，經過商定後的內容再上傳到專題網站，負責人發揮校訊通的優勢及時跟進老師的收集過程。校園管理平臺上的資源庫進一步建好以後，課題組利用資源庫上好研討課，探索創新教學模式。每學期的雙月進行校內主題教研活動，完後大家集中在一起進行研討，討論白板功能使用的有效性、合理性，如何達到最佳效果等。每位課題組成員每學期都要上好一節研究課，提前一週到教科室登記，由教科室統籌安排定好時間、地點，到時相關的課題組成員都會去聽研究課，大家聽後進行評議交流，採取自評、互評相結合的原則，活動有計劃、有總結，有反思。課題考覈組對其進行了考覈、評定。上半年學校語文與美術課題被評爲武進區優秀成果二等獎。

五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化。

1、爲激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。

2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的徵文、論文競賽等信息，着力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。

回顧一學期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。

篇30：科研工作總結

本學期，我校的科研工作，堅持了以下原則，並取得了一定的成效，具體如下：

1）堅持規劃引領行動，工作目標明確，避免無頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。

2）堅持公平公正的原則，選拔優秀作品，杜絕“僞科研”的不正之風，堅持真科研。

3）堅持逐人逐個跟蹤和指導，培植科研人才，提高科研能力和水平。

一、落實《20xx年度實驗國小科研課題研究規劃及任務指標》，我校課題管理穩步前行。

根據上級文件和我校科研發展的需求，全面規劃、構想並逐個下達、落實了我校20xx年度科研課題的研究目標，發展進程，及明確的任務指標，讓老師們有的放矢，而不是腳踩西瓜皮。

總的來說，我校的課題研究的發展走向是穩步前行的。短短兩年間，我校從一窮二百的科研困境中，發展成了擁有7個市級立項課題的新校，取得了突破性的進展：

（一）三個新課題成功申報爲20xx年市級立項課題。

本學期，我校共有三個新課題成功申報爲20xx年市級立項課題。她們是：

1、鍾秀羣校長：《學校“悅文化”建設的實踐研究》；

2、方丹老師：《國小英語課堂實現人文化的實踐研究》；

3、彭英老師：《應用微視頻，打造國小數學高效課堂的實踐研究》。

（二）原有課題在紮實研究中穩步前行。

1、陳列鑫：《國小快樂民間體育活動資源開放與利用的實踐研究》

2、景麗英：《基於傳統故事情景劇的國小德育模式研究》

3、王曉娜、陳美春：《構建“細節描寫”中高段訓練體系，有效指導國小生把作文寫具體，寫生動》

4、古醒慶：〈〈運用聽力訓練提高國小生英語語言技能的實踐研究〉〉

以上課題，均處於紮實研究之中。而我們也相信，腳踏實地地行走在“科研促教”的道路上，定能實現科研與教學的雙豐收。

二、以專題講座爲載體，開展第三期校本科研培訓，倡導“綠色科研”。

從建校至今，我校堅持每學期開展一次校本科研培訓，循序漸進地構建培訓體系，營造科研氛圍，加強科研指導，培植科研骨幹。

6月2日下午，實驗國小全體教師在電教室舉行了第三期校本科研培訓，負責科研工作的王曉娜老師開展了以《綠色科研，遙望教師成長的遠方》的專題講座。本次講座，王老師化難爲易，將讓教師們深感陌生和頭疼的“科研”話題：

1）教師做課題的三句箴言。

2）課題研究的流程與書面報告。

3）課題研究的三段三法。

4）課題實證必須具備的“五個條件”。

5）課題規劃的基本方法和路徑。

6）課題相關資料的收集與整理。

通過“手把手”的科研培訓，以簡潔生動、別開生面的方式指導教師們走出“僞科研”的困境，立足“綠色科研”，實現“科研促教”的目標。

總之實驗國小通過定期的`、系列的科研培訓活動，逐步增強了教師的科研意識，提高了科研能力，將更多的老師拉入科研隊伍，在教學科研中得到不斷地成長。

三、優化論文評選方式，減負高效，確保論文質量。

爲了減輕老師們的負擔，更好地規劃論文選送的進程，從上學期起，我校對論文的撰寫==評選==上送進行了全面的改革。鼓勵教師以學年爲時間段，每年撰寫一篇高質量的論文，通過規範評選，擇優上送。

爲了提高論文的質量，我們鼓勵教師立足教學實踐，勤反思，善總結，大膽創新，主動撰寫高水平、高質量的教育、教學經驗總結和學術論文，努力提升實踐能力和理論水平。

本年度的論文評選，我們做出瞭如下的堅守：

（一）明確論文參選要求：

要求每位教師每學期至少撰寫一篇優秀的教育教學論文。年齡50歲以上的老師，可以自願爲原則。堅持上送原創作品，拒絕弄虛作假，凡是發現抄襲現象達50%以上，取消評選資格。

（二）對教師加強論文寫作的指導和修改：針對部分選材比較好的論文，採用一對一的方式，有針對性地提出中肯有效的意見和建議，提升論文的質量。

（三）嚴格規範論文評選的方式：論文評比以科組爲單位，所有參評作品需去掉作者姓名，採用無記名打分的方式，100分制打分，去掉最高分和最低分，以總分排序，評選出一、二、三等獎，進行校級表彰和獎勵，並擇優上送鎮、市參評，以確保以公平公正的態度選拔、上送優秀作品，爭創佳績。（注：本學期上送的多類論文，目前評比結果尚未出臺。）

四、下階段努力方向和工作構想：

（一）加強科研培訓的力度，推進科研團隊的組建和能力提升。

1）合理搭配，組建科研小組，定期組織科研工作培訓和指導，提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式，組織各課題負責人深入學習“十二五”課題指南，加強對課題主持人和實驗教師的培訓，提高教育科研水平。每次研討活動，要求“六定”：定主題、定時間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動的質量和效果。

2）明確佈置我校各階段科研工作的目標，任務，分工等常規工作，及時進行科研工作小結，總結成敗得失。確保學校科研工作按部就班，順利開展。

（二）穩紮穩打，堅持落實“綠色科研”，打造高端“精品課題”。

雖然我校目前已有7個課題正處於研究階段，但沒有能被省、市評審通過的“精品課題”“高端課題”。所以，走出“僞科研”的困境，倡導“綠色科研”，紮實研究過程，優化研究手段，提高課題質量，是下階段科研工作的重中之重。

1、繼續跟蹤和指導現正研究和仍未完成科研任務的教師，高效完成科研任務。

2、鼓勵各層級教師，追蹤教育熱點，立足學校實際，確立各課題的研究方向和目標，推進“課題立項”和”實踐研究“，全方位鋪開課題研究工作。在實踐中成長，

3、繼續加強對現有課題研究過程的管理，把課題做細、做實。

把課題研究的過程調控與階段評估結合起來。課題組對課題研究要有佈置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有計劃，中有記錄，後有總結與評價，使研究過程規範化、科學化。課題組分階段，有計劃，有步驟組織研討、評比、推介等活動，邀請專家對小課題研究成果進行指導和結題驗收，推進研究範圍、研究質量、研究水平再上新層次。

4、加強理論學習，繼續推進“科研與教研”的緊密結合與相互促進，理論聯繫實際，以課題聚焦課堂。堅持以課題帶動課改，發揮教育科研對課程改革的促進作用，爲日常教育教學服務。引導老師有效開展校本研究活動，推動教科研活動進課堂，讓課題研究直接服務於課堂教學，提升教學質量，全面推進科研薄弱羣體的拔節和成長。

（三）加強論文的管理，提高論文質量，發展“滾動式”科研模式。

在過去的兩年中，我校嘗試探索“教學設計——教學反思——教學論文———小課題———大課題”鏈條式教科研發展模式，進而提高教師的科研能力。“論文”便是這一鏈條模式中的關鍵環節。簡單來說，能寫好論文的老師，便具備了初期科研的能力。

下階段，我校將繼續嚴格把關論文撰寫的真實性和有效性，杜絕大面積抄襲和下載現象，加強論文撰寫的指導，提高論文的質量。我們將着力解決“論文撰寫”中的如下困境：

1）規範論文的格式和組成要素。

2）評委應努力完成論文評分框架的自我建構：觀點信度、論證周密程度、論據信度、學術創新價值、語體風格合宜度、文章格式規範度各幾何？這幾個方面，應該是論文評價方面須加以考慮的。避免糊塗打分，提高論文評選的科學性、專業性和公平性。

3）克服選題太大、觀點陳舊、內容空洞、效果模糊等現象。倡導論文撰寫“選題小，指向明、立意新、內容實、針對性強、成果有特色”。

4）加強指導，縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大，尤其是青年教師的論文寫作能力要加強指導和培訓，從論文的基本格式和論文論點的選取，都還需要進行培訓和指導。

總之，教育科研，是撬動教育發展的槓桿，是教師走向成熟的專業自主活動。撰寫論文，研究課題，參與教育科研，不是走過場，不是爲了應付任務而疲於奔命，而是我們每個人職業成長的內在需求。投身科研，如孩童學步，雖步履蹣跚，但且行且收穫，且行且成長。

篇31：科研工作總結

本年度，我校以服務爲宗旨，以“十一五”規劃課題的研究爲載體。努力在教育、教學及隊伍建設等方面，發揮科研先導作用，爲基礎教育課程改革服務，爲促進教師專業發展服務。主要做了以下工作：

一、教師制定了個人學期科研工作計劃。

在學校科研工作計劃的指導下，結合自己實際，每位教師都要制定個人學期教科研計劃，做到心中有數，並對照實施。學校監督了每位教師計劃執行情況。

二、培養教育科研意識。

對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基於上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。

（1）轉變觀念，提高教師教科研意識。以前，學校大部分教師對教科研漠不關心，認爲教科研是專家的專利，自己把書教好就行了。針對這種認識，我校領導多次召開會議強調教科研的意義，揭開教科研神祕的面紗，指出現代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關鍵。並把教科研工作納入教師量化管理，逼着教師改變過去的看法，增強教科研意識。

（2）提高教師素質，增強教師教科研意識。我們對教師素質的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業自覺地去追求探索和研究。爲此，我們多次請有關人員對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。開展了教師論壇。針對課題研究中，教師缺乏科學理論的支撐，爲了更好地幫助教師運用科學的理論指導實踐研究。

（3）加強了對青年教師的培養，促進了青年教師素質的全面提高。本學期，我校以課程改革爲契機，加強對青年教師的培養，只要一有機會，學校就派青年教師外出學習、參觀、聽各種講座，進一步提高了他們的教研水平。同時組織青年教師上研究課、示範課等多種形式的活動，促進了教師的全面提高。

三、強化課題全過程管理，切實提高課題研究實效。

隨着《國小創新作文教學實踐探索與研究》課題的順利結題，我們更加重視對教師作文課的指導。我校3－6年級的學生已較熟練地掌握習作評改地“技術、技巧”，讓學生真正體會到了“賞識”別人習作的快樂。同時，全校語文教師在習作指導和評改中徹底走出了“高耗低效”的怪圈。

（一）、主研人員專題研討

我校利用週四備課時間，組織課題組主研人員分年級段進行專題研討，讓教師們更加明確進行習作指導時應做好的幾方面工作。例如：閔瀅川老師的《談談低年級習作教學》，周鳳華老師的《如何培養中低年級學生小組合作的習慣》；郭健老師的《如何在綜合實踐活動中激發學生習作的興趣，拓寬合作素材》，徐雅娟老師的《談談中高年級學生如何進行合作批改》，讓老師們從理論到實踐中掌握相關理論。

（二）、課例示範

爲了讓教師們更直觀的參與課題，我校進行了主研人員上示範課的形式，如王麗老師的《感動》、郭永靜老師的《親情伴我同行》、王巖老師的《掌聲》；於海燕老師的“自由作文”等。這些課例，讓教師對習作教學中情景的創設，合作習慣的培養與強化，拓展習作素材等有了更深的把握。

(三)、典型推廣

我們採用了典型年級典型班的示範作用進行展示。如六年級對習作的指導及批改。該年級從三年級開始實行，將合作學習運用於習作教學。特別是在習作評改上，積累了不少經驗。於是，我們帶領全校班主任教師重點對六年級的習作合作批改進行觀摩，特別是主研人員郭永靜、徐雅娟的班，讓人耳目一新，並從中真正領悟了“習作中合作批改的‘真諦’”。回顧本年度的科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實，在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供消息交流的

場所，使我校的科研工作穩步前進。

篇32：科研工作總結

在歷城區教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導下，教科室充分發揮了教育科學研究在提升學校內涵、促進教師成長、學生素質發展等方面的重要作用，現總結本學期的工作如下：

一、開展教師專業閱讀

專業閱讀的“讀書內容”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結合“讀好書、寫好字”活動，學校根據歷城區教科室推薦的書目爲每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計劃，認真撰寫讀書筆記，學校開展了讀書交流活動，以促進讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結合，走“讀研寫”一體的發展路徑，促進教師讀書活動的實效性開展。

二、創新科研方式，積極開展各級科研活動

各教研組和課題組在調查研究的基礎上，積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃，每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結。本學期，科學教研組成功舉辦了港溝教育辦科學大教研活動。

三、加強課題研究工作，提高課題研究實效

1、積極開展微課題研究

微課題研究以“小切口、短週期、重過程、有實效”爲基本特徵，以“問題即課題、對策即研究、收穫即成果”爲基本理念，緊扣教師的日常教學實踐，成爲教師專業成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請、立項、過程性研究和研究成果等研究環節加強指導和管理。本學期，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高國小語文識字教學與寫字教學實效性》，胡世紅老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》，張喃喃老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》，趙訓鵬老師申報研究了微課題《如何培養國小生良好的英語學習習慣》，丁傳江老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養》，張豔春老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》，曹風華老師申報研究了微課題《課程資源的開發與利用研究》。

2、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結題鑑定工作

進一步落實《歷城區科研工作常規》，加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設，力求各項資料完整、科學。我校歷城區“十二五”規劃課題“學校文化建設與生活德育研究”和“國小語文教學促進學生心理健康的方法研究”已進入結題鑑定階段。課題主持人認真進行了課題的總結、梳理、提煉工作，並按照歷城區課題結題鑑定要求，準備課題鑑定材料。

四、充分利用各種宣傳平臺，推廣先進經驗

以《歷城教科研》和歷城教研室網站爲平臺，及時交流、提升並推廣先進學校和教師在研究中出現的先進做法。本學期，學校向《歷城區教科研》推薦了曹莉燕老師的教學論文《品讀，引領學生走近名著――關於國小名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》，張喃喃老師的教學論文《數學課堂讓學生“動”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結《港溝教育辦舉行科學學科大教研活動》和張芳華老師的教學論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花――比喻句、擬人句的教學例談》。曹莉燕老師的文章《走過母校》在《山東教育》20xx年第4期上發表。

篇33：科研工作總結

本學期課題研究繼續圍繞學校申報的市級“十二五”課題《課堂師生互動有效策略研究》的方案，積極走“科研興師，科研強校”之路，明確了“師生認知互動的有效策略”的研究方向——課堂有效提問策略研究，切實做好課堂教學改革，形成捆綁式集體備課氛圍，進而打造高效課堂。

“做一名好老師”是我一生所追求的目標，自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規範自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作爲自己工作的座右銘,現將一學期的工作總結如下：

一、思想認識

在這一個學期裏，我在思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更爲嚴格，力爭在思想上、工作上、在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。

一學期來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

在師德方面，熱愛並忠誠於人民的教學事業，教學態度認真，教風紮實，嚴格遵守學校的規章制度。認真學習新的教育理論，及時更新教育觀念，積極參加校本培訓，並做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、工作方面

這學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

爲了上好課，我做了下面的工作：

認真鑽研教材，瞭解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明瞭，克服了以前重複的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣，課堂上講練結合，佈置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採衆長，提高教學水平。

4.培養多種興趣愛好，博覽羣書，不斷擴寬知識面，爲教學內容注入新鮮血液。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高。我是一個對集體充滿了熱情的人，勤勤懇懇、腳踏實地使我的工作作風，助人爲樂是我的快樂之本，只要是對學校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把他完成好。

xx年是幸福的一年，因爲在這一年當中我付出着、收穫着、快樂着、進步着，在已來到的xx年我同樣會用心去面對，用我的全部熱情來澆灌我深愛着的事業。

在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爲美好的明天貢獻自己的力量。

篇34：科研工作總結

xx年教育科研工作遵循“立足本位、研究本體、服務本地、提升本質”的工作原則，以提升教育教學質量爲宗旨，以深化“三主”課題研究爲重點，以教研與科研緊密結合爲切入點，以有效激勵機制和評價機制爲支撐點，以提高中國小骨幹教師培訓爲依託，以全面提高廣大教師教育科研能力爲中心，以“如何做一名科研型教師或科研型校長”交流會爲突破口，科學有序地完成上半年科研工作任務，具體工作簡要總結如下：

一、突破性工作：

1、召開以“如何做一名科研型校長或科研型教師”爲主題的交流會。

爲貫徹長春市教委“開展教育大討論”的指示精神，踐行科學發展觀，提升校長和教師的科研水平，促進校長和教師由事務型、經驗型向科研型、專家型轉變，凸顯科研的導向引領作用，努力開創全區教育科研工作的新局面，xx年6月2日我們召開以“如何做一名科研型校長或科研型教師”爲主題的交流會。哈達國小李長髮校長、迎賓路國小史建茹副校長等10位人員大會交流，與會人員還進行了認真的研討。交流人員都根據本校、本學科特點擬了副標題，語言簡練，恰當，具有一語道破之功，而且能旁徵博引，很多例證極具說服力，並具有感染力，激發了與會人員搞科研的積極性。此次交流會準備充分、參與面廣、領導率先垂範，具有針對性、典型性、反思性和實效性。各中國小校級領導和科研骨幹教師光臨本次會議，我校張敏校長進行了大會總結，爲長春市教育大討論第二階段--論壇階段活動的開展奠定良好基礎。

2、召開了吉林省教育科學“"規劃重點課題《構建未成年人思想道德教育機制的研究》結題現場會。

結題會5月25日在”龍子心“希望學校舉行，市教育局周國韜局長主持會議，王樹彬局長宣讀結題報告，經結題驗證我區有11項子課題順利結題，八十七中學西校、綠園國小、雷鋒國小、正陽國小、四間國小5所實驗校被評爲優秀實驗校，我區被評爲優秀實驗區，現場發牌。

我們教科所還對朝陽區11所學校的子課題進行了結題鑑定。

3、召開市級規劃課題《中國小學生社團活動的實踐探索與研究》子課題《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的立項申報會。

爲了進一步貫徹落實《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，創新、深化德育工作和團隊工作，全面提升我區青少年綜合素質，推動素質教育向縱深發展，推進區域學生思想道德建設的實踐與研究。我們積極參與並確立了《開展學生社團活動，推進區域學生思想道德建設》的子課題，三月份組織召開區級課題立項申報會議，分別有87中西校、民主、春陽、春光等6所實驗學校申報，做好課題指導、論證、填寫、實施等工作。課題實驗以《恰同學少年》和《綠園教育》等雜誌爲平臺，6月份市教科所王晶主任爲我區實驗校教師做了《如何開展社團活動及做好兼職編輯》的專題輔導，爲課題的研究打下了良好基礎。

4、召開了吉林省基礎教育校本科研基地《美技課程整合與校本教材開發》開題會。

根據省教科所文件精神，市教科所要求每區要有一所學校有研究價值的課題立項爲校本科研基地，楊家國小的《美技課程整合與校本教材開發》課題市裏、省裏都很感興趣，經考察楊家國小被列爲省校本科研基地。xx年6月24日在楊家國小召開了課題開題暨教學開放活動。會前參觀了師生軟陶作品，會上楊家國小崔國明校長致辭，省教育科學院張延華所長宣讀課題批覆書，課題主持人尹芳副校長作開題報告，課題實驗教師董開春做了典型發言，還展示了一節美技課程(軟陶)活動課。省教育科學院遲長武院長和長春市基礎教育崔國濤處長做了點評指導。他們對此次活動給予了充分的肯定，同時也對課題的實施提出了寶貴建議。《新文化報》爲此做了報道。

5、抓隊伍，培養骨幹，打造會研善創的科研隊伍。

(1)抓科研領導隊伍建設：

爲了搭建我區科研交流平臺，互相借鑑、取長補短、資源共享，科學制作和使用博客，在認真調研的基礎上，xx年4月28日周秀娟副所長對中國小科研領導進行了《製作科研博客搭建信息交流平臺》專題培訓，使科研領導瞭解了博客的由來、定義、種類、用途、博文的分類及體裁等，會申請製作博客，現有50%的學校領導製作了科研博客並聯網，填補了我區領導博客的空白，力爭達到學以致用，提高區域教師的科研能力的目的。

(2)抓科研領導及骨幹隊伍建設：

爲推動學校教育教學工作，提高教師專業水平，促進羣衆性教育科研的普及和深入，市教育學會號召區各中國小校，積極開展小課題研究，爲使教師都能積極投身教科研，更好地進行校本研修，走科研興校之路。xx年6月9日辛楓進行了《開展教師小課題研究，促進教師專業成長》的專題講座。使科研領導及科研骨幹明確了什麼是小課題、怎麼實施小課題等知識，推進小課題研究的深入開展。

二、重點工作：

1、完成了中國教育學會、省教育學會課題結題工作。

①中國教育學會”“科研規劃課題《基礎教育課程改革發展性評價研究》子課題的結題和成果徵集工作。

召開課題結題工作會，明確任務，準備相關材料，指導撰寫結題報告。我區9個子課題共徵集成果16項，出書15人，報送的結題材料以美觀、統一、整齊，受到了中國教育學會的高度讚揚(等待結題)(分別是：126中學的”學生作文創造素質與實踐能力發展的實驗研究“、”函數與生活實踐辯證關係的發展性研究“、”提高英語作業效果研究“、87中西校的”國中生物發展性學生評價體系的研究“、錦程學校的”校本課程的開發與研究“、迎賓路國小的”運用學科整合資源提高教學質量的研究“、正陽國小的”新型學習方式與教學方式的研究“、楊家國小的”國小語文課堂教學評價的研究“)

我們還指導了89中學完成中國教育學會”“科研課題-《校園文化在學校教育中的作用的研究》結題工作，並獲得了結題證書(市學會立項)。

②吉林省教育學會”“科研規劃課題結題和省教育學會第八次教育科學研究優秀成果徵集工作。

我區7個課題共徵集成果138項，報送的結題材料以”條理清楚，記載詳實，規範整齊“受到省學會的好評(等待結果)(分別是：88中學的”國中語文教學分層教學實證研究“、”國中數學研究性學習的探索與創新的研究“、”中學生環保意識培養的策略研究“、78中學的”學案導學資源體系的構建“、民主國小的”構建特色課堂，有效提高教學質量教學模式研究“、錦程學校的”學生心理健康狀況的調查與教育策略的研究“、春暉國小的”信息技術與學科整合教學模式的研究“)。

通過各級各類課題結題工作，提高了課題負責人的科研能力，使我區一大批教師經歷了一次科研活動的練兵和洗禮。

2、完成並下發了綠園區第五屆教育學會組織機構改選人員名單。

爲了完善綠園區教育學會組織機構建設，加強教育學會工作，強化社會羣體研究工作力度，使區域教育學會工作更加高效運作，我們對長春市綠園區第五屆教育學會組織機構進行了重新改選，經我區各中國小民主測評、反饋意見，經統計會長、副會長、祕書長、常務理事、理事會理事共150人全部通過，並將組織機構改選人員名單下發到各學校。

3、多方調研，增強工作的針對性。

爲更好的瞭解我區中國小科研課題開展情況，推動了科研工作的進展，我們本着爲基層服務，加強課題指導的宗旨，3月-4月份深入到綠園國小、雷鋒國小、民主國小、正陽國小等20所中國小學校調研(其中農村中國小校3所)，與校長、科研領導、科研骨及部分教師進行面對面的交談，檢查了科研室和課題檔案材料，深入科研骨幹的課堂聽課、認真評課。通過調研瞭解了科研工作存在的問題，明確了工作方向，解決了領導和教師課題中存在的困惑問題。每人都撰寫了調研報告。

4、完成了區域《中國小教育質量整體提升實施策略的研究》課題的目標細化表和材料的歸納整理工作。

此課題是馬學局長主抓的課題，爲使本課題順利現場結題，撰寫了課題的具體實施方案和課題總結，詳細研究並撰寫了召開此課題結題前成效報告會的具體實施方案，並認真佈置落實。還利用到各校調研的有力時機，對基層學校”主導“課題的實施情況進行了重點調研，掌握了第一手材料，對此課題的七大研究領域內容進行細化目標分解，制定了”主攻課題基層學校目標細化表“(包括”基層學校開展的活動、基層學校上交材料、教育局支持、同行系統支持“四方面內容)。通過會議將此表下發到基層學校分口修改，使其明確職責，做到宏觀調控指導、微觀任務落實，各校按照目標細化表準備材料，爲課題結題做好準備工作。

5、進行心理健康教育課題研究，徵集部分成果。

召開了區心理健康教育課題組擴大會議。傳達了市文件《深入開展心理健康教育課題研究、推廣課題研究成果》精神，收集整理上交了心理學會理事9人，”先進實驗校“7個，優秀心理班會成果7個，組織2次市級《心理健康教育》課題活動。

6、加強科研基地建設，發揮基地示範作用。

爲確保科研示範基地在實施”科研興校“戰略中的示範和先導作用，市教科辦將對首批和第二批示範基地進行重新認定，同時在原有百所基地校基礎上，再次認定一批科研基地校。我們設計了”基地校申報表“(包括：學校自然情況簡介、課題實施情況、活動開展情況、取得的成績)在自願申報的基礎上確定”87西校“爲我區第二批示範基地。同時幫助綠園國小完善科研工作，準備驗收。

7、做好吉林省教育學會30週年大慶準備工作。

我們查找檔案，回顧歷史，歸納整理，總結成果，爲省學會出版的”三本“集子準備材料(《吉林省教育學會課題研究成果選集》、《大有可爲的事業---獻給吉林省教育學會30華誕》畫報、《吉林省教育學會1989-工作專輯(續前十年)》)。

篇35：科研工作總結

20xx年，是我院的“科研工作推進年”。在學院黨委和行政部門的正確領導下，經過全院教師的努力，初等教育學院科研工作取得了較好成績，爲今後科研工作的發展、學科建設和人才培養打下了堅實的基礎。現將xx年科研工作總結如下：

一、指導思想

科研工作是教育教學工作的重要組成部分，抓好科研工作，有利於教學工作的開展和教育事業的可持續發展，有利於提高教師的整體素質。爲此，在xx年，學院以“立足教學搞科研，以科研促教學”作爲科研工作的指導思想，以科研爲導向，依靠科研提高教師素質，依靠科研提高教學質量，緊緊圍繞學院的學科建設五年規劃的任務目標，採取了多項旨在調動教師的科研積極性，加強科研工作的手段和措施;開展了各項科研活動，進一步增強了學院的科研氣氛;制定了鼓勵和獎勵措施，鼓勵教師積極申報課題、撰寫論文、出版專著、編著和教材，取得了良好的效果，使學院科研水平不斷提高。

二、xx年的科研工作情況

1、營造積極的學術科研氛圍，準確定位學術科研研究方向

xx年，學院的科研工作得到了前所未有的重視。首先，學院領導高度重視科研工作，在各種會議上多次強調科研工作的重要性，要求教師更新觀念，提高對科研工作的認識。與此同時，學院對科研工作定位準確。一方面要求全體教師緊緊圍繞國小教育專業建設開展學術研究，提高專業學術水平。另一方面積極支持鼓勵廣大教師注重自身學科與國小教育專業相結合，豐富教學內容和擴大對社會的服務。同時，實現自身學科專業水平和國小教育專業水平的“雙提高”。

2、組織教師外出進修和學習，支持教師參加學術活動

今年，學院在組織學習學校有關科研管理文件的基礎上，進一步制定了教師進修學習管理辦法及相應的獎勵措施。此項辦法一出臺，迅速引起了全院教師的學習積極性。如xx年學院有一名教師(車林花老師)到北京進修學習。通過進修，她學習並瞭解了當今的前言理論和知識，拓展了視野，爲今後的發展奠定了很好的基礎。另外，認真組織教師參加學術交流活動，如xx年12月，李斌院長率學院教務科、團委負責同志參加了在海南省海口市舉行的全國教師教育學會國小教師教育委員會年會。教師通過參加一系列全國性學術會議和學術活動，提高了對科研工作的認識，增強了科研意識。

篇36：科研工作總結

科研工作總結

--香坊國小王平

轉眼間一學期結束了，在過去的日子裏我以新課程理念爲指導思想，根據學校科研工作的統一安排，進一步明確了自己的職責，明確了本期工作的方向，特將本期個人科研總結如下：

1、積極參加校本教研活動，讓學習成爲自己的一種樂趣。

作爲一名班主任教師，我積極參加學校的教研活動，向學年的其他教師學習，認真備課，勤於聽課學習，領會上級和學校的精神實質。根據教學要求，備課時認真鑽研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。在教研中作到不遲到、不早退，及時的記筆記，把學到的知識運用到實際的教育教學中學。

2、加強自身的學習，讓學習成爲一種自己的行爲習慣。

爲了適應新的形勢，針對教育發展新趨勢，我能及時學習相應的科研書刊及相關文章，利用網絡、書報學習教育理論，瞭解教育科研的'新動態，以學爲樂，並注重學習的筆記，注重學習的運用，在濃郁的學習氛圍中更新觀念，進一步提高自己的科研意識和水平。同時努力鑽研教學方法，適應當前教育形式，爲進行教學做好準備，苦練教學基本功活動，不斷充實自己。還利用業餘時間認真學習電腦知識，課堂上儘量直觀、形象的教學方法，激勵學生學習的興趣，和求知的慾望。

3、加強課堂教學，讓課堂成爲學生學習的樂園。

平時認真上課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法，從學生的實際出發，調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學有困難生的學習興趣，簡單的問題常找學困生回答。巡視時，注意了對學困生的輔導。課後及時找出不足。還充分的利用課間時間對學生個別輔導，耐心講解，及時查漏補缺。並能積極與家長聯繫，及時溝通，使家長了解情況，以便雙方配合輔導。根據學生掌握知識的情況，有針對性的佈置家庭和課外作業，讓課堂成爲學生學習的樂園。

4、加強教學反思，讓反思成爲我自覺成長的動力。

作爲教師，每一堂課的教學總有自己滿意的地方，也就是成功之處。無論是哪一方面有益的收穫，課後及時反思，這樣日積月累、持之以恆，並把它們歸類整理，提升形成一些帶有規律性的東西，供以後教學時參考使用，並在此基礎上不斷地改進、完善、推陳出新。這樣對提高教師的課堂教學能力，探索課堂教學改革的思路，形成自己獨特的教學風格，會大有好處。同時要分析自己取得進步的多種原因，以獲得成就感，增強自信；重新制定發展目標，針對不足深入反思，發現問題，分析問題，提出解決問題的方案，並付諸行動，促使自己在不斷的反思中提高自我、發展自我，並將其轉化爲促進學生髮展的創造力。在平時的一點一滴的工作中，只要注意多實踐，多總結，多反思，多記錄。

有人曾這樣說：人不管做什麼事，堅持十年，定能集大成。雖然我尚未取得”集大成“的驕人成績，但我對教科研的確是情有獨鍾。也許我一輩子做不了教育家，但我願意做一個幸福的追求者。我覺得我的人生之路灑滿了陽光，我的生活既充實又快樂。因爲我耕耘的是我心中的樂土。我將不斷地在學習中認識自我，在反思中挑戰自我，在實踐中超越自我。

篇37：科研工作總結

本學期，在小店區教育局的統一安排下，我校進行了課堂教學改革的大膽嘗試。爲了提高教師素質，改進教學方法，提高課堂效率，我校有計劃有組織的展開了校本教科研活動。活動中領導積極參加，教師主動參與，使新課程理念深入人心，深入到實踐當中。教育教學工作取得了理想的成績。現將本學年校本教研活動工作總結如下：

一、適應形勢，更新概念

新課程改革向傳統的教學提出了挑戰，如何培養學生的創新精神與實踐能力，如何改變課堂模式，怎樣處理新教材，提高課堂效率等問題擺在了我們的面前，爲此我們組織教師進行了大面積的培訓，領會課改文件精神，邊實踐、邊探索、邊總結，通過教研活動去尋求答案，這樣我校的教研活動目標明確，教師參與積極性高。

二、加強管理，提高效率

爲保障教研活動的順利開展，我們制定了教研活動計劃，分學科、定時間、定地點開展活動，實行組長負責制，每次活動包片領導必須參與，嚴把考勤關、質量關。每次活動都有主題、有主講人，小組成員輪流主持，個個發言，由於制度健全，管理得當，教研活動卓有成效，涌現出劉瑩、賈麗娜、李瑞芳、屈靜霞等教研積極分子。

三、內容豐富，形式多樣

我們教研活動的內容包括理論學習與實踐活動，涵蓋教學的方方面面，我們或以校會的形式進行業務培訓，或更多以學科教研的方式，學習新課標，學習課程改革綱要，研究教材，探索教法，教學情分析，集體備課，論文研討，反思等。通過大家的研究討論，互爲學習，取長補短，使教研活動成爲教師汲取力量的源泉。

本學年，我們的實踐活動主要是以課堂爲主，就是聽課、評課、研討。我校組織教師開展了輪教活動、示範課、觀摩課，每次活動主講教師精心準備，同課教師積極參與，課後每位教師各抒己見，加以評點，說不足，提建議，

本學期，我校深入開展課堂教學改革確定了“展示目標---預習檢測---合作探究--目標達成”的課堂教學模式。主要從以下幾方面着手：

（一）集體備課

根據我校實際情況，建立“學科組”集體備課制度。各學科組在教研組長的帶領下，在規定時間內每人各備一個指定內容的教案，再利用每週集體教研的時間集體備課，大家在一起集思廣益，取長補短，組合成一篇課例。

（二）課堂實踐

在集體備課的基礎上，教研組的每個成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課後，老師們針對教學內容、教學重點、教學策略、教學手段、教學效果等進行評議修改後再由其它同科教師在本班進行教學展示，直至最後定稿。（三）課後反思

每位教師就自己課堂教學情況進行自我反思，在此基礎上由備課主負責人就本課教學寫出教學反思，以供大家今後學習借鑑。

與此同時，我們還多次組織教師外出聽課，參加省、市、區教科研活動，爲提高我校教師的業務素質，提供了平臺，創設了條件。

通過校本科研活動研究，教師轉變了教學觀念，在引導上下功夫，重視了基本功訓練和自學探究能力的培養。每位教師都自覺自願投入學習中，知識面大大加寬，分析處理信息能力大大加強，還撰寫了有價值的心得和教案。我們的教師正逐步由“教書匠”向“研究型學者”轉變。教師在教學中注重創設自主探究的情境，激起學生的求知慾望，打開了學生思維的閘門，增強了學生的學習內驅力，學生的學習由被動接受到積極參與，主動探究。在學習過程中，能積極主動地進行各種學法的嘗試和探索，並及時作出自我評價，瞭解自己的學習現狀，反思現狀，總結經驗教訓，進行學法的改進，學習狀態的調整，使自己始終處於一種學習的興奮狀態。

我們收益頗多，但困惑也不少。其中主要有：

1、如何建立全面評價教師的體系。

2、如何處理好課堂氣氛活躍與“知識目標”落實之間的矛盾。

篇38：科研工作總結

科研工作總結

一、對課題的認識

世界上沒有兩片樹葉是完全相同的，人的內心世界也不相同，閱讀同一本書每個人的體會、感受也不相同。正所謂“一千個《哈姆雷特》的讀者，心目中就會有一千個哈姆雷特。”現在的閱讀教學，還是教師講得多，學生練得少，壓抑了學生的閱讀個性，可以說沒有個性的閱讀，就是沒有創新的閱讀。新一輪課程改革的基本價值取向是“爲了每一個學生的發展。”人的發展，其本質就是人的個性發展，因此，爲了每一個學生的個性發展，就是讓學生個性充分的發展，培養出豐富多彩的人格。鑑於此，學校開展了學生個性化已閱讀教學的研究，此項課題的研究意義重大：

1、有助於促進學生個性化閱讀興趣，形成閱讀個性。閱讀鑑賞的過程是一個學生個性化閱讀的過程，個性化閱讀，能激發閱讀全體的能動性，實施個性化閱讀教學，以學習者爲中心，能促進學習者有個性的發展。您現在閱覽的是工作總結網-工作計劃謝謝您的支持和鼓勵！

2、有助於教師的個性化閱讀教學，形成閱讀個性。教師的`教學個性不僅影響學生的認知能力、智力狀況的發展，還影響着學生非智力品質的形成和人格的完善。研究個性化的閱讀的主體參與策略，可以促進教師形成個性的閱讀教學，從而形成獨特的教學個性，構成教師的自我教學特色。

3、有助於個性化閱讀教學新課堂的生成，爲語文課堂將教學改革注入新鮮的活力。語文教學本是一項最具個性的教學活動，重視學生的主體參與，有助於個性化閱讀教學新課堂的生成，學生已閱讀的過程是一種對文本進行“二度創造”的過程，往往會產生性的體驗，能充分發揮學生的個性與創造性。

二、課題研究的程序

本學期我參加了學校申報的吉林市級“以培養實踐能力爲重點的國小個性化閱讀教學方法的試驗研究”。開題時間爲2008年11月17日，開題會上由吳主任宣讀課題研究流程，課題實驗方案。鹿培才宣讀實驗教師名單。李井良代表全體實驗教師宣誓。左校長作總結髮言。最後，實驗教師填寫實驗報告內容。

三、課題研究的步驟

1、準備階段

根據課題結合本班學生實際，我制定了本班學生個性化閱讀實驗計劃，認真學習研究國小語文個性化閱讀教學

[1] [2] 下一頁

篇39：科研工作總結

本學期，我校深入貫徹科學發展觀，加強學習和研究，深化教學改革，不斷更新教育觀念，轉變教育行爲，提升教師的專業素養。進一步提高了我校的教學質量，緊跟時代步伐，提升了辦校質量。使我校的教育真正成爲適合學生髮展需要的土壤和促進學生健康成長的動力。

1、做好了“十一五”第三期教育科研骨幹教師的培訓推薦工作，做好了到期科研骨幹教師繼任的組織協調工作，對到期的科研骨幹進行了調查和統計。

2、推廣科研實驗課交流活動。以教研組爲單位，每個教研組選派出一名教師做課題實驗課公開課。並在其中產生學校科研帶頭人，認真做好選課，備課，導課，上課的指導工作。

3、對課題的後續研究進行了指導，努力把研究經驗應用於教育教學。

4、徵集所有參加課題研�咳嗽鋇慕逃蒲惺笛櫸此肌６勻褰淌辛私逃蒲型ㄊ緞耘嘌怠�

5、加強了國家、省、市、縣科研成果的徵集工作，並擇優在學校校本研修論壇上發表。

6、組建了新一輪課題申請立項領導工作組，選撥了新一輪課題組成員。

篇40：科研工作總結

在市教育局、市教育科研院領導的關心指導下，三十四中學本着“靠科研興校，靠科研強校，靠科研騰飛”的辦學理念，以“有效課堂教學”爲核心，以“創新教育”爲突破口，嚴格管理，大膽實踐，使學校教科研工作穩步開展。現將“十一五”期間教科研工作總結如下：

一、機構健全，制度保障。

學校領導十分重視教科研工作。學校的以校長爲首的教科研工作領導小組的成員們定期召開教科研工作會議、教研組長（課題組組長）工作會議，對教科研工作進行細緻分工（由副校長主抓、學校教研室主任負責具體工作），並結合本校實際制定教科研工作計劃，進一步完善《教科研工作制度》、《教研室工作職責》、《課題管理制度》、《三十四中學科研型教師評選標準》等教科研工作制度，並將教師參與教育科研活動的情況列入教師考覈的一項重要內容，還將考覈結果與教師評優、晉級、優秀教研組的評比掛鉤。校領導還親自進行教科研專題講座，積極參與教科研活動，帶頭擔任課題組的負責人，學校中層幹部個個都是課題組成員，教師們人人蔘與課題研究工作，使學校教科研工作有序開展。

二、加強培訓，落實經費。

爲使教科研工作順利開展，學校鼓勵教師積極學習，除了在校內集中進行教科研專題培訓之外，還購買了《新課堂創新教法與經典案例》、《有效教學聚焦課堂》、《名師營造課堂氛圍的經典細節》等書刊雜誌和光盤，讓教師們能利用課餘時間學習，提高自身的教科研能力。在校內，請莫榮君、孫振偉等老師對全校教師進行網絡信息技術培訓，電子備課室全天向老師開放；在校外，還讓教師“走出去”參加省市級的各種培訓學習活動，對教師培訓費、教材費、立項課題經費等全力解決；對期末評出的“優秀論文”、“優秀教學設計”、“優秀教學案例”、“優秀教育敘事”等給予獎勵，激勵教師專業成長，提升教師的教科研能力，進而促進教育教學質量的提高。

三、開展活動，提高科研能力。

爲了提高教育教學質量，學校以理論學習、教學反思、青年教師帶教、經驗交流、公開教學、示範教學、說課、聽課、評課等多種教研方式，靈活多樣的教研形式開展教研活動，嚴格管理，大膽實踐，在教育教學方面取得了一定的成績。

1.教科研活動日規範化。學校規定從週一到週五每天上午分別爲不同教研組的教研日，規定按單雙週每月至少進行兩次教科研活動，校領導至少有一人要按時參加。各教研組（課題組）也都能按照自己精心制定教科研活動計劃，通過集體備課、教師二次備課、組內聽課評課、組內專題培訓、經驗交流、組內論壇、課題研究、試後質量分析、“五個一”活動（一篇學期教學反思、一個教學案例、一篇教學設計、一篇以師德師風或如何更快更好地提高教育教學質量爲主題的教育教學論文、一份課題總結）等形式，積極探索實施與新課程標準相適應的新的教法和學法，從多方面提升教育教學業務水平。在教學中，提倡課堂開放，採取領導、教師隨機聽評課制度，要求每個教師每月聽課至少達到四節，聽課後隨即評課，有效地提高了45分鐘課堂教學的質量和教師駕馭課堂教學的能力。

2.骨幹教師帶教活動。學校確立“首席教師制”，充分發揮董豔、孫振偉等教育科研骨幹教師的作用，引領教師們積極創新。還常年開展“骨幹教師帶教青年教師”活動，骨幹教師與青年教師們簽定了帶教協議，能者爲師，他們在互幫互助中不斷總結、相互研討，共同進步。

3.“學科節”有效課堂技能比賽活動，將教師的說課、講課、聽課、評課融爲一體，從而促使從而促使骨幹教師更加成熟,年輕教師快速成長。這也是學校質量提升工程的一個重要組成部分。此次學科節活動中，評出了邱麗娜、李鳳賢、孫琰等老師的課爲最佳課。

4.讀書論壇活動。教師在寒假個人自學學校爲教師購買的《給自己注入積極基因》一書，並寫出5000字的自學筆記，還舉行了讀書論壇，並9位教師代表學校參加了全市教師讀書論壇活動，受到了市局領導的好評。

5.開展了課堂開放周活動。通過開放聽課讓大家能夠取長補短，提升了教師的能力。

6.說教材活動。各教研組選拔推薦，有11位教師代表學校參加了市局的活動，受到好評。教師們也進一步認識到只有做到心中有教材，才能真正的教好教材，教出質量。

7.專題式評比。學期末進行了教案、聽課筆記、教學案例、教學反思、主題論文的專題評比，評比結果將在開學典禮上進行表彰。

四、承擔課題，教研能力有提升

提高教師素質的一個重要途徑是課題研究。積極支持、鼓勵和組織廣大教師參與課題研究，在教育教學實踐中勇於開拓，不斷創新，超越自我。只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。一直以來，學校校長親自擔任課題組組長，堅持“人出課題，課題出人”的指導思想，教學中出現的問題即課題，使每位教師都有自己的主攻方向，有自己的研究課題，有整套的方案計劃及實踐過程記錄、階段總結與反思。我們強調，最有價值的課題，是實踐中產生的問題，課題研究的生命力，在於給實踐以指導，解決實踐中的問題。因此，在組織開展教研活動和課題研究中，我們圍繞課改實踐的需要，鼓勵廣大教師把自己在實踐中遇到的問題作爲研究對象，發揮集體力量聯合攻關。目前，“十一五”期間學校確立的《關於對學生評價的研究》的省級課題、理化生組確立的《關於單親家庭子女的心理健康問題調查研究》的省級課題、英語組確立的《語境設置在英語教學中的應用研究》的市級課題、政史地組確立的《優化教學過程提高課堂教學效率研究》的市級課題已經結題，數學組確立的《活用變式、求異創新、樂學高效的課堂教學實驗研究》、《關於學生數學學習興趣、習慣、方法的研究》的省級課題、語文組確立的《增強課堂教學活力的有效方法研究》已經申請結題。在課題研究的過程中，教師們也有多項教研科研成果（論文、案例、反思、教學設計等）獲國家級、省級、市級獎勵，各教研組的教師們的教研能力也得到了提高。

在全體教師的努力和配合下，學校在教育科研工作中都取得了豐厚的成績。近年來，學校先後獲得“省中國小教師教育科研能力培養研究與實踐‘先進集體’”、“市教研工作先進集體”、“市校本培訓先進集體”、“市校本培訓‘示範學校’”、“市‘九五’教育科研科普先進集體”、“‘十五’教育科研先進單位”等榮譽。

成績的取得進一步證實了三十四中的教科研工作的成效，今後，三十四中學將會一如既往地加強教研管理，進一步提高教師的教研能力、科研能力和專業素養，強化教師隊伍，一步一個臺階地抓好教育教學質量的提升工作，相信在上級教育主管部門的關心下，在市教育研究院和市局的指導下，三十四中的教科研之路會越走越寬闊，科研之花開得會更加豔麗多姿！

篇41：科研工作總結

本學期教研組工作以規範教師禮儀、學生禮儀爲突破口，以小組合作爲抓手，進一步提高自主有效課堂爲教研的重點，科研隨筆教研組工作總結。教研組老師重點進行了新授課、複習課的自主有效課堂的研討，通過一系列的教研活動，教研組工作有了不斷的提高，爲更好的進行下一學期的工作，現將本學期的工作總結如下：

一、課堂教學：

1、繼續深化改進集體備課的方式和內容，真正把集體備課落到實處。本學期通過對集體備課的方式和內容進行了進一步的改進，在學期初對本學期的集體備課的內容和主備人進行了重新分工，並且把備課的內容細化到每一課時，備課組老師進行充分研討，真正落實主備人的意圖，並且能做到共同研討和改進。通過這樣的方法，做到備課組老師的備課內容、重點難點、教學策略等內容的統一，進一步提高課堂效率。

2、圍繞”構建自主有效課堂“進行了英語新授課、複習課的進一步研討。本學期教育教學始終圍繞”構建自主有效課堂“開展，老師們積極參與，通過聽課評課，互相學習，互相借鑑，老師們同時結合自己課堂的困惑和經驗，進行深入的.研討，自主有效課堂的構建有了進一步的提高，學生的英語學習的效率逐步提高，老師們把培養學生的聽說讀寫的能力作爲課堂教學的重點。

3、以參加鎮教學能手活動爲契機，提高教師學科素養。教研組老師充分發揮教研組集體團隊的力量，積極參與備課、聽課、評課活動。教研組的李琳娜、鹿海鷗、張金花三位老師參加了鎮教學能手的評選，在參與的過程中教研組老師、特別是備課組老師共同備課，磨課，教師的學科素養得到進一步提高。

4、承辦了張店區英語自主有效課堂的研討活動，通過活動的開展，使教研組老師有機會和全區的老師、教研員進行交流研討，自己的課堂教學得到逐步提高。

5、畢業班英語教學工作以提高學生的運用英語的能力作爲教學重點，努力探索適合學生的英語教學方法和內容，讓學生學的輕鬆、有效，爲會考奠定堅實的基礎。

二、教育科研：

1、本學期教研組老師都分別以學校的”合作探究“課題下的小課題的研究，把課題研究和自己的教育教學真正結合起來，發揮學生的主題能動性和主動性，結合學校的學生禮儀建設，真正構建自主有效課堂。

2、結合自己的課題研究，由我代表教研組做了小課題研究的交流發言，通過交流發言，進一步對自己的小課題研究有了更深入的思考和總結，通過聆聽別人的經驗，進一步反思自己的課題研究，爲下一步的課題研究有了進一步的指導。

3、結合自己的科研課題努力提高學生英語學習的興趣和積極性。本學期初四5-6班分別參加了CCTV英語風采大賽團體賽。在老師和學生的共同努力下，分獲市二等獎。通過活動的開展和參與，提高了學生的參與熱情和英語學習的積極性。有的同學初次參加後感觸很多，爲今後的英語學習打下了堅實的基礎。

4、進一步發掘100e的強大功能，特別是利用其網絡資源，提高學生的閱讀能力，拓寬學生的視野。

教研組老師通過聽課、評課，對100e的使用有了更多的思考，使其更好的輔助教學。關於100 e我們還需要進行他的功能的開發，更好的爲教學服務，真正達到信息技術與學科的整合。

三、其他各項工作的開展：

1、教研組特色作業的研究和開展。本學期對英語特色作業進行了重點研究和實施，開展了”有聲“作業的探討，通過有聲作業的實施，對提高學生的英語學習的興趣，特別是培養學生聽說讀寫英語的能力奠定基礎。

2、積極參加學校等組織的各項活動，並且也取得了一定的成績。參加了張店區教研室組織的英語論文評選活動，有4人獲一等獎，4人獲二等獎，2人獲三等獎；有3人次入選六個一百作品；9個老師參加淄博市”敏特和一百易"論文評選活動。

新的學期需要在課堂教學、提高學生英語學習的興趣、積極性和教師素養的提高等方面進一步的努力和不斷地提高。

篇42：科研年度工作總結

20xx年，在市城管局的領導下，我所繼續堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，深入貫徹落實黨的十七大精神，全面把握科學發展觀的重要思想，按照《XX市城管局20xx年責任目標白皮書》和《市園科所20xx年度績效評估指標、目標細分表》的安排，穩步推進我所各項工作,爲下年度工作的順利開展打下了堅實的基礎。

一、20xx年度工作總結

（一）圍繞今年“鞏固和發展國家生態園林城市創建工程成果”的工作重點，積極開展重大課題調研工作。

1、做好節能減排新文章，積極推進“中水利用”項目。

中水的規劃與利用是推進循環經濟的一項重要舉措。我所作爲園林行業中公益性的科研機構，理應在此方面發揮重要作用。上半年我所提出《XX市中水在城市綠地系統中的應用規劃》項目實施方案，於今年4月中旬得到局領導批覆，並獲得專項研究經費80萬元用於該項目的實施。目前項目已經完成了招標工作，中標單位正在開展XX市中水水源及供給情況、氣象資料、園林綠地基礎資料、園林系統用水管理等基礎資料的調查與收集工作。

2、配合“公園之城”計劃，承擔局系統重大調研課題《XX市公園建設標準指引》。

XX市公園建設的力度逐年加大，新建、續建公園項目日益增多，但一直以來我市都沒有出臺公園建設項目投資評審的相關標準，政府對公園投資規模的審定缺乏必要的依據。根據4月中旬局領導要求，結合打造“公園之城”計劃，我所負責制訂《XX市公園投資審計與評審辦法》，所裏組織研究小組隨即展開相關諮詢工作。經與相關專家諮詢，和市政府投資項目評審中心多次溝通，初步確定了項目的實施方案。目前項目已拿到了部分公園的相關建設投資資料，重點對近五年新建的市政公園進行了回訪，正在彙總整理數據資料。

（二）發揮優勢，緊抓科研工作重心。

作爲公益性的科研機構，我所始終把科研工作作爲一切工作的重心，以社會效益作爲立足點，最大限度地服務於深圳園林綠化的實際需要。

1、科研成果喜人。

（1）《美人蕉屬種質資源及綜合開發研究》課題榮獲XX市首屆科技創新獎。

由我所主持，市綠化管理處及仙湖植物園管理處共同承擔完成的《美人蕉屬種質資源及綜合開發研究》課題項目，榮獲XX市首屆科技創新獎（20xx年度科研機構類別）。該課題針對目前我國美人蕉屬植物品種單一、老化、品種分類混亂等問題，對國內外收集的美人蕉屬種質進行引種和品種分類研究。據悉，作爲《XX市科技創新獎勵辦法》出臺後的第一次科技創新獎評審，今年全市各類別申報創新獎數量是自1982年以來最多的一年，也是競爭激烈的一年。美人蕉課題研究獲獎，是我所圍繞“建設生態園林城市”主題，加大科研力度，取得豐碩成果的又一表現，同時對激發科技人員創新熱情,推動我市園林科研事業發展具有重要意義。 20xx年度科技創新獎的申報工作也已經開始，目前正在認真組織《XX市園林植物配置（造景）特色研究》課題進行成果報獎。

（2）三項課題順利通過鑑定。

――《XX市社區公園建設與管理規範研究》

該課題總結出了XX市社區公園建設與管理的規律、特點及存在問題，提出了社區公園規劃設計導則、建設規程和發展對策，將深圳社區公園與香港、新加坡等城市進行了國際比較研究，總結出可借鑑的先進經驗，並提出了《XX市社區公園管理維護技術規範》，該規範在全國屬於首創，填補了國內該領域的空白，也爲社區公園管理工作提供了富有前瞻性和可操作性的實用標準。

――《XX市園林綠化種植土質量標準的研究》

該課題通過資料分析、實地調查取樣檢驗等方式，綜合分析了深圳區域內園林綠化種植土基本特性，系統研究了深圳城市園林綠化種植土質量狀況。從土壤肥力質量、環境質量和土壤健康質量等方面綜合評價深圳園林綠化種植土質量，並在此基礎上，編制起草了《園林綠化種植土質量標準》，能滿足深圳園林植物種植對土壤的質量評價要求，具有較高的科學性、先進性和可操作性。

――《耐蔭植物引種及耐蔭性研究》

該課題創新性顯著，篩選出了植物耐蔭性鑑定指標，研究出了耐蔭性評價方法，使耐蔭性鑑定工作簡單化，實現了從多種耐蔭植物中選出適合不同蔭脅環境的耐蔭植物，豐富了深圳耐蔭植物種類，對發展城市綠地立體綠化，相對增加城市綠化面積，有效改善生態環境有着重要的意義。

2、加大研究力度，紮實開展在研課題。

――《XX市屋頂綠化成套技術的開發研究》

該課題本年度重點加強了示範樣板的跟蹤管理與數據採集工作，對部分缺失的數據和圖片資料進行了補充，並通過藉助深圳職業技術學院的儀器設備，開展了屋頂綠化植物的光合特性研究。此外，在樣板的建立與維護過程中發現佛甲草的蟲害和雜草危害嚴重，通過設計病蟲害綜合防治方法和除草劑試驗，現已找到了解決屋頂綠化景天植物管理維護的技術途徑。

――《深圳城市綠地需水特徵及節水灌溉技術研究》

該課題按照研究計劃，在本年度主要做了以下工作：一是氣象數據的收集整理工作，已收集到XX市近三年與綠地土壤水分平衡有關的主要氣象數據，並在試驗苗圃建立小型氣象站進行實地氣象數據收集工作。在此基礎上，對國際上流行的各種主要水分蒸散特徵模型進行分析比較，已篩選出適宜本地綠地水分蒸散特徵的最佳模型，並已形成論文初稿；二是栽培試驗，已安排一批盆栽試驗，深入研究土壤物理狀況、外加保水劑對草坪草水分蒸散的影響及草坪草適宜的水分補充灌溉量；三是野外調查試驗，按植被類型、土壤特性選定一批野外試驗定點觀測小區，按不同季節原位觀測水分收支平衡變化。目前本課題按照原定計劃安排實施資料數據收集，外業調查和栽培試驗及室內分析工作，研究工作進展順利。

――《深圳城市綠地土壤生態退化機理及生態恢復技術研究》

該課題今年度主要進行了土壤生態狀況的外業調查取樣工作，現已採集40多個土壤樣品，進行了樣品理化性狀和生物學特性的室內分析工作和土壤採樣點相應植被生長狀況的原位分析，實施了土壤栽培試驗，並已完成了土壤線蟲對土壤重金屬污染的指示模擬試驗。

――《深圳綠化與城市熱島相互關係研究》

此課題應用遙感影像技術，已完成以下三方面的研究工作：一是XX市城市熱島效應時空演變規律分析，二是城市熱島效應的空間格局及時空演變分析，三是城市熱島效應與綠地的迴歸關係。通過對上述數據資料的總結分析，完成了深圳城市空間熱環境遙感分析報告。報告從研究的內容、技術路線與方法、陸地表面溫度遙感反演、近20年來深圳熱島效應演變遙感監測、XX市熱島效應現狀分析及綠地對城市熱島效應的緩解效應等五方面對深圳城市空間熱環境進行了全面系統的總結與歸納。並按照公園綠地、居住區綠地和道路綠地的不同，分別選取了結構類型不同的綠地進行實地測量溫溼度及綠地結構特徵和周邊環境特徵調查，研究綠地結構的降溫增溼效應方面的工作也已基本結束，目前正在進行相關數據資料的整理工作。

――《抗旱相關基因的克隆及其在園林植物中的應用》

該項目是與中國農科院生物技術所、XX市鐵漢園林綠化有限公司合作的“產學研”項目，目前進展順利，抗旱相關基因的克隆主要由生物技術所完成，目前已從 3種抗旱植物中克隆3個抗旱基因，專利申請工作正在進行。我所主要做抗旱基因的遺傳轉化工作，目前外源基因對白三葉草、中華結縷草的遺傳轉化率達20%左右，美人蕉的再生體系與遺傳轉化體系還需進一步優化提高。

――《防治刺桐姬小蜂的新型植物保護劑的研製》

該課題於20xx年底得到科技局立項資助後，隨即按照課題計劃開展了相關研究工作，本年度主要進行了刺桐姬小蜂疫情調查，同時開展了刺桐屬植物的扦插繁殖，爲下一步開展室內、外試驗提供了大量參試材料，刺桐姬小蜂的室內繁殖、生物學和生態學研究工作正在進行之中。

――《XX省標準<屋面綠化工程技術規程>編制》

按照我所承擔的任務，現已完成該課題相關資料的收集，目前正在進行資料整理和規程的編制工作。

3、本年度課題研究項目申報獲得立項。

爲了充分發揮科技人員的研究積極性，我所動員具有中級以上職稱的科技人員積極申報項目。根據學術委員會的討論意見，從申報的項目中選擇了2個項目組織上報科技局，4個項目上報城管科研所。申報科技局的項目，《蕨類植物規模繁殖技術研究及其在園林景觀上的應用》和《XX市中水利用安全性評價》，均已獲得立項，且項目經費已經到位。城管科研所通過組織專家對申報項目進行評審，我所申報的《XX市主要園林植物耐鹽性研究》及《深圳城市道路綠化設計規範》2個課題項目獲得通過，於今年7月份獲得城管局立項，目前項目的研究工作正在順利開展。

4、啓動苗圃基地溫室改擴建工程，提高我所實驗基地設備水平。

爲進一步提高科研實驗能力，我所積極努力完善各項試驗基礎建設。去年經發改局批准立項的苗圃基地玻璃溫室改擴建工作，將按照“集觀光遊覽和科普功能於一體”的發展定位，科學規劃，全力建設。今年主要進行苗圃基地溫室改擴建工程前期準備工作，現已完成前期設計和預算工作，以及相關的建設土壤檢測，正在進行工程的有關招標工作。

5、完善科研管理體系，重新修改科研管理辦法。

我所於20xx年7月起開始執行《市園科所科研管理暫行條例》，經過兩年的試行，該條例對於促進我所科研課題的順利開展和提高科技人員的積極性起到了應有的作用，但其中也存在一些操作執行難的地方，需要根據我所目前的具體情況加以修改和完善。經認真研究討論，對該條例中有關科研部對課題的實施情況給予檢查考覈部分，以及科研課題津貼與獎勵標準進行了修訂，並重新定名爲《XX市園林科學研究所科研管理辦法》，於年底正式實施。現已根據新的管理辦法對今年我所科研課題的實施情況及科研獎勵的發放進行了彙總。

6、科研人員隊伍學術研究積極性高。

20xx年度我所共出版《深圳園林植物配置與造景特色》和《深圳植物名錄》2部專業著作，各部室科研人員在各類核心期刊及省級以上刊物中發表論文共11篇，進一步提高了我所在國內園林研究領域的知名度。

（三）公園建設取得實質性成績。

1、羅芳公園。

今年上半年，在市城管局領導大力支持和相關人員努力下，市編辦正式批覆（深編辦〔2007〕13號文），我所加掛了“羅芳公園管理處”的牌子，並相應增加“負責羅芳公園的建設、養護和管理工作”的職責。根據局新公園建設會議精神，成立內設機構“羅芳公園管理部”，負責羅芳公園建設有關工作。

在公園建設方面，自XX市城市規劃設計院的相關規劃工作完成以後，我們向市規劃局提出羅芳公園建設用地的申請工作，因爲市規劃局系統調整，下設XX市規劃局直屬分局、寶安分局和龍崗分局，我們的業務從市規劃局歸口到市規劃局直屬分局，申請工作因爲行政職能的調整和磨合，增加了相當多的工作步驟和時間。 **年10月，市規劃局直屬分局又因爲對於深府函〔2007〕149號文件內容不瞭解，給羅芳公園全園只劃定了管理控制範圍線，沒有建設用地方案線，將羅芳公園實質變成了郊野公園，違背了市政府四屆六十二次常務會議紀要和深府函〔2007〕149號文件的精神。爲此我們再次遞交申請，及時讓規劃局糾正錯誤，終於在20xx年11月7日取得XX市規劃局建設用地方案圖（也稱紅線圖，方案號：2007-011-0053），以及XX市規劃局管理控制範圍線（也稱藍線，方案號：2007-011-0054），羅芳公園建設的前期工作終於取得圓滿成功。20xx年11月30日，我們向XX市國土房產局遞交了製作宗地圖的申請，預計20xx年1月中旬會有回覆。

在加大力度進行公園建設的同時，我們也緊抓公園管理工作。20xx年12月1日，羅芳公園的護林防火保安隊伍正式進駐，防火器械到位，相應的《XX市羅芳公園綜合巡護管理制度》和《羅芳公園護林防火應急預案》也已制定完成，實現全天候、全方位的護林防火工作。

2、園科公園。

根據市城管局年度完成100個社區公園建設的工作任務和深城管函〔2007〕第ch79號精神，我所原附屬標本園現定名爲園科公園，列入全市公園名錄，作爲社區公園於4月13日正式掛牌對外開放。今年我所重新完善了休閒和遊樂的廣場，結合環境在全園各個地方相應增加了各式休閒座椅，增種了一批景觀效果好的喬灌木，並對羣衆有較大意見的大水池進行了填埋，增種了合適的林下植物，減少了蚊蟲聚集。對一些草地進行了上層疏理透光，篩選合適的植被，大面積減少黃土裸露。對一些歷史較久但是基本完好的設施進行了修繕，同時相應美化了公園的圍牆，恢復了公園的韻味，增加了市民遊園的樂趣。

（四）加大力度推進科研成果轉化應用。

1、配合市城管局大種市花的工作精神，推廣�{杜鵑。

我所今年的工作計劃中列入“大力推廣市花�{杜鵑”這項任務，全年在各項綠化項目中共推廣�{杜鵑近6300株，其中應用於仙湖植物園3700株，東部華僑城溼地藝術公園花帶種植近2000株。

2、科研苗木推廣與工程施工相結合。

今年我所調整工作思路，把單一的苗木銷售與工程施工服務相結合，全年與東部華僑城三洲投資有限公司簽訂了《“茶溪谷”溼地藝術公園花帶草花種植養護工程》、《“茶溪谷”溼地藝術公園向日葵種植養護工程》和《“茶溪谷”南區會所與體一路、加油站綠化工程》等綠化施工合同。上述三個項目使得我所新優花卉生產的優勢得到了大力宣揚，特別是向日葵項目的成功更是得到了廣大遊客的好評。

（五）園林規劃設計工作順利完成。

今年來，我所設計人員全力以赴，加班加點工作，完成了多個設計項目，分步驟的進行了各個項目從方案到初步設計，再到施工圖階段的實施，完成了鬆泉中學環境改造、全市公共綠地增種喬灌木、沙河西路南段綠地整改、梅林關綠地整改、南頭關綠地整改、皇崗口岸綠地整改、留仙大道綠地整改等一系列項目的方案設計，並分階段地進行系列項目的施工圖設計工作，年初完成的項目有泥崗清平大道綠化改造施工圖設計、5月完成了鬆泉中學環境改造一期施工圖設計、6月完成全市公共綠地增種喬灌木施工圖設計、8月完成節約型綠地示範項目設計。其餘項目的設計均在準備中。

（六）積極創建和諧文明單位，強化績效管理。

1、求真務實推進黨建工作，進一步加強廉政建設。

我所黨支部按照局黨委的安排部署，堅持以每月第一個星期五爲黨員活動日，開展形式多樣的教育活動，組織學習黨的十七大精神等先進內容，做好治理商業賄賂和不正當交易行爲自查自糾迎檢，“城管幹部好作風”建設，以及創建和諧文明單位等工作。認真開展民主評議黨員工作，並按照上級要求，增開一次黨員領導幹部專題民主生活會。針對羣衆意見和建議，制定並執行《園林所勞動紀律考覈辦法》進行整改，形成有效的約束機制，工作作風有了較好轉變。注重以黨建帶動工、青、婦建設工作，關心幹部職工的生活和工作，及時慰問病弱退休老職工，在節假日期間開展有利於職工身心健康，提高向心力的文體活動，營造愉悅和諧的工作環境。

20xx年6月，我所黨支部被評爲市城管局先進基層黨組織，支部書記謝良生榮獲市直機關工委優秀共產黨員稱號，副書記楊武雄被授予市城管局優秀黨務工作者稱號。

按照**年度發展黨員計劃，我所黨支部今年吸收了兩名預備黨員，接收一名預備黨員轉正。

2、認真組織開展績效評估工作。

按照《市園科所20xx年績效評估工作方案》安排，通過建立科學而又人性化的綜合績效評估體系，強化科研績效管理，定時通過“XX市政府績效評估系統”，向市城管局績效辦網上報送評估內容目標任務的進展和完成情況及相關評估結果數據。通過全所人員的共同努力，我所今年實現績效評估指標全部達標。

3、切實做好維穩綜治工作。

所信訪和維穩工作，定期召開會議聽取維穩工作情況彙報，分析工作形勢，明確工作任務，解決工作問題。從規範制度入手，建立健全“主體明確、權責清晰”的責任體系。堅決落實工作責任制和責任追究制，按照“誰主管、誰負責”的原則，逐級明確領導班子、各部室在維穩綜治工作中的具體職責，對在維穩工作中應負責任的有關部門和人員堅決實行“買單制”。

（七）明確“以人爲本、預防爲主”的安全思想，安全生產工作緊抓不懈。

我所始終把“安全”二字擺在最爲突出的位置，強調“安全生產責任重於泰山”的政治意識、大局意識和責任意識，定期組織學習，每月一次全所範圍的安全檢查，平時不定期抽查，進一步加強了組織領導，加強監管隊伍建設，立足超前防範，紮紮實實做好各項防範措施，加強了對沙灣實驗苗圃、羅芳公園、園科公園危險地段的管理。20xx年全年無一宗安全生產事故發生。

（八）行政後勤工作規範化、高效化。

今年所辦公室採取得力措施，加大後勤保障力度，確保各項工作有條不紊地進行：重點開展工資套改工作，認真按照相關規定做好上報工作；走好事業單位改革第一步，完成全所在編人員聘用合同簽訂工作，確保平穩過渡；嚴格遵守重大議事規則和有關人事管理規定，完成幹部提拔任免工作；規範綜合檔案管理工作，以嚴謹的態度開展檔案的歸檔整理與交接工作；固定資產專項管理工作進展順利；進一步加強車輛管理；職工食堂管理工作嚴格按照有關規定進行。

一年來，我所各項工作取得了一定的成績，但離上級對我們的要求還有一定的差距，工作還存在着一些問題，如學科帶頭人明顯不足，影響科研工作的進度和深度；科研成果轉化的社會效益和經濟效益仍有潛力可發揮；歷史遺留職工宿舍搬遷問題仍待解決。這些問題和不足都有待摸索和總結一些新的舉措和新的方法加以改進。

二、20xx年工作計劃。

20xx年，我所工作的指導思想是：全面貫徹黨的十七大會議精神，認真落實科學發展觀，以“節能減排”爲指揮棒，進一步提高園林科研水平，繼續深入開展和諧文明單位建設活動，爲我市園林綠化事業提供強有力的科技支持。

1、加大對“節約型園林”相關課題的研究力度。我所科研工作將重點圍繞市委市政府提出的建設“生態城市”和“節約型園林”，倡導“循環經濟”和“節能減排”等工作目標，加大與城市園林綠化和生態環境建設密切相關的重大課題和政策的研究力度。明年科研工作的重點是：

（1）開展屋頂綠化生態效益評估及政策導向研究：在已完成的《深圳屋頂綠化成套技術的開發研究》課題成果的基礎上，進一步對屋頂綠化在改善城市生態環境、緩解城市熱島效應、節能降耗以及資源循環利用等方面產生的效益進行量化評估，爲政府決策提供參考；通過調查分析國內外現行的推廣屋頂綠化所採取的政策措施，結合本地區特色，提出適合本地區推廣屋頂綠化的政策措施。

（2）全面實施園林綠化標準化戰略：根據去年年底制定的《XX市園林綠化標準化戰略實施方案》，重點組織實施園林綠化技術標準的編制工作，爲確保我市“十一五”期間園林綠化標準化戰略取得實效奠定基礎。

（3）做好中水在城市綠地系統中的應用規劃和中水安全性評價研究，爲中水在城市綠地中的大規模應用提供技術支撐和決策參考。

（4）開展景觀改造規劃研究，以景觀生態學和森林羣落學的角度對城市郊野公園山體林相結構單一、景觀水平低下的狀況進行全面調研，爲制定全面的景觀改造規劃提供基礎數據。

（5）開展耐旱、節水型園林植物的篩選與應用研究：通過對現有和新引種馴化的園林植物資源的耐旱性能進行綜合評價，篩選出一批水分利用效率高，節水抗旱、並能涵養水源的園林觀賞植物，爲建設節水型園林奠定基礎。

2、加快沙灣苗圃基地溫室改擴建工程步伐，完善科研設施建設。繼續跟蹤落實沙灣溫室改擴建工作建設，按照上級要求，高標準高質量地完成基建工作，打造設施齊全、設備先進的科學實驗基地。

3、進一步做好公園建設與管理工作。羅芳公園20xx年的工作側重於公園的景觀規劃和項目概算，包括完成總體規劃和施工圖設計，以及相關人員培訓等工作，同時對羅芳公園的規劃建設進行可行性研究，從如何在高度發展以後的城市腹地進行生態建設和生態恢復的角度做深入的研究，對怎樣結合未來發展的方向進行公園生態化、節能化的建設進行探討。園科公園要進一步完善園內建設，提升作爲社區公園的服務品質。

4、積極創造條件，促進科研成果推廣應用。

（1）大力推廣市花，彰顯深圳特色。20xx年是市裏大面積實施�{杜鵑景觀工程的重要一年，我所�{杜鵑種植資源比較豐富，要積極爲市裏開展�{杜鵑景觀工程提供優良品種。

（2）做好成果推廣應用工作。繼續做好東部華僑城工程項目，同時要做好對推廣應用單位的回訪工作，爲下一步苗木推廣工作開展收集各方意見。

5、加強黨風廉政建設，認真做好維穩綜治工作。按照局黨委的要求，緊抓幹部隊伍廉潔建設，以維護穩定、構建和諧單位爲目標，進一步加強維穩綜治工作。

6、嚴抓森林防火工作，增強監管力度。由於我所之前在森林防火方面缺乏經驗，20xx年要從預案、措施等方面加大羅芳公園安全生產管理力度，消除森林安全隱患，包括在重點路口加掛森林防火標語，配備廣播宣傳森林防火知識，配備護林防火隊伍，加大巡防力度，實行24小時值班值守制度，並對周邊居民要經常派發安全防火宣傳單，加強與周邊軍、警、民的聯防機制等措施，切實將森林防火工作落到實處。

篇43：科研年終工作總結

科研室自開學以來，堅持在學生中大力倡導科學精神、科學素養、科技創新活動;在教師中，堅持“科研興教、科技興校”的方針，做好科研、繼續教育、校本開發等工作，爲一線服務。與科研所、市教育學會,市心理學會等很好的溝通交流配合開展各類活動，下面將九月份的工作簡要總結：

一、科研課題方面：

工作中我們端正科研態度，糾正參加課題研究是爲自己將來“晉級”、“破格”創造條件，提高課題研究是結合當前課改中，遇到的重點問題、難點問題、焦點問題進行專項研究。通過課題研究總結經驗，來突出重點方法、突破難點的措施手段。課題的選題不必追求等級的高低，應更注重“實效性”、“可持續性”，即從課堂中抓課題，從實踐中抓課題，研究解決課堂教學中的實際問題，從點到面、從特殊到普遍，總結經驗。可持續性即一個課題結題不是最終結束，而是在此基礎上，更深一層的研究繼續拓寬加深。

課題研究的負責人應該是本學科的教研組長、備課組長、學科帶頭人、骨幹教師;他們是教學研究的引領人，青年教師的建設人、學科質量把關人，他們有雄厚的廣博知識，多年積累豐富經驗，率領本組青年教師通過課題研究，促進課堂教學、提高教學質量，克服有些課題脫離課堂實際的，抽象寫幾篇論文就結題的怪現象。

1.接市教育學會通知，下達省、國家級課題立項通知，指導課題立項工作。

2.組織召開課題組長會議，總結上學期課題工作，佈置本學期課題任務，宣讀市課題規劃小組指導意見，並指導課題組長進行課題會議、佈置安排任務。

3.收集6個課題組教師月份、期中、期末等課題實驗材料。

4.進行我校各課題組的中期材料檢查、驗收工作，要求每位實驗教師都要有材料，並且對各課題組上交材料的時間、質量及項目都作了很精細的比較和統計，將這些記錄在案，與期末上交的階段總結及實驗材料情況

一起作爲本學期的課題組階段量化、常規化、制度化的考覈項目，爲最終評審出優秀課題組和YJBYS課題組順利結題做準備;其中課題組共上交各類材料52份，供全校教師共享科研成果,有9篇推薦省級、3篇市級論文評選。

5.按照我校課題組規範檢查驗收細則，嚴格量化打分，評選出六個課題組爲本年度優秀課題組，併爲優秀組全體實驗教師按標準給與獎勵。

6.參加各類會議9次，回校後及時傳達、落實。上交我市科研室總結及計劃各一份。

7.徵集國家級、省級、市級各類優秀論文15篇，推薦到上級部門發表評比。

8.進行我校各課題組的期中階段總結及實驗材料檢查，爲省市中期課題驗收預檢，要求每位實驗教師都要有材料，記錄在案，並敦促預檢出現問題的課題組定期整改;已有兩課題組準備提前結題，並滾動進行繼續深入研究。

二、校本開發與學生科技創新方面

當前課改總的目標，就是培養具有創新精神的學生。要培養“創新型”的學生，首先重視科學，“愛科學”、“學科學”，加強科普學習，引導學生利用學過的科學知識解決身邊實際問題。勿求高遠、廣深，而是注重實用，邊學邊用的科學精神。善於運用學過的知識進行奇思妙想，對科學進行大膽猜測探索。我們追求的是科學精神和科學意識，養成愛動腦、勤思考的好習慣，爲此每學期開展一些科技活動，並獎勵優勝學生及輔導員。

三、與市教育學會,市心理學會等相關部門的工作

配合相關部門開展好學術交流活動，與教育學會，使我處工作在科學發展觀的指引下，更加科學，卓有成效。

工作中我們銳意進取、開拓創新、虛心學習，不斷充實提高，努力使本處工作邁向一個新臺階，卓有成效地完成好各項工作。科研處開學以來，得到各級領導的關愛和支持，同時也得到各相關部門，全體教師的大力協助，爲圓滿超額完成各項工作，藉此一併表示感謝，

今後我們會加倍努力爲學生服務，爲一線教師服務，與各相關部門精誠合作，愉快完成所承擔的任務。我們圓滿並超額完成既定任務!

篇44：科研年度工作總結

一、指導思想：

xx學年第二學期我校科研工作將以學校計劃爲指導，結合長寧區科研年的具體工作安排，以校本研究活動爲重點，以教師業務素質培養和提高爲核心，堅持科研興教、科研興校的理念，緊緊圍繞“狠抓常規教研管理、加強教師隊伍建設、注重教研創新、突出校本研修特色、深化課堂教學改革”將課題研究與課程改革緊密結合，將科研與教研緊密結合，全面提高學校的教學教研質量和管理水平、積極推進新課改向縱深發展，實現學校的進一步發展。

二、主要工作情況：

本學年度圍繞“認識再提高，制度更完善，隊伍再培養，研究更實際，課改見實效”總體思路，切實抓好常規教育科研工作。

（一）常規教育科研工作方面

1、進一步加強教科研製度建設，以制度建設促進教科研發展

本學期主要按照學校工作要求，進行制度建設，完善現有科研製度，請各校區科研員參與進行修訂。增強教師科研意識，拓展教師教育視野，濃厚學校科研氛圍，落實科研激勵機制，提高教師科研水平。xx年爲長寧區科研年，本學年要以現有的學校教科研規章爲依據，加大執行力度，並在具體實施過程中作進一步修改和完善。努力通過制度建設減少工作失誤，提高工作效率和服務質量。

2、加強師資培訓，提高師資素質

本年度配合教學部門，共同進行市級骨幹師資培訓的組織工作。本年度，共有36名教師參與各專業的市級骨幹教師培訓。參與了其他省市教學改革的公開交流活動，學習先進經驗，提高科研認識。通過創造條件，加速教師的成長。通過網絡等方式不斷加大校本科研培訓的力度，營造良好學術氛圍，全面關注教師教科研能力的提升。

3、規範課題研究過程管理

做好各級教科研課題的開題和研究工作，主動召集各課題組成員適時開展工作研討，加強課題的過程管理和資料彙總工作，定期收集課題中期研究報告，徵集課題研究論文，認真做好到期課題的結題工作。本學期有兩項課題立項爲中國職教學會課題，一項立項爲區一般課題。有一項區級課題進行了結題工作。三項課題申報長寧區科研成果獎。

4、做好校刊創辦工作

本學期學校領導班子決定創辦校刊，科研部門負責起劃了校刊創辦的主要方案，並承擔了部分內容，目的是將我校教育教學成果進行彙編成冊，定期出刊，以反映學校最新教育教學動態，提煉並推廣學校教育教學思想，反映學校的新發展、新變化。

5、參與國家級示範校建設過程

xx年4月我校創辦國家級教育改革示範校的《建設方案》及《任務書》獲得最終批覆，正式進入立項建設階段。我校科研員，不同程度參與到各項目的建設方案實施細則的撰寫過程。

6、其他工作

主要配合科研年工作開展，參與科研室的調研工作。

參與科研室組織的學校科研歷史的梳理工作，下學期將最後完成。

篇45：年度科研工作總結

在過去的xx至xx學年度的科研工作，我們繼續堅持科研興教，科研興校的辦學思想，以課題研究爲牽動，以全面落實新課改爲中心工作，以校本培訓爲基礎，以學習型團隊建設爲重點，提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展。較爲圓滿地完成了各項工作，具體情況如下：

一、課題研究管理工作

1．本學期結合學校教育科研工作實際，繼續完善、健全教育科研工作的各項規章管理制度。嚴格教育科研課題的各項管理工作。課題管理做到了有要求、有考覈、有總結。

2．完成了參與課題研究教師的個人 研究檔案建立工作。試驗教師定期完成案例反思和階段小結。

3．爲加強參與課題研究教師間的交流與互動，本學期召開了課題研究案例反思交流會。

4．針對課題研究中發現的`新問題，本學期做好課題變更的準備工作。

二、培訓工作及隊伍建設

1．本學期重點加強學習團隊建設，繼續以學習小組形式組織教師學習。主要建立以數學、語文、英語三學科爲主的學習團隊，定期組織活動。

2．以校本培訓爲依託，提高廣大教 師的教育科研能力，本學期圍繞課題進行了“有效教學”專題培訓和測試。以及對教師進行教育科研的認識和能力的培訓以及有關多元智能理論有關知識的學習。

3．注重骨幹教師的培養，形成骨幹教師培養和評選的相關制度。以校級骨幹爲基礎，初步形成骨幹教師梯隊。本學期內選送了兩名教師參加省骨幹培訓。

三、課題研究實踐

１．繼續堅持科研小組內研究課制度，注重發揮團隊優勢，組織跨學年的研討活動，提高研究課的質量。做到以問題爲牽動，注重課後的評析與反思。本學期加強了課堂教學工作的研究，開學初佈置了本學期的研究課任務，每個教研組40歲以下的老師每學期上三節有研究價值的課，要有教案、有評課。有一個反思。本學期共上研究課78節，這更促進了研究課的實效性，一課多講、多人共備一節課成爲研究課主要形式，甚至打破了學年組，備課組的界限，好多教師都覺得收益很大，從而更加喜歡上研究課了。也培養了一批教學骨幹教師，英語組更是在主任的帶領下開電工國小教研課的先河。

2．總結課改經驗，科研教改一體化，開展課題研討課活動，老師講了《豐碑》一課，課後組織聽課教師研討，引起了激烈的爭論，針對這節課提問題和改進意見，教者本人積極反思，有的教師覺得上的不過癮，主動請纓在自己班上，到別人班再上這節課。極大的調動了廣大教師的研究家學的熱情和積極性。使之在學校形成課堂教學研究之風。

３．有6名教師參加全國國小英語教師教學賽課選拔賽第一輪賽事-英語說課，並取得了團體好成績，王曉鶴取得了全區第二的優異成績。王曉鶴參加了此次賽課的第二輪比賽--微型課賽課，在原動力賽區又以第二名的優異成績入選。我校作爲區第三輪選拔賽的賽場，王曉鶴又獲得了市紅杉杯市級優質課的好成績。

四、其他工作

１．認真完成了做爲整改委基地學校的各項工作。

２．及時做好科普信息交流工作。

3．完成了各項科研成果徵集工作。

五、不足及努力方向

課題過程管理還不夠嚴密，教師們實驗過程中的材料收集還有待加強。今後，應爲創造教師們創造更多的實踐與交流的機會，使教育科研工作真正地與教師們的教育教學實踐緊密結合。

篇46：年度科研工作總結

開學以來，在區教育局教研室、教科室的指導下，在學校黨支部、校長室的直接領導下，我校教導處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學質量根本任務、圍繞提高廣大教師教育教學能力這個這個中心，着力完成了以下幾項工作：

1.一學期以來學校值班領導按要求堅持進行巡課，有效保證了全校教學秩序的正常和師生課堂教學行爲的規範；組織學校部分中層級以上幹部進行的行政聽課對規範教學行爲、提高教學質量起到了很好的促進作用；

2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研製度，使廣大教師的教研注意力和着力點始終放在提高課堂教學水平和能力上；各級各類教學骨幹和學校行政幹部帶頭上好“一人一課”、帶頭參加備課組、教研組教研活動有力促進了教研之風的盛行；

3.順利完成幾項重點活動：

（1）成功舉辦了面向揚州市部分學校、全江都區所有國中學校的江蘇省教研室“學習與評價”研討培訓活動暨江都區實驗國中第五屆“紫薇杯”教學活動。省教研室副主任董林偉親臨指導與講話，南京浦口外國語學校名師胡歧曦、泰州高港實驗學校名師朱月紅展示示範課。我校共有18名教師面向揚州市三個區（江都區、邗江區、廣陵區）部分校領導、專家、老師近300人同時充分展示了自我，並進行了深入的交流研討活動。活動共涉及語數英等10門學科，獲得區教育局教研室等方面的大力支持：十多名教研員多次參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學能力的提升起到了極大的促進作用；同時，活動獲得圓滿成功，受到局領導和兄弟學校的領導、老師們高度好評；

（2）承辦區直片九年級質量分析推進會;

（3）爲實現“聚焦核心素養，建設高品質課堂”的目標，檢驗和落實我校“一體兩翼”的教學理念，建設一支素質高、業務精、能力強的青年教師隊伍，舉行了爲期兩週的“青藍工程”青年教師賽課活動。我校35週歲以下的青年教師，共有20位教師參加，分爲語文、數學、英語、綜合組，共涉及9門學科。此次校內“青藍工程”青年教師賽課活動結合了20xx年度師能建設“百千萬”工程活動，旨在給青年教師搭建一個相互交流、相互學習、相互促進、相互提高的平臺，鼓勵、引導教師探索課堂教學規律和方法，不斷提高我校青年教師的業務素質。

（4）6月6日、7日，實驗國中舉行了20xx年會考考題考路研討活動，來自實驗國中教育共同體的區內吳橋中學、磚橋中學、張綱中學和聯盟校邗江實驗學校、揚州大學附屬中學東部分校的九年級相關學科教師匯聚一堂，參加了活動。活動邀請了區內外的名師專家，有市學科帶頭人、特級教師，其中不乏多年會考命題者，主要對語文、數學、英語、物理學科近幾年的會考命題特點進行提煉總結，在此基礎上對20xx年會考命題方向進行了預測展望，對最後階段的備考給出了頗具價值的指導。通過此次會考考題考路研討活動的舉辦，進一步促進了實驗國中教育共同體和聯盟校間的合作交流，實現了校際教育資源的共享、互補，推動了教育共同體的整體發展。

（5）作爲江蘇省STEM教育項目學校與美國愛因斯坦學校就今後兩校的合作交流達成了初步意向，期待以通過STEM教育，打破學科疆域，培養學生的綜合素養，提高解決實際問題的能力。

4.楊國斌、硃紅梅、張文清、李華榮、劉德俊等五位老師的四個課題立項爲揚州市“十三五”規劃課題；韓英、王欣、高素琴、周萍、顧霞光、肖世兵、夏雪峯等七位老師的六個課題被立項爲江都區“十三五”規劃課題；另外，英語組揚州市級課題通過上級有關部門審覈順利立項；音樂組、信息技術組各一個揚州市級課題順利結題；物理組兩個揚州市級課題研究正在進行中。

5.近60篇教師教學論文發表在省級及以上刊物，另有20多篇論文獲得江都區級以上獎項；

6. 一批教師教學競賽成績喜人：韓英老師獲得揚州市青年教師基本功大賽一等獎第一名,並將代表揚州市參加省級角逐；在由揚州市教育科學研究院舉辦的全市國中試題命制研究成果徵集與評比中，我校成績喜人，共有4位教師獲一等獎；8位教師獲二等獎：其中一等獎有戴洪春（國中語文）、張利苗（國中英語）、陳志祥（國中英語）、馬茂兵（國中化學）；二等獎有李東昇（國中語文）、郝進（國中語文）、姜晶妍（國中語文）、劉豔（國中數學）、胡步雲（國中數學）、張靜（國中數學）、郭慧（國中英語）、王欣（國中歷史）；4月19日，在揚州市數學會考研討會上，我校韓豔老師面向揚州市國中數學教師開設題爲《軸對稱性看最值》的示範課，受到了聽課老師和專家們的高度評價……

7. 一批學生參加各類競賽並獲得不同獎項： 在“七彩語文杯”江蘇省第十六屆“中學生與社會”作文大賽中，我校黃欣蓓同學喜獲省二等獎，黃欣蓓同學經過校級預賽、區級複賽、市級決賽，逐層選拔產生，展現了我校學子紮實的寫作功底和良好的精神風貌；第29屆全國青少年“綠色承諾”愛國主義讀書教育活動:我校在此次活動中獲全國優秀組織獎。談佳韻同學獲全國一等獎，史彥雨同學獲全國二等獎；另外，在此次活動區級評比中，談佳韻、魏子童、孫蕊同學獲區徵文競賽一等獎，指導老師爲戴洪春；史彥雨同學獲區繪畫競賽一等獎，指導老師爲陳萬梅、薛峯；3月31日，揚州市“邗實杯”第四屆國中生“語言規範運用”大賽在邗江實驗學校舉行。我校八年級（9）班黃方馨同學發揮出色，喜獲一等獎，並獲揚州市“語言規範之星”稱號，展示了紮實的語言功底和我校學子良好的綜合素質。江都區語言規範運用比賽結果：我校有五名同學獲一等獎：包斯佳（指導老師：劉紅梅）、陳睿（指導老師：曹霞）、黃方馨（指導老師：曹霞）、佘定蔚（指導老師：朱蓉）、吳楨（指導老師：楊慧敏）；20xx年江都區中國小乒乓球比賽中，在葛雲、姜林兩位教練的帶領下，李卓同學勇奪男子單打冠軍；由王雨欣、莊文舟、孫樂彤同學組成的女子代表隊獲女子團體冠軍；由李卓、梅亞宇、尹澤宇同學組成的男子代表隊獲男子團體亞軍。

存在的主要問題與不足：

1.教研活動偶爾欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現象；

2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經獲得中學高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當然，這和我們現在的制度有一定關係；

3.課題數量雖然比較多，但級別不高；論文發表與獲獎的數量尚可，但級別和檔次有待提高；

4.申報揚州市三星級校本教研學校，儘管做了大量基礎性工作，但由於網絡不夠順暢、學校計算機臺數偏少、教師重視不夠等主客觀原因，結果始終不理想。

新的學期裏，我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，採取有效的措施教研活動的正常進行，並銳意創新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學能力的提升，開創我校教研、教學工作的新局面，爲實驗國中輝煌的明天做出應有的貢獻！

篇47：年度科研工作總結

教育科學是教育教學發展的第一生產力，也是一所學校教育發展的助推器。教育事業要發展，教育科研要先行。教育科研與學校教育改革和發展有着密不可分的關係。因此，在“用明天的眼光辦今天的學校，用理想的`教育創美好的未來”的發展理念下，我校在發展規劃中明確提出：以教科研爲載體，走學校特色辦學之路——兩因：“因人因材施教”；兩真：“真心真情育人”。全力做好學校的教育科研工作，爲達成學校“人人有發展，個個能成功”的辦學目標而服務。一年來，學校緊緊圍繞辦學目標，教育科研工作發展較爲迅速，成果較爲顯著，現將主要工作總結如下：

一、以創建學習型校園爲先導，營造濃厚的教科研氛圍

學校要始終保持領先地位，決定因素是思想，是人的精神狀態。因循苟且，猶豫無爲可以一時，而不可曠日持久。面向未來，爲學生提供充分滿足發展需要的教育，我們不可一日停止學習。我們倡導教師要成爲“學習型羣體”，從辨證統一的觀點來看：個人的自我超越可以促進學校的自我超越，學校的自我超越也可以強化個人的自我超越。，我們提出“學習是教師教育生命之源”！讓學習成爲學校發展的源動力。

1、率先垂範，校長成爲首席學習官。學校行政領導均積極投身教科研，校長都有自己負責的各級課題，並擔任主持人或研究組組長，親自參與課題研究方案的制訂、課題研究的操作實施以及階段小結、論文撰寫等各項工作。校領導的身先垂範，極大地帶動和促進了教科研工作的開展。

2、創設文化，營造良好的學習環境。我們制訂了教師學習制度，要求教師每人每月寫兩篇以上的教學隨筆，每學期交一篇論文。這學期起，還專門完善了教師閱覽室，要求教師加強學習，作好摘錄，寫好讀後感與案例分析。對行政人員和有稱號教師的要求還要上升一個臺階。並在每學期結束時，對教師的學習研究情況進行總結，按照制定的學習制度和考覈獎懲制度給予先進的教師激勵。特別是在本學期，我校特意完善了教師圖書閱覽室與閱覽制度，爲教師創設更好的學習環境。

3、以校爲本，搭建教師學習的平臺。我們是從以下幾方面搭建學校的學習的平臺的。首先建立系統的學習組織，以校長爲中心的行政領導學習系統，以教研組爲單位的教師學習系統。以獲最高稱號教師爲中心的骨幹教師學習系統等。這些組織又相互聯繫、溝通，交融。其次大力加強校本培訓。以提高全體教師的素質爲目標，立足於學校的現有條件，開展各種形式的校本培訓活動。有每兩週一次交叉進行的骨幹教師講座和案例研。有備課組開始前十分鐘的組員輪流主講制。有專題研討活動，有結合課堂實踐的“一課三議”“三課一評”活動。我們認爲，學習一定要爲實踐服務，從實踐抓住學習的契機。

而學校“錘鍊”師資的“四大工程”——龍頭工程、名師工程、青藍工程、夕陽工程，都把教師的教科研能力的培養與提高放在最重要的地位。尤其是前三個工程，要求骨幹教師和青年教師從最基本的行爲研究入手，從課堂中搜集研究案例，提煉理論；又從課堂中檢驗研究成果，凸現研究亮點。依託師資工程建設，極大的地推動了學校教科研工作的發展。

現在，一個人人蔘與教科研的濃厚氛圍已在我校形成。

二、點線面有機結合，積極有序地開展教科研工作

所謂點、線、面，分別指具體的立項課題、教科室常規工作、學校教科研工作思路規劃三個層面。在教科研工作實踐中，我校注意做好點、線、面的有機結合，積極有序地展開教科研工作。根據學校教科研工作規劃和目標，教科室制訂了《呂良中學教科室主任工作職責》、《呂良中學教師學習制度》、《課題研究組織機構》，並認真組織實施。教科研室從課題立項、目標制訂、步驟安排、方法採用、課題研究總結等各方面進行宏觀調控、微觀指導，加強過程管理。教科研室制訂了“立項課題研究階段情況報告制度”，要求課題承擔者嚴格按照研究計劃，做好數據採集、文獻資料收集整理等工作，確保在預定的時間內拿出研究成果，並一月一彙總，上報課題研究月報表。

我們積極組織教師外出參觀考察，參加學術活動，瞭解教改動態。對縣教研室或片中心組織的每次教研活動我們都是踊躍參加。我們要求各課題組成員、教研組長、年級組長等帶頭博覽羣書，不斷提高自己，使自身發展與羣體發展共同進步。並把這一要求納入教師考覈範疇。推行撰寫“教學筆記”制和學習摘錄，並有感即發，及時記下心中所感、所惑。要求45週歲以下的教師，必須每月寫800字以上的教學心得或教學小論文等。並按要求打印成稿由有關領導檢查，給出評語。