教務主任個人年終總結多篇

【第1篇】2022年教務主任年終考覈個人工作總結範文

根據教導處的安排，政史地組組內教研課全面展開，這次活動不僅給每位教師提供展現自我的舞臺，搭建互相學習的平臺，更是創造了難得的鍛鍊、提高、準確定位、確定新的更高的目標的大好時機，應該說每位教師都受益匪淺。並且做到有聽有評，既有自評又有他評，在總結比較中進步，在互幫互助中提高。這次教研課在全組成員的齊心協力的配合中完成了，主要呈現出如下特點

一、搭建互相學習的平臺

我們組的老師們課時量都特別大，高一的劉輝、張麗俊和侯緒苓三位教師每人每週16節課，高三的喬主任、楊微和我每人每週15節，高二的李書偉、齊書記、李主任、鄒曉行和呂萬輝老師都文理兼課，呂老師每週19節。平時大家雖然能完成聽課人物，但是感覺教研課學習的機會難得，所以都積極聽課，而且都能做到有聽必有評，爲的是取長補短，共同提高。本篇的文章由。

我們組已經形成有聽必有評的習慣，無論是集體聽課還是個人聽課，都能夠這樣做。而且上課教師會主動自評，然後大家在此基礎上互評，最後還有總結性的評課發言。在此過程中，有肯定、有建議也有否定，有時也有爭論，總之，都是在研討。教研課的目的也在於研究，所以在聽課和評課後大家都會有收穫，人人都在研究中，在互幫互助中，在取長補短中得到啓示和提高。

二、優勢特色鮮明，精彩紛呈--展示個人風採的舞臺

特色之一：使用形象直觀的教學素材，圖片、視頻錄像的欣賞--激發學生興趣和思考，架設與教材的橋樑，提高課堂效率。如趙春青播放的《紅高粱模特隊》、劉輝老師播放的《辛亥革命》、齊書記播放的英國對華鴉片貿易的片段，李主任播放的《戊戌變法》、侯緒苓老師播放的我國財政支出、楊微用幻燈展示的啓蒙思想家照片和鄒曉行展示的豐富多彩的文化圖片等，不但給人以視覺的衝擊，更激發學生的好奇心和興趣，直接導入教學主題，順暢自然，引人深思，甚至發人深省。 齊書記、楊微、侯緒苓、呂萬輝、在課堂上使用如表比較易混易錯知識點，效果直觀明顯，提高課堂效率。

特色之二：從學生已有的生活經驗和實際出發，通過分析探究、學生討論等活動，引導學生主動參與，從活動中感悟新知。

張麗俊老師在10月23日上的《氣壓帶風帶》一課，這是地理必修一的一個重點和難點，她就是抓住學生身邊的天氣變化，(10月21日中雨大風，22日北風5-6級，23日上課天氣晴好，風力不大，她利用幾天的天氣情況和短期的氣候比較，分析風產生的原因，引發學生思考，將學生引入本節課的內容，貼近學生實際、激發學生好奇心;爲了達到知其然、知其所以然的目的，她沒有采取多媒體教學，而是讓學生合作探究、討論、歸納氣壓帶風帶的形成和變化規律，並要求學生動手實踐--畫圖，同時找學生在黑板上做圖。最後通過學生對黑板上作圖的評判及理由分析，達到學會、會學、會用的效果，整堂課對新課改理念的貫徹很充分，課堂效率很高。(張麗俊畫圖掃描或照片)

(截取齊書記的視頻1分52秒--2分32秒;3分13秒-3分55秒;4分05秒)

特色之三：富有激情、親和力和幽默感。侯緒苓老師激情十足，宏觀駕馭教材和分析講解能力，是令人難忘的。特別是一天上到第六節課，仍然那麼有熱情和激情，依然邏輯思維那麼縝密，我們都很佩服她。在《國家財政》一課中，整堂課她富有激情的啓發引導，帶來的是學生積極主動熱情奔放的思考和配合。通過她的課我們得出結論：年輕的關鍵是心年輕，有激情。學生也會喜歡侯老師，因爲在他身上總是給人以無窮的力量。

親和力人人都有，幽默感大家或許也不缺，而呂萬輝老師的幽默感大家可能無法想象，他平日有點不苟言笑。每次他的課都會有很幽默的表現，印象深刻。此次他介紹的中國的種植業和畜牧業，本來沒什麼，但是他卻這樣做(播放資料--截取的視頻)，當時有個學生還說'上體育課'。我想對畜牧業中的這種養殖模式學生會記憶深刻，學生也會喜歡呂老師，因爲在他的課堂上總有開心幽默時刻讓他們分享。

特色之三：知識整合、構建體系。李書偉、劉輝、楊微、齊賽那、韓寶麗等按照大學聯考考綱和課程標準的要求對教材進行了大膽的整合，其書記楊微的課既有章節又有模塊的整合，李樹偉劉輝的課主要是模塊內的整合，韓寶麗的課是對教材和時政資源的整合。在整合中他們指導學生構建知識體系，增強了知識的系統性，教給學生的不單是知識點，更有知識串。有利於培養學生對知識點整體感知和應用能力。

特色之四：教學方法靈活多樣。我們教學中也要提倡貓論，即不管白貓黑貓抓到耗子就是好貓。教學就應該這樣。教學有法、教無定法、貴在得法。鄒曉行、劉輝、李主任、李書偉、侯老師和齊書記等讓學生把知識點落實到教材上，這也是得分的關鍵，因爲萬變不離其宗。齊書記上課時，設計了一個環節--論戰。學生爲了論戰而積極主動討論準備，爲了迎戰和贏戰而選出實力派選手與對手辯論，這是最令人難忘的，學生不但記住的論戰雙方，而且內容也基本掌握了。

特色之五：重學法指導。每位教師的課堂都明確指導學生如何歸納知識，如何解題：歷史學科的歷史背景、原因中的要素分析、評價類的辯證法思想;政治學科的解題三步曲：是什麼、爲什麼和怎麼辦;地理學科的地理區位因素分析、讀圖析圖方法指導等，大大提高了學生的能力。

三、個人才能與集體智慧的考驗場

一節教研課或一節公開課因爲聽課者範圍或指向的側重點不同，對上課者和同組教師甚至是學校都是一種考驗。大教育家孔子說過'凡事預而立，不預則廢'。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必須課前認真備好課，備教材、教法、學法、教師、學生，做到有備而來，還得有隨機應變的能力。

我們組的教師不但大學聯考備考經驗豐富老道，備課上課更是認真到位。教師每節課都精心設計，同時發揮集體備課的優勢，集思廣益，反覆備課，精益求精。此次教研課中特殊的是趙春青和鄒曉行兩位老師趕上要上區級公開課，他們上組內教研課時，就廣泛徵求同組教師的意見，大量選材，經過斟酌，做好了課件、寫好了教案，同時由於政治學科的時政性要求，他們收集了相關的時事資料等等，完成了備課、上課。

等到區裏來聽課前，他們在第一次的基礎上，在聽取大家評課中提出的意見或建議的基礎上，又做了進一步的完善。所以在區裏來人聽課時，是對整個教研組的檢驗，也是對學校教學的評價。還有更特殊的情況是劉輝老師本來準備的是組內教研課，但是恰巧趕上市教研員來聽課，而歷史教研員有兩個人，他倆下來看課的側重點和指導思想略有不同，特別是在學案使用方面截然相反，一個堅決反對高一學生學歷史用學案，另一個則支持。

本來可以按部就班上一節常規的高效課，但是此時劉輝老師想到的是她不僅代表自己和歷史學科，更代表了我們25中，她一顆紅心兩手準備，結果當天來的是不讓用學案的教研員。於是她採取了同樣高效的第二套方案--不用學案。既達到教研員的要求--執行了高一教研員的指導思想，又不影響我校貫徹執行上級指導意見的良好印象，當然，最後的選擇還是爲了收到圓滿的效果，即有利於學校、有利於自己、有利於學生、有利於歷史教學。

所以他們展示的不僅僅是高超的教育教學技能，更彰顯了謙遜好學，精益求精的精神，隨機應變的能力和顧全大局的意識。上課時是一人講課，凝聚的卻是同組教師的集體力量和智慧。當然，由於他們個人的優秀和睿智，所以成效突出，趙春青和鄒曉行分別獲得區級一二等獎。劉輝得到教研員的肯定和好評。可喜可賀(趙春青、鄒曉行的證書和劉輝的教研員評語-歷史教研員很挑剔)

四、殊途同歸、異曲同工--提升水平的動力場

本次教研課，我們的主要課型是高三一輪複習課和高一高二的新授課，課程基本步驟都是：課標要求、創設情境、合作探究、重難點突破、歸納總結、鞏固練習、作業。教學模式是學案教學和常態下的探究課。因爲都是新課改課，所以大家都執行新課改理念。歷史學科在高二特別是高三的學案導學模式已經形成，不但在這一屆高三採用，已經連續三屆高三都使用學案教學，這也符合學校倡導的學案教學要求，歷史學科已經先行一步。

雖然同樣是使用學案，但是不同學科、不同年級及不同教師，設計的學案又各有側重。(比較齊書記、楊微、韓寶麗的學案)。學案教學只要喧雜最適合的，最佳方案，效果都會很好。無論是什麼課型，什麼模式，最終都實現了新課改的要求。通過教研課，已經使我們的教學形成了一定的模式即學案導學模式和新課改探究合作模式，他真正推動我們不斷形成自己的授課風格和授課模式，所以是提升水平的動力場。

總之通過近三個月的教研課活動，每個人收穫都不小，一方面通過課前準備，上課的鍛鍊，課後反思，本組教師中肯的點評，可以吸收不少有價值經驗，使大家更深刻的知道如何直接改進和反思自己的教學行爲，鍛鍊教學基本功，對新教學理念有了更精準的認識和把握，從而提高自己教育教學水平。另一方面本組教師通過積極參與聽課、評課，促進了教師之間的學習和交流，使本科組形成較濃的教學研討氛圍，優化了課堂教學，從而爲進一步提高文綜各學科的教學水平注入了活力。

【第2篇】教務主任2022年終考覈個人總結範文

光陰如梭，眨眼之間學期又近結束。回首這個學期的團隊工作，感到忙碌而又充實。我們第二團隊全體教師齊心協力、同舟共濟，較好地完成了本學期的各項工作，取得了一定的成績，現總結如下：

一、常規管理有規範

團隊的中心工作就是常規管理，它將直接影響到團隊、學校各項工作的開展。每兩週一次的團隊學習和集體備課正常有序地進行。通過學習，讓我們每個隊員及時瞭解團隊動態，捕捉可喜的進步進行表揚激勵，抓住存在的不足及時整改。教育教學工作是學校工作的生命線，年級組各位老師都能充分利用課堂這塊主陣地，藉助教材、活動，潛心育人，能認真備課、上課，精心組織活動，並能及時總結，反思自己的教育教學工作。盧嵐、金燕、王惠英、劉靜華等老師們積極上進，時時抓住學習的機會，外出聽課學習之後及時地總結收穫。每位老師在自己的崗位上踏踏實實、一步一個腳印地工作着，認真做好培優補差工作，老教師陳永琴、徐亞君老師，不甘落後，常常放棄休息時間，盡心盡力輔導學生。邵丹老師、唐勝娟老師等班主任工作細緻入微，學生犯錯時，積極做好教育工作;同時，也經常地與家長溝通。

二、團隊精神有發揚

集體的智慧是無可估量的。我們第二團隊是一個團結協作、求實奮進的團隊。年級組十八位老師愛崗敬業，充滿活力與朝氣，在一種和諧的氛圍中共建一個上進、愉悅的大家庭。有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。只要一開課，大家總能放下自己手裏的工作，圍坐一起，幫助開課老師分析改進，羣策羣力，毫無保留。一次次活動，不僅僅使教師得到了鍛鍊，開發了創新潛能，更增強了教師之間團結協作的精神和工作凝聚力。組內形成了互敬互助、互幫互學、團結協作、和諧奮進的良好工作氛圍。由此，本組的教學、教研水平不斷提高，教學質量蒸蒸日上。

團隊溫馨和諧，相親相愛。本學期我們團隊組織的鹽城考察活動，整個活動井然有序、情趣盎然、受益匪淺，大家領略了丹頂鶴的美，麋鹿的神，增強了團隊的凝聚力和向心力。

積極參與學校組織的各項活動，踊躍走進杏林講壇，劉麗婷老師的《吃出你的健康來》，趙莉老師的《親情，永遠的不等式》，王惠英老師的《養花真好》、《靜心教書，潛心育人》，金燕老師的《走進名師，感悟經典》，這些精彩的演講，讓大家開闊了視野，愉悅了身心。

期末的工會活動中，我們團隊人人踊躍參加、個個爭着向前，齊心協力，爲團隊爭光。尤其是在“服裝設計”的團體賽中，你出點子，我來動手，大家集思廣益，八仙過海各顯神通，在忙碌中享受快樂，在快樂中享受成功。

三、團隊工作有成效

本學期，在老師們的共同努力下，我們第二團隊各項工作取得了可喜的成績。

第二團隊是一個團結協作、勤奮好學、愛崗敬業、無私奉獻的團隊，是一個面對成績不自滿，面對困難不氣餒的團隊。在今後的日子裏，我們將以飽滿的熱情、博大的愛心，團結協作的團隊精神，博學的品質投入到新學年的工作中去，爲自己的提高、學校的發展不懈努力，爭取更大的進步，更大的收穫。

【第3篇】教務主任2022年個人年終總結

xxxx年我被xxxx市人民政府授予水城名師，同時被xxxx省教育廳授予xxxx名師，兩年來，我嚴格按照《xxxx省xxxx名師建設工程人選培養管理辦法》中的要求努力做好各項工作，基本圓滿完成了各項任務，現彙報如下：

一、《個人發展規劃任務書》制定及落實情況。制定了第二屆xxxx名師工程人選(xxxx年—2022年)個人發展規劃任務書和2022、2022年度計劃，提交了2022、2022年度總結，認真履行各項工作，圓滿完成各項任務。

二、課堂教學及學校考評情況。20年來我一直在教學第一線任教高中物理，2022年任教高三複課班11班物理課，班內共57人，二本上線47人，錄取53人，升學率90%以上，2022年任教高一物理，多年來，我把自己所學、所思、所感、所悟融入到平時的教育教學實踐中，除認真研究課標、大學聯考說明、國中教材、各版本教材外，更關注學生的心理、習慣、興趣等非智力因素的研究，注重和學生交流溝通，範文top100盡力摸索出適合學生的最佳教學方法，培養學生的綜合能力，爲學生的生命發展負責，因此，在我校舉行的學生評教評學活動中，我被評爲最受歡迎的教師之一，歡迎率在百分之八十以上，我個人的教學成績，教學研究，評教評學等綜合評估都是優秀，並在全年級排名名列前茅。

三、個人素養提升及進修情況。20年的教學生涯我深深體會到讀書學習可以讓我們的精神世界更加豐富，讓自己脫離庸俗，走向崇尚;讀書學習可以豐富我們的知識結構，讓我們具有紮實的專業知識，寬廣的學科視域，豐厚的文化底蘊;讀書學習可以使我們做到“讀書破萬卷、教學更有神”，因此，我經常以名人爲榜樣，見賢思齊，工作二十年來我堅持每天讀兩小時的書報，暑假往往是我讀書的大好時光，我枕邊總放着幾本鍾愛的書。陶行知的“6個解放即解放學生的腦、眼睛、手、嘴、時間、空間等思想”，蘇霍姆林斯基的“讀書就是最好的備課”，於漪的“與其說我做了一輩子的教師，不如說我一輩子學做教師”，崔允漷的有效教學思想“教的有效，學的愉快，考的滿意”，葉瀾教授的新基礎教育思想 “把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力;把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，範文寫作把創造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰，把精神生命發展的主動權還給師生，讓學校充滿蓬勃生機，而這一切力除傳統舊習的變革，都爲了孕育完整美麗的生命”等等，對我啓發非常大。同時我還學習了美國實用主義教育家杜威的教育理論,美國心理學家布魯納的教育理論,當今世界最有影響力的心理學家皮亞傑的建構主義理論,杜威提倡從兒童的天性出發,促進兒童的個性發展,提出物理教學是物理活動的教學,布魯納提出探索是教學的生命線,皮亞傑提出物理學習過程是學生在自己已有經驗基礎上的主動建構的過程，這些理論對我國的基礎教育改革影響深遠，我逐步理解了我國推行素質教育，落實新課程改革的重要性、可行性和必然性。我還參加了xxxx省教育廳組織的美國考察學習，xxxx市教育局組織的華東師大高級研修班學習和華東師大聚焦課堂培訓學習，xxxx省教育廳組織的xxxx名師、名校長建設工程人選高級研修班，高中遠程教育培訓等，培訓期間，我兢兢業業，勤奮學習，認真完成各項作業，均以優秀結業，2022年被評爲遠程遠修優秀指導教師，同時我還堅持寫考察報告、工作日誌，讀書體會，兩年來寫作累積大約10萬字以上。(見xxxx省教師教育網xxxx名師郝書香平臺)。

四、本站範文網教學、教研、指導青年教師情況

作爲教務主任，我在實施素質教育、落實新課改等方面充分發揮積極的示範和帶頭作用，我滿腔熱情的致力於培養青年教師的工作，爲青年教師上示範課，做專題講座，深入到教師的課堂聽課，悉心指導他們備課、上課100多節。

幾年來我校圍繞“創建高效課堂”開展了一系列活動，每位老師上公開課，每位教研組長、備課組長上觀摩課，每位執教教師精心準備了規範的教學設計、說課稿、教學案，課後進行說課、評課，通過這一活動的開展，提高了我校全體教師的教學素養，轉變了全體教師的教學觀念，逐步樹立了“以學生髮展爲中心”的教學理念，基本實現了和諧、民主、開放、活力的高效課堂教學模式。每一個教研組圍繞“高效課堂”、“大學聯考”“教學設計”等進行了專題研討，討論中大家勇躍發言，各抒己見，思想的火花在碰撞中得到點燃，最後達成了共識，統一了思想，廣大教師的教育教學思想得到了昇華，極大地促進了我校教育教學質量的提高。我和大家共同學習提高，針對上述專題我總結形成了大約20000字的材料共老師們學習交流。

在我的影響和帶動下一大批青年教師脫穎而出，王春偉等四十多位老師先後在省、市級優質課比賽中獲一、二等獎，2022年推薦的9位教師均獲得市教學能手，2022年推薦的11位教師均獲得市優質課一等獎，他們的教學成績都非常優秀。同時我帶領張仲強等幾位老師進行了《生命的課堂》即《學案導學與自主合作探究學習教學模式》的實踐與探究課題研究，思想彙報專題於2022年6月份結題，獲xxxx省教育教學中學物理教學研究專業委員會一等獎。《高中物理高效課堂之行動研究》於2022.8份立項，目前正在研究過程中，已有階段性成果，明年結題。

兩年來我和名師工作室成員和圈子成員積極進行課例打磨，名師導教等活動，及時上傳有關教學設計、教學案、說課稿、評課分析、課件、體會反思感悟等。

共進行了11個課例打磨活動，有的是同課異構活動，課後進行說課、評課分析。有的是同一課的教學設計進行了多次研討打磨最後定下的最佳方案。

共提交了67個課時教學設計、單元教學設計、評課分析及課時教學設計、單元教學設計流程規範等。

共提交學習研修隨筆、體會感悟、調研報告、論文等3，大約10萬字以上。共提交了30多個公開課教案、課例、課件等。爲撰寫著作《漫談教學》已積累文字10字以上。(見xxxx省教師教育網xxxx名師郝書香平臺)

五、論文、著作、講學及社會兼職情況

我在進行教學研究，讀書反思的同時，還及時地將自己積累的教育教學經驗，鑽研教材的以及對教育教學的思考、感悟傾注於筆端，撰寫了《對比中美教育探討物理課堂教學改革》在國家級核心期刊《中學物理》上發表，撰寫了《名師之旅》於核心期刊《創新教育》上發表，撰寫了《成長教學感悟》於xxxx出版社《大型xxxx名人》上發表，撰寫了《教師當自覺修煉》於核心期刊《xxxx教育》上發表，並編寫了著作《創新設計》、《新座標物理系列叢書》、《高中新課標學考教程》、《大學聯考總複習創新設計》均爲主編。

我積極參與市內外的中學物理教研、教改活動，多次送課下縣下鄉，多次應邀到兄弟學校作示範課、評課、專題講座，2022年3月到茌平做了《對比中美教育我們應該反思的是什麼》的學術講座，對課題《氣體的等容變化和等壓變化》進行了評析，2022年5月到高唐做了《關於新課程的思考》的學術講座，對課題《電荷守恆定律》進行了評析，2022年10月到茌平做了《力的分解》觀摩課並對《課時教學設計》及《單元教學設計》進行了專題講座。2022年2月在xxxx大學舉辦的xxxx市中國小教師培訓班中做了《單元教學設計思路與方法》與《指向有效教學的教學設計》的專題報告。2022年3月在xxxx市教研室舉辦的物理單元培訓活動中對課題《向心力》做了評析。2022年5月在xxxx市第六輪名師送教既學科單元培訓示範活動中主持課題《行星的運動》並進行了點評，對課題《萬有引力與航天》進行了單元教學設計的分析，2022年9月在泰安肥城市泰西中學對《單元教學設計的指導思想》和《單元教學設計概述》進行了專題報告，得到了同行的一致好評。

2022年被xxxx省中學物理研究會《中學生物理報》聘爲編委，同時聘爲xxxx省中學物理教學研究會會員。

2022.3被xxxx市教師教育專業委員會聘爲常務理事兼副祕書長。

2022.7被xxxx大學聘爲專業學位研究生指導教師。

【第4篇】2022年教務主任年終考覈個人總結範文

20xx——20xx學年即將結束，回顧緊張忙碌的一學年，我們文綜教研組在學校、教導處的正確領導下，始終堅持以“教研帶動教學”爲中心理念，較好的完成了本學年的教研組工作。爲使今後的工作揚長避短，讓寶貴的經驗有效地發揮作用，從而進一步提高教學質量，現將本學年的教研工作總結如下：

一、教研組工作的開展

1、強化業務學習，轉變教師觀念。

學年一開始，全組老師認真學習學校本學年的教學工作計劃。教研組各位教師及時制定了科學合理的工作計劃、教學進度計劃，並在實際工作中有計劃有步驟地得到貫徹和落實。圍繞“新課程改革”和“課程標準”的重點，經常進行相關的理論學習，展開討論，寫出心得體會，提高認識水平，並用以指導教學實踐。每位老師還自學理論文章，並經常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結構。外出學習、聽課、講課的老師，回來後能熱心地向組內其他老師介紹學習內容與經驗。每次教研活動有中心發言，對教育教學過程中出現的疑難、困惑或經驗、建議，全組老師一起積極熱烈探討，對改進教學水平有很大程度發啓示和幫助。

2、注重青年教師培養，抓好師徒結對活動

爲了培養新任教師和提高教學能力較差的教師的教學能力，實行跟蹤聽課。新教師起初做到聽一節上一節，從模仿開始，逐步走出模仿，學會創新。指導教師經常聽新教師的課，在聽課中發現問題，及時指導。新教師及時記下教學後記，認真總結教學得失，不斷反思教學，才能提高更快。老教師以身作則，對青年教師實施“傳幫帶”，悉心指導青年教師鑽研業務和進行常規教學備課，督促他們完成教學任務，並給予全方位的幫助，促進青年教師的迅速成長。師徒結對活動搞得有生有色，在老教師的悉心指導下，加上自身的虛心好學、積極進取，在八年級政治和九年級歷史教學水平方面有了長足的進步。

3、強化教學常規的管理

本學年能夠按照學校的要求，認真落實常規教學各項任務。①堅持一週一次教研活動，落實重點和難點，統一進度和內容，分析反饋學生的想法，開展教學中常見問題徵集與解決活動，解決老師們教學中存在的問題。②根據學科特點，結合學生實際，研究制定教學進度計劃，認真組織教學，努力完成教學目標任務。③規範教案編寫，優化教案設計，注重學生思維訓練和學法指導。④抓好作業量控制和作業批改質量，做到精練細批。⑤堅持教學案分組編寫制度。⑥堅持聽課制度。每次聽課前，我們組所有的教師必須調好課，全部聽課，在聽完課後找時1間對該堂課進行課堂教學評價，大家對於本節課的好處和值得討論的地方分別進行研究和討論，這樣，一組中雖然只有一個人上課，但我們全組的教師都參與其中，大家相互取長補短，提高了課堂教學能力。

4、加強了教研組凝聚力，發揚團結協作精神

我們教研組雖然人員少，老師擔負的教學任務重，但通過每次的教研活動能不斷增進同事之間的交流和了解，密切了聯繫，並在工作上大家互相幫助，增進彼此之間的團結與合作，以集體的力量來完成好各項工作任務。尤其是教研組課件製作和教學資料的蒐集和使用上，每位老師都能積極參與，資源共享。

二、教研工作方面

教學離不開教研，教研是教學質量提高的唯一途徑。過去，由於我們對教研工作的認識不到位，教研工作多停留在表面上。本學年我校爲了營造更加濃厚的教研氛圍，積極鼓勵全體教師認真研究教材，研究教學方法、研究學生，進而開展了豐富多彩的教研活動，如全體教師參加網上繼續教育學習，上好新學年第一堂課活動;積極參與學校組織的課程培訓活動;經驗交流會;外出學習;教材考試;導學案教學設計等。通過各種形式的教研活動進一步更新了本組教師教學觀念，提高了本組教師的教學能力。

由於本組的教科研能力有限，根據每人的實際情況開學初要求制定教研小專題，年末寫出相關論文。在平常的教科研活動中加強了教科研理論學習，逐步掌握教科研方法，在實踐中積極探索研究性學習的實施策略，從而提高教師教科研水平和能力。

三、存在問題：

1、有些教師教案書寫不規範，質量不高，不能按時完成;

2、有些教師在其學科教育教學方式、方法上鑽研不夠，不按導學案教學法組織教學;

3、教學常規落實不到位，缺乏管理力度;

4、教研工作力度較弱，缺乏教研能力。

四、今後工作的努力方向。

儘管我們在教研中取得了一定的成績，但同時工作中也還存在許多不足，有待進一步改進。比如教師的參與積極性難以調動，教學研究效果不是很明顯，教學論文水平有待於提高等等。總之，教研是一個不斷髮展的過程，對教學的研究是無止境的，在以後的工作中還需探討更加有效的研究方式，不斷提高我校文綜教研組的教學和教研水平。