一年級國小工作總結多篇
【第1篇】國小教師一年級工作總結精選
篇一
一個學期在匆匆中結束了,在教學中我有很多體會。現將本學期的語文教學工作總結如下:
一、多種渠道教識字
本學期的時間短任務重,一年級學生的識字量又很大,這給我們的教學帶來了很大的難度,怎樣讓學生學得輕鬆學得愉快是我很頭疼的問題,這就需要我們教師在教學中創設一種寬鬆、愉快的環境,使學生心情愉快,樂於思維,勇於探索。在課堂中,我以創設豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如課件、卡片、表演、等方式幫助學生識字。並教給學生各種記憶字的方法,比如,形聲字記憶,換偏旁記憶,同音字記憶,自編兒歌記憶。比如,在學習“苗”字時可以結合情境圖,讓學生說說秧苗的樣子,並用會意字的知識教學“田地裏長出來的草”。還可以同類記憶“筆”“休”兩字。這樣,抽象的字與學生的生活經驗和好奇心很好地結合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。
二、生活中教識字
在學生掌握識字方法,樂於識字,善於識字後,我還有意識地引導學生在生活中識字。如1、利用廣告牌、商標識字。2、讓學生通過蒐集資料去識字。3、認姓名,課堂中發同學的本子,記住本班小朋友的名字。4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。5、讓學生在逛商場、超市時認字。6、平時同學之間互相做字卡識字。
多給學生展示的機會。教學中多加讚賞。這樣在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂後仍有識字的主動性。使學生儘快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。
三、培養學生的朗讀
我很喜歡朗讀有感情的學生,所以我希望我的學生在朗讀方面有所收穫。書讀出感情了,也就說明把握了文章。所以在平時的教學中我特別注意對學生讀書的指導。
首先,調動學生讀書的積極性是最爲重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、指名讀、教讀、分角色朗讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。當然也注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地爲學生作出很好的示範。
四、存在的不足
在摸索的一年中我的工作中也存在着許多的不足,如:教學方法不夠新穎,對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力,掌握更多理論知識的基礎上,注重實踐,多向其他老師學習。多上公開課,在鍛鍊中讓自己成長起來。其次對不同學生還要有不同的教學方法,這樣才能縮國小生間的差異。最後是對學生語言能力的培養還不夠到位,一年級學生語言要有條理性、完整性。但我在培養學生的口語交際的能力方面還不夠重視,下學期一定注意。
總的來說,這個學期的教學工作是有收穫也有不足,優點我會繼續發揚,不足的我會努力改正,爭取以後會做得更好。相信一份耕耘一份收穫,教學中我會全力以赴去做好本職工作。
篇二
一、注重學生思維的訓練
數學是思維的體操,只有讓學生具備了有序思維的習慣,纔有學好數學的可能性。在平時的教學中,我比較注重學生思維過程的培養。具體做法如下:
1、多問幾個“爲什麼”
對任何一個答案得出,都要讓學生說出爲什麼。
例如對習題“媽媽買了10個蘋果後,現在有30個蘋果,原來有幾個蘋果?”的處理,很多學生根據思維定義式,選擇用加法計算,當老師給他判錯時,又習慣性的直接改爲減法。對此,我不放過任何一個有錯誤的學生,一個個問他們爲什由“加法”改爲“減法”,在我的引導和學生的討論下,使其明白,具體問題要具體分析,並非問“原來”就用加法。
2.易混淆的題目,集中呈現
例如:將“拿走了10本書,現在有30本書,原來有幾本書?”和“拿來了10本書,現在有30本書,原來有幾本書?”兩個題目集中呈現,既能培養學生的認真習慣,又能有效提升學生的思維。
3、注重一題多變
例如:在講解“個位是3,十位是5的數是( )”之後,出示題目“從右邊起,第一位上是3,第二位上是5的數是( )”讓學生觀察發現第2個題目是由第1個題目演變而來,讓學生學會在“變”中尋“不變”。
2、引導學生觀察發現生活中的數學
數學來源於生活,服務於生活,選擇適當的契機讓數學回歸於生活,能大大拉近學生與數學的關係,激起他們學習的興趣。
例如:教學分類的不同標準時,我選擇幾名學生,以他們爲例,讓學生討論發現不同的分類標準,學生興趣盎然,效果頗好;在教學統計時,我以全班的生日爲例引入教學,學生參與積極,體會深刻;在教學找規律時,我以房屋的設計爲背景,讓學生體會發現規律的美,學生所見之獨特,令我欣喜不已......在平時的活動中,我也會時不時的穿插幾個數學知識,讓學生不知不覺中鞏固所學,鍛鍊思維。
3、以學生喜聞樂見的兒歌形式,總結知識點,突破難點
在平時的教學中,我比較注重以兒歌的形式來總結歸納知識點,例如“大括號兒歌”“含‘比’字兒歌”,“解決問題兒歌”......學生在喜聞樂見的兒歌中,掌握了知識點的精髓,使習題的正確率大大提高。
4、練習持續性,難點突破階段性
有些練習需要有持續性,例如口算題。在本學期中,我堅持口算天天練,不僅提高了學生的口算能力,學生也在口算本上看到了自己的進步與成績,極大提高了學生的自信心。
對有些難點的突破需要有階段性,不要奢望學生學完就會,他們需要時間來消化吸收。例如對“人民幣”“認識時間”的教學,就需要我們在學生迷茫時,冷一冷,放一放,分階段突破難點,每星期練習一個難點,學生便能慢慢消化吸收。
5、平和不差
關於補差,在這一學期裏,我先調整了自己的思路,不要奢望自己能將一個學生頃刻間轉化爲優等生。明白了這一點我便不再急躁,不再“不知足”。瞄準學困生最薄弱的地方,多補、多練,讓其在最薄弱處有所進步,適當縮小其與他人的差距。作業要求上不需要他們與別人齊步走,日有所學日有所得便可以。這種平和的方法在不經意間消弱了學困生對學習的敵對心裏,還有一定的效果的。
班級管理方面:
二、精誠合作,不分你我
在班級管理工作中,我與班主任馬老師精誠合作,不分彼此,凡事商量而行,互相配合,使班級的各項工作,進展得有聲有色,在各方面都取得了驕人的成績。
三、熱心、愛心、耐心、細心
教師工作,這四心缺一不可,尤其是對低年級工作來說更是如此。面對孩子,沒有熱心和愛心,便是不會走進學生的心裏;面對繁瑣的事情,耐心和細心更是所要必備的。在平時的工作中,我們對每個孩子的體質、性格、脾氣、興趣、特長、缺點都瞭如指掌,給每個孩子儘可能提供展示自我的機會,對孩子的生活更是體貼入微。負責的工作換來令人欣慰的結果,我們班風正,學風濃,家長好評如潮。
不足與努力方向:
感覺自己在教師基本功方面還有欠缺,儘可能抓住可以提升自己業務水平的機會,是自己的義務水平有所提高。
另外,在補差方面感覺仍是成效不太明顯,以後多研究差生“差”的原因,進一步學會對症下藥,還要向其他老師多學習,共進步。
總結得失是爲了更好地進步,在以後的工作中,我會遵照責任心與能力並重的宗旨,使自己的工作更出色。
篇三
本年度我擔任一年級語文教學,一年級是關鍵學年,因此,我對教學工作不敢怠慢,認真教學,現將本學期的一年級語文教學工作總結如下:
一、抓好學生的學習習慣
作爲一年級的國小生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講、說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識
一年級作爲學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,必須要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書等方面作了努力。
1、繼續抓好漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。本學期繼續進行漢語拼音知識的學習和鞏固。引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
2、抓好寫字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。作爲他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生做一個很好的示範。引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣
三、注重自身形象,提高自身素質
一年級國小生年齡小,對周圍事物極爲敏感,有着太陽般金燦燦的心,他們對外界是好奇的,有着極強的模仿能力。“有什麼樣的班主任就有什麼樣的學生”,做爲一年級班主任,我注重學生的心靈感受,用愛和發展的眼光來看待每一個學生,建立一套行之有效的班級規章制度。在制度下,人人平等,班委更要以身作則,否則,“君子犯法,與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開,實施“放權”,一些衛生、紀律上的事交給相應的班委自行處理,解決不了纔來尋求老師幫助。注意自身形象,提高自身素質,在學生心目中樹立一種良好的形象,讓他們感受到你是位有魅力的老師。經過一學期來的整治管理,我班的班風有了很大的改觀。學生樂學了;衛生無死角,地上無紙屑;桌椅整整齊齊;我班幾乎每週都被評有衛生流動紅旗,同學之間和睦相處少有糾紛發生。班級的集體榮譽感提高了。
篇四
一學期轉眼就結束了,作爲一年級語文教師,我覺得很忙碌,很辛苦,但也很快樂。
學生活潑好動、自我控制能力較差,對大量枯燥的練習不感興趣,容易產生厭倦心理,教學中如果把握不好,有可能使學生獲得的知識顯得很零碎,不紮實。所以我總是想方設法帶領學生輕鬆學習,讓學生感覺學習是一種快樂。
我嚴格按照教學計劃上課,精心設計教學程序、課內外作業。課前都精心準備,從來不打“無準備之仗”。教學中總是採用學生感興趣的方法,做遊戲、講故事、猜謎語、開展活動等,讓學生輕鬆快樂地學習知識。還不怕麻煩,製作各種教具,輔助教學,有效地激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學的效率。爲了能更好地立足課堂搞好教學,平時注重自己業務能力的提高,積極參與學校組織的聽課評課活動,平時利用空餘時間隨時隨地進行教研,開展探討性的交流和反思。
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級組裏的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。我採用了歌聲中學發音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規則等方法教學生學習漢語拼音.同時,在開學前一個半月教學拼音的時間裏,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣,達到快樂學拼音的目的。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。學生的字寫得好壞美醜,在很大程度上可以反映他的語文水平,也可以體現其文化素養。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作爲他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,我充分利用教材中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,臨寫.既從技能方面要求學生,又從習慣方面要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
讓一年級學生學會讀書,喜歡讀書,將爲他們今後的學語文奠定牢固基礎。
首先,調動學生讀書的積極性是最爲重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;
其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。
第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地爲學生作出很好的示範。
通過一學期來的努力,我班學生在期末檢測中獲得了優異的成績,雖沒有名列前茅,但X名學生參加檢測, 90分以上人數X人,98分以上X人,100分X人,這對一個學困生較多的班級來說已經很不容易了。下學期我將給學困生以更多的關注,在提高課堂效率上再下工夫,爭取得到更好的成績!
篇五
在本學期裏,我堅持認真備課、上課、聽課,認真批改作業、講評作業,課後,對學生進行恰當輔導,廣泛吸收各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平,努力做到教學相長,並順利完成育教學任務,注重全體學生在原有的基礎上向前提高,努力提高合格率。
下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣
作爲剛剛進入一年級的國小生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期裏,我採用編兒歌、口令等形式,將學生學習習慣的培養融入情趣之中,讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養,我班學生都能養成好的學習。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識
一年級作爲學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,必須要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級裏、科組裏的老師經常交流,並向她們學習教學經驗,以使自己能讓學生學得輕鬆、學得紮實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間裏,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作爲他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,我充分利用農遠資源中的寫字教程,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書
如何讓學生能從“閱讀”變爲“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最爲重要的,在課堂上, 我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地爲學生作出很好的示範。
四、注重提高學生的語養
經過一年的實驗,最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習積極性普遍提高了,對學習語文有了比較高的興趣。這不僅體現在學生在課堂上的學習熱情和學習方式上,還體現在學生在課外學習上。學生能主動積極地參與語文學習,把學習當作自己的需要。不僅學習了課內要求掌握的知識,還引進了許多課外資源,學習了許多課外的知識。採用不同的學習方式,也讓學生從中得到了許多實惠,學會了如何與人合作,學會了如何自主學習。也應該加強聯繫。
總之,在這學期的教學過程中,本人始終堅持以新課程的標準實施教學,堅持以學生爲本的教育理念,重視課程資源的開發與利用,積極投身教研活動之中,提倡合作學習精神,引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料,在文字教材和生活教材的結合中,開闢了課程學習的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時,也出現了教學上的許多不足,衆多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學生由於年齡上的差異,以及家庭教育的空缺,學習上就有點困難了,因而班級裏就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待於進一步去提高。當然,今後我還會在教學中不斷改進,以適應教育改革的新浪潮。使自己成爲一個稱職的語文教師。
【第2篇】國小一年級工作總結
一個學期以來,我中隊根據少先隊大隊的指導思想制定本班工作計劃,開展各項有意義的中隊活動,努力做到減輕隊員負擔,落實素質教育,並以形式多樣,內容豐富,寓教素質育於活動中,使我中隊形成一個團結向上、生動活潑的集體。下面談談具體的工作和做法。
一、堅持從愛入手啓發教育隊員
熱愛隊員是一種強大的教育力量。特別是對低年級的孩子來說力量更大,我對隊員既像父母愛自已的子女那樣熱愛自已的隊員,把自已愛的感情無保留地全心全意地傾注到每個隊員的身上,用愛的感情去打開他們的心靈之門,啓迪他們的聰明才智,激勵他們的進取心,使他們茁壯成長。
二、實行管理民主化、細緻化
要使中隊成爲團結、活躍,具有良好學習氛圍的整體,中隊委員的作用是相當大的。開學初,採用競選的形式產生中隊委員。要求每個想當中隊委員的上講臺演講自己怎樣當好中隊委員,隨後採用民主選舉選出中隊委員。然後對中隊的各個部位實行崗位責任制,就是中隊中無論是大事還是小事,都有固定的人去管。都有人去管理,有人去做。充分發揮中隊委員的帶頭作用,召開中隊委員會議,針對他們在工作中出現的問題,教給他們工作方法,使他們明確自己的職責,指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。使中隊管理再上新臺階,讓每個孩子的潛能都得到充分的挖掘,培養有個性的人,使孩子們學會學習,學會生活,學會合作和學會管理。
三、注重安全教育
做好學生的安全教育工作。安全話題常掛嘴裏,每天抽出幾分鐘進行安全教育,落實每天放學安全一句話。組織學生觀看安全教育光盤,參與消防、地震疏散演練,並積極參與學校各項安全教育活動。做好節假日安全教育,教育學生遵守交通規則,注意防火、防盜等,注意人身安全,不到危險地帶玩耍,不私自外出,嚴禁私自游泳,不購買小攤小販出售的不潔食品。強調課間玩耍時不追趕,不打架,走廊、平臺不做危險遊戲,以免發生事故,把安全隱患消滅在萌芽狀態。在禽流感、手足口病、h1n1流行期間,給學生講有關方面的知識,教給學生一些預防措施。在傳染病流行期間,建議學生去打預防針。要求學生注意公共衛生。
四、開展形式多樣的中隊活動
3月8日婦女節,5月10日母親節,開展媽媽,我想對您說……媽媽我愛您等孝敬教育活動。
5月1日國際勞動節,開展我勞動,我光榮的主題教育。
6月1日兒童節,結合學校開展了豐富多彩的活動,積極參加才藝展演。
設立圖書閱覽角,建設書香班級。
文明禮儀小故事比賽。
安全教育系列活動。
辛勤的耕耘結出了碩果,隊員們的思想素質得到了全面的提高,少先隊系列活動促使了良好班風的形成,這有賴於全體隊員的努力結果。當然也有許多不足之處,在今後的日子裏,我會大膽創新、研究和實踐,一步一個腳印地搞好中隊工作,使中隊呈現出欣欣向榮、積極向上的風貌。
國小一年級
【第3篇】國小一年級工作總結報告
國小一年級工作總結報告
在我擔任一年級語文教學工作中,這一個學年在工作中,我不斷的反思着自己,努力使自己不會愧對於教師這個神聖的職責。現總結自己的教學工作如下四點:
一、抓好學生的學習習慣:
作爲剛剛進入一年級的國小生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。因此,培養學生良好的學習習慣一直是我教學工作的重點。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學年來的培養,我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、認真備課。
不但備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定採用的教學方法,並對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,並製作各種利於吸引學生注意力的有趣教具,課後及時對該課作出總結,寫好教學後記。
三、抓好學生的基礎知識教學:
一年級作爲學生走進學校的第一步,正如修築高樓大廈一樣,必須要爲學生的成長打下堅實的基礎。本學期,我主要在注重學生的漢語拼音知識的鞏固、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的鞏固:
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎,又是學好語文的重點。我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,並經常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”遊戲等形式激發學生學習的興趣。
(2)抓好寫字訓練。
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字,是我最大的心願。所以,在平時的教學工作中,我特別注意對學生寫字的要求。首先,要讓學生寫好字,作爲他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示範。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高,甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。
(3)抓好讀書訓練。
如何讓學生能從“閱讀”變爲“悅讀”是一個關鍵。首先,調動學生讀書的積極性是最爲重要的,在課堂上,我經常設立各種各樣的讀書比賽,小組讀、男女讀、抽生範讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的.興趣;其次,我注重在閱讀教學的過程中,儘量引發學生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受出來。第三,注重自己的示範性。由於一年級的學生模仿性較強,所以在教學生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面,儘可能地爲學生作出很好的示範。
四、存在的問題與不足:
1、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好,但是班上兩三名學生的基礎知識掌握得不夠紮實,這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
2、家長配合不夠。我們的孩子留守兒童多,還有一部分家長雖在附近打工,孩子也是爺爺奶奶帶得多,所以孩子課後的學習生活缺乏引導。
希望大家能夠指點一二,
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