幼兒園下學期教育教學工作總結

春種一粒粟 秋收萬顆子

幼兒園下學期教育教學工作總結

時光總在你忙碌的時候悄悄溜走，不知不覺又是一學期過去了，回想起2020年真的是特殊的一年，疫情下春季的上學時間兩個月都不到。但教育教學的工作內容並沒有因爲疫情而減少。在幼兒園全體老師齊心協力，團結一致，在園務工作的明確指導下，圓滿地完成了本學期的教育教學工作。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、師資隊伍管理方面

1、在教師業務方面：受疫情影響，本學期我們教師的培訓工作改成線上的形式進行，在開學前組織老師們進行大量的線上培訓，特別是對“幼兒園創意戲劇遊戲課程集體活動課的組織與教學”、“戲劇遊戲主題下的區域活動如何開展”、“區域活動的實施和觀察”、“區域活動的記錄和評價”等做了比較紮實的專業培訓指導。老師們在業務上有了很大的提高。本學期開學後，老師們對班級的區域活動的實施方面有了很大的變化，主動組織幼兒參與區域遊戲，並對區域遊戲中孩子的表現做針對性的記錄和評價。除了線上培訓，開學後教學部門還組織了以級部爲代表吳曉萍、朱敏欣、高春風、甘梓靜老師，教研員鍾小蝶參加陳村鎮健康領域的培訓班活動，其中甘梓靜老師現場中籤代表幼兒園在培訓班的教學研討活動中上體育示範課，現場專家給予專業的教學評價，讓老師們增長了專業知識和豐富了教學經驗。我們將會在新學期以點帶面的輻射示範。

2、在教師成長方面：本學期，教師個人制定成長計劃，爲自己做好專業的規劃。在2020年5月20名教師參加順德區教育學會學科論文比賽，其中有2名教師榮獲一等獎、3名教師榮獲二等獎、3名教師榮獲三等獎；陳志慧老師榮獲順德區學科優秀教師稱號；有三名骨幹教師被評爲陳村鎮優秀學前教育優秀工作者稱號；袁愛婷老師獲得幼兒園二級教師的專業認定職稱證書；在日常工作中鼓勵老師們積極參與各項評選、比賽活動；主動進修提升學歷和教師職稱評定。

二、日常教學管理與安排

1、日常教學：由於疫情原因，我們幼兒園是6月2日中大班級復課，6月8日小託班級復課。復課後堅持科學的做好幼兒一日生活安排，爲避免集中的集體活動，復學前我們保教組除了規範做好日常的課程教學進度表外，新增了“防疫健康主題課程”。對於錯峯入學的年級設計了特殊的開學第一課，分別有大班級的“致敬英雄”、中班級的“了不起的人”、小班級的“口罩小衛士”、託班級的“勤洗小手”健康課程活動。在科學安排一日生活流程的同時，我們注重幼兒體育活動以及戶外鍛鍊的落實，制定每班每天不少於2小時“戶外活動時間安排表”；制定“錯峯戶外活動場地安排表”；並通過級長審覈、行政檢查層級把關的方式確保一日生活流程的落實實施，保證孩子每日的運動量，增強孩子的體質鍛鍊。對於日常的集體教學活動，以教學主任爲帶頭隨堂聽課，級長對平衡級部組織相互聽課評課，共同促進集體教學水平的提高，逐步改變教師全控式的教學組織方式，運用遊戲化、多元化的組織形式，使幼兒能在本年齡段特點中得到進一步的發展。

2、主題活動：雖然疫情期間不能組織大型的集體活動，但我們還想方設法爲幼兒創設豐富多彩的主題活動，圍繞節日進行主題活動，端午節以級部爲單位，各班組織賽龍舟的遊戲活動；父親節各班組織“爸爸，我想對你說……”的暖心活動、同時，每班還錄製了視頻短片發送給家長羣；期末，“特別的愛給特別的你”大班畢業典禮更是我們的聚焦點，特殊時期給孩子們一場特別的畢業禮。

3、區域活動：本學期加強了對班級區域遊戲的管理工作。開學初，分別投入中班“小紅母雞的麪包”主題區域材料；中班級益智區、建構區操作材料；小班級“拔蘿蔔”戲劇課程材料；小班級益智區、建構區操作材料；各班級對“區域遊戲”重新做了調整和規劃，突出主題區域活動的實施。老師們通過開學前的系列關於區域活動的培訓，在實際操作中施展和運用。本學期，中班級部的區域活動開展的相對比較豐富，能充分的調動幼兒的操作主動性，通過老師的不斷引導以及孩子的實際操作，特別是中一、中二、中四班的孩子區域活動常規比較穩定的，而且孩子的操作思路是非常清晰的。

4、幼小銜接：大班級本學期的集體教學活動以幼小銜接內容爲主，大班老師們根據孩子的最近發展區的需要，以幼小銜接主題爲重點開展系列的教學活動，形成教學網絡圖：

這是我們教學部門的一個新嘗試，做好主題網絡圖，順着孩子的需要和感興趣的知識點在沒有課程的主導下，我們進行拼裝和組合，查找關於幼小銜接的題材資料，以“3-6歲兒童學習與發展指南”、“幼兒園生活化課程——迴歸傳統、自然與本真”以及百度查閱的資源庫等作爲理論支撐。小組研討出教學教案、教學資源的準備、班級環境的創設、孩子的操作區域等，從集體教學活動延伸到孩子的區域操作都是以主題拓展的形式開展活動。教學部門的第一個創新，老師們都非常的感興趣，非常的積極參與，主動的帶領孩子組織主題教學活動。通過近2個月的實施，我們發現存在的問題有以下幾點：1、教師的課堂全控性還是佔的比例較高的；2、教師對孩子的年齡發展特點不夠透徹，孩子的原有經驗不夠明確；3、集體活動的價值還沒能更好的體現；4、孩子的能力還沒有得到更大的提升；如小組的討論、記錄、分享、常規等還沒有進一步的提高。

三、教科研工作方面

1、課題研究項目：在教科研活動中，我們在2019年9月開展了開題報告活動，認真聽取專家的報告和提出的建議，將課題“幼兒園創意戲劇課程中的大班音樂活動建構與教學的實踐研究”根據專家的指導意見進行調整和修改，查閱相關的理論資料，並開始了課題研究的初始階段。

2、主題區域項目：2019學年度上、下學期我們連續對班級區域投入了大量的主題材料、益智、建構材料。分別有小班主題“毛毛蟲變蝴蝶”；中班主題“米格爺爺的鞋匠鋪”、“小紅母雞的麪包”。自區域材料的投入後，老師們的區域活動組織才確實的落實到實處，從班級區域的佈置到區域活動的組織開展、再到區域活動的觀察記錄；從發現問題到解決問題；老師們在一步步的進步。但是距離我們理想中的區域活動還是有一定的距離的。接下來區域活動的重心將會是放在激發幼兒主動學習潛能方面。主要目標是能滿足幼兒個體發展的需要，培養幼兒的主動探索精神，發展幼兒能力的一種教學形式；是爲兒童提供了發現和發展個性潛能的集會，是他們能夠建立適合於自己的發展模式，包括利用自己的長項，彌補自己的不足，從而對自己樹立起信心。引導幼兒以個別或小組的方式、自主選擇、自主操作、探索、學習，從而在和環境的相互作用中，利用和積累、修正和表達自己經驗和感受、在獲得遊戲體驗的同時、獲得身體、情感認知及社會性各方面發展的進一步提升。

四、不足之處

1、園本教研活動開展的不夠深入，不夠直接切入問題；系統性不夠強。

2、區域環境創設需要加強；特別是無規則區域計劃的規劃和實施。

3、教師的教學觀念還沒完全轉變，上課、評課的能力還是較弱。

4、體育組還不夠熟悉指南健康領域的發展目標，組織活動的方式和方法有待提高。

5、骨幹教師的教研主動性要逐步提高，要激發其主動反饋問題和解決問題潛力。

6、早操系統不夠完善。

7、各年齡段的德育教育還沒落實到實處，目標不夠明確。

以上都是我們在下一學期需要努力改善的方向。期望通過我們全體老師的再接再勵將全園的教育教學工作再上一個臺階。